2022年江蘇省鹽城市濱?？h重點中學中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

1、2021-2022中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列病句修改不正確的一項是（ ）A作為一位負責任的校長使他始終關注著學生的健康成長。（刪掉“使”）B在距離地面15002000米處，水汽含量跟地面相比降低了一倍。（將“降低”改為“減少”）。C難道我們能否認獲得諾貝爾獎的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎？（ 刪掉“不”）D中德兩國元首

2、同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關系。（將“鞏固”和“建立”交換位置）2下列對病句的修改，不正確的一項是( )A中考復習中，不少學生存在著復習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。(把“復習重點不突出”與“時間安排不合理”互換位置)B據(jù)資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長1米左右，而長尾雞的壽命能活810年，所以最長的尾羽能夠超過7米。(刪去“的壽命”)C三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。(將“三月的昆明”改為“昆明的三月”)D高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動

3、和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。(刪去“靠的”)3下列句子沒有語病的一項是（ ）A不可否認網(wǎng)絡通信技術沒有為我們的生活帶來方便。B臍橙是當?shù)刂慕?jīng)濟作物，許多贛南農民以種植臍橙為生。C班主任嚴肅處置了小明欺負班上弱小同學。D他的成績不僅在學校很突出，而且在班里也名列前茅。4下列句子中，沒有語病的一項是（）A學校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。B針對近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，學校的領導進行了深刻反思。C基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。D5月3日至4日，中美就經(jīng)貿問題舉行了磋商，達成了就有關問題保持密切溝通。5根據(jù)課文默寫古詩文。_，柳暗

4、花明又一村。簫鼓追隨春社近，_。(陸游游山西村)東風不與周郎便，_。(杜牧赤壁)_，后天下之樂而樂。(范仲淹岳陽樓記)李白行路難(一)一詩中表現(xiàn)作者對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望的句子是：“_，_。”請把王維的使至塞上默寫完整。單車欲問邊，屬國過居延。_，_。_，_。蕭關逄候騎，都護在燕然。6名著閱讀再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士。因這場大雪，教了林沖的性命：那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸

5、時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了；把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上；把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。1選文出自古典名著_，作者是_。2畫

6、橫線處反映出林沖怎樣的性格特點？火盆內的火種已經(jīng)被雪水浸滅，下文卻又見草料場火起，請推想作者在暗示什么問題？3林沖在被逼上舉山的過程中遭遇了各種險難，以下說法錯誤的是（ ）A高太尉之子高衙內公然調戲林沖的娘子，林沖隱忍退讓。B林沖欲找高氏父子報仇，持刀闖白虎堂，因此被發(fā)配到滄州。C陸虞侯等人火燒草料場，意欲殺害林沖。D在梁山上，王倫經(jīng)常刁難林沖，林沖在吳用智激之下火拼王倫。二、閱讀7閱讀下面的文段，完成題目。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空

7、游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A如鳴珮環(huán)，心樂之/多助之至B伐竹取道/十年春，齊師伐我C以其境過清/是以先帝簡拔以遺陛下D乃記之而去/民殷國富而不知存恤2把“凄神寒骨，悄愴幽邃”翻譯成現(xiàn)代漢語。3下列對文段內容的理解和分析，正確的一項是（ ）A向小丘的西面走大約一百二十米，便能聽到水流動的聲音，再由水聲尋到小潭，這樣寫既講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了懸念

8、和探奇的情趣。B潭中魚“似與游者相樂”，這一“樂”字值得注意。作者由于改革受挫被貶，內心憤懣。來到此地，這里的水之清、魚之樂，終于給作者帶來了片刻的歡樂。C作者使用比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的兩岸，用狗的牙齒來形容小溪的形狀，其實有暗指自己人生坎坷、前途黯淡之意。D本文按照游覽的先后順序，移步換景，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫潭中景物，再寫小潭源流及潭中氣氛。這里的風景如此優(yōu)美，引發(fā)了作者對自然山水的熱愛之情。8閱讀下文，完成小題桃花源記（節(jié)選）見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂

9、與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。余人各復延至其家 2下列對文意理解正確的一項是 A“問所從來”表明源中人對外人持有戒備之心。B“與外人間隔”致使源中人不知道已改朝換代。C“皆出酒食”說明源中人生活富足且安于享受。D“不足為外人道”是源中人對外人的謙虛說辭。3節(jié)選語段表現(xiàn)了桃花源_的淳樸風尚，同時也表達出人們_的愿望。9閱讀下面的文言語段，完成后面小題。蔣琬，字公琰，零陵湘鄉(xiāng)人也。以州書佐隨先主入蜀，除廣都長。先主嘗因游觀奄至廣都，見琬眾事不理，時又沉醉，

10、先主大怒，將加罪戮。軍師將軍諸葛亮請曰：“蔣琬，社稷之器，非百里之才也。其為政以安民為本，不以修飾為先，愿主公重加察之。”建興五年，亮住漢中，琬與長史張裔統(tǒng)留府事。八年，代裔為長史，加撫軍將軍。亮數(shù)外出，琬常足食足兵以相供給。亮每言：“公琰托志忠雅，當與吾共贊王業(yè)者也?！泵鼙砗笾髟唬骸俺既舨恍遥笫乱艘愿剁?。”除：提拔官職。奄：突然戮：殺。贊：輔佐1解釋下列句中加點詞的意思。社稷之器（_）愿主公重加察之（_）臣若不幸（_）后事宜以付琬 （_）2下列各句與例句中“為”的用法相同的一項是（ ）例句：代裔為長史A不足為外人道也（桃花源記）B吳廣為都尉（陳涉世家）C或異二者之為 （岳陽樓記）D為宮室之

11、美（魚我所欲也）3用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。先 主 嘗 因 游 觀 奄 至 廣 都4翻譯下列句子。亮數(shù)外出，琬常足食足兵以相供給。 所以動心忍性，曾益其所不能。（生于憂患，死于安樂）5蔣琬深受諸葛亮器重的原因有哪些，請你寫出兩點。10閱讀下面記敘文，完成小題。沙 棗梁衡記得我剛從北京來到河套時就對沙棗這種樹感到奇怪。1968年冬，我大學畢業(yè)后分到內蒙古臨河縣，頭一年在大隊勞動鍛煉。我們住的房子旁是一條公路，路邊長著兩排很密的灌木叢，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳樹開始透出了綠色，接著楊樹也發(fā)出了新葉，但這兩排灌木卻沒有一點表示。我想大概早已干死了，也不去管它。后來不知不覺中這灌木

12、叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹吧，也并不十分注意。只是在每天上井臺擔水時，注意別讓它的刺鉤著我的袖子。6月初，我們勞動回來，天氣很熱，大家就在門前空場上吃飯，這時隱隱約約飄來一種花香。我一下就想起在香山腳下夾道的丁香，清香醉人。但我知道這里是沒有丁香樹的。到晚上，月照窗紙，更是香浸草屋滿地霜。當時很不解其因。第二天傍晚我又去擔水，照舊注意別讓棗刺刮著胳膊，這才發(fā)現(xiàn)，原來香味是從這里發(fā)出的。真想不到這么不起眼的樹叢能發(fā)出這么醉人的香味。從此，我開始注意沙棗。認識的深化還是第二年春天。那是4月下旬，我參加了縣里的一期黨校學習班。黨校院里有很大的一片沙棗林，房

13、前屋后也都是沙棗樹。學習直到6月9日才結束。這段時間正是沙棗發(fā)芽抽葉、開花吐香的時期，我仔細地觀察了全過程。沙棗的外表極不惹人注意，葉雖綠但不是蔥綠，而是灰綠；花雖黃，但不是深黃、金黃，而是淡黃；個頭很小，連一般梅花的一個花瓣大都沒有。它的幼枝在冬天時為灰色，發(fā)干，春天灰綠，其粗干卻無論冬夏都是古銅色?？傊?，色彩是極不鮮艷引人的，但是它卻有極濃的香味。我一下想到魯迅說過的，牛吃進去的是草，擠出來的是奶，它就這樣悄悄地為人送著暗香。當時曾寫了一首小詞記錄了自己的感受：干枝有刺，葉小花開遲。沙埋根，風打枝，卻將暗香襲人急。1972年秋天，我已調到報社，到杭錦后旗的太榮大隊去采訪，又一次見識了沙棗的

14、壯觀。這個大隊緊靠烏蘭布和大沙漠，為了防止風沙的侵蝕，大隊專門成立了一個林業(yè)隊，造林圍沙。十幾年來，他們沿著沙漠的邊緣造起了一條20多里長的沙棗林帶，沙棗林帶的后面又是柳、楊、榆等其他樹的林帶，再后才是果木和農田。我去時已是秋后，陰歷十月了。沙棗已經(jīng)開始落葉，只有那些沒有被風刮落的果實還稀疏地綴在樹上，有的鮮紅鮮紅，有的沒有變過來，還是原來的青綠，形狀也有滾圓的和橢圓的兩種。我們摘著吃了一些，面而澀，倒也有它自己的味道，小孩子們是不會放過它的。當?shù)厝税阉蛳聛懋旓暳衔关i。在這里，我才第一次感覺到了它的實用價值。首先，長長的沙棗林帶鎖住了咆哮的黃沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙棗林前就止步

15、不前了。沙浪先是兇猛地沖到樹前，打在樹干上，但是它立即被撞個粉碎，又被風卷回去幾尺遠，這樣，在樹帶下就形成了一個幾尺寬的無沙通道，像有一個無形的磁場擋著，沙總是不能越過。而高大的沙棗樹帶著一種威懾力量巍然屹立在沙海邊上，迎著風發(fā)出豪壯的呼叫。沙棗能防風治沙，這是它最大的用處。沙棗還有頑強的生命力。一是抗旱力強，無論怎樣干旱，只要插下苗子，就會茁壯生長，雖不水嫩可愛，但頑強不死，直到長大。二是能自衛(wèi)，它的枝條上長著尖尖的刺，動物不能傷它，人也不能隨便攀折它。正因為這點，沙棗林常被栽在房前屋后當墻圍，或在地邊護田。三是它能抗鹽堿。它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。因為有這些優(yōu)點，它

16、在嚴酷的環(huán)境里照樣能茁壯地生長。過去我以為沙棗是灌木。在這里我才發(fā)現(xiàn)沙棗是喬木，它可以長得很高大。那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊列，那古銅色的粗干多么像男人健壯的臂膀。我采訪的林業(yè)隊長是一個近60歲的老人，20多年來一直在栽樹?；ò椎念^發(fā)，臉上深而密的皺紋，古銅色的臉膛，粗大的雙手，我一下就聯(lián)想到，他像一株成年的沙棗，年年月月在這里和風沙作戰(zhàn)，保護著千萬頃的莊稼不受風沙之害。質樸、頑強、吃苦耐勞，這些可貴的品質就通過他那雙滿是老繭的手在育苗時注到沙棗秧里，通過他那雙深沉的眼睛在期待中注到沙棗那紅色的樹干上。_第二年冬季，我搬到縣城中學來住。這個校園其實就是一個沙棗園。一進校門，大道兩旁

17、便是一片密密的沙棗林。初夏時節(jié)，每天上下班，特別是晚飯后，黃昏時，或皓月初升的時候，那沁人的香味四處蒸起，八方襲來，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉。這時，我感到萬物都融化在這清香中，充盈于宇宙間。宋人詠梅有一名句：“暗香浮動月黃昏”，其實，這句移來寫沙棗何嘗不可？這浮動著的暗香是整個初夏河套平原的標志。沙棗飄香過后，接著而來的就是八百里平原上仲夏的麥香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。 (有刪改)暗香浮動月黃昏出自林逋山園小梅。意思是，清幽淡雅的梅香浮動在黃昏的月色下。1根據(jù)上下文，從下面兩句話中選擇一句填入文章自然段的橫線處，恰當?shù)囊?/p>

18、項是（_）不是沙棗像人，是人像沙棗 （乙）不是人像沙棗，是沙棗像人2文章在描寫沙棗時，多次寫到沙棗的花香，請你簡要概括作者對沙棗花香的認識過程。3作者對沙棗的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過程？4文章第自然段，從哪些方面寫沙棗頑強的生命力？5請你從修辭方法的角度對文中劃線句子“那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊列，那古銅色的粗干多么像男人健壯的臂膀?！钡谋磉_效果進行評析。6如何理解結尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里”的含義?11傳統(tǒng)文化的“傳”與“承在激蕩社會變革中的中國傳統(tǒng)文化,正面臨空前嚴峻的傳承危機。因為面臨危機,所以需要傳承。今天,我們如何傳承傳統(tǒng)文化?我認為,“傳承”

19、分“傳”和“承”兩個部分,“傳”就是記錄、保存、延續(xù)。對于傳統(tǒng)文化,“傳”的基本含義就是將其盡可能地保存原樣?！皞鳌钡膶嵸|,就是盡可能使它延長,盡可能使它符合原來的內容?！皞鳌笔菬o條件的,不需要進行選擇,也不需要考慮它有用沒用,盡最大可能先保存下來再說。我們這樣講,有人會問,落后的、保守的甚至是反動的傳統(tǒng)文化,該不該保護?也要保護。舉個很極端的例子,希特勒當年屠殺猶太人的集中營,現(xiàn)在就被列為了世界文化遺產(chǎn),那么一個罪惡的地方,為什么還要把它作為文化遺產(chǎn)加以保護留存呢?因為它是人類歷史的一部分。如果這個集中營不保存下來,后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史,了解人性還能惡到那種程度。進一步思考,

20、我們知道,后人的智慧并不一定比前人強,比如金字塔的產(chǎn)生、瑪雅文明的興衰,今天我們仍無法用科學進行解釋.傳統(tǒng)文化中包含了大量古人的智慧,這些智慧我們今天可能還無法理解,甚至以為是迷信,但并不代表我們永遠無法理解。如果讓傳統(tǒng)文化匆匆消亡而不加保存,那我們就永遠失去了理解古人智慧的機會。這也是我們建議把傳統(tǒng)文化先盡量保存下來的重要原因。事實上,有些國家在這方面做得很不錯。目前,我們對傳統(tǒng)文化的保存,主要問題仍然是具有很強的選擇性、功利性。以非遺為例,可以作為旅游資源開發(fā)的,或者可以拿到市場上換錢的,我們對它就比較熱心,反之則比較冷漠這樣一來,有現(xiàn)實利用價值的非可能會得到較好的保護,而暫時沒啥實際用處

21、的非遺便會無人問津。另外,一些非遺傳承人,為了在市場上賺錢養(yǎng)活自己,往往會隨意改變非遺的內容和形式,以滿足當代人的需要,這種保存也是不周全的。在傳統(tǒng)文化的保存我們可以向一些國家學習?？偠灾?傳統(tǒng)文化不僅是人類記憶和人類歷史的一部分,而且還可能蘊含著今人還無從知曉的智慧,再加上由于失去了存在的物質基礎而正面臨消亡的危機,所以我們應該無條件地、盡最大可能地把傳統(tǒng)文化先保存下來,這就是傳統(tǒng)文化傳承中的“傳”。1作者表達的主要觀點是什么?2有人認為本文的題目有問題。請說說你的觀點,并且簡述理由。3第段一第段,作者圍繞傳統(tǒng)文化的“傳”,依次寫了“傳”的基本含義、“傳”的實質、_、_等內容。4請簡述第段

22、、第段兩段能不能互換?請說說理由。5對下列這段文字在文中的位置及其作用理解正確的一項是 比如日本,某項傳統(tǒng)文化項目一旦被列為保護對象,其傳承人就會像“國寶”一樣,完全由政府供養(yǎng),不需要他(她)想辦法養(yǎng)活自己,他(她)的任務就是“傳”帶徒弟,把掌握的東西教給徒弟,教會了,任務就完成了。在我看來,傳統(tǒng)文化的“傳”,就應該這樣。A第段結尾舉例說明哪些國家做得很不錯。B第段結尾舉例說明可以向哪些國家學習。C第段結尾舉例論證保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化可以讓我們有理解古人智慧的機會。D第段結尾舉例論證有些國家可以通過非功利性的方式保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。三、應用12語文實踐活動。最近，教育部辦公廳印發(fā)了關于在中小學校開展“崇尚英

23、雄 精忠報國”主題班會活動的通知。為積極響應號召，學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人，請按要求完成下面兩項任務。請你為這次主題班會寫一段開場白，要求：突出主題，語言簡潔得體。_班會活動設計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。我最崇敬的英雄是_，推薦理由是：_。四、綜合性學習與寫作13 與朋友相伴的日子,我們相互鼓勵,共同成長;與父母相伴的日子,我們享受親情,溫暖甜蜜;與書籍相伴日子,我們博覽古今,通曉世事;與夢想相伴的日子,我們不忘初心,堅持奮請以“與相伴的日子”為題,寫一

24、篇文章。要求:(1)將題目補充完整;(2)文體不限(詩歌除外);(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、B【解析】B對病句修改不正確?！敖档汀迸c“減少”都不能用倍數(shù)?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、A【解析】A項的修改不正確，應該在“不合理”后補充上“的現(xiàn)象”?！军c睛】病句的類型主要有：語序不當、搭配不

25、當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、B【解析】此題考查病句的辨析的能力。A否定不當。三個否定相當于一個否定，句意成了“網(wǎng)絡技術沒有為生活帶來方便”，與事實不符。去掉“沒有”即可。C殘缺賓語。句末應加上“的行為”。 D分句間的語序不當。按照正常的邏輯順序，應先班級，再學校。4、B【解析】A項，重復啰嗦，可把“目的”或“為了”去掉；C項，濫用否定詞，把“不可”去掉；D項，缺少賓語中心語，在“

26、密切溝通”后面加上“的一致意見”。故選B。5、（1）山重水復疑無路 衣冠簡樸古風存 （2）銅雀春深鎖二喬 （3）先天下之憂而憂 （4）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 （5）征蓬出漢塞 歸雁入胡天 大漠孤煙直 長河落日圓 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“簡”“雀”“滄”“蓬”等字詞的書寫。6、1 水滸傳 施耐庵 2怕火種再燃燒起來，表現(xiàn)他的細心謹慎。說明有人蓄意放火。3B【解析】1

27、考查對文學常識的理解。由“林沖”可知出自名著水滸傳，作者是施耐庵。2考查對人物形象和情節(jié)的理解。“恐怕火盆內有火炭延燒起來”中“恐怕”二字表現(xiàn)出林沖的謹慎小心的性格特點。明明林沖將火盆內火種都被雪水浸滅了?？蛇€是著火了，不難理解出有人故意放火。3B錯誤，高衙內設下圈套，將林沖騙至商議軍機大事的白虎堂，以帶刀進府行刺之名，將林沖發(fā)配滄州充軍。二、閱讀7、1C2感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。3B【解析】1文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：代詞，水聲/動詞，到；B：砍

28、伐/討伐，攻打；C：因為/因為；D：表順承/表轉折。故選C。2文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！捌唷薄昂薄扒膼怼笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當

29、調整，達到詞達句順。3本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。A項有誤，應該是走“百二十步”,而不是“一百二十米”；C項有誤，應為“用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸”，且文中沒有“暗指自己人生坎坷、前途黯淡之意”；D項有誤，這里風景幽靜，表現(xiàn)的不是對自然山水的熱愛之情，而是作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。故選B。選自柳河東集 作者：柳宗元 年代：唐參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里

30、十分高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在

31、潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。8、1其余的人又各自邀請漁人去他們家做客。2B3 熱情好客 厭惡戰(zhàn)爭、追求和平 【解析】1文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！坝唷薄皬汀薄把印笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

32、體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。2本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。A項有誤，“問所從來”寫出了桃源人的驚訝和好奇；C項有誤，“皆出酒食”說明桃源人熱情好客；D項有誤，“不足為外人道”是因為桃源人不想外面的人打擾他們平靜的生活。故選B。3此題考查學生對文章內容的理解和分析能力。從“自云先世避秦時亂，率妻子邑人

33、來此絕境”可知桃源人對戰(zhàn)爭的厭惡；從“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”“不足為外人道也”可知他們對和平生活的向往。選自陶淵明集 作者：陶淵明 年代：東晉參考譯文：這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其它人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋

34、惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！?、1國家希望如果應該2B3先 主 / 嘗 / 因 游 觀 奄 至 廣 都4（1）諸葛亮多次外出征戰(zhàn)，蔣琬都以豐足的糧草和充足的兵器供應他。（2）這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。5（1）蔣琬是治理國家的人才。（2）諸葛亮多次外出征戰(zhàn)，蔣琬都以豐足的糧草和充足的兵器供應他?！窘馕觥?本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，

35、平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：若：如果。2考查一詞多義“為”字的用法。B項與例句都是“任，做”。A項“對，給”。C項“這里指心理活動”。D項“為了，表目的”。3本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：先主曾因游覽視察突然來到廣都。4本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞

36、語。重點詞語：數(shù)：多次。動：動詞的使動用法，使驚動。忍：形容詞的使動用法，使堅韌。曾，通“增”。5考查對文章內容的分析理解。解答此題要在理解句子的基礎上，抓住關鍵句來理解，從“亮數(shù)外出，琬常足食足兵以相供給”得出蔣琬為諸葛亮征戰(zhàn)準備了豐足的糧草和充足的兵器?！笆Y琬，社稷之器，非百里之才也”看出蔣琬是有能力治理國家的人才?！军c睛】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。譯文：蔣琬，字公琰，零陵郡湘鄉(xiāng)縣人。蔣琬憑州書佐的身份跟

37、隨先主劉備進入蜀，被任命為廣都縣令，先主曾因游覽視察突然來到廣都，看到蔣琬吭什么事都不處理，這時又喝得酩酊大醉，先主大怒，打算判罪殺掉他，軍師將軍諸葛亮請求說：“蔣琬是治理國家的大才，不是治理一縣的小才，他處理政事以安定百姓為根本，而不追求表面形式，希望主公重新加以考察。”建興五年，亮駐兵漢中，蔣琬和長史張裔留守共同主持府中軍政大事。建興八年，代替張高任長史，又加封為撫軍將軍。諸葛亮多次外出征戰(zhàn)，蔣琬都以豐足的糧草和充足的兵器供應他。諸葛亮常常說：“公琰立志忠正，他是一個和我共同輔佐完成統(tǒng)一大業(yè)的人啊?！焙竺孛苌媳斫o后主劉禪說：“我如果死去，以后的軍政大事應該托付給蔣琬?！?0、1乙2大學畢業(yè)

38、到內蒙古臨河縣勞動，在門前空地上吃飯，隱隱約約聞到花香，不解其因；第二天傍晚去挑水，知道原來醉人的香味是從沙棗發(fā)出的，揭開疑惑；參加縣里學習班對花香的認識進一步深化；搬到縣城中學，再次聞到沙棗的香，沙棗花香，一只漂在我心里。3圍繞“忽視（不在意）關注（注意）喜歡贊成”即可。4圍繞“抗旱能力；自我保護力強；抗鹽堿力強”回答即可。（任意答出兩點即可得分）5圍繞比喻修辭及其表達效果回答即可。示例：本句運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了沙棗枝干粗壯，林帶密不透風，堅不可摧的特點，突出了沙棗林防風固沙的作用。6圍繞“沙棗的精神；我對沙棗的情感（沙棗對我的影響）”兩個方面作答。沙棗的精神圍繞“質樸；堅強

39、；頑強；奉獻”等回答兩點即可。我對沙棗的情感（沙棗對我的影響）圍繞“欣賞；贊美；敬佩（激勵）”等，回答一點即可?！窘馕觥?本題考查學生對文中關鍵語句的理解與分析能力。解答時，聯(lián)系上下文語境，分析句子的內涵。仔細閱讀文章可知，本文是借沙棗表達作者對豐收嶺這個由充滿生命力的人和植物共同創(chuàng)造的奇跡的贊嘆，故選【乙】。2本題考查學生對文段內容的理解與遷移能力。解答時，結合全文內容，聯(lián)系作者蘊含的思想情感和文章主旨分析作答。按照故事情節(jié)的發(fā)展來提煉人物心理可知，大學畢業(yè)到內蒙古臨河縣勞動，隱隱聞到花香，不解其因；傍晚去挑水，知道香味來源，解開疑惑；參加縣里學習班對花香進一步認識；搬到縣城中學，再次聞到沙

40、棗香，香味一直飄在心里。據(jù)此分析作答即可。3本題考查學生對作者思想感情的理解分析能力。細讀文本可知，全文以作者對沙棗的感情變化為線索，初見沙棗的時候，我并不注意，只是想著不要讓它身上的刺鉤到自己，聞到沙棗的香氣，我開始注意沙棗并喜歡上了它。當我認識到沙棗的壯觀和頑強的生命力，我由衷的贊美它。據(jù)此分析可作答。4本題考查學生篩選文中信息的能力。根據(jù)第十一段中“無論怎樣干旱，只要插下苗子，就會茁壯生長，雖不水嫩可愛，但頑強不死，直到長大”可知，沙棗抗旱力強；根據(jù)“它的枝條上長著尖尖的刺，動物不能傷它，人也不能隨便攀折它”可知，它自我保護力強；根據(jù)“它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠”可

41、知，它的抗鹽堿力強。5本題考查學生賞析句子的能力。作答時，需先明確修辭手法，然后結合修辭本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果。這句話把“沙棗林帶”比作“巨人”，這是比喻的修辭，生動形象地寫出了沙棗高大粗壯，林帶密不透風、堅不可摧的特點，突出了沙棗林防風固沙的作用。6本題考查學生理解句子含義的能力。作答時，需正確理解句子的本義，然后結合全文內容和作者的創(chuàng)作背景分析作答。本文最后一段點明了全文主旨，所謂“飄在我的心里”是說我永遠不會忘記沙棗，因為它質樸，堅韌，頑強，有奉獻精神，表現(xiàn)了作者對它這種精神的贊美和敬佩之情。11、1我們應該無條件地、盡最大可能地把傳統(tǒng)文化保存下來。2本文題目要求

42、文章既從傳統(tǒng)文化的“傳”的角度展開，也要從“承”的角度展開，并且要適當關注兩者的關系。本文只講“傳統(tǒng)文化的傳”，文題并不準確。3 “傳”的重要原因 “傳”的主要問題 4不能互換，第段主要講了“傳”的重要原因是“人類歷史的一部分”；第段講“傳“是因為有些傳統(tǒng)文化包含了我們目前無法解釋的古人的智慧。后者以前者為前提，兩者是遞進關系。5D【解析】1尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結合文章內容自己來概括。此文在結尾總結出中心

43、論點“我們應該無條件地、盡最大可能地把傳統(tǒng)文化保存下來?！?。2考查文章題目的理解。文章題目要與文章內容保持一致才可以。文章題目“傳和承”明顯應該談兩個方面的問題，仔細閱讀文章，內容只是從“傳”的角度來論證的，并沒有談到“承”，犯了文不對題的錯誤。故而題目不合適。3考查對文章寫作思路的理解。結合段落所寫的內容，第段主要講了“傳”的重要原因是“人類歷史的一部分”；第段講“我們對傳統(tǒng)文化的保存，主要問題仍然是具有很強的選擇性、功利性?！?考查段落的順序問題。議論文的語言要求準確嚴密，段落不能調換一般是時間順序、邏輯順序，還有與上下文銜接不能調換。根據(jù)第段首句“進一步思考”可見，后者以前者為前提，兩者

44、是遞進關系。5本題考查根據(jù)文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內容與段落之間的關系來判斷。材料列舉日本，某項傳統(tǒng)文化項目一旦被列為保護對象的例子，并且是非功利性的，第段“目前，我們對傳統(tǒng)文化的保存，主要問題仍然是具有很強的選擇性、功利性?！迸懦鼳BC三項，選D。三、應用12、（1）【示例】“親愛的同學們:大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛作出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方!今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之才。 （2）【示例】岳飛。 國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得世一英名、萬世傳頌“撼山易，撼岳家