初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究課題開題報告

1、 初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究課題開題報告項目名稱初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究承擔(dān)單位四川省鄰水金鼎實驗學(xué)校項目負(fù)責(zé)人（申請人）黃建明職稱、職務(wù)中學(xué)高級教師聯(lián)系電加單位 及分工情況四川省鄰水金鼎實驗學(xué)校初中數(shù)學(xué)組參加 研究人員姓名性別年齡職稱(職務(wù))單 位黃建明男47中高鄰水金鼎實驗學(xué)校李志健男38中一鄰水金鼎實驗學(xué)校古志勇男37中一鄰水金鼎實驗學(xué)校范利女28中二鄰水金鼎實驗學(xué)校張小華女23中二鄰水金鼎實驗學(xué)校熊玲玲女23中二鄰水金鼎實驗學(xué)校 備注主研人員為： 黃建明 古志勇 李志建一、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析 自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化

2、學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要方式之一，特別是在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在“先學(xué)”環(huán)節(jié)中尤為重要。目前教育界最關(guān)注的熱點問題，國內(nèi)外有關(guān)專家就如何培養(yǎng)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)發(fā)表了若干爭鳴，也有相關(guān)的著述。但僅僅是從理論涉及到了在新形勢下中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問題，但一線教師恰到好處地培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的做法太少，就如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的方法、途徑、模式，還沒有形成一整套比較好的理論體系和行之有效的操作辦法。二、本課題對當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)

3、學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 HYPERLINK /view/2978735.htm基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時指出：“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和HYPERLINK /view/2187578.htm處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”?！爸鸩綄崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。我們要堅持課程改革，必須轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方法，特別是要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這是

4、新課程下必然的趨勢。 據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師觀念更新滯后，教法仍舊傳統(tǒng)，有些教師“滿堂灌”，學(xué)生被動聽課，學(xué)習(xí)主動性受到壓抑，很少主動參與教學(xué)活動，很多學(xué)生不會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自主學(xué)習(xí)能力不高。有些教師講課還是“一張嘴、一只粉筆、一塊黑板“，很少運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)效果大打折扣。有些教師授課過于機(jī)械練題，學(xué)生思維能力強(qiáng)，所以必須改變這些現(xiàn)狀，改變教師的教與學(xué)生的學(xué)，提高教學(xué)效果。三、課題研究的實踐意義與理論價值1、本課題的選題適應(yīng)時代發(fā)展和社會的要求，體現(xiàn)了新課程的基本理念，符合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的要求，具有科學(xué)性和創(chuàng)新性，為中學(xué)學(xué)生自主探究能力的培

5、養(yǎng)提供了范例，為轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法提供了強(qiáng)有力的支持。2、本課題的研究將改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、本課題的研究將改進(jìn)和優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量四、主要研究的內(nèi)容和要解決的主要問題1、構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。2、探究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中讀題、審題的方式方法和要領(lǐng)以及自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)；3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索探究性的自主學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流、質(zhì)疑、反思等活動過程，使學(xué)生更好地學(xué)會

6、自主學(xué)習(xí)。4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)人人會學(xué)數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展。充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分揭示獲取知識的思維過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從“學(xué)會”到“會學(xué)”，直到“樂學(xué)”提高學(xué)生思維品質(zhì)，讓智慧得到最佳發(fā)揮。五、研究的方法及范圍（一）研究的主要方法 1、行動研究法，在實踐中研究，在研究中提高。 2、調(diào)查法：采用問卷、座談、觀察記錄等調(diào)查方法， 調(diào)查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 3、比較法：采用實驗班和普通班橫向比較和學(xué)生個體縱向比較相結(jié)合的研究方法，總結(jié)實驗班與普通班的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法4、個案研究法：在學(xué)生中進(jìn)行不定期隨機(jī)抽樣的研究，確定研究個體，展開個案研究。5、經(jīng)驗總結(jié)法：將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，及時肯定實驗成果，修正實驗方案，撰寫有關(guān)論文。（二）研究的實驗范圍本校初中學(xué)生。六、課題的預(yù)期效益A. 論文 B.研究報告 C.典型案例分析報告 七、重要參考資料：多媒體教學(xué)研究及教學(xué)課件現(xiàn)代管理學(xué)、管理學(xué)教程、評價學(xué)業(yè)成就的方法、中學(xué)