第3課漢到元政治制度的演變課件

1、專題一 古代中國的政治制度第3課 漢到元政治制度的演變考試說明中的考點漢到元政治制度的演變1.漢初郡國并行制；2.漢朝至唐朝的選官制度；3.唐朝的三省六部制；4.元朝的行省制度。 一、漢初的郡國并行制【材料一】秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰（宰：地方官），據天下之雄圖，都六合之上游，報制四海，適于掌握之內，此其所以為得也。不數載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄。負鋤梃謫戍之徒，大呼而成群。時則有叛人而無叛吏，咎在人怨，非郡邑之制失也。【材料二】漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內而立宗子、封功臣。數年之間，奔命扶傷之不暇后乃謀臣獻畫（計策），而離削自守矣。然而封建

2、之治，郡邑居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。柳宗元封建論1.據材料一，秦采取的地方行政制度是什么？ 柳宗元認為導致秦滅亡的原因是什么？2.據材料二，漢初地方政治制度設計主要是基于怎樣的認識？3.綜合以上材料，柳宗元對郡縣制的認識是什么？二、唐朝的三省六部制唐初，每事先經由中書省，中書做定將上，得者再下中書，中書付門下?；蛴形串敚瑒t門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。 朱子語類中書門下，機要之司。擢才而居，委任實重。詔敕如有不穩(wěn)便，皆須執(zhí)論。比來惟覺阿旨順情，唯唯茍過，遂無一言諫諍者，豈是道理？自今詔敕疑有不

3、穩(wěn)便，必須執(zhí)言，毋得妄有畏懼，知而寢默。 貞觀政要唐太宗認為“中書門下委任實重”的主要考慮是什么三省之間的運作程序是什么？從材料中得出唐政治設計的特點1唐代中樞機構中書省、尚書省和門下省的精細分工體現了A施政觀念上的民主追求 B剝奪相權的創(chuàng)新設計 C行政運作程序的有效制衡 D弱化君權的重要進步2.唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于A增設機構，獨立施政B分工明確，相互協調C一職多官，互相牽制D簡化機構，總攬于上3.唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也?！辈牧媳砻魉鲝?A發(fā)揮宰相等大臣的議政權

4、B君權與相權相互制衡C中央權力重心應當下移 D君主不應實現專制統(tǒng)治三、元朝的行省制度自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。 元史地理志國家置中書省以治內，分行省以治外，其官名品秩略同，所以達遠邇、均勞逸，參錯出入，而天下事如指掌矣。虞集道園學古錄 行省的設置：元朝以行中書省作為常設地方行政機構的制度，全國分設十個行中書?。ㄐ惺。瑑蓚€單列的行政區(qū)劃：即中書?。?“腹里”）和宣政院（管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)）。行省與中央的關系：A行省成為最高地方行政區(qū)的名稱，行使權力時受中央的節(jié)制。各行省重大民政事務，必須呈報中書??；軍政要務需呈報樞密院，沒有中央詔旨，行政官員

5、不能更改賦稅征收制度，不得調動軍隊。B行省官員要定期覲見皇帝，向皇帝述職。C中央以監(jiān)察機構進行監(jiān)督，同時采取省官互遷等形式加以控制。 行省制度的意義：A為我國以后的行政劃分（省制）奠定了初步基礎；B加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄；C有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展和民族融合，D加強了中央集權,調整好中央與地方的關系，具有重要意義四、漢朝至唐朝的選官制度【材料一】公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。 禮記【材料二】漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令四曰剛毅多略皆有孝悌廉公之行”。后漢書百官志注 【材料三】九品訪人，

6、唯問中正。故據上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！ 晉書段灼傳材料一、二表明先秦時期人才選拔的標準各是什么？材料一血緣、門第、等級、世襲。材料二德行、學問、法令、謀略等四個方面。進步性：打破血緣、世襲。 材料三說的是哪一種選官制度，主要實行于什么時期，其主要弊端是什么？世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。 科舉制的作用分析 1.從官吏的來源看：破除了世家大族壟斷官場的情形，擴大了統(tǒng)治基礎；2.從考試的科目和內容看：推動了儒學地位的提升，儒學成為執(zhí)政者奴化臣民的工具。3.從選官的方式看：嚴格的考試，一定意義上體現了公平公正的原則；4.從官吏的素

7、質看：較高文化素養(yǎng)的士人從政，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件；而官吏缺乏進取精神和創(chuàng)造意識。5.從社會影響看：促成了普遍持久的讀書風尚，有益于社會重學風氣的形成。唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！鞭D引自韓國磐隋唐五代史論集 請回答：據材料概括說明科舉制的影響。 張揚了“學而優(yōu)則仕”；科舉成為讀書人最高最迫切的追求，推動社會向學（讀書）風氣的形成；科

8、舉成為當時人們走向官場的重要途徑；有助于提高個人政治影響力。 .孫中山說“自世卿貴族門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月?！睆闹锌梢钥闯鰧O中山最為贊賞的是科舉制A.采取公平公正的考試形式 B.引入豐富多樣的考試內容C.打破門閥士族的特權壟斷 D.選拔學有專長的優(yōu)秀人才下表所示為唐代明經、進士兩科的考試內容，從中可以看出進士科與明經科相比(摘編自陳茂同中國歷代選官制度)A.更為重視對考生經義記憶和解讀能力的考查B.弱化考生對儒家經書學習的傾向較為明顯C.對考生文學素養(yǎng)和處理時務能力的要求較高D.成為當時錄取考生數量最

9、多的一種考試科目初試二試三試明經選禮記或左傳之一及孝經論語爾雅，每經帖十條口答諸經大義十條答時務策三道進士選禮記或左傳之一及爾雅，每經帖十條作詩、賦、文各一篇作時務策五道材料一 周、文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。 史記秦始皇本紀材料二 秦有天下，裂都會而為郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰，據天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內，此其所以為得也。 柳宗元封建論材料三 漢興之初，海內新定懲戒亡秦孤立之敗，于是剖疆裂土，立二等之爵。然諸侯原本以大，末流濫以至溢，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。 漢書諸侯王表材料四 知封建（分封制）之弊變而為郡縣，則知郡縣之弊而將復變。然則將復變而為封建乎？曰：不能。封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。 顧炎武天下郡國利病書請回答： （1）材料一反映了西周實行什么制度？（2分）主要敘述了哪一歷史現象？(4分)（2）材料二反映了秦朝實行什么制度？（2分）作者對此的基本態(tài)度是什么？(2分)（3）與材料二相比，材料三說明西漢地方行政體制出現什么變化？（2分）這種變化后來帶來什么影響？（4分）（4）材料四是怎樣評價兩種政治制度的？(4分)（1）西周實行分封制；（2分）分封之初諸侯與周王關系密切，后諸侯之間互相爭霸，周王