高二年級2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期期中考試語文試卷

1、第 頁共10頁高二年級2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期期中考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 13題。公共危機(jī)主要是指對社會公眾生命、健康與財產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi) 害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件與社會安全事件。人類正在從工業(yè)社會向后工業(yè)社 會邁進(jìn)，公共危機(jī)表現(xiàn)出不同以往的新特點，對工業(yè)社會建立起來的以控制為導(dǎo) 向型的危機(jī)管理模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為維護(hù)國家安全與公共安全的一種重要手 段，公共危機(jī)管理必須在總體國家安全觀指導(dǎo)下，直面我國從工業(yè)社會向后工業(yè) 社會轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實，積極探索適應(yīng)時代需要的模式變革。公共危機(jī)管理也被稱為突發(fā)事件應(yīng)

2、急管理。按 照傳統(tǒng)觀念，公共危機(jī)管理與 公共安全相對應(yīng)，而與國家安全鮮有關(guān)聯(lián)。這是因為國家安全與公共安全分別主 要指稱國家的外部安全與內(nèi)部安全，二者沒有交集。如今，在總體國家安全觀框 架下，國家安全理念將內(nèi)外部安全整合在一起。今天的公共危機(jī)管理具有雙重使 命：一是有效預(yù)防、應(yīng)對公共危機(jī)，最大限度地限制、控制其影響，確保公眾的 生命、健康與財產(chǎn)安全；二是防止公共危機(jī)傳導(dǎo)、放大、演化為國家安全危機(jī)。不確定性是我們今天所處時代的一個重要特征。我們難以根據(jù)既往的經(jīng)驗或 對未來精準(zhǔn)的預(yù)測來全面把握公共危機(jī)的緣起、演進(jìn)，它們往往會超越人的常規(guī) 思維。公共危機(jī)越發(fā)不受地理邊界或職能邊界的限制，具有較強(qiáng)的傳播

3、與擴(kuò)散能 力。在全球化時代，關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施在世界范圍高度互聯(lián)，其崩潰將造成全球供應(yīng) 鏈中斷，引發(fā)公共危機(jī)的全球跨境傳播。2011年泰國發(fā)生洪災(zāi)，淹沒了眾多生 產(chǎn)企業(yè)，由于泰國生產(chǎn)全球28%的硬盤驅(qū)動器，洪災(zāi)發(fā)生后，世界各地的筆記本 電腦等產(chǎn)品生產(chǎn)受到影響。進(jìn)入21世紀(jì)后，以控制為導(dǎo)向的工業(yè)社會危機(jī)管理 模式的有效性受到空前的挑戰(zhàn)與質(zhì)疑。工業(yè)社會對一切事物進(jìn)行嚴(yán)格、精確的控 制，以產(chǎn)生所追求的秩序，公共危機(jī)管理者可以按照控制的邏輯，構(gòu)建應(yīng)急組織 并采取按部就班的響應(yīng)行動。但是，以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式適合應(yīng)對復(fù)雜 程度低、確定性強(qiáng)的突發(fā)事件，而不適合應(yīng)對復(fù)雜程度高、不確定性強(qiáng)的突發(fā)事 件。而且，

4、控制需要擁有清晰職責(zé)邊界的響應(yīng)組織。后工業(yè)社會公共危機(jī)具有高 度的復(fù)雜性和強(qiáng)大的跨界性使清晰的職責(zé)邊界變得形同虛設(shè)、破綻百出。在后工業(yè)社會這樣一個網(wǎng)絡(luò)化社會，公共危機(jī)的影響沿著社會網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系 鏈條擴(kuò)散、蔓延，形成一個異常糾結(jié)的局面。從某種意義上講，公共危機(jī)也形成 一個復(fù)雜的影響網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。公共危機(jī)的應(yīng)對不 僅是每個社會單元的職責(zé)，還是每個社會成員的職責(zé)。各個相關(guān)主體之間要形成 密切協(xié)同關(guān)系，特別是要建立良好的信息共享機(jī)制，通過廣泛、深入的合作，對 公共危機(jī)開展有效的共同治理；最后共同享有公共危機(jī)治理的收益與成果。（摘編自王宏偉總體國家安全觀視角下公共危機(jī)管理模式的

5、變革）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.公共危機(jī)管理應(yīng)針對社會轉(zhuǎn)型的新變化、公共危機(jī)的新特點，探索新模式。 B.當(dāng)今轉(zhuǎn)型社會的公共危機(jī)表現(xiàn)出復(fù)雜性高、不確定性強(qiáng)、跨界性大等特征。 C.相比于傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)今對公共安全定位的認(rèn)識應(yīng)調(diào)換到國家外部安全層面。 D.構(gòu)建多元共治共享的網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)管理模式是時代的要求和國家安全的需要。 2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是 （3分）A.從公共危機(jī)新特點到公共危機(jī)管理新模式，文章既分析問題又指出解決問題 的思路。B.文章以泰國洪災(zāi)導(dǎo)致國外企業(yè)受影響的事實，論證現(xiàn)今公共危機(jī)具有跨界性 的觀點。C.文章通過對網(wǎng)絡(luò)化社會公共危機(jī)

6、特點的揭示，闡明應(yīng)該采用網(wǎng)絡(luò)化模式應(yīng)對 的理由。D.文章著重比較工業(yè)社會和后工業(yè)社會的不同特征，以強(qiáng)調(diào)公共危機(jī)管理應(yīng)因 時而變。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是 （3分）A.網(wǎng)絡(luò)化社會公共危機(jī)的演進(jìn)、影響更難測、復(fù)雜，其演化為國家安全危機(jī)的 可能性也更大。B.只有打破常規(guī)思維以及加強(qiáng)精確控制，才能應(yīng)對復(fù)雜程度高、不確定性強(qiáng)的 突發(fā)事件。C.響應(yīng)組織的職責(zé)邊界不再清晰，使得以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式的有效性 受到質(zhì)疑。D.基于總體國家安全觀，防止公共危機(jī)演化為國家安全危機(jī)比預(yù)防公共危機(jī)產(chǎn) 生更重要。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：教學(xué)資源的

7、數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，使得教育資源在大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)資源 共享成為可能，包括網(wǎng)上教研系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)、教師學(xué)習(xí)中心系統(tǒng)、教師評 價系統(tǒng)、資源管理與應(yīng)用系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等，大數(shù)據(jù)教 育資源可建立一站式教學(xué)信息平臺。而學(xué)生在學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺上，通過網(wǎng)絡(luò)課 堂、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、互動交流系統(tǒng)等實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)。目前互聯(lián)網(wǎng)、云 計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能技術(shù)等技術(shù)的快速發(fā)展，教育數(shù)據(jù)的形式和來 源越來越趨于多元化、多樣化，誰能快速發(fā)現(xiàn)和整合數(shù)據(jù)，并能解決如何利用數(shù) 據(jù)挖掘其背后的價值這一問題，將會有效增加其在未來的競爭力。（王海峰大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的發(fā)展現(xiàn)狀）材料（摘編自數(shù)

8、據(jù)分析：如何發(fā)展教育大數(shù)據(jù)，2017年9月20日） 材料三：目前，“報送式收集”仍主導(dǎo)教育數(shù)據(jù)收集方式，“伴隨式收集”沒有真正 實現(xiàn)。教育數(shù)據(jù)除了來源于教育系統(tǒng)內(nèi)，還廣泛來源于智能設(shè)備、社交媒體等諸 多方面。隨著“物聯(lián)網(wǎng)”成為現(xiàn)實，采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行收集數(shù)據(jù)量的比例會越來 越小?？萍佳芯抗靖叩录{（Gartner） 估計，2016年每天有550萬臺互聯(lián)設(shè)備 上線，到2020年，互聯(lián)設(shè)備的總數(shù)將超過目前水平三倍以上。IBM表示，目前 每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)已達(dá)大約2.5艾字節(jié)，這意味著世界上90%的數(shù)據(jù)是在過去兩年 產(chǎn)生的。所以，“伴隨式”的數(shù)據(jù)收集方式的實現(xiàn)，才意味教育大數(shù)據(jù)時代的到 來。另外，“報送式

9、收集”方式無法有效規(guī)避“數(shù)據(jù)利益”，“伴隨式收集”具 有動態(tài)性和即時性，虛假數(shù)據(jù)無所遁形，數(shù)據(jù)的真實性得到了有效保證。（光明日報，2017年12月5日） 材料四：近年來，浙江省緊緊圍繞教育現(xiàn)代化這條主線，著力以信息技術(shù)破解教育教 學(xué)難點，在信息化發(fā)展理念、發(fā)展路徑、發(fā)展機(jī)制等方面取得了突破性進(jìn)展。目 前，全省99%以上的中小學(xué)校實現(xiàn)千兆到校、百兆到班，49%的中小學(xué)校無線網(wǎng) 絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場所，班級多媒體普及率100%; 38%的中小學(xué)校建有創(chuàng)新實驗室 或?qū)W科教室，移動學(xué)習(xí)終端逐步走向全面普及，智慧校園建設(shè)取得較好成效；之 江智慧學(xué)習(xí)廣場融通“國家一省一市一縣”教育資源，匯聚了 1384門普通

10、高中 選修課網(wǎng)絡(luò)課程、30門義務(wù)教育拓展性課程精品網(wǎng)絡(luò)課程、3.6萬余個微課資源， 為促進(jìn)教育公平提供了新路徑。根據(jù)教育部科技司發(fā)布的中國教育信息化發(fā)展 報告（2016）（基礎(chǔ)教育），浙江省基礎(chǔ)教育信息化綜合指數(shù)居全國之首。（光明網(wǎng)，2017年12月25日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.材料一介紹了互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，教學(xué)資源呈現(xiàn)了數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的特征，教育資源實現(xiàn)了共享。B.從材料二可以看出，2012-2017 年在線教育的市場規(guī)模逐年增加，并預(yù)計2018-2019 年市場規(guī)模依舊保持增長，但增長率會降低。第 頁 共 10 頁C.教

11、育數(shù)據(jù)來源于教育系統(tǒng)、智能設(shè)備、社交媒體等多方面，“報送式收集”依舊是主導(dǎo)教育數(shù)據(jù)收集的方式，但所占比例會越來越小。D.浙江省在智慧校園建設(shè)方面成效顯著，網(wǎng)絡(luò)課程相當(dāng)豐富，在信息化發(fā)展理念、 發(fā)展路徑、發(fā)展機(jī)制等方面取得的成績值得其他省份學(xué)習(xí)。5 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ 3 分）A.在教育領(lǐng)域發(fā)展大數(shù)據(jù)，對教師而言，能共享更多教育資源，獲取更多教學(xué)信 息；對學(xué)生而言，能實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)，解決了教育不公平問題。B.在教育數(shù)據(jù)的形式和來源多元化、多樣化的背景下，只要快速發(fā)現(xiàn)和整合教育 數(shù)據(jù)，挖掘教育數(shù)據(jù)背后的價值，就能在未來競爭中立于不敗之地。C.“伴隨式收集”具有動

12、態(tài)性和即時性，使虛假數(shù)據(jù)無所遁形，有效保證了數(shù)據(jù)的真實性，比“報送式收集 ”方式收集的教育數(shù)據(jù)更加真實有效。D.浙江省基礎(chǔ)教育信息化綜合指數(shù)居全國之首，在網(wǎng)絡(luò)普及、多媒體普及、移動學(xué)習(xí)端普及等教育現(xiàn)代化方面的成績都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他省市。6 根據(jù)以上四則材料，概括大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢。（ 6 分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3 小題， 15分）閱讀下面的文字，完成 79題。一個護(hù)士的遺憾呂斌在年終評選先進(jìn)個人時， 陳菊花習(xí)慣坐在角落里， 她的眼神不是看著大家， 而是盯著屋子的某一處， 一副深思的樣子。 大家在爭著搶著提名并且氣氛逐漸緊張的時候 ， 她卻置身事外， 認(rèn)真地背誦藥名、藥性和藥理

13、。茵陳 ， 性味苦、辛， 微寒。歸脾、胃、肝、膽經(jīng)。功能主治：清濕熱， 退黃疸。用于黃疸尿少， 濕瘡瘙癢；傳染性黃疸型肝炎。我國大部分地區(qū)均有， 生長于濕潤的原野、路旁。主持會議的院長忽然喊一句 ， 陳菊花。大家把眼光轉(zhuǎn)向她， 身旁的同事捅她， 她才回過神來 ， 看著院長。院長說， 有人提你當(dāng)今年的先進(jìn)個人， 你說說你的想法吧！陳菊花非常意外， 她剛來這個醫(yī)院三年， 怎么能和在座的老醫(yī)生老護(hù)士比呢。 去年評選時也有人提她， 說她工作任勞任怨， 對待患者態(tài)度和藹、體貼 ， 服務(wù)熱情、周到 ， 接觸她的人都喜歡她。就像三月的茵陳 ， 給患者帶來福音。她卻說 ， 我還年輕 ， 應(yīng)該把榮譽(yù)讓給老醫(yī)護(hù)人

14、員。她這一句話， 得到了大家的贊同 ， 都說 ， 是呀 ， 她還年輕 ， 以后有的是機(jī)會?，F(xiàn)在 ， 她見大家都望著她， 她還是那句話 ， 我還年輕 ， 不應(yīng)該過早地獲得榮譽(yù)， 還是把先進(jìn)的榮譽(yù)給老醫(yī)護(hù)人員吧。大家七嘴八舌地說 ， 是呀 ， 她雖然人好， 工作好 ， 但是還年輕， 應(yīng)該把先進(jìn)評給老醫(yī)護(hù)人員 ， 她以后有的是機(jī)會。她的工作場所是藥房， 天天就是為患者拿藥， 她要記住每種藥的藥理， 要記住每種藥放的位置 ， 要記住每種藥的價格等。 在遞給患者藥時， 她總是一副微笑的神態(tài)。每個患者見到她 ， 心情舒暢 ， 都贊揚(yáng)地說 ， 她真是三月的茵陳， 藥到病除。聽到人們的這種評價 ， 她只是笑瞇

15、瞇地不說話， 她在醫(yī)學(xué)院讀書時， 就熟悉茵陳這種藥，三月份從平民百姓的菜桌到高檔飯店， 是常見的佳肴， 作為一種野生菜， 為越來越多的人所食用 ， 加上本身具有的中藥身份， 更是被追求健康的人們喜愛。她要像三月的茵陳一樣被人喜愛 ， 她心里暖洋洋的。陳菊花天天默默地工作， 她的微笑招牌一樣展現(xiàn)在人們面前， 白凈的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗戶一樣讓患者心里敞亮。地球在不知不覺地轉(zhuǎn)動， 時間像流水一樣一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間 ， 她眼角有了魚尾紋 ， 頭發(fā)白了幾根 ， 且已經(jīng)是藥房主任。 藥房里又來了幾個年輕人。年終的評選先進(jìn) ， 她依舊坐在角落里， 聽大家紛紛提名、爭論不休 ， 又有人提到了她。主持

16、會議的院長已經(jīng)是新人， 他不知道之前的事， 也不知道陳菊花有一個別名叫茵陳。他看看人到中年的陳菊花， 征求意見似的對陳菊花說 ， 老陳 ， 咱們醫(yī)院這幾年新進(jìn)了一批人，從培養(yǎng)新人、 鼓勵新人的目的出發(fā) ， 先進(jìn)個人在年輕人里評選 ， 就不考慮你這樣的中年人了。陳菊花點頭同意。她向來對這種事禮讓三分， 不爭不搶 ， 何況自己已經(jīng)過了青春期 ， 榮譽(yù)對于她并沒有什么意義。陳菊花依然故我地在藥房里忙忙碌碌 ， 日子一天天地過去， 她也漸漸地變老， 額頭爬上了皺紋 ， 白發(fā)更多 ， 動作也變得緩慢了 ， 人們似乎忘記她曾經(jīng)有過的茵陳稱呼。又是年終的評選先進(jìn) ， 角落里 ， 坐著的是一個老醫(yī)護(hù)人員 ，

17、頭發(fā)斑白 ， 滿臉皺紋 ， 望著屋子的某一處， 再有一年 ， 她就退休了。人們在提誰該當(dāng)選今年的先進(jìn)個人時， 交鋒很激烈 ， 雖然都在為別人爭， 實際是在為自己得到這份榮譽(yù)而暗戰(zhàn)。 整個過程 ， 沒人提起角落里的陳菊花， 甚至忽略了屋子里還坐著這樣一個老醫(yī)護(hù)工作者。陳菊花望著窗戶外的院子， 花壇里的花已經(jīng)謝了 ， 冬天什么時候來的她都沒注意， 冷風(fēng)就呼呼地刮起來了。 她習(xí)慣性地默念一些藥品的藥理， 或者回顧一些藥品的習(xí)性， 這是她念大學(xué)時就養(yǎng)成的習(xí)慣， 多年不變。冬天來了 ， 春天不會太遠(yuǎn) ， 三月的時候， 陽氣上升、百草發(fā)芽 ， 茵陳也會旺盛生長， 是采茵陳中藥的最佳時間。而到了四月 ， 便

18、成了蒿 ， 藥性漸減 ，多被普通百姓作為食材。 而到了五六月只能當(dāng)柴燒。 所以 ， 民間也流傳著“ 三月茵陳四月蒿，五月六月當(dāng)柴燒” 的諺語。她， 陳菊花 ， 已經(jīng)是五月、六月的茵陳了。（有刪改）7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不 正確的一項是（3 分 ）A.小說以“一個護(hù)士的遺憾”為題，既點明了主人公的身份，又蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，第 頁共10頁表達(dá)了對評選先進(jìn)這一社會現(xiàn)象的反思，感情真摯?！八奈⑿φ信埔粯诱宫F(xiàn)在人們面前，白凈的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗戶一樣讓患者心里敞亮”，用生動的比喻寫出了陳菊花對患者的關(guān)愛。C.陳菊花退休前一年，在評選先進(jìn)個人時，大家都忽略了她，說明大家已經(jīng)

19、了解并且接受了陳菊花不爭不搶、總是謙讓的性格。D.小說描寫了陳菊花一生中評選先進(jìn)的幾段情景，時間跨度大，重點突出，抒發(fā)了對 陳菊花的贊美之情，語言樸實有味，敘事自然平實。.小說在刻畫陳菊花這個形象時，突出了她的哪些特征？請簡要分析。（6分）.年終評選先進(jìn)的情節(jié)在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請簡要分析這樣設(shè)計有哪些作用。（6分）、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。彭清，字源潔，榆林人。初襲綏德衛(wèi)指揮使，以功擢都指揮僉事。弘治初， 充右參將，分守肅州?？苋敕?，率兵躡之，獲馬駝器仗及所掠人畜而還。尋與巡 撫王繼恢復(fù)哈密有功。清雖位偏校而好謀有勇略名

20、聞中朝尤為尚書馬文升所器嘗引疾乞休文升力 言于朝慰留之八年，甘肅有警，以文升薦，擢左副總兵，仍守甘肅。未幾，巡撫 許進(jìn)乞移清涼州。而是時哈密復(fù)為土魯番所據(jù)，文升方密圖恢復(fù)，倚清成功，言 “肅州多故，而清名著西域，不可易”，乃寢。文升既得楊翥策，銳欲搗哈密襲牙蘭，乃發(fā)罕東、赤斤暨哈密兵，令 清統(tǒng)之 為前鋒，從許進(jìn)潛往。行半月，抵其城下，攻克之。牙蘭已先遁，乃撫安哈密遺 種，全師而還。是役也，文升授方略，擬從間道往，而進(jìn)仍由故道，牙蘭遂逸去， 斬獲無幾。然番人素輕中國，至是始知畏。清功居多，稍遷都指揮使。十年，總兵官劉寧罷，擢清都督僉事代之。其冬，土魯番歸哈密忠順王陜巴， 且乞通貢，西域復(fù)定。屢辭

21、疾，請解兵柄，不允。十五年卒。清御士有恩，久鎮(zhèn)西陲，威名甚著，番夷憚之。性廉潔，在鎮(zhèn)遭母及妻妹四 喪，貧不能歸葬。卒之日，將士及庶民婦豎皆流涕。遺命其子不得受賄贈，故其 喪亦不能歸。帝聞之，命撫臣發(fā)帑錢，資送歸里，賜祭葬如制。（節(jié)選自明史彭清傳）10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.清雖位偏校而好謀/有勇略/名聞中朝/尤為尚書馬文升所器/嘗引疾乞休/文升力言/于 朝慰留之/B.清雖位偏校/而好謀有勇略/名聞中朝/尤為尚書馬文升所器/嘗引疾乞休/文升力言于朝 /慰留之/C.清雖位偏校/而好謀有勇略/名聞中朝/尤為尚書馬文升所器/嘗引疾乞休/文升力言/于 朝慰留之/D.清雖位偏校

22、而好謀/有勇略/名聞中朝/尤為尚書馬文升所器嘗/引疾乞休/文升力言于朝/慰留之/.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項（3分）“擢”，表示提升，選拔。在古文中同樣表示提升， 選拔的說法有“進(jìn)” “升” “權(quán)” “陟”等?！捌蛐荨?，自請辭官退休。古代對退休有多種稱謂，如“乞骸骨” “乞身” “致仕”“休致” “移病” “告老”等?！岸n”，古代官員為去世的父母守孝叫“丁憂”，遭逢母喪事叫“丁母憂”；遭逢 父喪稱“丁父憂”或“丁外艱”?！班?，古代指收藏錢財?shù)母畮旎蝈X財。類似詞匯還有收藏兵器和兵車的處所叫庫，米倉或者儲藏的米叫座。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

23、A.彭清邊功甚巨。他長期鎮(zhèn)守邊疆，在守衛(wèi)肅州時追擊賊寇，收獲頗豐；在兩次收復(fù)哈 密的過程中，也立下了大功。B.彭清深受重用。他多次請求退休，都沒有得到允許。尚書馬文升非常器重他，在他被 調(diào)往涼州后，又把他調(diào)回。C.彭清素有威名。他不僅在朝中聞名，而且在邊陲讓番夷深為畏懼，在攻打哈密和安撫 番人時起到很大作用。D.彭清廉潔清貧。他的母親和妻子、妹妹去世都因家貧不能歸葬；他去世時留下遺命，令其子不得接受饋贈，也不能歸葬。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）言“肅州多故，而清名著西域，不可易”，乃寢。（2）然番人素輕中國，至是始知畏。清功居多，稍遷都指揮使。（二）古代詩歌閱讀（

24、本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。送裴判官自賊中再歸河陽幕府岑參東郊未解圍，忠義似君稀。誤落胡塵里，能持漢節(jié)歸。卷簾山對酒，上馬雪沾衣。卻向嫖姚幕，翩翩去若飛。注：安史之亂期間，裴判官在洛陽落入叛軍手中，出逃后，欲重歸河陽 幕府。嫖姚：指漢代名將霍去病，曾任嫖姚校尉。14.下列對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.本詩從國難起筆，感慨局勢艱危，而朝中卻罕有忠義報國如裴判官之輩。B. “胡塵”借指叛軍攻勢兇猛，此處突出了裴判官落入敵軍時的危急形勢。C.用蘇武持節(jié)歸漢的典故，贊揚(yáng)裴判官主動請纓出使，深入敵營卻能保持節(jié)操而歸。D.全詩洋溢著守節(jié)不移、忠義報國的沸騰熱血，讀來慷

25、慨豪壯，感奮人心。15.本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面？這樣寫有什么用意？請結(jié)合全詩作答。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，共6分） 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1） “沒有人是天生懂得道理的”，這與師說中“ , ? ” 一致。（2）領(lǐng)導(dǎo)人 訪問墨 西哥時，在墨 西哥參 議院發(fā)表了題 為“促進(jìn) 共同發(fā)展，共創(chuàng) 美 好未來”的演講。領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，莊子說過：“ , ?！卞?遙游）只有讓 中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水，才能承載起讓中墨兩國友 好合作的大船。（3）龔自珍己亥雜詩中的 “ , 。”兩句托物言志， 表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。三、語言文字運用（20分）閱讀下面

26、的文字，完成 1719題。近日，知名短視頻博主李子柒由成都文旅局頒發(fā)的“成都非遺推廣大使”；其田園牧歌式的生活更在海外圈粉無數(shù)。李子柒的海外走紅，（）文化輸出似乎帶有一種預(yù)設(shè)的目的和動機(jī)，李子柒只是一個普通的農(nóng)村女孩，她沒有可能承擔(dān)起“文化輸出”的重任。當(dāng)然，從結(jié)果上看，李子柒的作品很好地讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以海外傳播。如何讓不同文明之間實現(xiàn)和對話，避免陷入文化的自言自語、，這需要真正深入了解不同文化之間的異同。 在李子柒視頻表現(xiàn)出來的仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念中，是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。在翻看李子柒的視頻時，一個不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)讓人印象深刻：她將捕獲的小龍蝦中還沒長出大鉗子的

27、小龍蝦扔回池塘。細(xì)節(jié)之處見用心，短視頻內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者千軍萬馬， 她能從中，想來也不是沒有原因的。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.榮獲交融自怨自艾脫穎而出B.榮獲 交互孤芳自賞鋒芒畢露C.榮膺交融孤芳自賞脫穎而出D.榮膺交互自怨自艾鋒芒畢露.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.與其說是一種文化現(xiàn)象，不如說是一種文化輸出。B.與其說是一種文化輸出，不如說是一種文化現(xiàn)象。C.不僅是一種文化輸出，也是一種文化現(xiàn)象。D.不僅是一種文化現(xiàn)象，也是一種文化輸出。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.在李子柒的視頻中，表現(xiàn)出來的仁愛、勤勞與自然和諧相處等價值理念中，這是她能夠 廣泛受到歡迎的重要原因。B.李子柒的視頻表現(xiàn)出了仁愛、勤勞與自然和諧相處等價值理念，是她能夠