相由心生境隨心轉與立德樹人立教圓夢

1、PAGE PAGE 3相由心生境隨心轉與立德樹人立教圓夢理學院 徐業(yè)萍內(nèi)容摘要：文章圍繞立德樹人立教圓夢的主題，借用古人的智慧“相由心生，境隨心轉”去教育我們的學生，具體可以從三個方面去做：一是教師要時刻保持良好的心態(tài)去感染學生；二是老師要多用利用利導思維去培養(yǎng)學生的思維活動；三是老師要時刻傳遞正能量。關鍵詞：立德；立教；利導思維；正能量教育是關系到一個民族興旺發(fā)達的大問題，教育工作者能直接或間接地影響到一個國家的方方面面?，F(xiàn)在舉國上下都在談中國夢，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女共同

2、的期盼 360百科.中國夢EB/OL./doc/5348311.html,2012-11-29/2013-9-23.。是170年來中華兒女矢志不渝的奮斗目標，是中國人民的跨世紀夢想 百度文庫.中國夢想EB/OL./view/d6e1b4203169a4517723a3cf.html, 2013-8-29/2013-9-23.。我們教師更應為圓中國夢作出自己應有的一份貢獻。我想在這里借用古人的智慧“相由心生，境隨心轉”來談談如何立德樹人立教圓夢。“相由心生，境隨心轉”意思是你的面相是長得很兇惡還是很和善那是由你的心是善是惡而來的。境隨心轉意思是你處境的好壞隨你的心來轉變，你心態(tài)好，那再壞的環(huán)境壞

3、對你來說都是好的，如果你心態(tài)不好，那再好的環(huán)境對你來說也是很差的 作者不祥.360問答EB/OL./q/1371381222061645?fso, 2012-11-16/2013-9-23.。明白了這一點，我們在教育學生的時候可以從以下幾方面來做：一、教師要時刻保持良好的心態(tài)去感染學生要善待自己所從事的職業(yè)，把工作當作一件幸福、快樂的事，不要怨天尤人、牢騷滿腹，不要一味的去應付。高興也是一天，不高興也是一天，為什么我們不高高興興度過每一天呢？老師要擁有陽光般心態(tài)，老師要成為一個有情趣、有激情的人。好的心態(tài)會感染學生，讓學生心情舒暢，身心愉悅，身體健康，讓學生每天生活在快樂幸福的陽光中，讓校園的

4、環(huán)境充滿歡聲笑語，其樂融融。若教師不能保持一個好的心態(tài)，如心態(tài)稍微不好，就有可能會惡語傷人，整天抱怨學生，結果只會一直不停的惡性循環(huán)，產(chǎn)生一系列不良的效果，不僅不能讓自己享受到快樂，而且很可能會影響學生的情緒。所以我們教師要學會不要抱怨，不要整天找學生的缺點，要多表揚鼓勵學生，用自己良好的心態(tài)去感染學生。我本人在每一堂課中就是這樣去做的，每次上課前調(diào)整好自己的心態(tài)，從態(tài)儀到心態(tài)都注意盡量做好，走進教室時總是面帶微笑，用自己的言行去感化學生，在傳授知識的同時總是不忘對學生的德育教育，因為“相由心生”。有什么樣的心態(tài)，必產(chǎn)生什么樣的相貌。人的美不美不在于外表，而在于一個人的內(nèi)心 作者不祥.美與丑取

5、決于自己的心靈EB/OL./content/11/0223/19/2690307_95493224.shtml, 2011-2-23/2013-9-23.。在教育學生的過程中時刻不忘培養(yǎng)學生的心靈美。我國偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處 ”道出了教育的本質(zhì)是德育起決定作用。二、老師要多用利用利導思維去培養(yǎng)學生的思維活動如果把發(fā)生在自己身上的一切事物都當作好事，這就是利導思維（積極心態(tài)） 作者不祥.教師的陽光心態(tài)之四：利導思維EB/OL./yu_wensh/blog/static/1619

6、36721201242085415227/,2012-5-20/2013-9-23，學會利用利導思維就對學生進行教育。使學生凡事能從積極方面去想，就會減少很多學生的憂郁癥，運用好利導思維，可以取得事半功倍的效果，否則就會陷入弊導思維從而損害學生的心理健康，有可能會導致意想不到的壞結果，如自殺等。如果我們的學生真正能做到把一切思考導向?qū)ψ约河欣姆矫?，也就是遇到任何事性都往好的方面考慮，盡想些愉快的事情。這對于培養(yǎng)學生今后的幸福人生都會有幫助。對學生經(jīng)常進行利導思維的培養(yǎng)，非常有學生身心健康。如當學生碰到困難和挫折的時候，用利導思維去開導他們，往往會讓他們身處逆境仍堅持樂觀。又如在人際關系的處理

7、方法，有很多學生不知如何去做。也可以用利導思維進行開導，讓學生知道凡事多從正面理解，哪結果往往就是正面的。有一句格言：“生活有風浪并無惡意，它只是要我們更堅強些。”這是從正面去理解生活的風浪。其實世界上沒有絕對的好事，也沒有絕對真理的壞事。好事中潛伏著壞的因素，壞事中包含了好的成分。老子日：“禍兮福所依，福兮禍所依。”比如挫折，既是壞事，也是好事。它既可以使一個意志消沉，情緒低落、精神崩潰；也可以磨煉一個人的意志、陶冶一個人的情操，升華一個人的精神。利導思維教我們睜大眼睛從不利的事情中尋找美好，發(fā)現(xiàn)美好，提取美好，放大美好。傳說，有一個瞎子性格十分開朗，生活非常愉快。有人問他，作為一個盲人，你

8、不感到痛苦嗎？盲人回答說：“我痛苦什么呢？和聾子相比，我能聽見聲音，和啞巴相比，我能說話；和下肢癱瘓的人相比，我能行走。 作者不祥.豆丁網(wǎng)，利導思維EB/OL./p-373103207.html, 2013-8-23/2013-9-23.” 因此，我們要培養(yǎng)學生正面的、積極的、良好的情緒，消除負面的、消極的、惡劣的情緒，經(jīng)常用利導思維教育學生。我在課堂上了會經(jīng)常引導學生去利導思維，如凡是好的正面的東西我們可以教育學生不斷地放大去看，如果放大到十萬倍去看，結果世界全是美好的東西。將不好的負面的東西教學生不斷縮小去看，如果縮小到十萬倍去看，就可以忽略不計。這樣的思維世界美好的東西就會變得越來越多，

9、負面的東西就會變得越來越少，這就是利導思維的結果。三、老師要時刻傳遞正能量現(xiàn)在非常流行一個詞叫“正能量”，我們教育工作者可以隨時隨地進行正能量的傳遞。其實每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量，所以我們老師要學會自身時刻帶有這種正能量。而這種正能量來自于我們內(nèi)在的能量場，我們要減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，快樂地生活才能不斷地增加人生的正能量。才能將正能量時刻傳遞給學生，使學生能接到收知識的同時更能得到一份正能量，讓學生不良情緒釋放干凈。正能量相對的是負能量，負能量帶給人的是消極的情緒，對人的職場、對人的生活都極為不利。當負性能量占據(jù)優(yōu)勢的時候，我們的生活就極為暗淡，當我們的內(nèi)心充滿正能量的時候，內(nèi)心蘊藏著自信、豁達、愉悅、進取就會在我們身上盡情的表現(xiàn)出來。作為一名教師，無論自身遭受怎樣的不公，都應該保持為人師的良知，決不可在學生的心靈上種下“負能量”。我們應引導學生，時刻傳遞正能量，把握時代脈搏，積極地、樂觀地體察社會，從而使他們形成健康的人生觀、世界觀。如學生碰到家里發(fā)生了災情時，這時我們的老師就要更多的去關愛他，更多地傳遞正能量給他，讓他體會到一方有難，八方來支援，真正感受到社會大家庭的溫暖。以上我從三個方面談了一點平時有關立德教育的體會， “相由心生，境隨心轉”，我們的教育工作在教育學生的時候要多借古人的智慧去做，教會學生時刻“存好心，說