初中女生厭學(xué)體育課歸應(yīng)研究

1、初中女生厭學(xué)體育課歸應(yīng)研究江蘇省江陰市第一中學(xué) 高運(yùn)摘 要：本文以初中女生厭學(xué)體育課行為問(wèn)題作為研究意義的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查初中女生好惡（喜歡或不喜歡）體育課行為的現(xiàn)狀，來(lái)探討初中女生厭學(xué)體育課行為的原因，結(jié)果表明，體育課項(xiàng)目單調(diào)枯燥是導(dǎo)致初中女生厭學(xué)體育課行為的主要客觀原因，心理素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)能力差是主要的內(nèi)因。關(guān)鍵詞：初中女生 厭學(xué)體育課 歸因前 言：女生在初中階段已進(jìn)入青春期，在生理方面，表現(xiàn)為發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定，易出現(xiàn)疲勞，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在心理方面，則表現(xiàn)為含蓄、敏感、畏難；在體育課上表現(xiàn)為懶得動(dòng)、怕別人嘲笑、對(duì)疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高，等等。在學(xué)校體育教學(xué)中，

2、注意培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣與能力已經(jīng)成為廣大體育教師的共識(shí)和正在努力實(shí)踐的目標(biāo)。致使學(xué)生獲取終生體育鍛煉的能力，必須養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，而這在很大程度上取決于體育鍛煉意識(shí)的形成。這種鍛煉意識(shí)的形成，與人的態(tài)度有關(guān)。構(gòu)成態(tài)度的要素有認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)，甚至還包括態(tài)度的外顯形態(tài)及傾向性表現(xiàn)。一個(gè)不喜歡體育課的學(xué)生，必然會(huì)在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。理解這一點(diǎn)并不難，問(wèn)題是產(chǎn)生不喜歡體育的癥結(jié)在哪里？本文試圖通過(guò)調(diào)查研究去分析造成初中女生不喜歡體育課原因，尋求喜歡體育并參與其中的對(duì)策提供重要的參考依據(jù)，并就如何“變討厭為喜歡”提出了相應(yīng)的建議。1 研究對(duì)象與方法11研究對(duì)象本文從研究目的出發(fā)，依

3、據(jù)抽樣原則和正態(tài)分布的原理。在本校學(xué)生中，選擇初一、二、三年級(jí)女生作為研究對(duì)象，在初中三個(gè)年級(jí)抽取學(xué)生共228名進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，共收回問(wèn)卷228份，有效問(wèn)卷為220份，有效率達(dá)到了96.4%。12研究方法（1） 文獻(xiàn)研究法（2） 訪談法：采用隨機(jī)訪談的方式，訪部分教師和初中女生，詢問(wèn)不喜歡體育課的原因。 HYPERLINK / t _blank （3） 問(wèn)卷調(diào)查法2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)在了解產(chǎn)生厭學(xué)體育課行為的原因的基礎(chǔ)上，走訪了部分體育教師和學(xué)生，深入了解產(chǎn)生初中女生厭惡體育課行為的原因，并收集各種原因、刷選整理，編制成初中女生厭惡體育課行為的歸因分析問(wèn)卷調(diào)查表。3 研究結(jié)果與分析31 主觀原因的影響通

4、過(guò)220份初中各班女生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，分析其厭學(xué)體育課的原因（不計(jì)外因），對(duì)表現(xiàn)出來(lái)的差的情況排序（見(jiàn)表1-1）從表1-1中可以看出，心理素質(zhì)差是造成初中女生厭學(xué)體育課最主要的原因占比例55.9%，排在第一位：運(yùn)動(dòng)能力差、身體素質(zhì)差各占38.2%、37.2排在第二位、三位。表1-1 初中女生厭學(xué)體育課行為的5種主觀原因及其排序主要原因排列順序百分比人數(shù)（名）心理素質(zhì)差155.9%123運(yùn)動(dòng)能力差238.2%84身體素質(zhì)差337.3%82感覺(jué)體育課容易受傷危險(xiǎn)435.5%78學(xué)習(xí)效果差526.3%52311 心理素質(zhì)差因素心理因素差是導(dǎo)致初中女生厭學(xué)體育課行為的最主要內(nèi)因。一方面，是因?yàn)檫M(jìn)入青春期

5、的初中女生的心理變化引發(fā)他們不喜歡上體育課，初中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，在體育課中常表現(xiàn)為懶得動(dòng)，對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等等。研究表明：在生理疲勞時(shí)，初中女生的心理疲勞出現(xiàn)較早，表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)的更大的惰性，正是受這種惰性的影響，使學(xué)生產(chǎn)生參加體育課的各項(xiàng)活動(dòng)是一種心理負(fù)擔(dān)的想法，也導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡上體育課。另一方面，不喜歡體育課的原因由于心理素質(zhì)差而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，往往過(guò)低地低估自己，覺(jué)得自己的體育學(xué)習(xí)能力差，在課中也常出現(xiàn)膽怯、心情緊張不安，缺乏自信，從而影響他們參加體育課的興趣，也嚴(yán)重的影響體育課教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。312運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)因素運(yùn)動(dòng)

6、能力，身體素質(zhì)也是造成初中女生厭學(xué)體育課行為的主要內(nèi)容。這是初一價(jià)段普遍存在現(xiàn)象。處于這一階段的一些學(xué)生，因?yàn)閷?duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的分析、綜合抽象概括能力還比較差，在課中就常因抓不住動(dòng)作的要領(lǐng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作。一旦出現(xiàn)這種情況，就產(chǎn)生消極否定的情緒，認(rèn)定自己的運(yùn)動(dòng)能力差，身體素質(zhì)不好，從而不喜歡上體育課,這也成為他們提高運(yùn)動(dòng)能力的一大障礙。改變學(xué)生這種心態(tài)的關(guān)鍵就在于有一個(gè)主客觀的環(huán)境。一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行自我克制和自我暗示，減輕心理負(fù)擔(dān)；另一方面，體育教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。32客觀原因的影響通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)影響學(xué)生體育課行為的客觀原因。(見(jiàn)表1-2) 表1-2影響學(xué)生體育

7、課行為的客觀原因原因人數(shù)(名)百分比內(nèi)容單調(diào)8538.6%場(chǎng)地、器材少5123.1%重視程度4621%教師態(tài)度4219.1%文化課負(fù)擔(dān)過(guò)重4420%從表中可以看出，被調(diào)查中38.6%的學(xué)生是因?yàn)轶w育課中的項(xiàng)目太單調(diào)，太枯燥而不喜歡上體育課：因體育場(chǎng)地設(shè)施太差，器材器具太少而不喜歡上體育課的占23.1%,因班主任不重視體育課而不喜歡體育課的占21%。321教學(xué)內(nèi)容因素調(diào)查結(jié)果顯示,體育課中的項(xiàng)目太單調(diào)是導(dǎo)致初中學(xué)生不喜歡上體育課的最主要原因,這部分學(xué)生因?yàn)轶w育課中沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目不愿上體育課即使參加了體育活動(dòng),也難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣,難以真正認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉的價(jià)值,因此,要上好初中女生的

8、體育課,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,就更應(yīng)注意考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),安排初中女生感興趣有鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué).在調(diào)查結(jié)果中學(xué)生對(duì)上球類課的期望最高有107人,48.6%),跆拳道、健美操次之有88人(40%)通過(guò)安排上述項(xiàng)目以充實(shí)學(xué)生上體育課的教材內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣.322學(xué)校體育設(shè)施、器材因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，23.1%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校體育設(shè)施器材器具太少而對(duì)體育課不感興趣的，缺少場(chǎng)地、器材器具也是造成體育課教材教法選擇缺乏多樣化的原因。學(xué)校的體育設(shè)施器材器具少是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵是促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，增加體育方面的資金投入：另一方面，教師應(yīng)該培

9、養(yǎng)自己動(dòng)手的能力，應(yīng)地制宜的為學(xué)生制造一些簡(jiǎn)易器材器具，開(kāi)辟運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。323班主任重視程度從調(diào)查結(jié)果可以看出，班主任對(duì)體育課重視程度的高低，直接影響了學(xué)生對(duì)體育課的好惡行為。如何使班主任重視體育課，特別是在當(dāng)前“減負(fù)”影響到校園各個(gè)角落的形勢(shì)下，如何發(fā)揮體育課的優(yōu)勢(shì)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。這是作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的。33其它原因的影響調(diào)查中顯示，影響學(xué)生體育課行為的還有以下原因：家庭原因（23.6%）、同伴因素（19.3%）生理有疾病（18.9%）、考核考核標(biāo)準(zhǔn)因素（17.3%）、教師技能的原因（19.8%）、。首先，可以看到23.6%的學(xué)生是因?yàn)楦改阜?/p>

10、對(duì)其上體育課而不喜歡體育課的。可見(jiàn)，家庭對(duì)人們的影響是深刻的。如果父母支持子女上體育課，那么就會(huì)減少因心理素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)能力差而不喜歡上體育課的人數(shù)。其次，教師態(tài)度問(wèn)題也是其中的原因，20.3%的學(xué)生是因?yàn)轶w育教師態(tài)度不好，工作不認(rèn)真而不喜歡體育課的。再次，文化課負(fù)擔(dān)過(guò)重，同伴很少幫助和指導(dǎo)也是造成厭學(xué)體育課行為的原因。就文化課負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，已被廣大教學(xué)工作者所重視，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)于教育問(wèn)題的講話中就反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“減負(fù)”的迫切性。作為主導(dǎo)教學(xué)的體育教師，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到同伴教學(xué)影響的作用。4.結(jié)論與建議：41初中女生厭學(xué)體育課行為歸因內(nèi)容為15項(xiàng)，體育課項(xiàng)目單調(diào)枯燥是導(dǎo)致初中女生厭學(xué)體育課可行為的首要客觀原因，心理素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力差，運(yùn)動(dòng)能力差是主要的內(nèi)容。42建議：421克服學(xué)生自卑心理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的體育能力。在體育運(yùn)動(dòng)能力提高的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變初中女生對(duì)體育課的態(tài)度。422合理安排體育教材，改進(jìn)體育教學(xué)方法，特別是備課要周密有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。423改進(jìn)體育教師的教學(xué)、工作態(tài)度，改變?cè)S多教師對(duì)待體育課無(wú)所謂不重視的態(tài)度，要有地位，首先要有作為。樹(shù)立新的教師責(zé)任觀。424樹(shù)立正確的快樂(lè)體育理論，培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生對(duì)體育課的良好感情。425必須加強(qiáng)班主任對(duì)體育課的重視。有了健全