2023年高考語文一輪復習分題型訓練：名篇名句默寫（情景式默寫）（原卷版）

1、2023年高考語文一輪復習分題型訓練 名篇名句默寫（情景式默寫） 學校：_班級：_考號：_姓名：_1補寫出下列句子中的空缺部分。（1）赤壁賦中蘇軾用“_，_”兩句描寫了詩人乘小船越過茫茫江面時的情景。（2）杜甫在登高中道出自己潦倒的生活之苦和無法釋懷的國難家愁的詩句是“_，_”。（3）羌笛是古代西部少數(shù)民族的一種樂器，其音凄切。唐代邊塞詩中常用以表現(xiàn)征夫思鄉(xiāng)的愴然之情。如“_，_”。2補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在荀子的勸學中，“_，_”兩句表明，只要肯下功夫，堅持不懈，連堅硬的金石都可以雕刻。（2）韓愈寫作師說一文的緣由是“_，_”。（3）錦瑟中表現(xiàn)詩人從夢中醒來，知道夢已經(jīng)遠去，當日

2、情懷令人惆悵，卻無可奈何的名句是“_？_”。3補寫出下列句子中的空缺部分。（1）登高中大筆寫意，以落葉和江水傳達秋的神韻，抒發(fā)韶光易逝、壯志難酬的感愴的句子是：“_，_”。（2）北宋詩人林逋隱居杭州孤山，種梅養(yǎng)鶴，后人稱之為“梅妻鶴子”。赤壁賦中“_，_”兩句也頗有此意趣。（3）送東陽馬生序中，作者回憶自己求學時在旅館中的生活，飲食上每日僅兩餐，且“_”；衣著上同學穿著講究，而“_”，完全沒有羨慕的感覺。4補寫出下列句子中的空缺部分。（1）逍遙游中“_，_”描寫鵬鳥遷徙南溟時，從水面奮起而飛，直上九萬里高空。（2）曹操觀滄海中描寫草木景色的句子是“_，_”。（3）永遇樂京口北固亭懷古寫宋文帝劉

3、義隆北伐想要像漢朝霍去病那樣“_”，結(jié)果事與愿違，“_”。5在橫線上填寫作品原句。（1）水天相連相映的美景常出現(xiàn)在文人筆下，如范仲淹蘇幕遮中的“_。_，更在斜陽外”。（2）“_，于人為可譏，_”，是說有“力”而無“志”，因此未達到目的，這會被人譏笑，自己也會悔恨。（3）我們常用“春風化雨”來贊揚師長的教誨得當，正如杜甫春夜喜雨中說的那樣：“_，_”。（4）2020年，中印邊境加勒萬河谷沖突事件中，為捍衛(wèi)國家尊嚴，保護國土完整、戰(zhàn)友生命，陳紅軍等四位衛(wèi)國戍邊將士壯烈犧牲，正如國殤所贊揚的那樣：“_，_”，英雄永遠值得我們銘記。6補寫出下列句子中的空缺部分。（1）秦統(tǒng)治者對珍寶搜刮凈盡卻糟蹋浪費的

4、行為，杜牧在阿房宮賦中通過“_，_ ”兩句進行了質(zhì)問。（2）馬說中，韓愈用“_，_”兩句表現(xiàn)了千里馬被埋沒終身的現(xiàn)狀。（3）勸學中，荀子通過“_，_”兩句的比喻論證，得出了“用心躁”的結(jié)論。7 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學中以車馬舟楫進行比喻之后，得出了“_，_”的規(guī)律，啟示我們無論做什么都應該善于尋求幫助。（2）蘇軾赤壁賦中的“_，_”，寫的是詩人乘舟越過萬頃江面時有如御風而行，因而產(chǎn)生的那種飄然欲仙的美妙感覺。（3）孟子以“魚”和“熊掌”為喻，分析面對兩難選擇時的取舍態(tài)度，提出了為后世所推崇的“_，_”的觀點，贊揚為正義事業(yè)犧牲的可貴精神。8補寫出下列句子中的空缺部分。（1

5、）李商隱錦瑟中“_，_”兩句運用典故，寫出了迷離美好的夢境以及詩人內(nèi)心難言的悲慨。（2）杜甫在春望中描寫明麗春景讓花鳥流淚，借以反襯憂國之愁、思鄉(xiāng)之苦的兩句是：“_，_?！保?）韓愈在師說中指出古代圣人“_”，尚且向老師請教；現(xiàn)在的一般人“_”，卻以向老師學習為恥。9補寫出下面句子中的空缺部分。（1）韓愈在師說中運用對比手法解釋了古代圣人和時下一般人有巨大差距的原因。“古之圣人”才智超出一般人很多，“_”；“今之眾人”才智低于圣人很多，“_”。（2）永遇樂千古江山中作者登高望遠，首先想到的是孫權(quán)這位著名的歷史人物，他心中思緒萬千，于是發(fā)出了“_，_”的慨嘆。（3）陋室銘中寫陋室來往客人之高雅的

6、詩句是“_，_”。10補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹劌論戰(zhàn)中曹劌分析了敵我之間“_”的形勢之后建議轉(zhuǎn)入反攻，而他認為大國難測，“_”，所以建議應當謹慎追擊。（2）荀子勸學以“_，_”兩句，引出有道德修養(yǎng)的讀書人必須廣泛學習并每日自我省察的論斷，強調(diào)了學習的重要性。（3）杜牧阿房宮賦中“_”一句從視覺的角度寫焚燒香草時的景象，“_”一句從聽覺的角度寫宮車經(jīng)過時的轟鳴。11補寫出下列句子中的空缺部分。（1）以史為鑒，警鐘長鳴。杜牧在阿房宮賦中用“_，_”告誡人們?nèi)绻晃v史教訓就會重蹈覆轍。（2）李清照在聲聲慢中寫道“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，這種“舊時飛雁仍如昨”的感慨，晏殊的浣溪

7、沙（一曲新詞酒一杯）中也有類似的詩句：“_，_”。（3）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，面對錦繡江山，感慨英雄不再、后繼無人，繼而慨嘆“_，_”。12補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在魚我所欲也中，在高官厚祿的誘惑面前，孟子對“_”的行為非常鄙視，并視這樣的行為是“失其本心”，而對“_”的行為持肯定態(tài)度。（2）古代婚俗禮儀“六禮”中的“親迎”環(huán)節(jié)，就是今天的迎親，場面熱烈隆重。詩經(jīng)氓中的“_，_”正是婚禮“六禮”中的親迎之禮。（3）古代對人的稱呼大有講究，在永遇樂京口北固亭懷古中，“_”一句以字稱人，表其德行，表達詞人對英雄豪杰的贊嘆之情；“_”一句以小名稱人，從中我們可以讀出京口當?shù)匕傩諏?/p>

8、于該人物的親切與自豪之感。13補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明歸去來兮辭中的“實迷途其未遠，覺今是而昨非”兩句系從屈原離騷中的“_，_”脫胎而來。（2）李賀雁門太守行中，“_”一句寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛；而“_”一句則寫出了城內(nèi)士兵披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的氣勢。（3）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，通過“_，_”兩句表達了對淪陷區(qū)人民已安于異族統(tǒng)治的痛心。14補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在師說中發(fā)表議論，將古代圣人“_”與今之眾人“_”相對比，得出“圣益圣，愚益愚”的結(jié)論。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古寫周瑜，先用“_”，以美人襯其瀟灑風姿；再用“_”，以曹軍慘敗突出其軍事才能。

9、（3）陸游游山西村中“_，_”兩句，描寫了農(nóng)家祭社祈年的習俗和當?shù)刭|(zhì)樸淳厚的民風。15補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾的赤壁賦中慨嘆人生短促、人很渺小的句子是“_，_”。（2）韓愈在師說中打破老師的崇高地位，客觀地表述了弟子和老師之間關(guān)系的兩句是“_，_”。（3）司馬遷在報任安書（節(jié)選）中自述其創(chuàng)作史記的目的是“_，_，成一家之言”。16補寫出下列句子中的空缺部分。（1）范仲淹岳陽樓記中，有“進亦憂，退亦憂”的句子，其中“進亦憂”指的是“_”；“退亦憂”指的是“_”。（2）醉翁亭記中用對偶句“_，_”描繪出兩幅對比鮮明的畫面，準確而生動地寫出瑯琊山明暗交替變化的朝暮景象。（3）辛棄疾在永

10、遇樂京口北固亭懷古中，遙想劉裕當年叱咤風云、馳騁疆場、氣勢威猛的兩句是“_，_”。17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歌曲在水一方的詞中有“我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險灘，道路又遠又長”的句子，從韻腳和內(nèi)容上看，這是化用、改寫了詩經(jīng)蒹葭中的“_ ，_”兩句。（2）韓愈在師說中指出老師有兩種：教授童子的老師是“_”，而韓愈所定義的老師是“ _”。（3）李白的詩歌中常以“夢”字入詩，或營造一種夢幻瑰麗的意境，或給人一種恍然若夢的感覺，抑或借夢境寫現(xiàn)實的生活，凡此種種，都有一種如夢如幻的審美感受，比如他的詩句“_，_”。18補寫出下列句子中的空缺部分。（1）善于借助外物的人總是更容易獲得成功，荀子勸學中總結(jié)性地表達這種意思的兩句是“_，_”。（2）李白蜀道難中的“_，_”兩句，用飛禽走獸飛越之難來襯托蜀道高峻。（3）辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，表現(xiàn)犒賞軍隊、奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲的兩句是“_，_”。19補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學中 “_，_”強調(diào)了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。（2）古人寫文章常常使用借古諷今的手法，杜牧在阿房宮賦中就以“_，_”作結(jié)，警醒后人切勿重蹈秦朝的覆轍。（3）劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈一詩中“_，_”兩句包含了事物新陳代謝的哲理