部編版四年級語文上冊

1、第一單元1觀潮【教學目標】.學會認“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸”等12個生字，正確書寫“潮、據、堤、闊、籠”等 15個字。正確讀寫“籠罩、屹立、若隱若現、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地、橫貫”等詞語。.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3-4自然段。.邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。.欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。 【教學重點】.學會認“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸”等12個生字，正確書寫“潮、據、堤、闊、籠”等 15個字。正確讀寫“籠罩、屹立、若隱若現、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地、橫貫”等詞語。.正確、流利、有感情的朗讀

2、課文。背誦課文3-4自然段?！窘虒W難點】.邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。.欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。 【教學課時】2課時第一課時【教學過程設計】教學過程一、吟誦古詩，引入情境.同學們，宋代潘闞寫的酒泉子.長憶觀潮中，這樣寫道：長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空。萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立。手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看。夢覺尚心寒。今天我們和作者一起去錢塘江觀潮。.課件出示：錢塘江大潮，并引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思。 二、自主讀文識字.自由讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜

3、歡的方法自學生字。.小組之間交流自學生字的情況，做到把字音讀準確。.課件出示會認生字，指名讀?！胞}、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”字音難點：“崩”在本課讀（beng）,避免讀成（p印g）, “震” “霎”為翹舌音，注意讀準確。（2）書寫“潮、據、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余” 易錯字指導：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯寫成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e寫成“日”。.理解詞義。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里

4、把錢塘江 比作人。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在 云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響 時，便帶有夸張的意味。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在

5、號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。.朗讀全文，爭取把課文讀正確，讀通順。三、自主默讀，在讀書的過程中遇到不懂的問題，學生用鉛筆做批注。 四、展示資料，理清順序.同學們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，各個小組展示交流，想想錢塘江大潮為什么被稱 作天下奇觀？.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。 第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。 五、布置作業(yè)

6、.朗讀課文。.搜集有關描寫錢塘江大潮的詩句。第二課時 一、復習導入。.出示詞語：橫貫江面浩浩蕩蕩 山崩地裂 滿天卷地.播放課件中潮來時的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？二、理解課文。學習第1自然段。.齊讀第1自然段。.說說這一段說了什么意思。生：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。也是這篇文章的總起段。學習第2自然段。.自由朗讀這一段。.思考：觀潮的時間是什么時候？人們的心情是怎樣的？ 生：農歷八月十八是觀察的日子。生：觀潮的人人山人海，人們昂首東王，等著，盼著。學習第35自然段。.讓學生認真默讀課文 3-5自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一 “天下奇觀”寫具體的？可以邊讀 邊畫出

7、喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。.學生邊默讀，邊做批注。.小組內交流，邊讀邊想象，把感受到的通過朗讀表現出來。.全班匯報交流。.課件出示，并體會以下的內容:午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只 見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸 風平浪靜再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。重點體會：形成一道兩丈多高的白色城墻，描寫了浪潮的形態(tài)。引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江 心瀑布橫。比較體會句子。A浪潮越來越

8、近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。教師引導：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。小結：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。正像詩人蘇軾所說的：八月 十八潮，壯觀天下無。學習第5自然段。指名讀。思考：大潮過后還能成為奇觀嗎？生:當然得成為奇觀，因為潮過后，還是漫天涓滴、封號狼吼，還是很壯觀。二、扮演導游，拓展延伸教師：為讓更多的天下人領略錢江潮的“天下奇觀” ，請大家做一次小導游，把錢塘江大潮介紹給更 多的人。小組討論介紹的順序、要點、組織語言的方法。組長匯報，教師相機點撥，適時評價學生。小結：剛才介紹太精彩了，相信定會有

9、更多的人去觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關注更多的天下奇觀，認識大千世界，感受大自然的無窮魅力！【板書設計】觀潮潮來前江面上風平浪靜潮來時一條白纓拉長橫貫江面白色城墻齊頭并進飛奔而來潮來后 余波 平靜漲水【教學反思】.觀潮是一篇寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出 了大潮的奇特、雄偉、壯觀。特別是“潮來時” 一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境， 如聞其聲，如見其景。在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學 生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。.由于課堂容量較大，本節(jié)課缺少課堂練筆的機會， 語

10、文應該是習得的，這樣的機會在課堂不應缺失。2走月亮【教學目標】.學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等 11個字。.有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。.培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料的習慣。 【教學重點】.學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等 11個字。.有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。【教學難點】.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“

11、我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。.培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料的習慣。 【教學課時】2課時【教學過程設計】教學過程一、生談話導入師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么 感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）二、學習生字詞.教師朗讀課文。.學生自讀課文。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音； 最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）.分段檢查（開火車分段朗

12、讀課文）.交流不明白的詞語此時教師可向學生介紹云南、洱海，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。.認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。鵝卵石、風俗、躍出、稻穗穗：不要只讀一半，不要讀成“ hui.讓學生說說自己記住生字的方法。出示會寫字：牽鵝卵哦填莊稼俗躍葡萄重點指導生字：鵝：“鵝” “哦”都是單韻母音節(jié)，有相同部件“我”；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“ m3”；葡萄：在，語中“ tS”讀輕聲；填：讀二聲，不要讀成一聲；躍：“躍”和“跨”是形近字，不要讀成“ ku鼠；“哦、填、稼、俗、躍”都屬于“左窄右寬”；“牽、葡、萄”它們都是上下結構的字，都是上小下大；“

13、莊”是半包圍結構的字，書寫時要注意筆順?！谤Z、卵”是左右結構的字，書寫時左右要勻稱三、初讀課文，整體感知.通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？.本文講了一件什么事？本文描述了 “我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。.讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時一、導入新課.播放月亮船這首歌曲，引出課文。.聽完歌曲，你有什么體會？媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學習第2課走月亮（板書課題：走月亮）二、品讀課文師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談 談自己的感受。全

14、班交流，指導朗讀。.學生可能談到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照亮了也照亮了”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學生根據文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！ ”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看 到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數不清的月亮。秋風 輕拂，無數個小水塘中的無數個小月

15、亮隨著微波輕輕搖蕩。（請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。）第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香 氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙 境一樣。（引導學生合理想象：秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？引導學生想象第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。）.當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，

16、找一找。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手 欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑W生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第四自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉 戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。）第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手， “我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很 近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深

17、地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（引導學生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀。）第七自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著， 走著月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經融入到大自然的懷抱。（引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）.也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。三、調動學生的生活實際，談感受.你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。.你有沒有和家人在

18、一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、整體回顧.走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！.讓我們嘗試著背誦全文。五、小練筆說到親情，我們眼前會浮現出這樣的畫面： 小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數天上的星星在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一

19、刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上?！景鍟O計】走月亮月兒明亮月光柔和走過工溪岸橋果園ff我”和阿媽）看到:山樹草花星星閃爍美好景色濃濃親情聽到卜秋蟲唱鳥拍翅膀想到h洗衣裳做小船看水塘【教學反思】1.走月亮是四年級語文上冊第二單元里一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。排比句式的大量使用， 如“照亮了高高的點蒼山， 照亮了村頭的大青樹， 也照亮了林間的大道和小路” “走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地”不僅增強韻律感，使語言富有氣勢，更使描寫細膩，形象生動。在教學本文時，我想調動學生的經驗，情感和想象，讓學生 不僅體會到

20、意境的美，還感悟到親情的真。開始我設計的是引導學生透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面浮 現于學生的腦海之中。2.回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂但是只有個別學生情感是高漲的，能夠 感受到了媽媽濃濃的愛，讀的動情，還有一部分學生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂 課不足之處值得改進。3現代詩二首【教學目標】.學會認“巢、葦、羅”等 6個生字。.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景，感受童年快樂的生活和美好的愿望。.反復朗讀詩歌，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面。.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力?！窘虒W重點】通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景

21、，感受童年快樂的生活和美好的愿望。【教學難點】反復朗讀詩歌，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面。 【教學課時】1課時教學過程一、新課導入：圖片導入，引起學生思索一一夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。歸納學生發(fā)言，引出所講題目秋晚的江上。二、初讀詩歌.教師范讀（注意語速、語氣、語調）強調字音-一巢（chs）.學生齊誦讀 第一遍，讀準字音。第二遍，感受詩歌內涵。（1）自由朗讀這首詩，要注意讀準字音，讀流利。（2）指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什么景物？歸鳥、夕陽、蘆葦在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出現了

22、歸鳥、夕陽、蘆葦.讀這首詩，討論詩意。詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不 是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。小組討論說一說，你方法看到了什么？ 歸巢的鳥、斜陽、白色的產葦.欣賞花牛歌。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？出示花牛 歌。.讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，也表現了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現實的 抗爭。.讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡覺。）三、小結：秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而花牛歌描寫了作者童年時的樂趣?！景鍟O計】晚秋的

23、江上：歸鳥 斜陽 蘆葦一美景花牛歌：睡覺 有趣【教學反思】現代詩二首（部編版四年級上冊第一單元的一篇課文）秋晚的江上是近代詩人劉大白1923年的作品，這是一首描寫秋天的新詩 ，歸鳥低飛，殘陽斜照，一派秋晚江上的景色?；ㄅ８枋窃娙诵熘灸Φ淖髌罚?這首詩歌使我們體會到了童年時的樂趣。詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，讓我們在詩的世界里享受著生活 的樂趣詩歌教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的審美情趣。培養(yǎng)語感，其關鍵在于創(chuàng)設情景，在讀中感悟現代 詩歌的特點。今天這節(jié)課，我感到很欣慰，孩子們的發(fā)言并不是那么積極，但我分明感受了孩子們蠢蠢欲 動的心靈，只是他們還有些含蓄。4繁星【教學目標】.學會認“昧、墜、懷”3個

24、生字。.能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學習概括 課文的主要內容。.學習用聯想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。.引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。【教學重點】學會認“昧、墜、懷”3個生字?！窘虒W難點】引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感?！窘虒W課時】1課時教學過程一、導入新課。同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每 當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠一一巴金對繁星的觀 察和感受。作者簡

25、介：巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、春天里的秋天、激流三部曲（家春秋）,他的文字帶有強烈的感情色彩，產生了重大的社會影響。二、初讀課文，整體感知.自由朗讀課文，讀準字音（媒體出示）螢（螢火蟲）熒（熒光屏）瑩（晶瑩）模m 6模型、楷模m u模樣、模具.查字典理解詞語（多媒體出示）搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧一一昧：昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻一一又多又密（多指小東西）。.分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗作者情感.默讀課文，完成填空。（多媒體出示）時間 地點 看到的感受的第一次第二次第三次.為什么三次看星空情況和感受會不同？（明確：之所以不同

26、，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。第三次“我望著那許多現在睡在母親的懷里了。”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。).看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據句式練習說話。(媒體出示)看著滿天的繁星，我 。.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？ 四、小結課文，復習詞語.請你寫出幾個描寫星空的詞語。(多媒體出示)例：星群密布()(

27、)().復習詞語：(多媒體出示)納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻五、總結仿寫，拓展作業(yè)。(1)學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。(2)學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。(3)大組交流匯報自己所寫的句子?！景鍟O計】繁星熱愛大自然從前 家鄉(xiāng) 仿佛回到母親的懷里向往美好生活三年前南京仿佛和朋友對話如今 海上仿佛睡在母親的懷里【教學反思】1.利用課件向學生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示了作 者巴金的照片及作品等，很好地填補了學生的知識空白，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的 印象。.在了解了本課的一些背景知識后，我要求學生通讀課文，思考：

28、課文有幾小節(jié)，寫了作者幾次看繁星？ 而后通過對比，使學生了解到：作者在寫這三處的星天時，三小節(jié)在寫法上有相似之處，都寫了四方面的 內容，利用表格理清課文結構，培養(yǎng)了學生的自學能力。.這是一篇略讀課文，要在一課時完成教學任務，課堂教學時間顯得略微緊張，因此讓學生自主交流、表 現的的機會較少?？谡Z交際我們與環(huán)境【教學目標】.引導學生發(fā)現人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人 溝通，鍛煉口語表達能力。.讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起， 從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中?！窘虒W重點

29、】引導學生發(fā)現人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。【教學難點】讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、圖片激趣，導入課題同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的

30、制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000-8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法？師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）二、明確要求。.讀一讀：理解口語交際內容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內容。.自讀完成后小組內組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。小組內進行交流，你的理解。.想一想：圍繞哪個

31、話題展開討論。交流內容：.在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；.這些問題有什么好的解決辦法；.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。三、初設情境，共同探討.說一說。a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？師：誰來說一說。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自

32、己用過的一次性筷子。.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？a.小組內交流。b.每組請代表在全班交流。生：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里；生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；生：工廠里排出的廢氣污染大氣；生：人們的生活垃圾。.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。師：同學們的做法很好。四、動手實踐，從我做起。.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內容進行梳理，選出 十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”

33、呢？.學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。預設：保護環(huán)境小建議十條(1)看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂扔垃圾。(2)要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。(3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。(6)在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現垃圾桶可 分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面

34、可以增加收入，節(jié)約 能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。(9)少開車，多騎車。(10)愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中， 因為這樣會污染河水。五、全班匯報，點評鼓勵.在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內同學做補充。.學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。五、總結全文，延伸拓展在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至 可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓

35、我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點 自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。 (教師板書：保護環(huán)境，人人有責)【教學反思】.在口語交際進程中，學生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環(huán)境問題進行客觀公正的評價，并能圍繞 環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。.由于學生之間存在個體差異，因此有少數學生當眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以 后的教學過程中，要對這部分學生多加關注。習作推薦一個好地方【教學目標】.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們 對這個地方的向往之情。.能用普通話和同學們交談，其他同學做到認真傾聽。.培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。【教學重點

36、】選取自己喜歡的好地方分享給大家， 并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對 這個地方的向往之情?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、導入新課現在的社會交通便利， 我們出行非常方便， 那你們一定去過很多地方， 有沒有讓你難以忘懷 的地方？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。（板書：推薦一個好地方）今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。二、明確目標.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同， 那么怎樣把你喜歡的地方介

37、紹給大家呢？ 怎樣介紹才更有條理， 也讓人感到你喜歡的地方很美， 也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？ 請同學們打開課本第 12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對 這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。.明確本次習作的要求。a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地 方的特點來寫。.確定自己要寫的內容。a.你打算推薦什么地方？b.這個地方在哪里？c.有什么特別之處？ 三、學習示例。.打開課本12頁，認真讀一讀。推薦一個古鎮(zhèn)。

38、這個古鎮(zhèn)很美在那里可以了解以前人們的生活這個古鎮(zhèn)有很多好吃的.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律？生：1.要按一定順序寫了； 2.抓住特點進行描寫；3.重點部分需要詳寫；4.要把自己對這個地 方喜歡之情寫出來。三、回顧課文。師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的？ 小組討論后回答。生：觀潮就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。生：我們在寫作文的時候也可以學習觀察的寫作順序。四、寫作提綱師生討論并歸納：.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特

39、征。（總寫）.然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優(yōu)美。（分寫）。一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。三種：可以按照方位變化來描寫。展開合理想象。.選擇有代表性的景物要細致描寫。.結尾，可寫一寫自己對景物的感受。（總寫）（板書：結尾 感受）五、動筆練習.下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點 按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。.展示作品，師生共同評議修改。誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。.修改習作。好文章是改出來的，

40、課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議， 修改自己的文章。例文：大家好！今天我給大家介紹一個好地方，它就是我的家鄉(xiāng)一一云霄。 云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開漳圣地”之稱。云霄的景點有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島那里個個風景如畫，美不 勝收。取夫玄尚我最喜歡紅樹林了！ 一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過，速度極快，還可以作急轉彎呢！我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風景。只見白鷺一會兒展翅高飛，一會兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。云霄不但風景優(yōu)美，而且物產豐富。云霄的特產有很多：

41、枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、 竹塔泥蛆其中最值得一提的當然是 開春第一果的枇杷了！云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號這里的人們可厲害了！還培育出了新品種一一白枇杷。白枇杷不但汁多， 而且味道甜美，使回味無窮！風景優(yōu)美、物產豐富的云霄真是一個好地方?。g迎大家來這里做客?！窘虒W反思】.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的 放矢。我充分照顧到不同階層學生的情況，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達 到預期目的。.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作 品做出及時評價，希望在今后的

42、工作中改進。語文園地一【教學目標】.學會課文的寫作方法，根據文章描寫想象畫面，更能根據聲音描寫想象聲音，學會在習作 中運用，更好地表達。.學習詞語的運用，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。 學會運用表示時間詞語描述一個事物的變化。.體會成語的特點，學會成語的運用。.學會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。.熟讀并背誦古詩鹿柴，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受空山深林在傍 晚時分的幽靜景色。體會詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作?！窘虒W重點】.學會課文的寫作方法，根據文章描寫想象畫面，更能根據聲音描寫想象聲音，學會在習作 中運用，更好地表達。.學習詞語的運用，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。 學會運用表示時間詞語描述一個事物的變化。.體會成語的特點，學會成語的運用。【教學難點】.學會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。.熟讀并背誦古詩鹿柴，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受空山深林在傍 晚時分的幽靜景色。體會詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作?！窘虒W課時】1