高中地理-農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展二輪復習教學設計學情分析教材分析課后反思

1、農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習）教學設計課題農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展課型復習課1.根據(jù)資料，分析貢山縣、沂源縣地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件教學目標.根據(jù)圖文視頻資料，分析區(qū)域農(nóng)業(yè)存在問題及解決措施。.通過區(qū)域特點分析，掌握分析區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思路方法，提升核心素養(yǎng)3教學重點結合具體區(qū)域正確區(qū)域認知、綜合思維掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展分析思路。教學難點結合區(qū)域如何體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀，提升核心素養(yǎng)。教學方法自主探究、合作探究、教師點撥、比較法等教具多媒體、學案板一條件書問題設-措施計教選取社會熱點問題，創(chuàng)作符合二輪復習的案例資料,磨主 士二p 4T14 口的 司反【I彳旻mtJL 1川Tz、口|口后題，能較好的提升

2、學生的興趣，從身邊學生熟悉的鄉(xiāng)土地理入手，分析區(qū)域 農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,更能提升學生的核心素養(yǎng)。記教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入播放視頻習近平給貢利用視頻，結合社會農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)山縣獨龍族整族脫貧熱點，激發(fā)學生學習展的回信的積極性，同時對學導入語：為什么獨龍1觀看視頻生進行情感教育。同族整族脫貧，牽動著總書記的心呢？可以時引出將要復習的內(nèi)說農(nóng)民的脫貧主要在J容農(nóng)業(yè)、主要解決“三農(nóng)”問題。我們下，獨龍族的農(nóng)民如何通過農(nóng)業(yè)脫貧的呢？多媒體展示學習目標學生閱讀學習目標明確學習任務，加強學習針對性一、學會地理視角、展示云南獨龍族的自學會地理視角分析現(xiàn)剖析社會熱點然環(huán)境，位置地形圖學生閱讀圖文資

3、料實問題及為脫貧實行的各種措施和相關圖片。自主探究：1、分析云南獨龍江鄉(xiāng)種植花椒、茶葉、草莓等農(nóng)工作物的有利的自然條件1、合作探究：結合材料分析獨龍族人精準扶貧、成培養(yǎng)學生分析問題的功脫貧的經(jīng)驗有能力，合作探究問題哪些？一2、個人認為獨龍族能力大面積種植優(yōu)質(zhì)水稻、玉米也可教師點評以脫貧，有人認為獨龍族大力發(fā)展花椒、茶葉、獨龍峰也可以脫理念決定行動、思路決定出路二、核心素養(yǎng)新理念全國各地總結了許 多成功的精準扶貧理 念：理念一:國家“互 聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)+精準扶 貧”模式理念一：綠水青山 就是金山銀山（生態(tài) 文明）理念三：扶貧先扶 智，治貧先治愚理念四：中國傳統(tǒng) 文化過渡：獨龍族人轉變了理念成功脫貧，

4、理念非常重要。局考的理念有能力考查專向系養(yǎng)今查。1、從區(qū)域認知角度， 分析發(fā)展農(nóng)業(yè)的條 件：分析區(qū)域的位置、 區(qū)域的自然條件、區(qū) 域的社會經(jīng)濟條件。 例如分析沂源縣發(fā)展 水果的條件。2、運用綜合思維，分 析要素綜合、時空綜 合、地方綜合。3、落腳人地協(xié)調(diào)觀， 解決人地矛盾，提出 解決措施。如過度發(fā) 展某種農(nóng)業(yè)對地理環(huán) 境產(chǎn)生不利影響，提 出解決措施。4、運用地理視角，解 決現(xiàn)實地理問題、學 以致用。貧，你認為哪種 做法更好？并說 明理由。思考：獨龍族的哪些做法符合上述理念？學生記憶理解理解人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi) 涵提高學生的分析問題 能力，總結歸納能力 等明確高中地理四大核 心素養(yǎng)，明確高考方 向三、

5、身邊案例談談看四、家鄉(xiāng)美云南獨龍族的成功脫 貧做法，可以說為沂 源縣、乃至全國提供 了成功的經(jīng)驗。2018 年，山東省 貧困人口 17.2萬人， 而沂源縣就有貧困人 口約 4萬人（39836 名）所以“脫貧攻堅”成了沂源縣政府和人民的重大任務。我們沂源一中的全體老師，也積極的參與了“脫貧攻堅”展示本人扶貧照片播放沂源縣扶貧宣傳片展示沂源縣的特色農(nóng)業(yè)：中莊鎮(zhèn)的蘋果、燕崖鎮(zhèn)的櫻桃、大張莊的葡萄圖片。教師點撥播放沂蒙山小調(diào)4班級貧困生談家庭貧困的原因及建議觀看視頻的同時總結具體的扶貧措施觀看圖片學會歸納總結視頻中的針對農(nóng)業(yè)的扶貧措施合作探究：3、沂源縣 依托發(fā)展蘋果、櫻桃、 葡萄脫貧的有利的自 然條

6、件和社會經(jīng)濟條 件。讓學生知道“學習有 用的地理”培養(yǎng)學生獲取信息、 提取信息的能力提高學生分析問題能 力。激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學生學以致用、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土 情感，提高同學的參 與意識課堂小結課下作業(yè)自我展示鞏固練習題教師點評學生獨立完成回答答案檢驗學習效果總結本節(jié)課知識結構回顧前面知識，回答教師提問。培養(yǎng)學生歸納能力課下完成五、小試牛刀、挑戰(zhàn)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習）學情分析進入高三二輪復習后， 學生對農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，已經(jīng)掌握的比 較熟練，對一個區(qū)域的農(nóng)業(yè)條件、問題分析和解決問題的措施也以具 備了一定基礎。對一個區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有一定的認知。 面對 高考的要求-注重核心素養(yǎng)的考查

7、，還有一定的距離。面對高考要 求全新的素材解讀、提取、獲取信息，闡述和論證信息能力，還不太 適應。高考設計的問題情境常常是學生生活情景，社會生產(chǎn)情境，社 會熱點情境。本節(jié)課主要從社會熱點情境為切入點、結合身邊案例、 鄉(xiāng)土地理設計素材，提升學生的核心素養(yǎng)。農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習）效果分析復習了農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題，設計了如下學習效果評價表。學生學習效果評價設計評價方式評價內(nèi)容評價項目評價等級ABCD自評對本節(jié)知識的興趣濃厚較濃厚弱本節(jié)課獨立思考的習慣強較強中弱自信心體驗到學習成功的愉悅多較多少理解別人的思路，與同伴交流的意識好較好F弱在知識、方法等方面獲得收獲的程度高較局F低同伴互評

8、本節(jié)課發(fā)言多較多少的次數(shù)質(zhì)里好較好差課堂練習的重要性高較局低學生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價小組評價教師評價聽課情況聽課認真沒有走神、講閑話現(xiàn)象聽課較認 ，偶而 士神、講閑 舌現(xiàn)象聽課不認真嚴重啟走神、講閑話現(xiàn)象卜言情況積極舉手發(fā)言，有自己的見解，較少舉 ，發(fā)言,有自己的見II很少發(fā)言，小表達自己的見解卜作學習 卜兄善于與人合作，虛心聽取別人的意見M與人合 乍，接受別 卜的意見缺乏與人合作，難以聽取別人的意見卜堂作業(yè) 卜兄認真迅速的完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量圖，完成作 卜，速度比 卜慢或質(zhì) 般不能完成作業(yè)卜這樣評 介自己卜伴眼里 ,我小師的話通過學習效果評價表的分析，發(fā)現(xiàn)很多學生都能主動積

9、極思考，對于獨立完成的任務評價較高，理解別人的思路，與同伴交流的意識都很強，但是在展示自我方面普遍評價不高， 在與同伴交流方面的自我評價也不高。在今后的教學中，要給學生創(chuàng)造更多交流的機會，使他們在合作學習中收獲其他學習形 式體驗不到的快樂和自我價值的實現(xiàn)以及自信心的增加。使學生成為積極、朝氣蓬勃的新時代青年。農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習）教材分析本節(jié)內(nèi)容涉及到農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習），由于魯教 版案例學生已經(jīng)比較熟悉，所以本節(jié)課為了更好的提升高三學生的分 析問題能力，提升高中地理核心素養(yǎng)，本節(jié)課選取了 2019年4月10 日習近平給云南獨龍族脫貧回信為背景，分析獨龍族人如何根據(jù)區(qū)域

10、特點發(fā)展農(nóng)業(yè)脫貧，并且促使農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并聯(lián)系鄉(xiāng)土案例，學 以致用。本節(jié)是“案例教學”，所以選取新穎的案例、身邊案例，更能調(diào) 動學生的積極性。本節(jié)課重點分析了獨龍江鄉(xiāng)的自然環(huán)境和社會環(huán)境 與區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展這一主線，探尋獨龍江鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)扎的途 徑。學以致用，讓學生學會分析身邊案例，提升知識的遷移能力。 教學目標：.根據(jù)資料，分析貢山縣、沂源縣地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件.根據(jù)圖文視頻資料，分析區(qū)域農(nóng)業(yè)存在問題及解決措施。.通過區(qū)域特點分析，掌握分析區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思路方法， 提升核心素養(yǎng)。重點：結合具體區(qū)域正確區(qū)域認知、綜合思維掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā) 展分析思路難點：結合區(qū)域如何體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀

11、，提升核心素養(yǎng)第一目通過介紹云南貢山縣獨龍江鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，并且展示了獨龍江鄉(xiāng)的位置地形圖，有關圖片，分析、評價區(qū)域發(fā)展的 條件，為促使農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施。總結思維當今社會扶貧的先進 理念。第二目面對高三學生，介紹正確把握高中地理四大核心素養(yǎng)， 在 實際生活中怎樣應用核心素養(yǎng)，提升能力。讓學生在高考的復習過程 中提高針對性，提升效率。第三目通過介紹身邊案例，視屏展示，介紹沂源縣人民如何結合 區(qū)域特點，采取有力措施發(fā)展農(nóng)業(yè)，擺脫貧困。第四目結合鄉(xiāng)土地理，分析沂源縣發(fā)展水果的有利條件，熱愛家 鄉(xiāng)、建設美好的家鄉(xiāng)。第五目課堂小結，通過練習題檢驗知識的遷移應用及分析問題能力。農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)

12、發(fā)展（二輪復習）評測練習山東省菊花喜涼爽，較耐寒，生長適合溫度18 c21 C,較耐干，我國栽培歷史已有 3 000多年，貢菊、杭菊、滁菊、亳菊并稱中國四大藥用名菊。如圖為我國四大名菊主要出產(chǎn)地示 意圖，據(jù)此回答12題。.我國四大藥用名菊出產(chǎn)地集中分布在圖示地區(qū)的原因可能是（）地處亞熱帶和暖溫帶地區(qū)，年均溫 14 C16 C,熱量充足 地處我國東部季風氣候 區(qū)，降水豐沛，空氣濕度大 分布區(qū)地勢低平， 土壤疏松肥沃 栽培歷史悠久，種植技 術成熟A. B . C . D .黃山市把推動優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、帶動貧困人口增收脫貧結合 起來，目前，黃山貢菊種植總面積已突破 6萬畝，年產(chǎn)值達6億元，惠

13、及 70多萬山區(qū)群眾，下列做法最有可能促進農(nóng)民增收的是（）利用基因工程改良菊花品種，增強其觀賞性實施國家地理標志產(chǎn)品保護，形成品牌效應擴大貢菊種植面積，逐步取代其他農(nóng)產(chǎn)品種植完善交通運輸網(wǎng)，促進貢菊產(chǎn)品的外運銷售A. B . C . D.精準扶貧是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況， 運用合規(guī)有效的程序?qū)Ψ鲐殞ο髮嵤┚_識別、 精確幫扶、精確管理的治貧方式。 國家“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)+精準扶貧”模 式是互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的跨界融合在秦巴貧困地區(qū)精準扶貧的應用。位于秦嶺山區(qū)的眉縣是“中國凍猴桃之都”。如圖為根據(jù)陜西省氣候的適宜性進行的凍猴桃區(qū)劃示意圖，讀圖完成34題。.據(jù)圖推斷凍猴桃的生長習性 （）喜

14、陰涼濕潤 耐土壤貧瘠 怕干旱、大風 喜地形平坦A. B .C . D . “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)+精準扶貧”模式應用在眉縣首先要（）A.建立大型凍猴桃交易平臺B .擴大凍猴桃的種植規(guī)模C.培育龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社D .給貧困戶提供凍猴桃良種課后作業(yè)：5閱讀圖文材料回答問題。為了扶持寧夏發(fā)展，精準扶貧，福建以當?shù)亻}寧鎮(zhèn)為示范點，成功在沙漠戈壁推廣種植巨 菌草，并利用巨菌草飼養(yǎng)畜禽、培育菌 （菇），發(fā)展菌草生態(tài)農(nóng)業(yè)。目前，閩寧鎮(zhèn)大棚菌（菇）生 產(chǎn)已初具規(guī)模，特別是在夏季南方因高溫高濕菌 （菇）產(chǎn)量下降時，銷量喜人。 巨菌草原產(chǎn)于 北非熱帶、亞熱帶地區(qū)，是一種適應性很強的多年生禾本科植物，根系發(fā)達，生長快速

15、，植株高大；溫帶地區(qū)栽培多不抽穗結子 ，種子發(fā)芽率僅千分之二；低于0c時需采取保護措施；栽種一年，可連續(xù)收割10年以上。（1）與福建相比，分析寧夏發(fā)展菌（菇）生產(chǎn)有利的溫度、濕度條件。（2）說明在閩寧鎮(zhèn)發(fā)展菌草生態(tài)農(nóng)業(yè)中巨菌草產(chǎn)生的有益作用。（3）有觀點認為在閩寧鎮(zhèn)推廣巨菌草會造成生物入侵危害，請從自然條件角度說出反駁的理由。農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習）課后反思我所講的課題是魯教版必修三第四單元農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的專題內(nèi)容，這次講課對我自己而言有得也有失，感受頗多。成功的地方：1.選取了社會熱點問題為切入點，搜集、整理、 原創(chuàng)了一道地理試題，結合農(nóng)業(yè)的主干知識，設計了 4個問題，考查 了

16、學生的分析問題、解決問題的能力，提升了學生的地理核心素養(yǎng)， 由于材料新穎，設計角度新穎，再加上豐富的視頻、圖片信息，學生 學習、探究、討論的積極性比較高。2,由于農(nóng)村的貧困主要在農(nóng)業(yè)，結合班級貧困生案例、沂源縣 貧困縣鄉(xiāng)土地理案例談農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件分析、問題分析，措施，結合 沂源縣扶貧視頻、音樂、圖片，學生比較熟悉、興趣度較高。3.本節(jié)課注意多媒體技能和地理課堂的有機融合，整個課堂結 構、目標清楚明確，重難點內(nèi)容、知識體系、分組討論、各抒己見及 課外拓展，使用多媒體壯大的信息功效為學生們提供了豐富的學習資 源，給學生自主學習提供一個良好的平臺，課堂效率很高，知識容量 也很大，達到了事半功倍的效果

17、。注意學生學習要領的創(chuàng)新。本課為了充分表現(xiàn)學生的主體作用， 重要采用以下幾種學法：（1）自主探究；（2）合作探究；（3）自主學 習；（5）分組學習法。采用多樣的學法，學生們真正實現(xiàn)了自主學 習、相助探究，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。本節(jié)課也存在不足之處：1、如板書不夠。采用多媒體教學教師似乎是一個電腦操作員， 只是在機械地操作，板書不夠多，學生學起來缺乏真實感。2、鞏固練習時間有點倉促，對學生的引導還不夠等。3、對教學內(nèi)容的處理還不夠深入，只把理論知識呈現(xiàn)了出來, 沒有很好的拓展出去?？傊?，要使自己成為一個符合新課標理念的優(yōu)秀教師， 需要把課 堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，學習的主人，營造和諧、 輕松、平等的課堂氣氛，讓學生在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中使知識進一 步升華和鞏固。農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（二輪復習）課標分析本節(jié)內(nèi)容涉及到的地理課程標準的要求是 以某區(qū)域為例，分析 該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件、布局特點和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方 法與途徑一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，與該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件 一氣候、 地形、水資源、土壤；人文條件一市場、交通、勞動力、政策和技術 等密切相關。因此，要在分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特特點和問 題的基礎上，去了解區(qū)域農(nóng)