三年級(jí)為什么是分水嶺、該如何注意(轉(zhuǎn)班主任老師發(fā)言稿)

1、三年級(jí)為什么是分水嶺、該如何注意（轉(zhuǎn)班主任老師發(fā)言稿）一、三年級(jí)學(xué)生變化特點(diǎn)開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，可能家長(zhǎng)已經(jīng)感受到了三年級(jí)作為中年段，對(duì)孩子的要求有了些許變化，比如作業(yè)本變成橫條本啦，大作文小作文啦，課堂上語(yǔ)文書(shū)作筆記啦，成績(jī)?cè)趺创蠓认禄玻鹊鹊鹊?，是的，三年?jí)和二年級(jí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的要求都有了很大的提高，并且，從近兩次的語(yǔ)數(shù)測(cè)驗(yàn)來(lái)看，班上的大多數(shù)孩子還沒(méi)有適應(yīng)年段的要求，在學(xué)習(xí)上找到感覺(jué)，仍然花著二年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)面對(duì)三年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，我看著有些著急，所以也就借由這次的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)談?wù)勑履甓文枰P(guān)注的內(nèi)容，（雖然都是老生常談的）但越是重復(fù)的，越是重要。三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極

2、分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。所以說(shuō)三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期。1、所學(xué)知識(shí)從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)變?yōu)閺?fù)雜多樣，所學(xué)知識(shí)是小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，很多題目也沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。同時(shí)，閱讀能力要求也很高。（這個(gè)在后面談到語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)再具體說(shuō)一說(shuō)）2、心

3、理變化特點(diǎn)三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨(dú)立性，知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。同時(shí)，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜，很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。這時(shí)家長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。將他們引向一個(gè)正確的方向。3、學(xué)生之間出現(xiàn)很大差異，這和習(xí)慣存在著很大的關(guān)系（1）首先正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。好的習(xí)慣：上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，作業(yè)速度很快。壞的習(xí)慣：發(fā)呆、開(kāi)小差、說(shuō)話(huà)、神游、拖拉、磨蹭、不交作業(yè)（2）其次家庭的重視程度有差異。敷衍了事（作業(yè)、生活習(xí)慣、衛(wèi)

4、生習(xí)慣責(zé)任心）說(shuō)說(shuō)班上的個(gè)別孩子的家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管理。二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣孩子學(xué)習(xí)不好的（基本都是非智力上的因素）主要原因是習(xí)慣差表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固。所以說(shuō)，習(xí)慣決定未來(lái)。小故事：（PPT）所以，我們說(shuō)播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。任何行為只有多次強(qiáng)化才會(huì)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，包括好習(xí)慣和壞習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系。讓孩

5、子明白一個(gè)道理：我為什么要學(xué)習(xí)？我在為誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)好了對(duì)我有什么好處？（而且我很主張孩子在玩的時(shí)候就要好好玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候也就要認(rèn)真學(xué)）2、要學(xué)會(huì)幫助孩子構(gòu)建時(shí)間意識(shí)。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)時(shí)間效率，效率從哪里來(lái)？就是從時(shí)間中來(lái)。（舉例說(shuō)有孩子簡(jiǎn)單一個(gè)預(yù)習(xí)寫(xiě)幾個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)卻誤以為作業(yè)多）3、要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法。案例：4、要從親子溝通方面給予足夠的重視。要從親子溝通方面下手，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)，巧妙回答孩子問(wèn)，適時(shí)鼓勵(lì)孩子保持自信，然后再去著手真正引導(dǎo)孩子實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睂?duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的40分鐘是最重要的，如果浪費(fèi)

6、了課堂上寶貴的40分鐘，那是回家花幾個(gè)小時(shí)都不能彌補(bǔ)的。所以認(rèn)真聽(tīng)課很重要。（以班上實(shí)際情況表?yè)P(yáng)部分孩子）三、學(xué)好語(yǔ)文，做好六件事認(rèn)真預(yù)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)（本學(xué)期預(yù)習(xí)要求）課文，首先要掃除攔路虎，第一遍讀，請(qǐng)標(biāo)上自然讀序號(hào)，給文中的生字注上拼音，并畫(huà)出生字在課文中組成的詞語(yǔ)。再讀課文，練習(xí)大聲朗讀，注意自然停頓，達(dá)到正確、通順；對(duì)喜歡的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。默讀課文，提出問(wèn)題（至少一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題），自行查找資料，可以通過(guò)想、問(wèn)、查等方式先嘗試解決疑問(wèn)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)一定要查字典理解。（教輔資料上會(huì)有錯(cuò)誤）完成小練習(xí)：田字格中的生字每個(gè)擴(kuò)兩個(gè)詞。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)就要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)，三年級(jí)的要求是字

7、詞當(dāng)天過(guò)關(guān)，今天學(xué)，今天就要會(huì)默寫(xiě)。三年級(jí)字詞重要性三分之一，不像二年級(jí)字詞是學(xué)習(xí)的全部，所以教學(xué)時(shí)間少了，生字?jǐn)?shù)量多了，字形還難了，對(duì)于某些孩子老說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。我要求孩子天天默寫(xiě)，我布置作業(yè)，就寫(xiě)在作業(yè)本上，不布置，就寫(xiě)在自己的聽(tīng)寫(xiě)本上，孰能生巧。完成作業(yè)抄抄寫(xiě)寫(xiě)讀讀背背做一做，玩一玩，查一查，畫(huà)一畫(huà)等專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)定能生慧，一個(gè)孩子在課堂上最重要的不是發(fā)言，是坐得住，聽(tīng)得見(jiàn)，靜心靜氣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，他們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)要習(xí)慣性地屬于聆聽(tīng)搜尋的狀態(tài)，班上的有的孩子上課非常專(zhuān)注，你看她的眼睛永遠(yuǎn)盯著你看，耳朵聽(tīng)著你講，這類(lèi)孩子是學(xué)習(xí)最輕松的，也是成績(jī)最好的，我非常希望和家長(zhǎng)配合，把孩子調(diào)整到這樣的學(xué)習(xí)

8、狀態(tài)。我在課堂抓，你在家里抓，孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不夠?qū)Ｗⅲ隙ú还夥从吃谡n堂上，家里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不停喊你，一會(huì)兒去上個(gè)廁所，字寫(xiě)得龍飛鳳舞的，你對(duì)孩子說(shuō)話(huà)都要說(shuō)好幾遍的他才能聽(tīng)見(jiàn)去做的，這樣的細(xì)節(jié)，請(qǐng)您關(guān)注。喊你，不要理，上廁所寫(xiě)作也前上一次，然后不許上，字不好，更簡(jiǎn)單，重寫(xiě)。這里有兩句話(huà)，我覺(jué)得很有道理，和家長(zhǎng)分享一下：愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味這一個(gè)孩子的心門(mén)是閉塞的，它的眼里只看見(jiàn)自己，耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己，怎么可能能從書(shū)本中吸納和汲取。聰明的孩子是很容易辨識(shí)的，你只要注意她在人群中聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的神情就知道了，上課專(zhuān)心致志，那是理所當(dāng)然的事情。學(xué)會(huì)發(fā)言?xún)A聽(tīng)比發(fā)言重要，傾聽(tīng)的孩子如果能積極發(fā)言就更好了，班上很多孩子

9、很優(yōu)秀，但發(fā)言并不積極，家長(zhǎng)并不用太心急，她們發(fā)言少是因?yàn)閷?duì)自己要求比較高，怕錯(cuò)，這類(lèi)孩子我的建議是：加強(qiáng)預(yù)習(xí)中的置疑環(huán)節(jié)，可以參考一些教輔書(shū)，把課文在老師上前弄懂點(diǎn)，這樣上課又底了，手也就自然敢舉了。做好筆記做好閱讀蘇霍姆林斯基30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我相信：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)該閱讀。內(nèi)容選擇：孩子什么理解水平就是什么程度的書(shū)。班級(jí)差異比較大?？磿?shū)時(shí)一心一意，那些看著表看書(shū)的，都不算真正的閱讀，他那時(shí)在應(yīng)付任務(wù)。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情

10、感,領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。篩選內(nèi)容寫(xiě)好文章課本中的習(xí)作日常小作文考場(chǎng)作文寫(xiě)作能力：感謝家長(zhǎng)，我能看出很多孩子的作文是您悉心指導(dǎo)，多次修改之后的成果，曾將看過(guò)一句話(huà)：一個(gè)班級(jí)孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)，我能感受到很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的盡心程度很對(duì)學(xué)校任務(wù)的配合程度，我很感動(dòng)，教育這樣的孩子，我覺(jué)得責(zé)任重大，我也會(huì)全力配合這些家長(zhǎng)，把孩子教好。講家長(zhǎng)指導(dǎo)寫(xiě)作問(wèn)題，1、教很有必要（老師的指導(dǎo)統(tǒng)一，教會(huì)了孩子就是她的了）2、教得方法：多讀書(shū)多觀察生活（例子）提供素材與范文自己組織希望通過(guò)我們的努力，讓孩子喜歡寫(xiě)作文，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。四、關(guān)于家庭教育的

11、問(wèn)題1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。（和自己比）2、教育孩子遵守紀(jì)律。（家有家規(guī)，校有校規(guī)，培養(yǎng)紀(jì)律性）3、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通。4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。（遺忘、推搪、找借口）五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求：1、讓孩子迅速開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。2、要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。（要求家長(zhǎng)將電視和電腦全部關(guān)閉，不要給自己找借口，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子）3、對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理。4、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。5、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。6、請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。7、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通。幾點(diǎn)建議和希望：（PPT）定能生慧，熟能生巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，天天復(fù)習(xí)，學(xué)寫(xiě)作文，多練習(xí)題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，是我