北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)劉靜1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形的第一課時(shí)。2、教材分材：它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)比較角的大小。學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在生活中，由于學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)，所以聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，

2、從常見的物體出發(fā)，多組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 4、教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合生活情境 認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，能夠識(shí)記和理解角的各部分名稱。(2)通過找一找、摸一摸、畫一畫等活動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)角。(3) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。5、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱及讀寫法。 6、說教法 、學(xué)法教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。7、教具：課件 三角板說教學(xué)過程 一、明確目標(biāo)師：小朋友們，還記得前面我們學(xué)過哪些平面圖形嗎？生匯報(bào)。師談話：今天我們來學(xué)習(xí)圖形王國(guó)

3、里一位新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？別著急，我們先來欣賞一些圖片。它呀就藏在這些物體中。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察猜猜它是誰(shuí)？（課件展示，師生共賞。）猜到這位新朋友是誰(shuí)了嗎？（角）。這些物體中都有角。角就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）學(xué)習(xí)了這節(jié)課你就會(huì)知道角的各部分名稱；怎樣表示角怎樣畫角。二、自主探究，（一）找角1、讓學(xué)生自由說說自己見過生活中的角，并用手指一指自己身邊的角。（小組合作看那個(gè)小組找的角多）2、課件出示剪刀、鐘、紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生說說它們的角藏在哪兒，用手指一指，并用課件演示請(qǐng)出這些角。（二）認(rèn)識(shí)角1、摸角并感知角讓學(xué)生拿出三角尺，找出其中的一個(gè)角，用手摸一摸說說發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)，

4、教師指導(dǎo)。在小組內(nèi)交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊讓生匯報(bào)有什么發(fā)現(xiàn)生匯報(bào)：角：尖尖的、刺手。讓別的學(xué)生摸摸是否有同樣的感覺。揭示：我們把這個(gè)地方叫角的頂點(diǎn)。生匯報(bào)：角的兩邊：平平的、直直的揭示：我們把這樣的線叫邊。再讓學(xué)生觀察角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。 （三）畫角、介紹角的名稱及讀寫法1.學(xué)生試畫師：你能把三角板上的一個(gè)“角”，畫在紙上嗎？學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。 師：你能說說自己是怎樣畫的嗎？生1：我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰(shuí)也是這樣描的。學(xué)生大多數(shù)都是借助三角板描出一個(gè)“角”。生2：我看著三角板上的“

5、角”，自己畫出來的。2.教師示范 （1）描“角” 師：有同學(xué)用三角板描了一個(gè)“角”，請(qǐng)你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再?gòu)倪@個(gè)尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個(gè)“角”描下來了。 師：請(qǐng)同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？ 生1：“角”是尖尖的。 生2：“角”的樣子像小于號(hào)。 生3：“角”的兩條邊是直直的。 生4：“角”有兩條邊，比三角形少一條邊。 生5：我們只描了一個(gè)“角”，比三角形少兩個(gè)“角”。 師：我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會(huì)兒看看誰(shuí)會(huì)用。（2）畫“角” HYPERLINK

6、 / 新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個(gè)“角”。我把“角”畫在這兒，就先點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，它就是“角”的頂點(diǎn)。再?gòu)捻旤c(diǎn)開始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的邊，還從頂點(diǎn)開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。師：請(qǐng)同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的？生：“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。師：由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個(gè)“角”。（3）表示方法師：怎樣表示呢？從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的這個(gè)“角”?，F(xiàn)在有兩個(gè)“角”，為了清楚的表示是哪個(gè)“角”，我們可以給“角”編編號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)觀察“角”的符號(hào)像什么？生1：它像一個(gè)小小的角。生2：它像我們美術(shù)課上畫的鼻子。生3：它像寫4的第一筆。生4：它像鐘表的時(shí)針和分針。師：注意“角”的符號(hào)下面的線是平平的。3.學(xué)生再次畫“角” 請(qǐng)同學(xué)對(duì)比自己畫的“角”，再次畫“角”，畫好后要邊指“角”邊介紹，講給小組同學(xué)聽。三、點(diǎn)撥升華角的組成由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成，角的讀寫法及表示角的方法。四、變式訓(xùn)練1辨角（課件出示）哪些是角，哪些不是角。2找角：書中67頁(yè)指一指。3、角的應(yīng)用。一張長(zhǎng)方形的紙剪掉一個(gè)角還剩幾個(gè)角。五、應(yīng)用創(chuàng)新，總結(jié)本課收獲師：