古詩鑒賞思想內(nèi)容和觀點態(tài)度

1、鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度一、考查方向：、對所抒感情的理解、對詩歌深層含義的揭示3、對詩歌主旨的理解二、題目類型：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。三、解題格式：、所抒感情：通過什么內(nèi)容 +抒發(fā) （寄寓 / 揭露 ）什么感情、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩 + 詩歌各句分別寫了什么 + 通過什么手法+ 抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）四、答題要領：兩點，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”。鑒賞示例：例 1 、閱讀歐陽修采桑子，

2、分析這闕詞的 內(nèi)容 主旨 。采桑子天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。【解析指導】第一步認真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。第二步明確詩中提到地點（西湖）、時間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風清月白），歸納時要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點揣摩詩人的思想主旨。抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進行讀解，詩句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通?！扒蟹帧睘閮牲c，一是

3、根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風習習，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風光和現(xiàn)實生活的美好情懷。例 2 、閱讀白居易的村夜詩，分析這首詩表達詩人怎樣的 思想情緒？村夜霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。【解析指導】第一步，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦 ； 后者 明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”“獨出門”等

4、，尤其從“獨出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。【參考答案】 這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨寂寞，到獨出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。附典型訓練題：、鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。此詞通過寫景和抒情，表現(xiàn)了作者什么感情？答：罷官鄉(xiāng)居期間對農(nóng)村景色的欣賞留戀和對城市上層社會鄙棄的感情。、 讀李商隱的一首詩，回答下題。宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。注：

5、 “賈生 ”，就是賈誼。本詩情節(jié)取材于司馬遷史記屈原賈生列傳里的一段故事： “賈生征見。孝文帝方受厘（祭祀后，接受神的福祜） ，坐宣室（漢未央宮正殿，借指漢朝朝廷） 。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰： 吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。 ”（ 1 ）賈誼得到皇帝的賞識，作者對此持何態(tài)度？答：持否定態(tài)度。文帝把謫居長沙的賈誼召回京城，在宣室接見他，君臣晤談，直至夜半。盡管文帝求賢若渴，可惜，他殷殷垂詢的不是安民之策，虛心聽取的只是鬼神之事，雖然聽得入神，甚至移膝前席，又有何用（ 2 ）作者抒發(fā)了怎樣的感慨？答：這首詠嘆賈生故事的短詩，其著眼點，不在

6、個人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩中的賈生，正有作者自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實際是感喟自己的生不逢時，自傷之意盡在言外。3 、賞析下面一首宋詞，完成（ 1 ）（2）（3 ）三題浣溪沙 宋晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。（ 1 ） “夕陽西下幾時回？ ”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。答：抒發(fā)了詞人惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。（ 2 ） “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 ”這兩句看似寫實，其實實中有虛，有情有理。請問是什么情、什么理？答：首句寫詞人對 “花落去 ”而

7、終究無力挽回的嘆惋，次句借 “燕歸來 ”抒寫因美好事物歸來而欣慰。所包含的哲理是，人事興衰，無往不復。（ 3 ） “小園香徑獨徘徊”與詞中的哪一句相呼應？答：呼應的句子：無可奈何花落去。4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6 分）九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（ 1 ） 本詩語言樸實無華而又高度概括，首句用了一個 “獨 ”字，兩個 “異”字，渲染出詩人怎樣的情感？答：在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨感。（僅寫 “思鄉(xiāng)或思念親人之情”不得分）（ 2 ） 后人評價 “遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中 “曲折有致，出乎常情”，對這一評價

8、請簡要闡述你的鑒賞體會。（ 4 分）答：a 、三四句挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。b 、本為詩人思念兄弟，卻以“遙知 ”二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把 “我思人” 的情緒，折射為“人思我 ”的幻覺，似乎自己 “獨在異鄉(xiāng)為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們 “少一人 ”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。瀑布聯(lián)句香嚴閑禪師李忱千巖萬壑不辭苦，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。本詩用擬人的手法寄寓了怎樣的哲理？試作簡要分析。答：艱難

9、曲折的生活和道路最能磨煉人的意志和品格。具有高遠志向的人決不會滿足現(xiàn)狀，陶醉于已取得的成績，必定要繼續(xù)努力，決心干一番大事業(yè)來。啟示和勉勵人們要放棄燕雀之小志，而效鴻鵠以高翔。6、閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。詠 柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳 曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（ 1 ）兩首詩的作者對柳的態(tài)度有什么不同？答案 : 喜悅、贊賞；貶斥、嘲諷。（ 2 ）兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點展開聯(lián)想，請分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點，而由此聯(lián)想到了什么。答 : 前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿

10、聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復無常的小人。 （ “前者用了比喻”給 1 分， “后者用了擬人 ”給 1 分。分析 “二月春風似剪刀 ”之妙不給分）、 下面一首詩，然后回答問題。 （6 分 ）沙上鷺 張文姬沙頭一水禽，鼓翼揚清音。只等高風便，非無云漢心。這是一首妻子勸勉丈夫的詩。其詩意一說是焦急期冀，一說是高曠昂揚。你同意那一種為什么答：二者可以選一。焦急期冀：沙頭鷺并不是直上云霄的鳥，又無好風；但有抱負，如有時機，就會展翅高飛。高曠昂揚：雖為沙頭鷺，但有云漢之心，積極進取，抓住時機，定能一展抱負。、 讀下面的詩，完成（ 1 ）（ 2 ）兩個小題。歸田園居（

11、之三） 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1 ）、這首詩寫了什么內(nèi)容？表達了詩人什么樣的思想感情？答：這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了對歸隱耕種生活的熱愛。2 ）、 “帶月荷鋤歸 ”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。答：這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。一、考試說明對古典詩歌鑒賞的要求鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度二、學習內(nèi)容評價詩歌的思想內(nèi)容 ，評價作者的觀點態(tài)度三、考點解析:、概括詩歌的主旨、評價詩歌的

12、社意義,現(xiàn)實意義、分析作者的思想情感,生活態(tài)度四、思考一討論-梳理：古代詩詞中常見的思想情感（ 1 ）思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、漂泊無依、惆悵寂寞、哀怨愁苦、思念親友、閨中懷人、邊關思鄉(xiāng)。李清照醉花陰（ 2 ）懷古詠史：嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現(xiàn)實、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇。李白越中覽古（ 3 ）建功報國：邊塞征戰(zhàn)、追求功名、建功立業(yè)、汗馬功勞、嘆報國無門、年華易逝、功業(yè)無成、嘆山河淪喪、斥昏庸腐朽、嘆戰(zhàn)爭之苦、憂國憂民、渴望和平。陸游 書憤 納蘭性德 長相思（ 4 ）離別寄慨：離別之恨、離情別緒、黯然銷魂、惜別勉勵、傾述衷腸、柔情蜜意。柳永雨霖鈴張若虛春江花（ 5 ）寫景抒情：贊江山之美、邊

13、塞之美、愛好自然、節(jié)物變化、時序變遷。月夜 （ 6 ）生活雜感：自傷身世、悲愴傷痛、宦海沉浮、仕途失意、鞭撻丑惡、追求理想、執(zhí)著現(xiàn)實。杜甫旅夜書懷作者的情感態(tài)度分類:喜 : 愉悅甜蜜喜悅淡泊贊頌怒 : 憤概憎惡幽怨譏諷鞭撻哀 : 孤寂失落憂愁悲悶離恨樂 : 恬淡閑適激昂曠達高雅六、方法與技巧:（ 1 ）、讀作者：在鑒賞時可先注意作者，如果作者是陌生的，一般來說，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會影響對詩歌的鑒賞，如果作者是熟知的，則應聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來解讀詩歌，即借助平時所積累的關作者的思想、時代、風格流派等背景材料理解詩歌。（ 2 ）、審題目題目是詩歌的眼睛，它往往告訴我們詩的內(nèi)容，幫助我們理解詩

14、歌的主題以及作者的情感。如送孟浩然之廣陵，這是一首送別詩，表達的是朋友之間依依惜別的深情。念奴嬌.赤壁懷古永遇樂.京口北固亭懷古這類詞是詠古詞，常常表達昔盛今衰、憂國憂民、建功立業(yè)等不同的主題。（ 3 ）、讀注釋在高考詩歌鑒賞題中，往往在詩歌后面附有幾則注釋，對于這些注釋，我們絕對不能掉以輕心，而應仔細閱讀，從中揣摩詩歌的隱含信息，從而為進一步深入分析詩歌做準備（ 4 ）、抓關鍵詞句古人評詩有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法，“詩眼”，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞 （字眼） ”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。詩詞中的這些關鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟，對社會的

15、認識以及作者的情感在詩詞中的走向。5 ）、透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，注意詩的隱含信息 詩歌的突出特點是含蓄，有的明說是這，實指是那，往往表面是一個意思，而實際講的是另外一個意思。有的詩交代寫作背景、目的，雖屬于詩外的補充說明，但對詩歌旨意的把握非常重要。七、考查基本形式:例一、閱讀下面這篇作品，然后回答問題。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家?！緟⒖即鸢浮窟@篇作品均通過燕子的意象，表達了深沉的興亡之感?！窘處煔w納】 ：所抒感情：通過什么內(nèi)容表現(xiàn)了什么抒發(fā)了什么感情 （寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追求）。例二、閱讀下面這首宋詩，完成問題

16、。小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ縿⒁恢梗核位兆谛腿辏?121 ）進士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。（ 1 ）作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（ 6 分）【參考答案】 作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直正直、方有棱角。正因為自己方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。【試題解析】根據(jù)注劉一止簡介提供的一些背景材料，更是啟發(fā)

17、考生，作者表面寫的是琴棋，實際上是在托物言志。作者以琴棋二物的“品”來寫自己的“志”：“直” 正直；“方”有棱角。從詩的第三聯(lián)可看出，作者雖說“我老世愈疏，一拙萬事妨”，但顯然這只是反語，“世愈疏”決不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不變；“萬事妨”也并非是由于作者的“拙”，也還是因為他不圓通，有棱角。這樣，作者正直之品不變，其結(jié)果就只能落得個小齋獨處，無法去系國家的“興亡”了。在三、四兩聯(lián)中，作者實際抒發(fā)的是這樣的情懷：對個人遭遇的感慨、對世事不公的譏諷?！窘處煔w納】：概括評價詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手 法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）。八、課

18、堂練習1，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝楊得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花?【注】謝楊得：宋末信州 （今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275 ）,詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣德思想感情？（3分）【參考答案】通過抗元兵敗只得離家歸隱的無奈的愁苦，表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。（意思對即可）（2） “天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）【參考答案

19、】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對即可）【考點闡釋】古代詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價，一般包括三個方面：一是內(nèi)容主題的評價，二是思 想感情的評價，三是作者觀點態(tài)度的評價。內(nèi)容主題包括意義的表層深層評價、常識典故傳說 的評價、背景現(xiàn)實評價、經(jīng)歷主張志向評價；思想感情方面包括富有一貫性的意象評價、情感 傾向評價。高考中對古代詩歌思想內(nèi)容的考查，一般不單獨設題，而是與形象、語言或表達技 巧聯(lián)系起來進行。試題形式：綜合要求：將形象、語言、表達技巧多個因素放在一起綜合考 查鑒賞能力；單項提問：僅就一方面提出問題并要求作簡要分析；與評價思想內(nèi)容結(jié)合起

20、來考查，把握形式與內(nèi)容的關系?！究碱}鏈接】（2006年全國卷I）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題竹石牧牛并引黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶂，幽篁相倚綠。阿童三尺趣，御此老轂角機石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注伯時：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。植：鞭子。(1)這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？答：分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完 整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想?；蛞部煞譃槿龑?。每 一層，寫景，寫郊外美麗可愛的景色。第二層，敘事，寫牧童手執(zhí)鞭子，騎

21、著老黃牛。第三 層，議論，抒發(fā)感想，寫作者對這幅畫的感受。(2)你認為這幅 竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。答：一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹而 薄石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都 是作者不愿意見到的。參考譯文：野外一塊似小山的大石，旁邊有一叢綠竹與它相伴。小牧童手拿著三尺竹鞭，駕馭 著這頭長著角的老牛。石頭啊，我十分地喜愛它，切莫讓那頭老牛在此磨角。勉強可以讓它在 此磨角，只怕牛相斗會傷了我的愛竹。注意評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀

22、點態(tài)度，首先要弄懂詩歌寫了什么，分幾層意思來寫，就像例題(2006年全國卷I)第(1)題，這里是最基本的要求；然后可以結(jié)合作者所處的 時代及生活經(jīng)歷等背景，利用題目、詩前小序、注釋等相關信息進行客觀的評述。【技法點睛】詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現(xiàn)實生活和表現(xiàn)思想感情、 生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。所設的考點一般是對思想內(nèi)容的理解，對其情感基調(diào)的把 握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，一般不單獨設題，而往往與形象、語言或表 達技巧聯(lián)系在一起。對詩歌的分析綜合要注意以下幾個方面：一、弄懂文字，知人論世評價文章的思想內(nèi)容要以弄懂文章的文句為基礎，善于通過關

23、鍵性的詞句透析文章的思想內(nèi)容。人”即是作者， 知人就是了解作者經(jīng)歷和思想狀況；世”即作者所處的時代背景。讀陸游的詞卜算子 詠梅：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故?！本鸵獙Ξ敃r金兵入侵、朝廷賣國、陸游積極主張抗金卻屢遭貶謫等有所了解，才能更好地把握這首詞的思想內(nèi)容。全詞字字在寫梅，又是句句在寫 入“與 世”。詞人以梅花無人過問的孤寂形象概括自己被棄置不用的境況；黃昏時分的 狂風急雨則暗示了形勢的惡劣一一金兵不時入侵，投降派卻甚囂塵上；梅花在懸崖百丈冰的嚴冬傲然開放，表達了自己的雄圖大略與高尚志趣以及不肯與賣國求榮的投降派、追求

24、功名利祿 之輩同流合污的氣節(jié)；最后以梅花遭到風雨襲擊后飄零脫落化為泥土、又被車馬碾作塵埃的藝 術形象，深刻概括了自己一生不幸的遭遇和在黑暗的環(huán)境里堅持戰(zhàn)斗、雖粉身碎骨而矢志不渝 的精神。二、深入境界，體察情感文章或描寫，或抒情，或議論，表達著作者深刻的認知和獨特的感悟。要想真正把握文章的思 想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就必須投入到作者所描繪的境界中去，體察作者所展示的景物，體 會作者所抒發(fā)的真情，體味境界，把握思想。杜審言的渡湘江：遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流?！北?、愁”是這首詩的基本思想，那么這是一種怎樣的悲愁呢？或者說詩歌表達了詩人怎樣的思想感情呢花鳥作邊愁

25、”即詩人作邊愁”，詩人用了移情手法，使 花鳥也知愁“；邊”字則具體點明了 愁”的因由，昔日在京（園林），今日在 邊，聯(lián)系下文 南竄”一詞，自然聯(lián)想到這首詩寫的是詩人被貶南方的悲苦。當年園林如繡，花 香鳥語，楊柳簇擁，是何等繁盛；今日之行非昨日之游，此地之鳥亦非京城之鳥，自然會感到 無盡的愁苦。三、抓住關鍵，分析概括概括是形成答案的一個至關重要的環(huán)節(jié)。要想準確地分析概括，必須抓住概括思想內(nèi)容的關鍵 點，并掌握一些分析概括的方法。1、分析概括的依據(jù) 一一標題、序言、關鍵語句、注解。例如，李商隱的賈生：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”其中的 不問蒼生問鬼神”是全詩的

26、眼目所在，通過 不問治國安邦道，卻問鬼神之事”的對照，揭穿文帝求賢的偽面目，同時也是對晚唐時期許多皇帝求仙訪道的有力諷刺，寄寓了詩人對自己懷才不遇的深沉感慨。2、分析概括的角度一一人、事、景、物、情、理、趣。分析概括時，要明確該詩所寫的內(nèi)容 是什么（或是人，或是事，或是景，或是物 ）；作者通過所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎 樣的情感，闡發(fā)怎樣的觀點態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。3、分析概括的注意事項 一一不能拔高，不能曲解。由于受時代、階級、認識的局限，古代詩 歌作品中的思想認識并不見得會達到很高的程度，如果非要認為作品達到了這個高度，就會拔 高作品的主題。

27、曲解是指對詩歌思想內(nèi)容及其觀點態(tài)度的歪曲理解。例如辛棄疾的詞摸魚 兒：更能消幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)！春且住，見說道、 天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有、殷勤畫簿蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑 愁最苦！休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處?！彪m然寫到 惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)！春且住”，卻不能理解為 怨女彳春之作，應理解為比興寄托之語，抒寫了作者對國事的憂憤之 情以及自己遭受壓抑排擠的傷感與苦悶?！靖櫨毩暋肯铝性娫~中均有愁”，請分析每一首詩中 愁”的具體內(nèi)容。1、思悠悠，恨悠悠

28、，恨到歸時方始休，月明人倚樓。（白居易長相思） 閨中懷人之愁2、郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。（辛棄疾）國破家亡之愁、報國無門之愁3、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）思友之愁、失意之愁4、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪昨腳舟，載不動許多愁。（李清照）傷春之愁、家國之愁5、自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。（王安石）一一昔勝今衰之愁6、佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言

29、誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永）一一思念情人的孤獨之愁7、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）一一羈旅之客愁8、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜）一一亡國之愁9、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白宣州謝眺樓餞別校書叔云）人生失意之愁10、戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。飄棄樽無浮，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。（杜甫）一一戰(zhàn)亂頻繁、山河破碎、民不聊生之愁【提升演練】1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。訪城西友人別墅（雍陶）澧水橋西小路斜，日高猶未到君家。村園門巷多相似，處處春風枳殼花。（1）這首隨筆式的小詩，主要寫了春郊訪友的感受，那么作者對朋友別墅所在地熟不熟悉呢？哪句詩比較明確地透露出了這一信息？答案不熟悉。村園門巷多相似”比較明確地透露出