百喻經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百喻經(jīng)六則 教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省株洲市第二中學(xué)語(yǔ)文教研組 高同英教學(xué)目標(biāo)：1、積累常用的文言實(shí)詞和虛詞。2、準(zhǔn)確把握寓言寓意。3、掌握寓言類材料的審題立意方法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入以學(xué)生熟悉的寓言故事圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。二、文學(xué)常識(shí)1、百喻經(jīng)，全稱百句譬喻經(jīng)，也稱百譬經(jīng)。古印度僧伽斯那著，南朝齊求那毗地譯。全書兩卷，共有98個(gè)寓言故事，均為宣揚(yáng)佛教教義而作。但“除去教誡，獨(dú)留寓言”，完全可以當(dāng)成一部極有趣味的文學(xué)作品來讀，對(duì)社會(huì)、人生也不無啟發(fā)意義。2、寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，

2、也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧哲理。三、文本研讀：品愚人故事，悟智慧人生小組展示：1、品讀第二、三、六則寓言故事，概括每則寓言分別說的是什么人？寫的什么事？結(jié)果如何？2、組內(nèi)探究每則寓言的寓意（組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，組長(zhǎng)記錄，歸納整理發(fā)言結(jié)果，推薦代表發(fā)言。）第二則：渴見水腳踏實(shí)地,走好每一步；實(shí)事求是，切忌貪多求大；做好眼前事，防止好高騖遠(yuǎn)；明確目標(biāo),量力而行；心中有定，方可拒八面來風(fēng)；最佳寓意：做好眼前事，防止好高騖遠(yuǎn)第三則：入海取沉水隨波逐流和急于求成，會(huì)導(dǎo)致“事倍功半”的效果；身處困境，更需冷靜；認(rèn)清事物本質(zhì)，不盲目效仿；執(zhí)著于目標(biāo)，方可取得成功。人生啟示：人要有恒心、耐心

3、，不可急于求成。第六則：駝甕俱失不可過于輕信他人；面對(duì)“魚和熊掌”的問題，用最小的代價(jià)解決問題。最佳寓意：面對(duì)“魚和熊掌”的問題，用最小的代價(jià)解決問題。四、拓展延伸：寓言類材料作文的審題方法1、找關(guān)鍵句；2、找陳述對(duì)象；3、由果溯因4、整體性原則五、鞏固提升概括下列寓言的寓意。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。根據(jù)題目要求，結(jié)合寓言類材料的審題方法，概括材料的寓意。六、布置作業(yè)：概括愚人食鹽嘗庵婆羅果詐言馬死三