A3六年級語文《月光曲》主題說明

1、說明：本模板僅供提交A3微能力點考核作業(yè)時參考使用，可根據(jù)具體情況做適當(dāng)修改。模板設(shè)計：洪東忍王立武課題名稱主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科 小學(xué)語文能力維度口學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A3演示文稿設(shè)計與制作教學(xué)環(huán)境配有多媒體、投影儀的教室課題名稱23光曲主要內(nèi)容主要內(nèi)容：月光曲是部編版六年級上冊第七單元的一篇精讀課文，主 題為“藝術(shù)之旅”。這篇課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬有感于盲姑娘 對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。文章融傳說、美景、深情 于一爐，體現(xiàn)了文字美。因此，在教學(xué)時通過品味語言文字、想象畫面、情感

2、 朗讀循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)品悟語言，激發(fā)思維，喚醒深層次體驗，在此基礎(chǔ) 上達(dá)到與作者、文本的情感共通。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“譜、萊、茵”等8個生字，重點理解“幽靜、清幽、恬靜”等詞 語，正確、流利、有感情地朗讀課文。借助語言文字，想象課文描繪的畫面，感受畫面動態(tài)之美，并嘗試背誦 第9自然段。通過課文的學(xué)習(xí)，感受樂曲的美妙，體會藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1聽音樂，說曲目。今天我們就一起走進(jìn)一首世界名曲一一月光曲。2.了解貝多芬。月光曲是德國音樂大師貝多芬的代表作，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，在你的 印象中，貝多芬是怎樣的？補充出示貝多芬資料?？偨Y(jié)：貝多芬一生坎坷，卻不向命運屈服，他曾這樣說：“

3、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福，如果我做到了這一點，我該多么幸福啊！”二、梳理文脈，走進(jìn)故事 學(xué)習(xí)任務(wù)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。簡要概括文章的主要內(nèi)容。散步時聽彈琴給盲姑彈完一曲又到鋼琴聲娘聽彈一曲讓我們一起走近貝多芬，走進(jìn)這個動人的故事。指名完成填空。學(xué)生借助結(jié)構(gòu)圖簡潔地概括主要內(nèi)容。三、檢查生字詞。學(xué)習(xí)生字生字分類聽寫生字四、聆聽樂曲，感受美妙貝多芬借著這清幽的月光，按下琴鍵，一首月光曲流淌而出。聽課文朗讀視頻?；顒痈傎?。聚焦第9自然段。兄妹倆深深陶醉，他們的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面。這一段話中哪一部分是皮鞋匠的聯(lián)想呢？現(xiàn)在，我們好像也來到了茅草屋，站在兄妹倆身旁

4、，一起聆聽貝多 芬的琴聲，一起放飛思緒，來到海邊。(出示第一個畫面)自己讀一讀這句話，邊讀邊想象畫面。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，我仿佛聽到了月光曲美妙的旋律。提煉：正是這輕柔舒 緩的月光曲，讓皮鞋匠的腦海中浮現(xiàn)出月亮初升，灑向海面的畫面。同學(xué)們，剛才我們邊讀邊想象，就從課文語言中讀到了美麗的畫 面，聽到了美妙的樂曲，那么，在皮鞋匠的聯(lián)想中，還看到了哪些畫面呢？每 個畫面背后的旋律又是怎么樣的呢？接下來，請你也用上這樣的方法，去讀一 讀吧。五、課堂練習(xí)。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，并講一講這個故事。反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來教學(xué)對象六年級學(xué)生教學(xué)重點認(rèn)識“譜、萊、茵”等8個生字，重點理解“幽靜、清幽、恬靜”等詞語，正 確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點借助語言文字，想