幼兒園課程設(shè)置

1、幼兒園課程設(shè)置我園除開設(shè)幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、常識五大領(lǐng)域、八大智能課程外，特色課程為：禮儀、品格、素質(zhì)教育：國家的未來在于孩子，孩子的未來在于教育，在構(gòu)建和諧社會，提倡社會主義榮辱觀的環(huán)境下，禮儀、品格、素質(zhì)教育已備受國人關(guān)注。世界最著我園除開設(shè)幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、常識五大領(lǐng)域、八大智能課程外，特色課程為：禮儀、品格、素質(zhì)教育：國家的未來在于孩子，孩子的未來在于教育，在構(gòu)建和諧社會，提倡社會主義榮辱觀的環(huán)境下，禮儀、品格、素質(zhì)教育已備受國人關(guān)注。世界最著名的教育家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5-6歲，如果錯過這一機會，

2、就象我們在織毛衣時丟掉一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡；毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育卻不可以重來。因此，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時，也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習(xí)慣才真正決定孩子一生的命運。我們將應(yīng)幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動教育模式，強調(diào)天地萬物皆為孩子的課堂，以非智力因素培養(yǎng)為一級目標(biāo)、智力開發(fā)為二級目標(biāo)、知識學(xué)習(xí)為三級目標(biāo)，促進幼兒健康、有序、自主、好學(xué)等全面素質(zhì)的提高。引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并提供一個有啟發(fā)性的環(huán)境，通過親身體驗，從過程中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，互助及分工的精神，表達意見的機會。通過開發(fā)幼兒造力的特色教育，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造個性與興趣，發(fā)展幼兒造性思維的流暢性、變通性、獨特性。讓幼兒在創(chuàng)造性活動的說、想、做的過程中，充分表現(xiàn)出與幼兒各自發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造能力。情商教育會愛、樂群、自信、獨立、合作、分享、活潑良好的個性品質(zhì)、優(yōu)良的行為習(xí)慣，終身受用健康教育時刻關(guān)注新世紀(jì)獨生子女的心理健康科學(xué)運動，培養(yǎng)柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、團結(jié)、競爭、堅強等素質(zhì)雙語教育中英語的說話和閱讀識字同步學(xué)習(xí)，清晰、流暢、精彩地表達，快樂、自由地讀書中英語環(huán)境自然獲得，歌曲、兒歌、數(shù)來寶、童話劇全方位提升幼兒中英語辯音、模仿、表