部編版小學二年級上冊語文《拍手歌》教案及反思

1、 / 4部編版小學二年級上冊語文 拍手歌教案及反思教學導案【教學目的】.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10 個生字。. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。. 正確、流利地朗誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。.了解“隹（zhu i ） ”等偏旁表意的特點。【教學重點】識記與動物有關(guān)的生字； 了解“隹”等偏旁表意的特點； 熟讀課文， 能做拍 手游戲?！窘虒W難點】了解“隹”等偏旁表意的特點?！窘虒W準備】課件，生字卡片，生詞卡片。【教學方法】引導，解說，鼓舞，啟動，合作法?！緦W習方式】自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。【教學時間】

2、2 課時【教學過程】第一課時一、展示圖片，談話導入課件展示動物圖片， 引導學生說說認識其中的哪些動物， 告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。提醒課習題，板書“拍手歌”，學生齊讀。認識“拍手歌”。課件展示，請一位學生朗誦，其他學生拍手應和。老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。同桌互讀，糾正字音。三、細讀課文，借圖識記畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、 找一找課文里提到了哪些動物， 然后交流。 交流的過程中， 老師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語： “孔雀、 錦雞、 雄

3、鷹、 雁群、 百靈、 老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。 先讓學生觀察“雀、 鷹、 雁”字形的雷同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”） ，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、搭檔”。老師可以出示如下練習：牢記 保護 搭檔我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（） 。學過的生字大家一定要（） 。練習之后再出示“記、己”進行比照，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得精確?！伴_火車”認讀， 穩(wěn)固識記。 用卡片出示要求會認和會寫的兩類字， 采用開

4、火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認字的時候， 將生字放在詞語里， 再把詞語放到課文的句子里， 再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。自由讀文，穩(wěn)固生字。四、作業(yè)設置背熟課文。第二課時一、復習穩(wěn)固齊背課文，再指名背誦課文。二、拍手游戲，品讀課文。學生自己拍手讀課文，要求注意朗誦的節(jié)奏。同桌拍手互讀。全班拍手對讀；老師引讀。如老師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，領會詩歌的節(jié)奏。三、整體把握，練習說話引導學生默讀課文，想一想：第 1 小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。學生思考后交流。讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。1）先說

5、說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”） 。四、書寫“保、伙、伴”觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。觀察部件， 交流揭示。 引導學生觀察生字部件中的筆劃， 說說書寫時要特別注意哪些筆劃或部件。老師范寫，學生練習。師生賞評，練習改良。五、拓展小結(jié)總結(jié)歸納全課： 這節(jié)課， 我們認識了好多動物朋友， 也了解了它們的生活特點。 動物和人類一樣， 都是大自然的孩子。 我們要和動物融洽相處， 愛護它們、保護它們，共同領有美麗的大自然。

6、拓展延伸：學生課后收集其他內(nèi)容的拍手歌 ，準備在后面的學習中交流。六、布置作業(yè)書寫生字詞語。把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。反思一拍手歌是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。盡管篇幅較長，但內(nèi)容簡略、節(jié)奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。 學生對這類型的課很感興趣， 但是識字教學又是干燥的， 如何讓我們的識字課變得有趣？如何為孩子們營造一個輕松、 活躍的教學氣氛？如何讓孩子們中由被動識字變?yōu)橛兄鲃幼R字的愿望呢？這是我在備課時重復思索的問習題。 因此， 在教學發(fā)展時我結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點， 充分利用了識字教學的兩個“拐棍”拼音和圖畫。第動物圖片導入，

7、 先是看圖片學習， 借助圖片的感染認識來幫助認識動物名稱， 實際上就是看圖認字； 然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱， 并請同學們指出特殊音節(jié)揭示注意； 接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語， 在相熟的動物名稱的帶動下認識生字， 興許會有學生忘哪個字的讀音， 但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音； 緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字， 其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下獨自的字應該是到達最難的程度， 在這一過程中讓學生重復讀到達識記的效果。 通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)， 把自己識字的方法說給大家聽， 在學生說的過程中我重點

8、解說帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系， 并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系， 而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。第二次識字是告訴學生們， 如果要把本課學好還要認識生字， 激發(fā)學生的求知欲望。 出示生字后讓學生帶拼音、 去拼音競賽認讀， 學生的學習興趣就更高了，最后出示個別難字猜字謎小游戲穩(wěn)固生字。當把所有的生字學完后， 請出這些生字并以各種方式去讀， 然后總結(jié)歸納我們學習這些生字所用到的方法， 讓學生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法， 接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。先讓學生自讀心得這首兒歌的不同，當學生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學生初步

9、感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在高興的讀中心得文章的內(nèi)容并談談自己的收獲， 根據(jù)學生答復老師隨機拓展課文內(nèi)容理解課文， 使學生從文中心得到我們要保護動物， 動物是我們的什么？當聽到學生們答復是“朋友”時，馬上動手寫下“朋友”兩個字，指導識字書寫，加深理解與印象。 緊接著我追問保護動物我們應該怎樣做？對本課進行一個拓展延伸、升華。整節(jié)課無論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個主習題就是利用多種形式按部就班的認識生字從而到達流利的讀文， 而又通過流利的讀文簡略理解課文內(nèi)容并心得文章所告訴我們的道理。 在這節(jié)課中孩子們能真正的融入到課堂中進行了高興的識字， 而且獲得的

10、效果也非常好！ 這節(jié)課讓我教有所思， 教有所獲。 興許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。反思二近日，我上了一節(jié)拍手歌識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活躍好動， 喜愛游戲的特點， 在教學中把識字融入 豐盛的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的高興。通過這節(jié)課，有以下幾點領會：老師的語言組織教學很重要， 一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來解說， 才能使風景的美到達極致。 那么一個有趣的游戲教學， 更需要一個富裕組織能力強的教師去組織。 那么此刻老師的語言組織就格外重要了。 老師能根據(jù)不

11、同類型的活動說出不同的語氣， 那么才能使學生、 教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從高興實驗中學會學習，學會知識。老師的激情很重要。 一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氣氛， 那就只是一個漂亮的空花瓶。 那么如何要讓一個空殼里充滿那種活躍的氛圍呢？興許就是教師的引導，教師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的熾熱起來。那么就得讓教師這個火種去點燃這一根根的木材， 只有全部都焚燒起來了， 那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越熾熱，越來越有學習的氣氛。課堂上最能體現(xiàn)心理安康教育內(nèi)容的就是師生互動。 課堂是學生心理成長的主要空間， 我們老師要用愛心去安慰學生幼小還尚不完善的心靈， 用智慧和藹良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，老師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個柔美的手勢可能會點出一個貝多芬， 一句鼓舞的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們老師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)， 著力為孩子們創(chuàng)設一個寬松、融洽、民主的學習環(huán)境。學校是廣大青少年安康成長的一個特殊的