《中考復(fù)習(xí)意見》word版

1、2008年中考復(fù)習(xí)意見連城縣中教室 李明波一、字詞的考查：字音、標(biāo)點(diǎn)、詞義（尤其是特殊語境下的含義）、詞語的辨析（同義詞、反義詞、成語、俗語等）。用一個(gè)語段考查的方式比較節(jié)省版面。二、句子：病句修改、句式變換。三、背誦默寫：考綱規(guī)定的50篇（首）。建議分散在第一輪復(fù)習(xí)的每個(gè)課時(shí)中掌握。四、古詩詞鑒賞：放在背誦默寫題中出現(xiàn)，重在理解性默寫。五、名著閱讀：西游記水滸伊索寓言愛的教育四部，考點(diǎn)分散可能性較大，即不只在一部作品（或一道題）出題。六、綜合性學(xué)習(xí)：課內(nèi)外結(jié)合。因此，要注意課內(nèi)的綜合性學(xué)習(xí)的各個(gè)主題，建議主題選用課內(nèi)，題目自行編選。以下是各冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)主題：七年級(jí)上冊(cè)：這就是我、漫游語文世界

2、、感受自然、探索月球奧秘、我愛我家、追尋人類起源。七年級(jí)下冊(cè)：成長的煩惱、黃河，母親河、我也追“星”、戲曲大舞臺(tái)、漫話探險(xiǎn)、馬的世界；八年級(jí)上冊(cè)：世界何時(shí)鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料；八年級(jí)下冊(cè)：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。九年級(jí)上冊(cè)：雨的訴說、演講：微笑著面對(duì)生活、青春隨想、好讀書，讀好書、金錢，共同面對(duì)的話題、話說千古風(fēng)流人物 九年級(jí)下冊(cè)：腳踏一方土、走進(jìn)小說天地、關(guān)注我們的社區(qū)、乘著音樂的翅膀、我所了解的孔子和孟子、歲月如歌我的初中生活、提供幾個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的話題：（1）新詞，新流行語、新外

3、來語薈萃 （2）低劣廣告、網(wǎng)絡(luò)語言舉 （3）月球奧秘知多少 （4）搜集黃河斷流和水污染的資料，并設(shè)計(jì)一則公益廣告 (5)搜集整理你最喜歡的名人的資料 （6）客觀評(píng)價(jià)這個(gè)人物 （7）我說探險(xiǎn)（8）搜集整理歷代名馬的資料 （9）搜集整理與馬有關(guān)的歷史任務(wù)和故事 （10）搜集漢語和其他語言中與馬有關(guān)的俗語七、文言文：課內(nèi)外結(jié)合，一段課內(nèi)選文，一段課外選文（不一定就是對(duì)比閱讀）。所以，要注意文言字詞的積累與運(yùn)用。八、重視作文的復(fù)習(xí)：一是字要寫清楚工整，標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)范；二是系統(tǒng)訓(xùn)練記敘文、議論文這兩種文體；三是讓學(xué)生積累一些寫作素材（歷史現(xiàn)實(shí)事例概要、名言、有意義的語句）；四是要重視對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)與修

4、改（影印出來發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)生修改）；五是教學(xué)生一些寫作技巧。九、現(xiàn)代文閱讀（1）整體感知選文，寫什么（文章的主要內(nèi)容）、為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)） 、怎么寫（作者的行文思路，先寫什-再寫什么-后寫什么）整體感知應(yīng)運(yùn)作于動(dòng)手答題之前。多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。針對(duì)標(biāo)題的設(shè)問往往也是整體感知。因?yàn)闃?biāo)題或限定話題，或限定內(nèi)容，或表達(dá)中心思想，或抒發(fā)感情。整體感悟往往是閱讀題的壓卷題，也是必考題型。它符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲

5、得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)”的要求。一般以啟示感悟和對(duì)作者感情、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)為?？碱}型。（2）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 1.語音：側(cè)重考察多音字，受偏旁、方言影響易讀錯(cuò)的字。2.漢字的正確書寫。 3.語境下，同義詞、反義詞（成語）的運(yùn)用。 4.詞語的感情色彩的運(yùn)用。 應(yīng)認(rèn)識(shí)到并識(shí)別出對(duì)同義詞、反義詞、詞語的感情色彩的考察。 (3)八大修辭及其作用 比喻：生動(dòng)、形象。 擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化。排比：加強(qiáng)語言氣勢。 反問：加強(qiáng)語氣。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。對(duì)比：突出其中一個(gè)。對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。夸張：極力的表現(xiàn)。 （4）仿寫句子要求：句式與例句相同，修辭與例句相同，語法

6、與例句接近，句意與例句接近。 （5）理解詞語的語境義及作用。 理解詞語的語境義：可拆詞為字，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線索，推知語境義。 （6）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。 （7）理解句子在文章中的作用 一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。 1、內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。 （8）自擬題目并作答 針對(duì)某些段落，自

7、擬題目并作答的題型符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！钡囊蟆４祟愵}目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言入手命題，答案并要求正確?？梢詳M的題目包括：問一個(gè)句子的修辭及其作用；仿、續(xù)寫句子；理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；概括段意；談?wù)勛x完本段后的感受等。注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。本題視擬題質(zhì)量的高低給分。 （9）整體感悟：整體感悟往往是閱讀題的壓卷題，也是必考題型。它符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，

8、初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)”的要求。一般以啟示感悟和對(duì)作者感情、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)為常考題型。 整體感悟題應(yīng)審清題目要求，分清考察哪種題型。啟示應(yīng)從原文引出；評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答給他。十、第一輪復(fù)習(xí)要將講、練、評(píng)結(jié)合在一起。立足課內(nèi)，讀透、析透、理解透，教方法、理思路、熟規(guī)律。附：部分復(fù)習(xí)資料（本資料來自文遠(yuǎn)共進(jìn)社，網(wǎng)址http:/1994）課文詞語、成語妙用 1、山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！ 2、我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一

9、次次漫濕了我枯干的心靈 3、我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。 4、它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！ 5、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 6、在這叫喊里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心！ 7、看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 8、大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。 9、這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃

10、電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 10、有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。 11、電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼啐，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。 12、世界上最高的最純潔的歡樂,莫過于欣賞藝術(shù),更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)! 13、都說陽光是公平的，在這里卻不，不！它沉湎于高山、大川、平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過，它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。 14、屠戶把銀子攥在

11、手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“這個(gè),你且收著.我原是賀你,怎好又拿了回去?” 15、人生就是這樣：專注于攫取更多的領(lǐng)地，得到更寬闊的視野，更充分的經(jīng)驗(yàn)，更多地控制人和事物，軍事遠(yuǎn)征誘惑著他們，而權(quán)力就是他們的樂趣。 16、連羽毛也腐爛在土地里面，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。 17、驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。 18、一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。 19、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液。 20、斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，

12、胡亂躥跳。 21、這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。 22、每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 23、我終于明白，我羞愧地離開了動(dòng)物園，恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮。 24、相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。 25、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 26、黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！ 27、他們的性格和為人卻截然不

13、同，甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。 28、戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。 29、飯，他幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰，分陰。 30、它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。 31、一個(gè)人對(duì)自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣。 32、人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。 33、慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，

14、能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。 34、山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 35、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫。 36、你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。 37、放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果. 38、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 39、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君

15、子”之流所深惡痛疾的文字。 40、我知道這是暴風(fēng)雨來臨之前常有的預(yù)兆。我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。 41、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。 42、北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。 43、一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。 44、你總聽過風(fēng)吹過的聲音吧？當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！ 45、我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地，我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 46、閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。 47、其（讀書）怡情也，最見于獨(dú)

16、處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。 48、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 49、因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每一次都會(huì)覺得開卷有益。 50、要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看著他的筋骨和脊梁。 51、臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了。 52、漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣子陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。 53、它們?cè)诖笊让嫘嗡髦?，織成了似乎?/p>

17、有規(guī)律的花紋。 54、刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。他們往往一連幾天畏縮不前。 55、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 56、他的游記里十分推崇這座橋，說它是“世界上獨(dú)一無二的”。 57、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。 58、一道孤立的線很難說有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。 59、（蘇州園林）講究亭臺(tái)軒榭的布局，講

18、究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 60、故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。 61、站在景山高處望故宮：重重殿宇，層層樓閣，道道官墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。 62、從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳龊喜煌?，自然因地制宜?63、人們竟不自量力地宣稱要用這滴水代替大海。 64、人類的智慧，與大自然的智慧相比實(shí)在相形見絀。 65、無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。 66、大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。 67、每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，

19、或是心曠神怡地賞月。 68、在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。 69、從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受。 70、威尼斯商人一文緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，引人入勝，扣人心弦。 71、你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨?，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。 72、我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。 73、父親雖在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽了幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來

20、搖去，卻搖不散父親那專注的目光。 74、開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 75、都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村的神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末稍。 古代詩詞鑒賞 考慮到初中生受知識(shí)、能力、見識(shí)等諸多因素的局限,在選取賞析詩詞時(shí)，會(huì)盡量選用一些較為簡短淺顯的詩作。同學(xué)們不必分析得過于復(fù)雜,只要抓住自己能讀懂或感悟最深的方面來寫，賞析三言兩語,幾十字即可。賞析時(shí)首先劃分詩歌的類屬，然后或分析主題,或賞析語言,或剖析名句,或體會(huì)意境,或探討手法，不必面面俱到.但應(yīng)注意寫出自己的見解,語言表達(dá)要準(zhǔn)確、通暢,具有語感美。 一、詩詞簡要分類： 思鄉(xiāng)詩：春夜洛城聞笛、天凈沙.秋思 1.寫景抒情類：

21、送別詩：送杜少府之任蜀州、送元二使安西 田園詩：過故人莊、歸園田居（其三） 山水詩：次北固山下、觀滄海 邊塞詩：使至塞上、漁家傲秋思 2.軍旅征戰(zhàn)類： 征戰(zhàn)詩：從軍行、雁門太守行 愛國詩：十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子醉里挑燈看劍 懷古詠史詩：赤壁、山坡羊.潼關(guān)懷古 3.人生感悟類： 詠物明志詩：龜雖壽、贈(zèng)從弟（其二） 情感詩：夜雨寄北、水調(diào)歌頭 哲理詩：論詩、觀書有感 說明：以上只是一個(gè)粗略的、不完全的分類，并未概括完我們所學(xué)過的所有詩歌類別；而且在內(nèi)容上還存在交叉歸類的情況。 二、詩歌鑒賞二例 水調(diào)歌頭 （宋）蘇 軾 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇

22、，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 賞析：這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。（類屬）它將敘事、抒情、議論融為一體，天上人間虛實(shí)并述，想像奇特，蹊徑獨(dú)辟，極具浪漫主義色彩。（手法）特別值得品味的是最后五句，詞意由感傷轉(zhuǎn)為曠達(dá)樂觀。既已如此，惟有各自珍重，互寄祝福。（主題）“但愿人長久，千里共嬋娟”一句化解了人間多少離愁別恨?。。洌?送元二使安西（唐）王 維 渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 賞析：讀罷這首贈(zèng)別詩，（類屬）只覺一股清新而又溫馨的

23、氣息撲面而來。（意境）“朝雨”、“客舍”、“青青新柳”，美好的景物中點(diǎn)明了餞行的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，“柳色”一景又暗含離別之情。（語言）后兩句為送別名句，朋友間真摯的情誼、無盡的牽掛、離別的絮語，都包容于“更盡”的這杯酒中。（名句） 辨析并修改病句 一、關(guān)于病句 所謂病句，是指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表述規(guī)則，或違反客觀事理的句子。 辨析病句，是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，它是語言表達(dá)的基本能力，是修改病句的基礎(chǔ)。只有正確地辨別與認(rèn)識(shí)，它是語言表達(dá)的基本能力，是修改病句的基礎(chǔ)。只有正確地辨析病句，才能有效地修改和消除病句，從而提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。 修改病句，是語言表達(dá)較高層級(jí)的要求

24、。一般地說，修改病句能力強(qiáng)的考生，語言表達(dá)能力往往也強(qiáng)，反之則語言表達(dá)能力一般比較低。因此，提高了首席析并修改病句的能力，同時(shí)也就提高了語言表達(dá)的能力。同學(xué)們可得引起重視哦！ 二、病句的類型 1.用詞不當(dāng) 用詞不當(dāng)，是在語言表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了問題，一般會(huì)出現(xiàn)；表意不清；色彩欠妥；不合氛圍；語序不合理；修飾語位置不當(dāng)?shù)取?例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（“效尤”乃“學(xué)壞樣子”之意，是貶義，用在此不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。） 2.搭配不當(dāng) （1）主謂搭配不當(dāng) 例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。） （2）動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例：

25、三國演義這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關(guān)羽等人的英雄事跡。（句中“塑造”與“事跡”不搭配，應(yīng)將賓語“事跡”改為“形旬”。） （3）主賓搭配不當(dāng) 例：這最后一天的活動(dòng)是探險(xiǎn)營員們最緊張、最愉快，也最有意義的一天。（“活動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的活動(dòng)”。） （4）修飾語與中心語搭配不當(dāng) 例：麗琳的提高學(xué)習(xí)效率方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。） 3.成分殘缺 （1）缺主語 例主語 例：通過學(xué)習(xí)“十大 感動(dòng)中國人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應(yīng)刪去“使”。） （2）缺賓語 例：每當(dāng)看到他的照片，我便會(huì)

26、想起當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的情景”。） 4.語序不當(dāng) 例:學(xué)校采納并研究了雨薇科技小組同學(xué)的意見。（“研究”與“采納”順序顛倒，應(yīng)是先“研究”后“采納”。） 5.前后矛盾 例：能否科學(xué)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達(dá)兩種完全不同的情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。本題類型谷稱單面對(duì)雙面，改法兩種，實(shí)質(zhì)為單雙分別相對(duì)。） 6.重復(fù)羅嗦 例：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥發(fā)病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)任意刪除一個(gè)。） 7.表達(dá)不明（歧義） 例一：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”？本是兩句話的內(nèi)容，雜糅在一起，致使表

27、意不明。應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草”。） 例二：校長采納了兩教師的合理化建議，這大大激發(fā)了全校職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“這”指代不明，有歧義，它完全可指代前面兩個(gè)方面的內(nèi)容。另外，“兩個(gè)”修飾“教師”或“建議”，表意不明。） 8.不合邏輯 指句子的意思在事理上說不過去，常見的類型有：自李矛盾。通常說的“前言不符后語”就是這個(gè)意思。概念并列不當(dāng)。在并列的幾概念中有類屬（包含）、交叉等關(guān)系。強(qiáng)拉因果。、本來前后不是因果關(guān)系，卻要強(qiáng)拉在一起構(gòu)成因果關(guān)系。主客顛倒。陳述的對(duì)象與支配的對(duì)象中，關(guān)系不明確。否定不當(dāng)。主要表現(xiàn)在否定詞過多而造成。不合事理。所陳述的事例與實(shí)際情況相悖。 三、修改病句的方法

28、修改病句主要采取：增（增加字詞）；刪（刪去多余字詞短語）；調(diào)（調(diào)整字詞順序）；換（更換其他字詞）。在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確改正。 第七部分 仿寫句子 一、命題角度：（1）.仿照原文的句式另寫句子（包括補(bǔ)寫、續(xù)寫、改寫）。（2）.仿照原文所用的修辭手法另寫句子。（3）.根據(jù)所提供的文段另寫句子，使文段語意連貫，語氣順暢，語境和諧。（4）.仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情境，另寫句子，表達(dá)思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理。 二、解題步驟：（1）.整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語境，仔細(xì)揣摩，展開聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。（2）.局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感

29、情色彩。（3）.初步仿寫，反復(fù)揣摩，檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?三、 題型舉例： （1） 詞語型 例句：如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)。如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒。 仿寫：如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。 （2） 修辭型 比喻 例句：如果歷史是一條長河，那么時(shí)間就是這條長河上涌起的波濤。 仿寫：如果歷史是一曲樂章，那么時(shí)間就是這曲樂章上跳動(dòng)的音符。 排比 例句：太陽無語，卻放射出光澤；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨； 仿句：藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博； 鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。 擬人 例句：什么樣的年齡最理想，鮮花說，

30、開放的年齡千枝竟秀。 什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。 仿寫：什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。 什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。 引用 例句：我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日?qǐng)A”的壯麗。 仿寫：我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。 我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。 （3） 托物寓意 型 例句：蠟燭 A站得不端正，必然淚多命短。B.為不能照亮所有的黑暗而流淚。 仿寫：粉筆 A一張智慧的梨，耕耘在神奇的黑土上。B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在

31、人間。 （4） 名著名人 名言型 例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒栗，秋收萬顆籽”的收獲； 仿寫：幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的追求。 （5） 情境型 例句：簡愛說過，“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。 仿寫：白朗寧說過，“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛心是多么重要。 裴多菲說過，“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。 魯迅說過，“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。 （6） 話題型 例句：人生只有兩種生活方式

32、：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。 仿寫：我們摒棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際，會(huì)讓別人惡心。 （7） 閱讀型 例句：我們賴以生存的地球，自古以來就進(jìn)行著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。 哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園。 仿寫：哪兒彌漫黃色，哪兒一定水流干涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。 在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴(kuò)展，黃色對(duì)綠色的傷害是絕對(duì)無情的。 （8） 語段型 例句：有一個(gè)人去考試，隨手將走廊里的紙屑放進(jìn)了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到這份工作。 原來獲得賞識(shí)很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。 仿寫

33、：有一個(gè)徒弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒，有人送來一部壞了的腳踏車，徒弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，徒弟被聘到了車主的公司當(dāng)了領(lǐng)班。 原來出人頭地很簡單，吃點(diǎn)虧就可以了 綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)以對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通等形式進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。本次中考，主要考查語文實(shí)踐活動(dòng)的策劃（也叫活動(dòng)方案）和收獲。一般地，語文活動(dòng)的策劃包含以下內(nèi)容和環(huán)節(jié)：主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程及注意事項(xiàng)；活動(dòng)的收獲（也叫活動(dòng)總結(jié)），主要從增長的語文知識(shí)、提高的實(shí)踐能力、升華的思想情感等方面來談。 一、現(xiàn)列舉九年級(jí)二單元綜合性學(xué)習(xí)“

34、走進(jìn)小說天地”的策劃如下 活動(dòng)主題：親密接觸小說人物 活動(dòng)目標(biāo)： 1、擴(kuò)大閱讀視野 2、能流利地復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物 3、發(fā)揮想像力，嘗試文學(xué)再創(chuàng)造 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每個(gè)同學(xué)搜集一個(gè)小說人物，并概括其形象特點(diǎn)。 2、畫具。 活動(dòng)過程： 1、激情導(dǎo)入：小說是文學(xué)盛宴上的一道美味，人物形象又是小說的靈魂，人物的悲歡離合、喜怒哀樂和興衰沉浮，往往折射出時(shí)代和社會(huì)的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，品析人物形象能得到藝術(shù)的享受和人生的啟迪 2、小說人物大家猜。規(guī)則：兩隊(duì)相互提問，交換作答。 說人物。敘述小說人物的肖像特征、相關(guān)情節(jié)、綽號(hào)別稱等。如：看到油燈里多了一根燈芯而不肯咽氣的人是誰？三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的英雄

35、是誰？古往今來第一“奸雄”和第一忠臣分別是誰？ 畫人物。抓住人物精神氣質(zhì)和面部特征，把肖像畫出來，然后一方展示，一方作答。 演人物。結(jié)合相關(guān)情節(jié)，表演小說人物最傳神的、最具個(gè)性特征的語言、動(dòng)作，另一方說出角色的姓名。 “造”人物。對(duì)小說原作進(jìn)行改寫或續(xù)寫，進(jìn)一步豐滿或完善人物形象。 3、注意事項(xiàng)： 表演者必須在事前充分準(zhǔn)備，反復(fù)演練。 猜人物必須要有一定的時(shí)間限制。 活動(dòng)收獲： 1、我新交了許多形神兼?zhèn)涞摹皞髌嫒宋铩薄?2、提高了表達(dá)能力、表演技巧及繪畫水平，活躍了思維，豐富了想像。 3、培養(yǎng)了一種合作精神和競爭意識(shí)；與小說人物同悲共歡，陶冶了情操，充實(shí)了精神。 活動(dòng)方案并非要求面面俱到。各項(xiàng)

36、活動(dòng)應(yīng)各有特色，各有側(cè)重，組織必須做到目標(biāo)、任務(wù)明確，重點(diǎn)、步驟清楚。 二、7-9年級(jí)應(yīng)開展的主要語文活動(dòng)： 1、這就是我（自我介紹、推薦自己、模擬面試）（七.上）。 2、漫游語文世界（搜集生活中運(yùn)用語文的情況討論不良的語言現(xiàn)象提出規(guī)范街頭熒屏用字的建議）（七.上）。 3、“探究月球奧秘” 月球奧秘知多少（搜集資料，匯報(bào)成果）。 觀察月球的運(yùn)行，參觀天文臺(tái)（觀察，參觀）。豐富多彩的月球文化（搜集資料，討論）。我是月球小專家（知識(shí)擂臺(tái)賽）。月亮照著你，月亮照著我（寫作）。（七上）4、我愛我家（“老照片的故事”，以一張或一組家庭照片為引子，與家人進(jìn)行交流，了解家人的生活經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上寫一篇作文；

37、“一件家庭物品”，也是通過交流、詢問，了解家庭故事，并把它寫成作文；“媽媽的嘮叨”，則是模擬了一種生活情景，由兩位同學(xué)進(jìn)行模擬電話交流，再用書信的形式寫一篇作文）5、追尋人類起源（聽班里的同學(xué)講人類起源的神話，在全班或者分組討論交流時(shí)傾聽其他同學(xué)的意見和觀點(diǎn)，并從中篩選、記下有用信息；與培養(yǎng)說的能力有關(guān)的活動(dòng)至少有：在班上講述人類起源的神話故事，在討論交流“人類起源的神話傳說何以流傳至今”和“對(duì)于人類的起源問題的新的科學(xué)解釋”時(shí)發(fā)表自己的見解；與培養(yǎng)讀的能力有關(guān)的活動(dòng)有：搜集神話故事時(shí)需要廣泛閱讀資料，為填寫人類起源、進(jìn)化表也需要大量瀏覽從猿進(jìn)化到人的科學(xué)資料，這就無形中對(duì)學(xué)生快速閱讀、篩選信

38、息的能力提出了要求；與培養(yǎng)寫的能力有關(guān)的活動(dòng)有：填寫人類起源、進(jìn)化表時(shí)需要把繁雜的資料做歸納，并用凝練的文字表達(dá)出來，在討論交流的基礎(chǔ)上寫成一篇作文。）6、成長的煩惱（與朋友交流最苦惱的事采訪周圍成人：有煩惱嗎？怎樣對(duì)待煩惱，以寫信的方式替朋友熨平煩惱）（七.下）。 7、感受自然8、我也追“星”（名人故事大家講最近我在讀某名人傳記瑕瑜互見說名人）（七.下）。 9、漫話探險(xiǎn)（探險(xiǎn)家的故事七嘴八舌議探險(xiǎn)生存夏令營模擬招聘。）（七.下）。 10、“說不盡的橋”，其中不但有對(duì)讀（搜集古今中外橋梁資料、詩詞楹聯(lián)、成語俗語、神話傳說等）、說（討論“連心橋”的含義、匯報(bào)未來橋梁的遠(yuǎn)景等）、聽（傾聽其他同學(xué)的

39、討論觀點(diǎn)、傾聽其他同學(xué)講述的橋梁故事等）、寫（寫出橋梁的介紹性文字、創(chuàng)建著名橋梁檔案等）能力的全面關(guān)照，而且還有對(duì)學(xué)生歸納能力、信息檢索能力、想象能力、獨(dú)立分析解決問題能力的綜合培養(yǎng)。11、世界何時(shí)鑄劍為犁（古今中外著名戰(zhàn)役尋訪戰(zhàn)爭遺址拜訪戰(zhàn)斗英雄有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)作品或詩詞辯論戰(zhàn)爭的利弊。）（八.上）。 12、讓世界充滿愛（關(guān)愛同學(xué)，關(guān)愛社會(huì)弱勢群體，力所能及地資助不幸的人。）（八.上）。 13、走上辯論臺(tái)（三個(gè)辯題：上網(wǎng)利弊事物的正確答案只有一個(gè)嗎？關(guān)于克隆的爭議。）（八.上）。 14、蓮文化的魅力（蓮的科學(xué)性，蓮的文學(xué)性，蓮的思想性，蓮的音樂性。）（八.上）。 15、獻(xiàn)給母親的歌（道不盡的母

40、愛：母愛的詩、詞、文、曲；剪不斷的臍帶：母親養(yǎng)育孩子的酸甜苦辣；多角度看母親；報(bào)得三春暉：怎樣報(bào)答養(yǎng)育之恩？）（八.下）。 16、到民間采風(fēng)去（家鄉(xiāng)素描：家鄉(xiāng)地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情方面的特色；家鄉(xiāng)歷史上的知名人物簡介；鮮活的方言；傳統(tǒng)節(jié)日包含的民俗文化。）八.下）。 17、古詩苑漫步（分門別類輯古詩別出心裁品古詩聲情并茂誦（唱）古詩。）（八.下）。 18、背起行囊走四方（家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好：家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、人文景觀；模擬旅游趣味多：寫導(dǎo)游詞“神游”；名勝古跡對(duì)聯(lián)考：搜集名勝名聯(lián)或?qū)憽凹亦l(xiāng)聯(lián)”）（八.下）。 19、雨的訴說（聽雨聲評(píng)功過品雨韻：寫雨景抒雨情。）（九.上）。 20、演講：微笑著面對(duì)

41、生活（三個(gè)演講話題：笑對(duì)失敗，善待他人，競爭與合作。）（九.上）。 21、青春隨想（青春心愿青春座右銘青春知識(shí)：生理、心理青春頌歌：誦詩、唱歌、舞蹈）（九.上）。 22、好讀書，讀好書（a名人讀書 b讀書名言 c處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系 d議“網(wǎng)上閱讀” e與書為友：辦“讀書沙龍”制訂讀書計(jì)劃寫讀書心得向朋友推薦好書去書攤當(dāng)“書探”，及時(shí)發(fā)布新書訊息）（九.上）。 23、金錢，共同面對(duì)的話題（a錢的發(fā)展史 b討論金錢的作用和地位 c做一月的小管家，調(diào)查同學(xué)們的消費(fèi)狀況，寫成調(diào)查報(bào)告：標(biāo)題正文：a開頭：調(diào)查對(duì)象的基本情況、調(diào)查目的、經(jīng)過等；b主體：分析事實(shí)，總結(jié)成功之道、閃光之點(diǎn)或不足之

42、處；c結(jié)尾：總結(jié)全文或提出建議指明方向；署名、日期）（九.上）。 24、話說千古風(fēng)流人物（崇拜的幾位風(fēng)流人物簡介歷史人物的豐功偉績古代風(fēng)流人物詩文朗誦會(huì)）（九.上）。 25、關(guān)注我們的社區(qū)（考查社區(qū)環(huán)保，寫倡議書；制訂文明公約；參加社區(qū)公益活動(dòng)：召開故事會(huì)、小型文藝演出、體育比賽、參觀訪問等；綠化社區(qū)）（九.下）。 26、語文與音樂“聯(lián)誼”（唱難忘的旋律，講生動(dòng)的故事；最愛的音樂，精彩的解說；集體的力量，共同的心曲：創(chuàng)作班歌校曲）（九.下）。 27、走近孔孟二圣（孔孟小檔案：生平、經(jīng)歷、論語孟子、孔府孟廟；不朽的孔子和孟子：論語孟子中活躍的成語，政治主張、社會(huì)理想、治學(xué)修身的見解）（九.下）。

43、 28、歲月如歌我的初中生活（難忘的歲月：a、三年里最觸動(dòng)心靈的事；b、同學(xué)間、師生間的軼聞趣事；c、學(xué)習(xí)、交友、生活等方面的得失。集體的回憶：編班史。離情別意：策劃組織一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì)。分別的贈(zèng)言：彼此送照片和心語。） 三、典型中考題例： 梔子飄香,榴花明艷在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié),為營造文化氛圍,增添人文氣息,學(xué)校將開展“讀好書，好讀書的主題活動(dòng)。 1.請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語。 （1）.書是人類進(jìn)步的階梯。 （2）.讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈。（可引用名言，也可自擬，符合活動(dòng)主題即可） 2.按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。 活動(dòng)主題：閱讀名著，陶冶情操。 活動(dòng)目的（緊扣班級(jí)活動(dòng)主題）：通過名

44、著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味。 活動(dòng)方式：（1）.請(qǐng)作家到班上舉辦專題講座。 （2）.舉辦“我愛文學(xué)”的主題班會(huì)。 （3）.舉辦“閱讀名著”的手抄報(bào)比賽。（提示：能抓住名人特點(diǎn)，與名人生平事跡或作品內(nèi)容或創(chuàng)作風(fēng)格相吻合，語言簡練即可） 3.學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡練的話對(duì)他作介紹。（不能只引用名人的原話） 孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基 人物：安徒生 介紹：童話世界的精神領(lǐng)袖，世界文壇的傳奇人物 作文 按照2007屆九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考語文學(xué)科考試說明的要求，寫作部分應(yīng)該能寫命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。 1、命題作文：審

45、準(zhǔn)題意，確定文體，選好素材，確立文章主題。 2、半命題作文：依據(jù)掌握的素材和主題將題目補(bǔ)充完整，在“約束”與自由中盡情發(fā)揮。 3、材料作文：讀懂材料的含義，提煉出主題，圍繞確立的主題選擇材料作文，不要脫離材料的內(nèi)涵。 4、話題作文：根據(jù)所給的話題，發(fā)散思維，選取自己得心應(yīng)手的角度和熟悉的文體，展開想像和聯(lián)想，用作文展示自己的寫作水平。 但是無論是哪類作文，均應(yīng)語言流暢、內(nèi)容豐富、感情真摯、結(jié)構(gòu)完整、立意明確新穎。 一、一等作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 基礎(chǔ)等級(jí)50分。切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整，符合文體要求，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范。 發(fā)展等級(jí)10分。深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

46、揭示問題產(chǎn)生原因；豐富：材料豐富，形象豐滿，意蘊(yùn)豐厚；有文采：詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭方法；有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，聯(lián)想和想像獨(dú)特，有個(gè)性特征。 二、考場作文小技 優(yōu)秀的考場作文,就猶如一朵朵絢麗鮮花。欣賞她們,閱卷老師會(huì)仿佛步入春天的百花園,滿眼繁華,滿心喜悅,而新穎的標(biāo)題、精美的開頭、巧妙的結(jié)尾，也會(huì)使讀者(閱卷老師)對(duì)你的作文一見鐘情，或深情惜別！ （一）、錘煉標(biāo)題:一枝紅杏出墻來 “題好一半文”。標(biāo)題就是文章的眼睛。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了個(gè)自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，往往是“為題消得人憔悴”！毫不夸張地說，作文標(biāo)題擬得好與壞會(huì)直接影響閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。因此

47、，精心錘煉一個(gè)賞心悅目的標(biāo)題，力求讓文章“一枝紅杏出墻來”露出第一絲春色，以“粘”住閱卷老師的眼睛，是每個(gè)考生的必備之術(shù)。同學(xué)們不妨用下列擬題之法讓你的文章標(biāo)題滿眼芳菲。 、呆題活寫，賦予動(dòng)態(tài)美。如話題“墻”，可擬題為墻，推倒了就是橋掀掉心靈之墻打造“穿透”人心之術(shù)；“橋”可擬題為塔起生命之橋守住你精神家園的大門理解，串起你、我、他等。、巧用修辭，增強(qiáng)情趣美。如“心愿”可擬題為心靈是一顆會(huì)開花的樹，“誠信”可擬題為守住你的金礦，“生態(tài)”可擬題為老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書，“故鄉(xiāng)”可擬題為千年月色萬年情，“文化”可擬題為“文化快餐”真的不足取嗎。 、巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關(guān)

48、子，留點(diǎn)懸念。如歡笑中的嘆息爽口良藥理直“氣”不壯做“賊”心不虛100分，我恨你！。 4.妙改成（俗）語，轉(zhuǎn)換意境美。如話題“誠信”可擬題為誠信是金，“環(huán)?！笨蓴M題為破“境”重圓、我想有個(gè)家 一只小鳥的心聲，“讀書”可擬題為一讀解千愁。5.巧用標(biāo)點(diǎn)，妙增形式美。如成功的伴侶誠信誠信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”那人，那山，那狗生活網(wǎng)？網(wǎng)！。 （二）、錘煉開頭：舉頭已是滿眼春 精彩的開頭講究簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，下列方法你不妨一試。、引名句，點(diǎn)名主題。如：生活是一口很深的泉眼，只有不懈地挖掘，才能流出清涼、甘甜的泉水。、借博喻，形象開闊。如：像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像春雨滋

49、潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的夜空。 、寫景物，渲染氣氛。如：凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。 、巧設(shè)問，引人深思。如：刺鼻的硝煙還彌漫在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？ 、妙抒情，生動(dòng)感人。如：風(fēng)兒撩起了我的衣領(lǐng)，就像您以前為我整平衣領(lǐng)一樣；滿山的野花向我招手，就像您曾召喚我回學(xué)校我含著熱淚又來到這里，我在尋找您，老師！您在那里？ 、直切題，開門見山。如：窗外，雨打芭蕉；窗內(nèi)，一燈如豆，一杯清茶，一本好書，獨(dú)守一方靜謐的夜。 、設(shè)懸念，妙調(diào)胃口。如：往事就像一顆橄欖。越嚼越有味。懺悔的淚水總愛在回憶中

50、盡情地流淌，帶著苦澀，帶著歡樂，帶著無窮的回味。在教師節(jié)的鞭炮聲中，我又一次漂流在遙遠(yuǎn)的記憶中 （三）結(jié)尾：斜暉脈脈水悠悠 1、“思”意盎然 小河依舊，我放了一只小紙船，讓它載著自己無盡的思念駛向山外！ 2、畫龍點(diǎn)睛 一個(gè)“情”字包含了多少學(xué)問，三言兩語怎么能把其中的奧妙說明白呢？但是我知道，正是父女情、夫妻情將三顆心串在一起。 我家最珍貴的東西 3、感嘆呼告 媽媽，來吧！來看看我吧！那么，幾年來所受的委屈將在你您仁慈的笑容中融化，飽受冷漠的心將再次得到溫暖！心里有話千萬句，不敢告訴您！媽媽，您聽到女兒的呼喚了嗎？ 媽媽，您聽我說！4、環(huán)境點(diǎn)綴 雨，不知不覺地停了。校園的草地上露珠閃亮。一群少

51、男少女，開心地笑了，他們的頭上是一片蔚藍(lán)的晴空！ （一片蔚藍(lán)的晴空 ）5、想像豐富 生活里有閃光的浪花，別忘了捕捉它，因?yàn)樗淮嬖谝凰查g。若把它記下，它便屬于你，成為一份永恒的歡樂。（日記給我?guī)淼臍g樂 ）6、感觸領(lǐng)悟約半小時(shí)后，雨停了，云散了，樓和樹又恢復(fù)成原來的樣子與雨前不同的是，眼前一片清新。 (雷陣雨) 7、“矛盾”升華 我們是一列憂愁而快樂的行道樹 行道樹 大約孔乙己的確死了 孔已己 三、佳作欣賞 燈夢 我是一盞小油燈。一只破碗，一點(diǎn)菜油渣，一小截棉芯，一點(diǎn)紅光，那就是我。每到深夜，我就會(huì)給主人帶來淡淡的光明。 當(dāng)月亮被大山擋住了，星星被黑夜藏起來了，我被一位十五六歲的姑娘點(diǎn)燃。我昏

52、黃的光碰撞到石壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。 “鳳兒，我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙。”父親的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。 風(fēng)停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。 “你大了，也得為弟妹們考慮?！蔽曳置骺匆娙p明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。“再說，家里也沒錢供你念完初中了！” 鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪里有錢念書。她的頭更低了。 “女孩子家，嫁給好人家，比什么都強(qiáng)?！兵P想起了同村的麗，比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時(shí)，光鮮得很。跟她說話時(shí)，麗一臉的滿足。 但我看見鳳低下的突然抬起來，望著窗外廷伸到無邊黑夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫那是

53、大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。 鳳一句話都沒有說。 我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)藏著一雙眼睛比我明亮、比我熾熱的眼睛。 父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光堅(jiān)定。桌上，是一本書我的老師。那書，隱隱的還有一股豬草的味道。 桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈我，還有紙上躺著的一首詩夢 夜深了。 我滅了。 四、材料作文 近幾年來，各地中考作文多以材料作文和話題作文為主。對(duì)于材料作文許多同學(xué)感到不好把握，不知該怎么確定中心。有許多同學(xué)反映，自己也讀了不少作文書，作文還是原地踏步。下面，就講解如

54、何運(yùn)用材料來確定作文的中心，如何從讀范文中提高自己的作文水平。 1、材料作文的多角度立意 拿到一則材料，首先認(rèn)真閱讀，對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致分析，做到多角度立意。多角度立意的目的不讓同學(xué)們從幾個(gè)角度去作文，而是從不同角度確立中心后，給自己一個(gè)可選擇空間。這樣，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個(gè)角度來寫，多角度立意后，甚至還有可能發(fā)現(xiàn)我們?cè)谄匠Ｗ鲞^相同話題的文章，那只需要靈活轉(zhuǎn)換就好了。 那么怎樣進(jìn)行多角度立意呢？ 首先，要看材料的類型，這里主要講兩種類型的材料作文，這也是最常見的最適合初中生的材料作文。一類是故事類的，一類是提示語類的。 （一）故事類的材料作文 材料一 我曾經(jīng)看見一位老人在寒風(fēng)凜冽中趟過

55、一條河。老人在河邊脫去外衣，頂著衣服一步步走下河去。天氣很冷，河水冰涼，而且水中盡是硌腳的卵石。我喊住老人，說上游有橋，下游有渡船。老人說知道，但他沒有返回，仍然一步一步走向?qū)Π丁?在老人之前和老人之后，有無數(shù)年輕人也要過河。當(dāng)他們得知距這里10公里的上游有橋，10公里外的下游有渡船之后，年輕人立即離開河邊，或上或下繞道而去，找橋或船去了。有個(gè)年輕人，或許嫌路遠(yuǎn)耗時(shí)沒有走，他脫下鞋襪走進(jìn)河里，但當(dāng)冰涼的河水沒過膝蓋時(shí)，那人停住了，他又退回河岸，穿上鞋襪繞道而去。 解析：這則材料中出現(xiàn)了三類人：老人、無數(shù)年輕人、有個(gè)年輕人。、如果我們贊成老人的過河方式而反對(duì)后兩類人，可以說：要勇于面對(duì)生活中的困

56、難；應(yīng)該珍惜時(shí)間。、如果我們贊成無數(shù)年輕人的做法而反對(duì)其他兩類人，可以說：要學(xué)會(huì)放棄；年輕人要多去體驗(yàn)。、如果我們贊同后一個(gè)年輕人的做法，我們可以這樣立意：要鄧于嘗試；要量力而行；學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己；經(jīng)歷是人生的財(cái)富。 材料二 19世紀(jì)法國著名科幻小說家儒勒.凡爾納，當(dāng)初他的第一部科幻小說，接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過書稿，給他以鼓勵(lì)，于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾讀完小說后，當(dāng)面表示同意出版。這以后，他出版了104篇小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。 儒勒.凡爾納成功了，他成功的原因是很多方面的：他、他的家人、赫哲爾經(jīng)理 解析：這則材料中

57、的人物有凡爾納、凡爾納的家人、赫哲爾經(jīng)理。凡爾納被15家出版社退稿后在痛苦氣憤之余，打算將稿子燒毀，對(duì)這種做法，我們不贊成，可以有以下立意：要三思而后行；要勇于面對(duì)挫折；要相信自己等等。凡爾納第一部作品發(fā)表后，他連續(xù)出版了104篇小說，我們?yōu)樗泻茫虼丝梢哉f：勤奮是成就人才的重要因素；是金子總會(huì)發(fā)光等等。家人的鼓勵(lì)，讓凡爾納振作起來，因此從家人的角度，我們可以這樣立意：要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。當(dāng)凡爾納振作起來，走進(jìn)第16家出版社時(shí)，赫哲爾經(jīng)理慧眼識(shí)真金，當(dāng)即同意出版，從赫哲爾的角度我們可以說：要善于發(fā)現(xiàn)。 材料三 狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆了進(jìn)去。在飽嘗了鮮果之后，又胖得鉆

58、不出去了，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來，什么也沒得到。 解析：對(duì)狐貍的做法我若贊成，可以有以下立意：經(jīng)歷是人生的一筆財(cái)富；要敢于嘗試；過程比結(jié)果更重要；只有付出，才有收獲等等。如果過狐貍的做法我們反對(duì)，可以說：貪婪之心不可有；做事要三思而后行；要學(xué)會(huì)變通等等。 對(duì)故事類的材料作文，我們首先看故事中出現(xiàn)了幾類人，這幾類人分別做了什么事，對(duì)他們所做的事，你贊成還是反對(duì)，如贊成，贊成的原因是什么？據(jù)此，可以確定哪些中心，然后，再看哪一個(gè)中心你最能寫好寫新。這里同學(xué)們要注意的是我們贊成與否，要符合正確的價(jià)值取向和道德水準(zhǔn)，有的行為，我們只應(yīng)該反對(duì)；而有的行為，

59、我們也只應(yīng)該贊成。 （二）提示語類的材料作文 提示語類的材料作文在為學(xué)生打開思路的同時(shí)又加以限制，因此，我們首先要讀懂材料，仔細(xì)審題。根據(jù)材料中提供的信息打開自己的思路，明確材料的限制范圍，然后確定自己的寫作內(nèi)容。 材料一 “學(xué)做人”是還青少年成長中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請(qǐng)你據(jù)此寫一篇作文，或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?要接受自己。世間萬物都有自己獨(dú)特的價(jià)值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受你自己，試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身的潛

60、力。 要欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補(bǔ)已之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。 要為自己的行為負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，只有當(dāng)你懂得為自己的所為負(fù)責(zé)，而不是逃避責(zé)任，你才真正地長大。 解析：提示語類的材料作文審題很關(guān)鍵。我們先來看題干：下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共嗚，喚起了你所回憶和思考？這句話告訴我們下面列出的人生準(zhǔn)則中我們只需選出一條來作文，這實(shí)際上給了同學(xué)們一個(gè)可選擇的空間。或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶āＧ耙痪湓捥崾疚覀兛蓪懹洈⑽?，后一句話提醒我們可寫議論文