孫權(quán)勸學(xué)(七年級下冊)

1、翔安區(qū)實驗學(xué)校 王婷4 孫權(quán)勸學(xué)新課導(dǎo)入孫權(quán)（吳）曹操（魏）劉備（蜀） 1.了解有關(guān)司馬光及資治通鑒的文學(xué)常識；掌握文中涉及到的常用文言詞語。（重點） 2.疏通文意，學(xué)習(xí)本文運用語言描寫和側(cè)面描寫刻畫人物的方法。（難點） 3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)善勸，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，理解學(xué)習(xí)的重要性。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)資治通鑒是_主持編纂的一部_體通史，記載了從_到_共_年的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。 編年戰(zhàn)國1362司馬光2.作品作者簡介：司馬光（10191086）字 君實，是北宋_家、_家。政治史學(xué)五代23 七月 20224 孫權(quán)（181-2

2、52），字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。人物背景 呂蒙（178-219） ，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。 魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足

3、鼎立之勢能夠形成。朗誦、停頓 初，權(quán)/謂呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。一讀：讀準(zhǔn) 字音（生僻字、多音字、通假字）,讀準(zhǔn)節(jié)奏9卿： 當(dāng)涂： 辭：治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治：研究。博士： 但： 涉獵：見往事：刮目相待：重點

4、字詞四書五經(jīng)是什么？四書： 論語孟子大學(xué)中庸五經(jīng)：詩書禮易春秋找出兩個成語1.吳下阿蒙2.士別三日，刮目相待泛指缺少才干的人，比喻學(xué)識淺薄比喻應(yīng)去掉舊日的看法，用新的眼光來看待作業(yè)：1.翻譯全文。（要求一行原文，一行翻譯）2.帶駱駝祥子來學(xué)校。3.周四小測竹里館、周五小測孫權(quán)勸學(xué)古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博邪孤：（古）古代王侯的自稱；（今）孤單，孤苦。博士：（古）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；（今）學(xué)位最高一級。但當(dāng)涉獵，見往事耳但：（古）只，只是；（今）轉(zhuǎn)折連詞。往事：（古）指歷史；（今）過去的事情。一詞多義卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵蒙乃始就學(xué)指物作詩立就當(dāng)就掌管從事應(yīng)當(dāng)；應(yīng)該完成見往事耳何見事之晚乎蒙辭以軍中

5、多務(wù)自以為大有所益見以了解用，拿認(rèn)清與“為”連用，認(rèn)為課本第23頁，第三題翻譯句子 蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。 我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了! 對于有志向的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，長兄怎么看到事物的變化這么晚呢！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古代君對臣或朋友、夫婦之間的愛稱。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。推托。事務(wù)。古時王侯的自稱

6、。研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指易書詩禮春秋等書。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語氣詞，后寫作“耶”。釋詞解意但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”粗略地閱讀。了解歷史。見，了解。往事，指歷史。于是。到，等到。經(jīng)過。才干和謀略。不再是。蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。重新。拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。知曉事情。 本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事。聽朗讀，概括課文的故事情節(jié)。

7、故事情節(jié)是如何開展的？通過人物對話展開故事情節(jié)。 可用文中哪兩個詞語來概括魯肅與呂蒙對話的主要內(nèi)容？全文共寫了哪兩個片段？孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”與蒙議論，結(jié)友而別吳下阿蒙刮目相看“非復(fù)吳下阿蒙”（驚異、贊嘆）孫權(quán)勸學(xué)對話孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)呂蒙“不可不學(xué)”“大有所益”（懇切、關(guān)心）認(rèn)真與蒙議論魯肅呂蒙風(fēng)趣“乃始就學(xué)”結(jié)構(gòu)梳理“刮目相待”（自得、自豪） 本文的人物對話寫得十分精妙。請反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)揣摩三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理，體會本文對話描寫的特色。孫權(quán)研讀賞析先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。從孫權(quán)的話中，既可以看出孫權(quán)關(guān)心部下、要

8、求嚴(yán)格、能循循善誘、耐心教導(dǎo)，有高超的語言藝術(shù)。魯肅情不自禁地贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，在他眼中呂蒙變化之大簡直判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出此番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)非同一般。呂蒙 1.2.3. 魯肅之所以愿意主動與呂蒙結(jié)交，是因為魯肅折服于呂蒙的才華，這表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投。這最后一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的巨大長進(jìn)。魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？合作探究 孫權(quán)勸呂蒙，使之“就學(xué)”，“勸”的本領(lǐng)可謂高矣。試分析一下他勸說技巧的高明之處。讀書、學(xué)習(xí)是非常重要的；讀書可以增長

9、人的才干，讀書可以改變?nèi)松蛔x書可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；讀書不只是學(xué)生要做的事，參加工作的人同樣要讀書；人要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟發(fā)？寫作鑒賞1.記事簡潔，剪裁精當(dāng)。 全文只寫“孫權(quán)勸學(xué)”和“與蒙論議”兩個片段。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言來表現(xiàn)他的善勸，略寫呂蒙的答語和反應(yīng)；寫魯肅“與蒙論議”，著重寫二人一唱一和互相打趣的對話，略寫二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。此外，人物的語言也非常簡潔，極富表現(xiàn)力，毫無冗繁之處。2.正面記言，側(cè)面烘托。 本文的對話言簡義豐，寥寥數(shù)語就使人感受到三個人物說話時各自的口吻、神態(tài)和心理。文章除正面描寫人物對話表現(xiàn)人物性格外，還通過魯肅的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論。 讀書好，好讀書，讀好書。 冰心 讀書使人心明眼亮。 伏爾泰 書籍是全世界的營養(yǎng)品。 莎士比亞 無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 達(dá)芬奇 同學(xué)們知道哪些關(guān)于讀書