無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試概論

1、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試(min sh)概論(升級版)云南省公考公益互助(hzh)平臺 主辦主講：老男孩QQ：89384817YY頻道：231232762013年公考群：2125430872013.7.8(周一) 20:00 共三十四頁1Q：“公務(wù)員”是什么(shn me)？即依法履行公職(n zh)、納入國家行政編制、由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。2Q：公務(wù)員應(yīng)該具備什么能力？政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)付突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力3Q：怎么看待無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試？我覺得把這樣的面試看做沒有領(lǐng)導(dǎo)的班子討論會議更恰當(dāng)。4Q：面試過程

2、中應(yīng)該怎么做？共三十四頁平等的面試(min sh)地位平等的面試(min sh)資源平等（equal）平等、協(xié)作、突破（ECB）形式上的協(xié)作內(nèi)容上的協(xié)作協(xié)作（cooperation）突破題目本身突破面試格局突破（breakthrough）突破自身能力實(shí)現(xiàn)成績突破共三十四頁題型展示(zhnsh)下面，我們對紅河州2012年面試考題作一個解讀：題本設(shè)計(jì)方向：一是開放性，能夠多角度切入，激活考生思維。二是完整性，對事實(shí)或現(xiàn)象的表述及題意完整。三是客觀性，背景描述客觀，不帶入出題者個人見解和傾向意見。四是綜合性，去專業(yè)色彩，與專業(yè)技能測試相區(qū)別。五是現(xiàn)實(shí)性，題本設(shè)計(jì)注重一種關(guān)注社會、關(guān)注民生、思考現(xiàn)實(shí)

3、、思考人生的價(jià)值導(dǎo)向。題本設(shè)計(jì)模型：考官題本與考生題本完全一樣，考官題本中沒有題目類型、出題思路、題意解答、參考答案、評分要點(diǎn)等等帶有出題者個人主觀色彩的任何文字。以下為題本樣式示例：背景材料：2012世界女排大獎賽總決賽，中國女排1勝4負(fù)名列第五。中國女排主教練稱：“因?yàn)楹ε率萑饩?，我們出來比賽不敢吃肉，?dǎo)致隊(duì)員在體能和體質(zhì)上明顯下降”。身份任務(wù)：通過背景材料，形成小組的統(tǒng)一觀點(diǎn)，并提出支持觀點(diǎn)的最重要的三個方面的論據(jù)。討論(toln)流程：審題準(zhǔn)備10分鐘，個人陳述觀點(diǎn)不超過3分鐘，小組自由討論(toln)不超過40分鐘，小組推薦代表最后陳述不超過5分鐘。共三十四頁相關(guān)言論(ynln)信息

4、言論(ynln)鏈接（考官曹磊）：從連續(xù)幾年擔(dān)任考官的經(jīng)歷看，考試命題潛移默化的發(fā)生著變化，考題有了“升級版”。主要呈現(xiàn)以下新特點(diǎn)：一是廣。題目涉獵范圍廣，涵蓋經(jīng)濟(jì)政治社會文化生態(tài)多個領(lǐng)域，以點(diǎn)帶線，以線帶面的出題思路，使題目輻射面廣，延伸線長，滲透力強(qiáng)。對考生的書本知識、社會知識兩方面都提出了更高更全的要求。二是活。命題不再直接對事物進(jìn)行肯定或否定，而是只談現(xiàn)象，不下定論?？忌仨氃诙虝r間內(nèi)，在無觀點(diǎn)的命題中，分析問題，提出主張。對考生的主觀能動性，思維敏捷性，乃至決策能力，提出了更加嚴(yán)格的要求。三是深。命題可“仁者見仁智者見智”。同一命題，從表象、內(nèi)在本質(zhì)、普遍性和特殊性等層面的分析，根據(jù)

5、不同層次考生的表現(xiàn)，從理論素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、分析能力、思維水平多個方面，測試考生的綜合素質(zhì)。四是新。命題既有推陳出新的特點(diǎn)，也有時代前沿的特征。給老問題賦予新觀念，老問題“返老還童”，題目的超越性更強(qiáng)。對社會新生事物的關(guān)注度高，包括爭論性較大的社會焦點(diǎn)，也是命題的一個重要方向。五是實(shí)。命題避免“紙上談兵”，不搞“坐而論道”。而是結(jié)合公務(wù)員職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置出現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的問題，考生要從多個角度來研判命題，陳述觀點(diǎn)。共三十四頁測評(c pn)，賽出“千里馬”考場如賽場。如果把考官比作“伯樂(b l)”，那考生就是在決賽“千里馬”。那么，“伯樂(b l)”是怎么“相馬”，如何在既定的比賽規(guī)則中脫穎而出，我

6、們?nèi)砸?012年面試題本對測評維度要素作一個簡要的學(xué)理分析：考場中，考生在思考、闡述、討論，考官在觀察、比較、評價(jià)。作為考官，在對考生進(jìn)行考察和評分中，至少可包括兩個維度：其一，考察考生對事物的理解分析、思維判斷能力，能歸納、總結(jié)、提煉出自己的觀點(diǎn)或論點(diǎn)，并作符合邏輯的論證。其二，考察考生在小組討論過程中如何進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并逐步形成小組的統(tǒng)一觀點(diǎn)，以及過程中所體現(xiàn)出的綜合素質(zhì)、語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)及自我情緒控制等能力。從階段上來區(qū)分，即重點(diǎn)考察考生在個人陳述時的獨(dú)立表現(xiàn)和在討論過程中的角色展現(xiàn)；從作用上來區(qū)分，即重點(diǎn)考察考生個體素質(zhì)和在團(tuán)隊(duì)中的作用，這種作用可能是主導(dǎo)作用或協(xié)同作用、積極作

7、用或消極作用；從效果上來區(qū)分，即重點(diǎn)考察考生對于背景資料的研判水平以及在達(dá)成身份任務(wù)中的貢獻(xiàn)率；從尺度上來區(qū)分，即統(tǒng)一標(biāo)尺在同一組次面試考生小組內(nèi)進(jìn)行橫向比較，并在同一測評要素參照系中對考生分別作出一個客觀公正的對比性評介。共三十四頁相關(guān)(xinggun)言論言論(ynln)鏈接（考官曹磊）：我在一場考試的全過程中，精力與考生同樣高度集中，要“看、聽、思、記、比、評”?！翱础?，就是看考生的儀表舉止，精神面貌。是否自然、大方、端莊、得體、整潔，折射出良好的精神面貌。是否不卑不亢，不驕不躁，有禮有節(jié)，符合公務(wù)禮儀，能彰顯自信?！奥牎?，就是聽考生的語言表達(dá)是否流暢，口齒是否清晰。語言是思維的主要工具

8、，從考生發(fā)言中，著重分析比較考生的科學(xué)思維、價(jià)值思維、應(yīng)變思維等能力?！八肌保褪撬伎伎忌陌l(fā)言是否緊扣主題，有無深度和思想性，見解是否有獨(dú)到之處。“記”，主要是面對的考生人數(shù)較多，必須按照編號在草稿紙上記錄每個考生在每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況，便于最終打分的分析比較?！氨取?，主要是在考生與考生之間比“高低”，分別從表達(dá)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、心理素質(zhì)等多個方面縱向比、橫向比，最后得出綜合素質(zhì)評估的初步意向?！霸u”，也就是評分，評價(jià)的最后一項(xiàng)工作，根據(jù)考生的全程表現(xiàn)對內(nèi)在素質(zhì)和外在表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分。共三十四頁相關(guān)(xinggun)言論言論鏈接（2012年考生杜建卿）：我姑且將在面試中需要展示的能力、潛力抽

9、象為內(nèi)功（知識的儲備、邏輯分析和歸納能力）、外功（語言能力、公務(wù)禮儀）、招式（考試的技巧）和氣場（魄力、情感的共鳴）四個層面。內(nèi)功是根本，外功點(diǎn)綴并由內(nèi)功展示出來，招式是錦上添花的東西，可少不可多，否則就犯了“舍本逐末”的大忌，而氣場只有熟稔以上三者才發(fā)揮得出來。我的理解是，在認(rèn)知自身情況的基礎(chǔ)上，要采取針對性的措施，彌補(bǔ)不足之處，才能在有限的準(zhǔn)備時間內(nèi)提高勝算。由此可見，對于觀點(diǎn)，不論考生是各持一詞，還是看法趨同，是否就觀點(diǎn)形成思想交鋒和對抗式辯論，考官均能作出最合理、最有效的測評，因?yàn)榭忌谡麄€面試過程中的表現(xiàn)差異客觀(kgun)、直接且難以掩飾。共三十四頁考官(kogun)考觀200名考

10、官，200個思考的大腦，看問題的角度、評判事物的標(biāo)準(zhǔn)肯定會有懸殊差異，同時也應(yīng)有一些共性的東西。下面，一起看看幾名考官的個人觀點(diǎn)，也許能從中獲得一些啟示：考官施偉：考場就像賣場，不怕不識貨，就怕貨比貨。個人認(rèn)為，紅河州公務(wù)員局近年推行的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式，就像把同類商品擺放在同一商場，考生的綜合素質(zhì)就像商品的性能特點(diǎn)，只要通過比較，很快就能看出其性價(jià)比，較之結(jié)構(gòu)化面試更為科學(xué)和高效。從個人經(jīng)驗(yàn)看，我覺得優(yōu)秀的考生主要具備兩大方面的特質(zhì)：一是思維敏捷、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)鮮明。就像一臺運(yùn)行速度暢快的高性能電腦，不僅響應(yīng)快捷、網(wǎng)頁流暢、畫面清晰，而且還沒有彈出廣告。二是言談舉止自然得體富有親和力。就像一

11、臺外觀漂亮、界面清新的電腦，沒有太多雕琢痕跡，又能看出潛心設(shè)計(jì)的功力，不僅讓人賞心，而且悅目。對于這類優(yōu)勢明顯的考生，我會在較短時間內(nèi)對其作出評判，正所謂“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上頭(shng tu)”。相較而言，對于不善表達(dá)的考生，我反而會更加認(rèn)真地傾聽其觀點(diǎn)，力圖通過吉光片羽來發(fā)現(xiàn)其思想內(nèi)涵和人文素養(yǎng)。雖然表達(dá)有所欠缺，但不影響我基本的價(jià)值判斷。正所謂“懷才就像懷孕，需要點(diǎn)時間才能辨別出來”。最討厭的就是舉止矯揉造作，發(fā)言強(qiáng)詞奪理，甚至對考友挖坑設(shè)伏搞小動作的考生，在我的筆下，這類人都沒有好分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫^于自我，人品存疑，正所謂：機(jī)關(guān)算盡反誤了卿卿性命?？傊?，我的理解是，所謂“優(yōu)秀”：優(yōu)

12、，就是品質(zhì)好有內(nèi)涵；秀，就是能展示善表達(dá)。要在短時間內(nèi)讓考官做出相對客觀公正的評價(jià)，二者缺一不可！如果一定要問我什么樣的考生才優(yōu)秀，就得套用句廣告詞：沒有最好，只有更好！一個考場內(nèi)，大家都盡情展示，反而會相互激發(fā)潛能，表現(xiàn)更加優(yōu)異。共三十四頁考官(kogun)考觀考官曹磊：作為考官，數(shù)次參加面試工作，對考生的臨場表現(xiàn)有最直接、最直觀的感受。優(yōu)秀的考生，思維敏捷，學(xué)養(yǎng)深厚，能夠綱舉目張，舉一反三，形象生動，深入淺出的應(yīng)用自身知識儲備闡述論點(diǎn)。能較為全面的展示出考生較為豐富的知識結(jié)構(gòu)，確實(shí) “腹中有詩書”。審視命題能看到事物本質(zhì)，有“開門見山，一語中的”的見解。圍繞命題主線，“形散而神不散”的論證

13、。博古通今，引經(jīng)據(jù)典，符合實(shí)際，緊扣主題，活靈活現(xiàn)，形成有血有肉的討論風(fēng)格。但我認(rèn)為“五型”考生需轉(zhuǎn)型：高壓型?！磅庺~”跳“龍門”的愿望強(qiáng)烈。參加面試的考生，都希望順利過關(guān)，成為一名公務(wù)員，從此(cngc)改變命運(yùn)，端上如今社會上為數(shù)不多的“鐵飯碗”。面試前的種種“備戰(zhàn)”，可謂精心牢靠，不遺余力。面試中，也是以必勝的信心“參戰(zhàn)”。在這種“背水一戰(zhàn)”的想法促使下，導(dǎo)致考生自我施壓太大，發(fā)揮水平反而事與愿違，造成“弦繃得太緊，反而易斷”的負(fù)面結(jié)果?？忌_看待人生，理性看待公考，至關(guān)重要。培訓(xùn)型?！芭嘤?xùn)”出身失去“自我”。參加各種面試培訓(xùn)班，結(jié)果因機(jī)械教條學(xué)習(xí)而形成了一個“模板”，無視題目、題意和

14、身份任務(wù)，生搬硬套一個模式：國家層面、社會層面、個人層面。生拉活扯講很多與面試內(nèi)容無關(guān)的話語，風(fēng)馬牛不相及背誦出一堆假大空的論調(diào)?；卮鹈}毫無新意，個人的思想觀點(diǎn)、語言表達(dá)的自我風(fēng)格，全被“培訓(xùn)班”里的“八股”給抹殺的不見蹤影?！芭嘤?xùn)型”考生往往我打的分值都不理想。共三十四頁斗爭型。面試中的“斗爭”意識太強(qiáng)。有的考生為了壓低其他考生分?jǐn)?shù)，非善意運(yùn)用打壓對手的技巧，討論中強(qiáng)行打斷他人發(fā)言，或者“拋個難題”、“丟個包袱”，“刁難”競爭對手的意思很強(qiáng)。殊不知“德才兼?zhèn)?，以德為先”是選人的首要因素。當(dāng)一名考生為凸顯個人而放棄團(tuán)隊(duì)精神的時候，也必然會降低我對考生集體觀念及團(tuán)結(jié)意識的評價(jià)(pngji)。拋

15、錨型。萬事俱備，只欠東風(fēng)，面試前各種準(zhǔn)備很充分，信心百倍，勁頭十足。但是一上考場，高度緊張，思維混亂，抓不住命題的要害，甚至?xí)壬稀皬椚摇保~頭冒汗珠，回答問題南轅北轍，不沾邊，不靠譜，嚴(yán)重的影響了考生的成績?？忌訌?qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，是不可或缺的一堂課。缺氧型。這里的“氧”，指的是考生的知識儲備不夠。讀書少，思考少。面對命題，搞不清內(nèi)涵和外延，找不準(zhǔn)要義和精髓。對命題所要折射的核心觀點(diǎn)模糊不清。個人陳述中，沒有豐富的知識儲備支撐論點(diǎn)，更談不上有理有據(jù)，有說服力。討論過程中，相同話語反復(fù)講，老調(diào)重彈如嚼蠟，直接降低了考生的競爭力。共三十四頁考官(kogun)考觀考官陳洪剛：在我看來，答題內(nèi)容是否

16、精彩是檢驗(yàn)考生(koshng)實(shí)力的關(guān)鍵所在，這也是我給出高分的決定性因素，其他諸如服裝儀容、謙讓配合、語音語速、搶答次數(shù)等等因素都不能與之相比。就是不偏離題意，緊扣題目要求作答。比如，對與政治無關(guān)聯(lián)的題目，引到政治理論和國家大政方針方面來講，或者套用領(lǐng)導(dǎo)人的講話等，這些都易給我形成答題內(nèi)容空洞無物之感；對要求歸納幾個觀點(diǎn)的題，最好精練后答出，不宜少答或者多答。許多考生(koshng)有多多益善之念，但可能會適得其反。當(dāng)考生(koshng)在答題內(nèi)容環(huán)節(jié)表現(xiàn)不相上下時，決定成敗的往往就是細(xì)節(jié)。共三十四頁前 言 隨著我國公務(wù)員招錄測評方式的不斷發(fā)展，無領(lǐng)導(dǎo)小組論討論由于體現(xiàn)了面試測評技術(shù)不斷完善

17、的趨勢，獲得日漸廣泛的采用，如在國家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員的面試中，公安部、國土資源部、國家林業(yè)局、全國總工會、國家知識產(chǎn)權(quán)局等單位就采用了這種方式，部分省份如吉林、云南、山東(shn dn)、安徽、湖南、江西、廣東等的部分單位也采用了這種形式。就目前公務(wù)員面試形式的發(fā)展趨勢，結(jié)合云南省實(shí)際，無領(lǐng)導(dǎo)面試將在公務(wù)員招考中逐步推廣，就此我們將在下面的章節(jié)進(jìn)行分析。 前言(qin yn)共三十四頁共三十四頁第一章 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試(min sh)概論過渡(gud)頁無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（Leaderless Group Discussion，簡稱“LGD”），是采用情景模擬的方式進(jìn)行集體面試的一種測評技術(shù)。它起

18、源于第一次世界大戰(zhàn)時期的間諜挑選技術(shù)，二戰(zhàn)結(jié)束后被運(yùn)用到企事業(yè)人才的選拔實(shí)踐中，得以流傳和推廣。在我國，率先采用LGD的是外企和一些大型企業(yè)的高管職位招聘面試，以及高校自主招生的MBA面試。近年來，該方法逐漸應(yīng)用于公務(wù)員招錄的面試程序中，越來越多的招考單位開始采用這種面試形式，LGD面試逐漸成為繼結(jié)構(gòu)化面試形式之后的第二大人事測評方法，并且有逐漸普及的趨勢。除公務(wù)員面試之外，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論也逐漸成為其他各類公務(wù)人員招錄選拔考試的新寵，比如在公選領(lǐng)導(dǎo)干部、事業(yè)單位選拔干部和村官選拔的面試中，很多也采用了這種科學(xué)的評價(jià)手段。由于大多數(shù)考生對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種相對新穎的面試形式認(rèn)知較少，因此更應(yīng)給予

19、足夠的重視，宜早做準(zhǔn)備，提前進(jìn)行熟悉和學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愎P試過關(guān)后所面臨的面試，很可能就會采用這種形式?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆?！倍鴮W(xué)習(xí)LGD相關(guān)理論知識與技巧就是一個“知彼”的過程。一.無領(lǐng)導(dǎo)面試發(fā)展歷史共三十四頁 云南省公務(wù)員面試(min sh)主要以結(jié)構(gòu)化和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試(min sh)形式為主，且無領(lǐng)導(dǎo)面試(min sh)的采用正在逐步推廣（建議備考結(jié)構(gòu)化面試(min sh)的考生也掌握無領(lǐng)導(dǎo)面試(min sh)）。省直機(jī)關(guān)以無領(lǐng)導(dǎo)形式為主同時有專業(yè)測試，地州2009年以來紅河以無領(lǐng)導(dǎo)形式為主，2011年麗江普通公務(wù)員也以無領(lǐng)導(dǎo)為主，麗江市

20、黨群系統(tǒng)采取結(jié)構(gòu)化，2011年文山也開始以無領(lǐng)導(dǎo)為主，其它地州以結(jié)構(gòu)化為主。云南近幾年試題由各地州分別命制，各地州考題不一，面試(min sh)地點(diǎn)2011年都在州府所在地，取消縣級考點(diǎn)。面試(min sh)采用百分制計(jì)分，（全省無領(lǐng)導(dǎo)面試最低分為70分）相關(guān)考試公告會在面試前10多天，在相關(guān)網(wǎng)站公布。二 云南省無領(lǐng)導(dǎo)小組面試(min sh)情況共三十四頁2012年全省公務(wù)員面試(min sh)形式共三十四頁（一）面試題量題型云南省公務(wù)員面試安排天數(shù)一般根據(jù)報(bào)考人數(shù)、試題形式和數(shù)量來定。但是各地、州不一，無領(lǐng)導(dǎo)小組面試一般1-2天。分為上午和下午半場進(jìn)行，每天的上下半場題目不同。無領(lǐng)導(dǎo)面試20

21、10年以前是兩難題型、綜合分析題型為主，2010年以來增加多選題型，多選3居多。且背景(bijng)材料往往是云南本地和全國性較熱時政熱點(diǎn)為主，試題主要是關(guān)系到民生的一些問題，涉及到社會生活一些問題。就分析2012年云南省無領(lǐng)導(dǎo)面試題目來看，更趨向開放式問題。共三十四頁（二）面試(min sh)提問方式1.讀題的形式。有些部門采用讀題的方式，不發(fā)放考生(koshng)題本，由主考官負(fù)責(zé)念題，考生進(jìn)行作答，有些有題本同時讀題2.看題本的形式。大多數(shù)地州采用傳統(tǒng)的場內(nèi)看題本形式。共三十四頁（四） 面試(min sh)成績面試成績由考官當(dāng)場評判，采取每個測評要素去掉一個最高分、一個最低分后綜合計(jì)算平

22、均成績的辦法，確定報(bào)考人員面試成績。面試成績在本場面試結(jié)束后統(tǒng)一向面試人員宣布。一般上午面試組的成績下午會進(jìn)行(jnxng)公布，下午面試組的成績晚間會公布，不存在隔天公布的情況。共三十四頁三.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試(min sh)概念無領(lǐng)導(dǎo)面試采用小組討論的方式對公務(wù)員考生進(jìn)行集體面試，是近些年公務(wù)員面試常用方法之一。該方法由一定數(shù)目的公務(wù)員考生組成一組(610人)，小組成員(chngyun)圍繞一個主題進(jìn)行一段時間討論，討論時間一般為一小時。需要注意的是：（一）面試人員構(gòu)成的問題 在無領(lǐng)導(dǎo)面試中，相關(guān)組織面試機(jī)關(guān)一般將報(bào)考同一崗位或者同一職位的競爭者編為一組。在人數(shù)達(dá)不到要求（6-10人）的情

23、況下，也會將其他報(bào)考統(tǒng)一崗位或者職位的人員編為一組（6-10人）進(jìn)行面試?？梢钥隙ǖ氖牵瑘?bào)考同一崗位或職位的考生一定編在同一組進(jìn)行面試。共三十四頁（二）面試中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問題 無領(lǐng)導(dǎo)面試是一個強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成規(guī)定要求的面試。一方面許多面試的考生在面對同一崗位或職位為競爭對手的情況下，往往會對同一小組面試的成員樹立一種敵對意識。在討論過程中表現(xiàn)為了言語上過度的反駁，情緒上的輕視、諷刺，動作上的出格等，這些(zhxi)表現(xiàn)往往在面試過程中會給應(yīng)試者造就很多反向的麻煩，也會影響到考生的得分。另一方面因?yàn)闊o領(lǐng)導(dǎo)面試是一個強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的面試形式，也只有考生們積極協(xié)作，群策群力，才能更好的推動完成題目的要求

24、。為此，我們要告誡考生，要注重團(tuán)隊(duì)合作，消除敵視，本著合作的態(tài)度，完成好題目各種要求。（三）討論時間的問題 許多同學(xué)會問，答題的時間是不是要牢牢控制為一個小時？其實(shí)在現(xiàn)實(shí)面試中，要做到標(biāo)準(zhǔn)的一小時很難。要么有的小組在討論過程中，因?yàn)轭}目的難度較小，加之組員都能很好的發(fā)揮，群策群力，很有可能在完成面試的時間上就用不到一小時。反之，有的小組可能會存在超時的問題。怎么去看待提前跟超時的問題？當(dāng)你小組很快就完成了面試題目的討論，且還剩很充裕時間（10分鐘以上）的情況下，我建議考生不要示意考官該組討論結(jié)束。而是在剩余的時間里，號召組員對討論問題回頭看，查缺補(bǔ)漏，對所得結(jié)論進(jìn)行一個合理性的論證，以示我們對

25、所得結(jié)論的不輕浮。對于超時，如考官沒提醒結(jié)束考試，而小組又剛好在進(jìn)行最后的收尾，那我們合理超時（3分鐘左右）來保證答題的完整性。共三十四頁（四）不能完成題目討論要求的情況 在面試過程中，會存在小組在規(guī)定答題時間內(nèi)不能完成題目要求的情況，要么是還沒來得及進(jìn)行形式上的總結(jié)，要么是回答內(nèi)容上的不完整等。遇到這樣的情況，考生(koshng)不用太顧慮，這對同一報(bào)考的考生還是能做到橫向的對比，所以考生要注視在討論過程中的發(fā)揮。 無領(lǐng)導(dǎo)面試：過程結(jié)果共三十四頁（一）優(yōu)點(diǎn)（主要是對比結(jié)構(gòu)話面試）1.能測評出其它面試所不能測評到的能力素質(zhì)（如：辯論說服能力、人際交往能力、應(yīng)變能力等）2. 能節(jié)省時間，并且能對

26、競爭同一崗位的考生的表現(xiàn)進(jìn)行同時比較(橫向?qū)Ρ? 3. 應(yīng)用范圍廣，能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專業(yè)領(lǐng)域等4. 能使考生有平等的發(fā)揮機(jī)會從而很快地表現(xiàn)出個體上的差異5.公平、公正 因?yàn)槭侨后w面試，并能很好的在考生間形成橫向?qū)Ρ?，所以在公平上有保證6. 能依據(jù)考生的行為特征來對其進(jìn)行更加全面、合理的評價(jià)（二）缺點(diǎn)1. 對考官的評分技術(shù)要求較高，考官應(yīng)該接受專門的培訓(xùn)2. 考生的經(jīng)驗(yàn)可以影響其能力的真正表現(xiàn)3. 測試題目的要求較高，因?yàn)橐谝粋€討論題目中去綜合測評考生的多種素質(zhì)，所以出題人在選題(xun t)上要中高要求4. 對考生的評價(jià)易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見

27、和誤解)，從而導(dǎo)致考官對考生評價(jià)結(jié)果的不一致5. 考生有存在做戲，表演或者偽裝的可能性四.無領(lǐng)導(dǎo)(ln do)小組討論面試特點(diǎn)共三十四頁五.無領(lǐng)導(dǎo)(ln do)小組討論面試測評的要素組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語溝通能力(具體的如考生的面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢(shush)等)等各個方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的用人要求，以及考生在整個討論過程中所表現(xiàn)出來的自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心和靈活性等個性特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，我們可以細(xì)化為以下七項(xiàng)：（一）考查考生舉止儀表：考生的體格外貌、穿著舉止、精神狀態(tài)。（二

28、）考查考生在團(tuán)隊(duì)中與他人發(fā)生關(guān)系時所表現(xiàn)出的能力：主要有語言和非語言的溝通能力、說服能力、影響力、人際交往的意識與技巧、團(tuán)隊(duì)精神等。（三）考查考生在處理實(shí)際問題時的思維分析能力：主要包括理解能力、分析能力、綜合能力、推理能力、想象力、創(chuàng)新力以及信息的檢索和利用能力。（四）考查考生的個性特征和行為風(fēng)格：主要包括動機(jī)特征、自信心、獨(dú)立性、靈活性等特點(diǎn)，還包括考查問題時從大處著眼還是關(guān)注細(xì)節(jié)。（五）動機(jī)與崗位匹配性：對職位的選擇是否源于對事業(yè)的追求，是否有奮斗目標(biāo)，是否積極努力、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。（六）應(yīng)變能力：在實(shí)際情景中，解決突發(fā)性事件的能力，能快速妥當(dāng)?shù)亟鉀Q棘手問題。（七）言語表達(dá)：考生言語

29、表達(dá)的流暢性、清晰性、組織性、邏輯性和說服性。共三十四頁六考官評價(jià)(pngji)標(biāo)準(zhǔn)（一)測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少（有效發(fā)言是指對完成題目要求的有幫助(bngzh)的發(fā)言，可以是組織形式的組織意見，也可以是針對問題的觀點(diǎn)看法）（二）善于提出新的見解和方案（提倡創(chuàng)新，但不提倡無理的創(chuàng)新）（三）敢于發(fā)表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅(jiān)持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點(diǎn)（四）是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)解爭議，創(chuàng)造一個使不大開 口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見引向一致（五）看能否傾聽別人意見，是否尊重別人，是否侵犯他人發(fā)言權(quán)（六）還要看語言表達(dá)能力如何，分析能力、概括和歸納總結(jié)不同意見的能力如何、看發(fā)言的主動性、反應(yīng)的靈敏性等等供參考借鑒、具體測評細(xì)節(jié)各地州不一、各考官的評分不一共三十四頁共三十四頁七面試(min sh)程序確定面試對象資料審核報(bào)到抽簽面試候考考生入場個人陳述自由討論總結(jié)陳述公布分?jǐn)?shù)考生退場公布(gngb