《工程力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、1/11/1工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：工程力學(xué)適用專業(yè)：鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第一學(xué)年第二學(xué)期學(xué)時(shí)：96學(xué)分：6一、課程性質(zhì)及作用工程力學(xué)課程是高職鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。教學(xué)目標(biāo)是在掌握經(jīng)典力學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本分析方法的基礎(chǔ)上，力求科學(xué)地反映當(dāng)前鋼結(jié)構(gòu)工程中各類新型結(jié)構(gòu)的力學(xué)性能特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析基本結(jié)構(gòu)受力組成、平衡計(jì)算、幾何組成、計(jì)算簡(jiǎn)圖選取及計(jì)算強(qiáng)度剛度、穩(wěn)定性等問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生處理實(shí)際工程問(wèn)題能力的提高。二、課程設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)以鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，

2、同時(shí)遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，本課程按照鋼結(jié)構(gòu)工程結(jié)構(gòu)計(jì)算分析的基本順序即按力學(xué)計(jì)算模型選取、平衡方程應(yīng)用、承載能力計(jì)算、桿件體系幾何組成分析影響線繪制及應(yīng)用和超靜定結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行課程內(nèi)容安排。三、課程目標(biāo)1專業(yè)能力目標(biāo)1）鋼結(jié)構(gòu)工程中各種結(jié)構(gòu)的組成特點(diǎn)和受力特性2）結(jié)構(gòu)中各部分間的連接裝置及與基礎(chǔ)間的連接類型3）桿件受力變形的基本形式及荷載的種類4）承載能力的概念5）力和剛體的基本性質(zhì)6）力學(xué)分析計(jì)算的基本概念7）靜力學(xué)基本公理8）工程常見(jiàn)約束的類型與性質(zhì)9）受力分析的基本步驟10）投影、力矩、力偶11）力的平移定理

3、12）平衡方程13）應(yīng)力、應(yīng)變、軸力、軸力圖14）胡克定理、軸向拉壓變形計(jì)算15）強(qiáng)度指標(biāo)、塑性指標(biāo)、應(yīng)力應(yīng)變圖16）平面彎曲、剪力和彎矩、疊加法17）梁、剛架、拱、桁架的組成特點(diǎn)工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1/11/11/118）形心、面距和慣性矩19）彎曲正應(yīng)力和剪應(yīng)力2社會(huì)能力目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，具有一定的吃苦耐勞的精神2）培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)助工作的良好品德，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、言行一致的思想作風(fēng)，踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度3）培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)4）具有面向基層、服

4、務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀點(diǎn)5）搜集、整理、分析資料的能力6）與他人溝通的能力7）規(guī)劃組織工作能力8）團(tuán)隊(duì)合作能力9）利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力10）系統(tǒng)化思考的能力3方法能力目標(biāo)1）進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化、選取力學(xué)模型2）能正確繪制結(jié)構(gòu)以及構(gòu)桿的受力圖3）能計(jì)算力在坐標(biāo)軸上的投影和力矩4）能對(duì)各種平面力系進(jìn)行簡(jiǎn)化和計(jì)算分析5）能計(jì)算各類單跨梁的支座反力6）能分析軸向拉壓桿件的內(nèi)力、應(yīng)力和變形7）能描繪低碳鋼拉伸變形的特征和各類指標(biāo)8）能正確分析各類結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和內(nèi)力圖9）能根據(jù)虛功原理確定計(jì)算特定截面位移的方案10）會(huì)根據(jù)基本組成規(guī)則判斷體系是否幾何不變11）能繪制單跨梁在直接荷載和間接荷載作用下反力、

5、內(nèi)力量值的影響線12）能利用影響線計(jì)算固定荷載作用下量值的大小四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)情境劃分序號(hào)學(xué)習(xí)情境任務(wù)單元4-4zrr參考學(xué)時(shí)1力學(xué)計(jì)算模型選取1基本概念及公理82約束的類型及性質(zhì)3受力圖4計(jì)算簡(jiǎn)圖2平衡方程應(yīng)用1投影、力矩、力偶122力系簡(jiǎn)化和平衡3平衡問(wèn)題的計(jì)算3承載能力計(jì)算1桿件結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析402強(qiáng)度計(jì)算3結(jié)構(gòu)位移計(jì)算2基本組成規(guī)則及幾何組成分析5影響線繪制及應(yīng)用1影響線繪制42影響線應(yīng)用2位移法原理2學(xué)習(xí)情境描述學(xué)習(xí)情境1力學(xué)計(jì)算模型選取學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能對(duì)實(shí)際工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，選取合適的力學(xué)計(jì)算模型；根據(jù)各部分間的連接類型選擇合理的支座形式；能描述結(jié)構(gòu)受力分析的要素和步驟；正確繪

6、制結(jié)構(gòu)以及組成結(jié)構(gòu)的各部分桿件的受力圖。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)目1基本概念及公理任務(wù)：靜力學(xué)基本要素分析（2學(xué)時(shí)）1、力和剛體的基本性質(zhì)；2、力學(xué)分析計(jì)算的基本概念；3、二力平衡公理；加減平衡力系公理；平行四邊形公理；作用反作用公理。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體項(xiàng)目2約束的類型及性質(zhì)任務(wù)：各類約束所對(duì)應(yīng)的約束力性質(zhì)和數(shù)目分析（2學(xué)時(shí)）1、柔性約束、光滑接觸面約束；2、固定鉸支座、可動(dòng)鉸支座、固定端支座；3、鉸結(jié)點(diǎn)和剛結(jié)點(diǎn)。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)項(xiàng)目3受力圖任務(wù)：根據(jù)約束特點(diǎn)正確繪制各類結(jié)構(gòu)的受力圖（2學(xué)時(shí)）1、研究對(duì)象、隔離體選取；2、主動(dòng)力和約束力的數(shù)目及方向判斷。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、案例教學(xué)項(xiàng)目4計(jì)算

7、簡(jiǎn)圖任務(wù):對(duì)實(shí)際的工程結(jié)構(gòu)選取合適的力學(xué)計(jì)算模型（2學(xué)時(shí)）1、桿件的簡(jiǎn)化；2、支座和約束的簡(jiǎn)化；3、荷載的簡(jiǎn)化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多媒體、案例教學(xué)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1/11/1工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室課件、影像資料邏輯思維能力邏輯推理能力編制報(bào)告能力講師或工程師以上職稱；具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。表3學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境2平衡方程應(yīng)用學(xué)時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)工程實(shí)際受力情況計(jì)算力的投影和力矩;能正確描述力偶的特點(diǎn)和性質(zhì)；能根據(jù)物體的受力情況對(duì)力系進(jìn)行簡(jiǎn)化分析；能分析系統(tǒng)的平衡問(wèn)題，計(jì)算平衡狀態(tài)下各支座處的反力及各約束處的約束力;能根據(jù)梁的受力熟練計(jì)算

8、單跨梁的反力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)目1投影、力矩、力偶任務(wù)：投影、力矩的計(jì)算（3學(xué)時(shí)）1、投影；2、力矩；3、力偶。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、討論項(xiàng)目2力系簡(jiǎn)化和平衡任務(wù)：分析平面力系的最終簡(jiǎn)化結(jié)果（3學(xué)時(shí)）1力的平移定理；主矢與主矩的計(jì)算；平衡方程。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、討論項(xiàng)目3平衡問(wèn)題的計(jì)算任務(wù)：對(duì)某工程結(jié)構(gòu)所受力系進(jìn)行簡(jiǎn)化分析和結(jié)果討論（6學(xué)時(shí)）投影方程；力矩方程；合理選取投影軸方向和矩心位置。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、討論、案例教學(xué)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室課件、影像資料邏輯思維能力邏輯推理能力分析計(jì)算能力1講師或工程師以上職稱；2.具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

9、表4學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境3承載能力計(jì)算學(xué)時(shí)40學(xué)習(xí)目標(biāo)能繪制工程桿件結(jié)構(gòu)各部分的內(nèi)力變化規(guī)律圖；能桿件強(qiáng)度計(jì)算的二類問(wèn)題；能根據(jù)虛功原理確定計(jì)算特；根據(jù)工程結(jié)構(gòu)受力特點(diǎn)分析F定截面位移的方案；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議項(xiàng)目1桿件結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析任務(wù)：分析桿件結(jié)構(gòu)及各組成部分在外載荷作用下的內(nèi)力變化規(guī)律（20學(xué)時(shí)）軸力和軸力圖；剪力圖和彎矩圖；多跨梁內(nèi)力分析；4剛架內(nèi)力分析。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)項(xiàng)目2強(qiáng)度計(jì)算任務(wù)：根據(jù)強(qiáng)度條件進(jìn)行三類問(wèn)題的計(jì)算（20學(xué)時(shí)）應(yīng)力和應(yīng)變；材料的力學(xué)性能；平面圖形幾何性質(zhì)；軸向拉壓強(qiáng)度計(jì)算；5彎曲強(qiáng)度計(jì)算；6.提高強(qiáng)度措施分析。行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教

10、學(xué)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室1.邏輯思維能力1講師或工程師以上職稱；課件、影像資料2.邏輯推理能力2.具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)3.分析計(jì)算能力驗(yàn)。五、實(shí)施建議1學(xué)習(xí)材料選用與編寫本課程教材選用北京大學(xué)出版社出版的21世紀(jì)全國(guó)高職高專土建系列技能型規(guī)劃教材建筑力學(xué)，系國(guó)家級(jí)精品課程建筑力學(xué)的配套教材。教材結(jié)合了國(guó)家級(jí)精品課程建筑力學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)高職高專教學(xué)改革的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性；打破了傳統(tǒng)教材知識(shí)框架的封閉性，注重知識(shí)層次的遞進(jìn)，同時(shí)加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使教材更易于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和專業(yè)技能的掌握。全書(shū)突出針對(duì)性、適用性

11、、實(shí)用性，重視由淺入深和理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，圖文配合緊密。2教學(xué)組織與設(shè)計(jì)工程力學(xué)課程采用以項(xiàng)目為載體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化；教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化；教育與德育一體化。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)工作情景，使學(xué)生掌握計(jì)算分析的基本技能，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方法。（1）行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：針對(duì)課程教育目標(biāo)，教師有目的地、系統(tǒng)化地組織學(xué)生在實(shí)際或模擬實(shí)際的職業(yè)性情境的行動(dòng)中，積極主動(dòng)參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、過(guò)程檢查、結(jié)果評(píng)價(jià)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、計(jì)劃、實(shí)施和檢查的能力，使學(xué)生在學(xué)到工作方法的同時(shí)，能用之獨(dú)立解決今后的職業(yè)

12、生涯中遇到的問(wèn)題。（2）項(xiàng)目教學(xué)法：將課程內(nèi)容按照工程項(xiàng)目分為6個(gè)核心情境即力學(xué)計(jì)算模型選取、平衡方程應(yīng)用、承載能力計(jì)算、桿件體系幾何組成分析、影響線繪制及應(yīng)用和超靜定結(jié)構(gòu)分析。（3）案例教學(xué)法：對(duì)于課程中知識(shí)能力的綜合應(yīng)用部分引入案例教學(xué)法，如梁板最佳吊點(diǎn)位置判斷、危險(xiǎn)截面分析、承載能力分析等；此外，工程實(shí)際應(yīng)用案例將引導(dǎo)學(xué)生從課程走向?qū)嶋H工程應(yīng)用。（4）多媒體教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件、工程圖片、試驗(yàn)錄像、動(dòng)畫等手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)掌握課程教學(xué)內(nèi)容。（5）討論教學(xué)法：討論教學(xué)法是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的主要手段之一，對(duì)于剛剛學(xué)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分組討

13、論，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力的理解與掌握。課程考核與評(píng)價(jià)（1）考核目的工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建立以學(xué)生綜合職業(yè)能力考核為主線的開(kāi)放式、全過(guò)程的課程考核體系，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面掌握學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，指導(dǎo)教師和學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）考核原則體現(xiàn)高職“教、學(xué)、做”結(jié)合原則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性；考核過(guò)程中要堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生的能力，以能力強(qiáng)弱來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)的高低；采用過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的成績(jī)?cè)u(píng)定方式，突出過(guò)程性考核和能力考核。（3）考核形式采取多元性評(píng)價(jià)的方式，即學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)效果、單項(xiàng)能力考核、終結(jié)考試情況來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。（4）考核內(nèi)容考核內(nèi)容以鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)工程力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核?？己朔桨敢詫W(xué)習(xí)情境為序，考核目標(biāo)按教學(xué)任務(wù)分為理解（A）、掌握（B）和綜合運(yùn)用（C）三個(gè)層次進(jìn)行。4課程教學(xué)資源使用與建設(shè)（包括條件）1、注重教學(xué)模型的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。2、注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)