初中語(yǔ)文閱讀題答題套路(絕對(duì)實(shí)用)

1、精選文檔可編輯初中閱讀題答題技巧語(yǔ)文解題方法歸類(lèi)一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫(xiě)（或抒情

2、）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證） 、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、 議論文的文章的結(jié)構(gòu)： 總分總、 總

3、分、 分總； 分的部分常常有并列式、 遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；特殊含義（否定、諷刺、反語(yǔ)）二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。某句話(huà)在文中的作用：、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)） ，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)） ，設(shè)置懸念（小說(shuō)） ，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)） ；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）修辭手法的作用： （ 1 ）它本身的作用；（ 2 ）結(jié)合句子語(yǔ)境。、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣

4、、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度, 表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否

5、調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?1 ）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3 ）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。段意的歸納記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式： （時(shí)間地點(diǎn)）人事。說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)（七）說(shuō)明方法.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)。.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)。對(duì)事物白特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)

6、明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的XX特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的XX特點(diǎn)（地位、影響等）。.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/ 事理。.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng) 了文章的趣味性。.畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的XX特點(diǎn)。作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/ 事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂

7、?？梢灶嵉?。.摹狀貌：對(duì)事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō) 服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。（八）說(shuō)明順序時(shí)間順序（程序順序） 、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如： 空間順序 （從上到下，從里到外，總到分， 外到內(nèi)， 前到后，左到右， 整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w） 。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴?“首先、其次

8、” ） 。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。（九）表現(xiàn)手法托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情等抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。初中語(yǔ)文閱讀題答案技巧、 文章開(kāi)頭一段的

9、某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答： 對(duì)于第一段的問(wèn)題， 從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)， 是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托， 為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。 中間某段的問(wèn)題， 在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、 過(guò)渡的作用。 最后一段或某句的作用是總結(jié)全文， 點(diǎn)明文章主旨， 讓人回味無(wú)窮， 并與題目相照應(yīng)。、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或

10、者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。、 概括文章主旨。對(duì)于這種題目， 在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍， 然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：本文記敘了，描寫(xiě)了，介紹了，通過(guò)，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、 說(shuō)明、揭示、反映等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或 最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類(lèi)型的題目， 我們首先要看一看

11、這一句用了那種表達(dá)方式， 敘述、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、議論、 抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、 景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、 肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、 民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述， 它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三： 一是使深?yuàn)W的道理淺顯化， 幫人加深體味； 二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概

12、括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情， 運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心， 表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感， 增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)； 是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，

13、 有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、 名人故事、 還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？” ，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞， 一個(gè)是 “襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)， 突出了主人公的某種精神” 。、 說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明方法涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。 舉例子可以起到使內(nèi)容具體、 加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。 列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，

14、 便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格上的對(duì)比是類(lèi)似的， 在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較， 使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象， 事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫(xiě)了）的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的的感情。、問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A 、 回答可以還是不可以； （一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)） 。B 、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為

15、何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了 + 句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C 、 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。 ）A、“XX”詞好在哪里？答題方式：用了 “XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性） 。B、“XX”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “XX”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了 “XX”詞，準(zhǔn) 確地

16、說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。4、品味詞語(yǔ)：A 、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不寫(xiě)這一點(diǎn)。B 、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。 。 。 。 。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了 / 褒揚(yáng)了 / 贊美了 / 歌頌了或批判了 / 諷刺了 / 否定了 / 反駁了， 或者給了我們。 。 。 。 。 。 。 的印象、啟示，道理等。、 問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：A 、能否B 、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C 、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文

17、順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）、理解、品味句段題、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：一從結(jié)構(gòu)上，常起A 承上啟下，過(guò)渡、 B 總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文或C 總結(jié)上文的作用；二從寫(xiě)作手法上，常有A 開(kāi)篇點(diǎn)題， B 為后文設(shè)伏筆、 C 作鋪墊、 D 深化中心、 E 點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng)，L預(yù)示性作用 等特點(diǎn)。三從內(nèi)容上（語(yǔ)面的象征義、喻指義， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義）、談寫(xiě)作手法和作用環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。 在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景， 指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主人物描寫(xiě)： （語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的XX特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)