部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：我們眼中的繽紛世界【教學(xué)目標(biāo)】1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。4.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，并虛心接受他人提出的意見(jiàn)和建議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把我們最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景有條理地寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】調(diào)動(dòng)身體感官把事物寫(xiě)生動(dòng)具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)

2、生的事。3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。【教學(xué)過(guò)程】一、引入話題1.（出示課件2）引導(dǎo)交流：世界是豐富多彩的，說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗世界吧！2.（出示課件3-5）學(xué)生交流后，教師梳理概括：大家眼中的美麗世界真是繽紛多彩！有美麗的植物、美麗的自然，可愛(ài)的猴子、可愛(ài)的動(dòng)物，人類的生活、人類的情感等。3.（出示課件6）引入話題，教師適時(shí)板書(shū)課題。二、審題指導(dǎo)1.了解寫(xiě)作內(nèi)容。（出示課件7）教師提出要求：讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次寫(xiě)作的內(nèi)容。學(xué)生交流。教師明確寫(xiě)作內(nèi)容：把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。2.明確寫(xiě)作要求。（出示課件8-10）教師過(guò)渡：下面讓我們來(lái)讀一讀題目，看

3、看里面隱含了哪些要求。組織學(xué)生分析題目：“我們眼中的繽紛世界”“眼中”是指觀察到的；“繽紛”是豐富的、美麗的意思；“世界”則是指各方面的風(fēng)景。明確寫(xiě)作要求：從廣泛的生活中，觀察美麗的風(fēng)景事物，然后寫(xiě)成一篇文章。3.交流寫(xiě)作范圍。（出示課件11-14）教師提問(wèn)：我們可以寫(xiě)哪些風(fēng)景呢？學(xué)生交流，教師梳理歸納：（1）校園里的風(fēng)景校園里的花園、豐富的課外活動(dòng)、充實(shí)的學(xué)習(xí)生活（2）大自然的風(fēng)景花草樹(shù)木的生長(zhǎng)、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸的生活、風(fēng)霜雪雨的現(xiàn)象（3）人類生活大街小巷的行人、商鋪里的人、勞動(dòng)干活的人（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、習(xí)作指導(dǎo)1.拓展觀察角度

4、。（出示課件15）啟發(fā)思考：觀察的時(shí)候，我們要多角度，立體化。怎么做到這一點(diǎn)呢？學(xué)生交流反饋。（出示課件16-19）教師梳理總結(jié)：（1）視覺(jué)：用眼睛看。看形狀、大小、顏色。（2）觸覺(jué)：用手或其他部分接觸。感受：光滑與粗糙、冷與熱、輕與重、柔軟與堅(jiān)硬。（3）嗅覺(jué)、味覺(jué)：用鼻子聞氣味、用嘴品嘗味道。感受：香味的濃與淡、味道的苦與甜。提示：味覺(jué)和嗅覺(jué)往往并用。（4）聽(tīng)覺(jué)：用耳朵聽(tīng)聲音。感受：自然界的聲音、人類社會(huì)的聲音。用聲音激發(fā)讀者的想象。2.實(shí)戰(zhàn)演練：觀察事物。（出示課件20、21）過(guò)渡：大家知道的還真不少，下面我們一起來(lái)演練一下。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察一束花。預(yù)設(shè)：視覺(jué)鮮紅的花朵；嗅覺(jué)濃濃的花香；聽(tīng)

5、覺(jué)風(fēng)吹花響；觸覺(jué)滑潤(rùn)的感覺(jué)；味覺(jué)甜絲絲的。（教師相機(jī)提示：根據(jù)事物特點(diǎn)選用，不要都寫(xiě)。）3.指導(dǎo)寫(xiě)出景物的變化。（出示課件22-25）啟發(fā)思考：除了多角度描寫(xiě)，還要寫(xiě)出景物的變化。這一點(diǎn)如何做到？預(yù)設(shè)1：寫(xiě)風(fēng) 起風(fēng)風(fēng)大風(fēng)小風(fēng)停預(yù)設(shè)2：寫(xiě)日出 天空變亮太陽(yáng)慢慢變大一片光明預(yù)設(shè)3：寫(xiě)樹(shù)林 樹(shù)林里陽(yáng)光的變化，小河的流淌，動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換預(yù)設(shè)4：寫(xiě)草地 空間轉(zhuǎn)換，草的顏色、品種，草的疏密程度，有多種變化教師總結(jié)變化的“技巧”：（1）可以按時(shí)間寫(xiě)發(fā)展變化前 中 后（2）可以按空間寫(xiě)對(duì)象變化上 下 遠(yuǎn) 近4.模仿范例寫(xiě)片段。（出示課件26-28）過(guò)渡：下面就是具體內(nèi)容的寫(xiě)作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？引領(lǐng)學(xué)生先看一

6、段范例：珍珠鳥(niǎo)們喜歡吃谷子，也喜歡吃菜葉。吃谷子時(shí)總是排隊(duì)吃，可吃菜葉時(shí)就不一樣了。我把菜葉丟進(jìn)去以后，它們很害怕，等它們確定沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)，皮皮先試著吃了幾口，然后便大膽地吃起來(lái)。乖乖看皮皮吃得那么香，就飛過(guò)去和皮皮搶著吃。吃完?yáng)|西，它們就開(kāi)始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一樣張開(kāi)扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再?gòu)堥_(kāi)翅膀，用嘴從里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子撓撓頭，就梳理完畢。發(fā)現(xiàn)范例的優(yōu)點(diǎn)：作者觀察很仔細(xì)，生動(dòng)描寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)們吃東西和梳理羽毛的過(guò)程，用了表示先后的詞語(yǔ)，也用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞。請(qǐng)學(xué)生模仿范例寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：有一天，我在小樹(shù)林里玩耍，看見(jiàn)一張薄薄的網(wǎng)上掛著一只小蜘蛛，還有幾

7、只小飛蟲(chóng)。我便好奇地蹲在地上，靜靜地看著。那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飛蟲(chóng)的旁邊，先吐絲把小蟲(chóng)子包裹起來(lái)，再把它嘴邊牙齒似的東西插進(jìn)小蟲(chóng)子的身體里，最后把它們都吞到肚子里去，才心滿意足地爬了回去。5.交流習(xí)作的想法。（出示課件29、30）教師提問(wèn)：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？ 預(yù)設(shè)1：世界是豐富多彩的，我要挑選我熟悉的事物來(lái)寫(xiě)，比如我家旁邊的小公園。預(yù)設(shè)2：除了寫(xiě)景，還可以寫(xiě)物，除了寫(xiě)動(dòng)物，還可以寫(xiě)植物，只要是世界的一份子，都可以寫(xiě)。預(yù)設(shè)3：寫(xiě)景物的時(shí)候，我至少要通過(guò)兩個(gè)角度描寫(xiě)，比如：視覺(jué)和嗅覺(jué)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察并寫(xiě)出景物的變化，充分打開(kāi)學(xué)生的思路。讓學(xué)生模仿范例寫(xiě)片段，低起

8、點(diǎn)，小步子，降低習(xí)作的難度。）四、寫(xiě)作提綱（出示課件31）引導(dǎo)：你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。（出示課件32）明確本次習(xí)作提綱要求。選一處景、物或人，細(xì)致觀察，多角度描寫(xiě)。 1.你所選的寫(xiě)作素材是什么？ 2.其最主要的特征是什么？ 3.你將怎樣寫(xiě)出這些特征？ 4.你將景、物或人，分為哪幾個(gè)階段或者哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)？ 5.你是否能從多角度描寫(xiě)？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？（出示課件33-35）展示三個(gè)提綱范例。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過(guò)程更清晰。）五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評(píng)1.（出示課件36）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。2.（出示課件37）寫(xiě)

9、好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。2.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，并虛心接受他人提出的意見(jiàn)和建議。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生上節(jié)課完成的習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.（出示課件39-41）集體欣賞例文。溜溜球“睡眠”的秘密溜溜球大家都玩過(guò)吧！不久前，我發(fā)現(xiàn)了溜溜球“睡眠”的秘密。那天我在家里玩溜溜球，各種招式：“智能旋風(fēng)”“蕩秋千”“猴子上樹(shù)” 溜溜球在我手里，像調(diào)皮的小孩，轉(zhuǎn)圈、上竄、下跳、翻跟斗。最后，溜溜球在原地快速地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一動(dòng)不動(dòng)，就像睡著了一樣。溜溜球明明在轉(zhuǎn)動(dòng)，可為什么能“睡眠”呢?我上看看，下看看，左

10、右也看了一會(huì)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么。我把它的兩半拆開(kāi)，又仔細(xì)地研究了一下，終于明白了。原來(lái)，在繞緊線用力向下擲的時(shí)候，兩個(gè)半球的球體在向前轉(zhuǎn)，球體自轉(zhuǎn)的時(shí)候，中間的小軸承也在轉(zhuǎn)，這也就形成了相對(duì)的穩(wěn)定也就是我們所說(shuō)的“睡眠”。這時(shí)候我非常高興，口中大喊起來(lái)“我發(fā)現(xiàn)秘密了，我是小科學(xué)家了！”我們的生活中處處有科學(xué)，只要我們認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，總會(huì)得到一些意想不到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫(xiě)法。教師相機(jī)展示另外兩篇例文。2.（出示課件42）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.內(nèi)容具體；2.描寫(xiě)生動(dòng)；3.事例真實(shí)。二、同桌互評(píng)，總結(jié)技巧1.（出示課件43

11、）請(qǐng)學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。提示：要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。2.（出示課件44）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評(píng)。3.評(píng)改范例。（1）（出示課件45）分析范例的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：我家養(yǎng)了一對(duì)可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。十分惹人喜愛(ài)，黑黑的尾巴上夾雜著珍珠似的白點(diǎn)兒，我給嘴旁有黃色斑點(diǎn)的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。問(wèn)題分析：這段對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)不夠細(xì)致，無(wú)法體現(xiàn)出作者是仔細(xì)觀察過(guò)的。應(yīng)該對(duì)珍珠鳥(niǎo)的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。（2）（出示課件46）修改后的段落和原段落對(duì)比一下。修改后段落：我家養(yǎng)了一對(duì)可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。它們圓圓的小腦袋上嵌著一雙黑寶石般的小眼睛，紅紅的小嘴兒一張一合的，十分惹人喜愛(ài)，

12、黑黑的尾巴上夾雜著珍珠似的白點(diǎn)兒，我想這就是珍珠鳥(niǎo)得名的原因吧。我給嘴旁有黃色斑點(diǎn)的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：文中通過(guò)珍珠鳥(niǎo)的顏色、神態(tài)和動(dòng)作，多角度地描寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)，讓人感覺(jué)珍珠鳥(niǎo)就在面前。4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)技巧。（出示課件47）技巧總結(jié)選材范圍很廣，但要選擇自己熟悉的。寫(xiě)作前列好提綱，看看能寫(xiě)哪幾個(gè)方面。觀察要仔細(xì)，對(duì)事物外貌、動(dòng)作細(xì)致描寫(xiě)。描寫(xiě)時(shí)以視覺(jué)為主，輔之以聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等。5.學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)評(píng)改，讓學(xué)生找到自己作文的問(wèn)題所在，優(yōu)化習(xí)作。）【課后反思】本次習(xí)作要求寫(xiě)“我們眼中的繽紛世界”，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，無(wú)論是風(fēng)景還是人文，都要求學(xué)生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想、用語(yǔ)言去交流去表達(dá)。作文前的輔導(dǎo)應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生為主，提高學(xué)生的表達(dá)積極性，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界真、善、美的認(rèn)知和追求。前段時(shí)間，無(wú)論是在課堂上還是在課外，我一直注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物以及事物的變化，在本節(jié)課的單元習(xí)作中，我主要是鼓勵(lì)他們把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)