2019年上半年國(guó)家教師資格考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》真題練習(xí)試題C卷-附解析

1、第 頁(yè)市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力（幼兒）真題練習(xí)試題C卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（ ）。A、幼兒的情緒表達(dá)能力 B、幼兒的社會(huì)交往能力C、幼兒的規(guī)則意識(shí) D、幼兒的思維發(fā)展水平2、2歲前嬰兒直覺(jué)行動(dòng)式的思維使得其動(dòng)作具有

2、一些特點(diǎn)，以下錯(cuò)誤的表述是（ ）。A.動(dòng)作有試誤性B.動(dòng)作無(wú)計(jì)劃性C.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩D.動(dòng)作停止思維停止3、幼兒最初的想象和記憶是（ ）。A. 差別很大B. 差別很小C. 互為基礎(chǔ)D. 毫無(wú)關(guān)系4、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A、引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)5、小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是面條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這反映了小班幼兒（ ）。A.具體形象思維特點(diǎn)B.直接行動(dòng)思維特點(diǎn)C.象征性思維特點(diǎn)D

3、.抽象邏輯思維特點(diǎn)6、下雨天走在被車(chē)輪輾過(guò)的泥濘路上，曉雪說(shuō)“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō)：“是車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝?！睍匝┱f(shuō)：“爸爸腦門(mén)兒上也有車(chē)道溝(指皺紋)”。曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是?（ ）A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類(lèi)比推理D、歸納推理7、從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（ ）。A.理想國(guó)B.愛(ài)彌兒C.大教學(xué)論D.林哈德與葛篤德8、幼兒想象的典型形式是（ ）。A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象9、（ ）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維10、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（ ）

4、原則。A.獨(dú)立自主性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼睛的保??？2、幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試論述幼兒語(yǔ)言教育的途徑。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒XX水平測(cè)驗(yàn)”，他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：I，設(shè)A大于B，B大于C，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)A和C哪一個(gè)大？，小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請(qǐng)問(wèn)小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高？他選用“隨機(jī)取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目?？沙?/p>

5、乎意料，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說(shuō)他可能弄錯(cuò)了。根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題： 1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面？ 2.老師為什么說(shuō)他可能弄錯(cuò)了，請(qǐng)你給他指出來(lái)。2、材料分析： 小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打人事后雖也后悔但遇事總是難以克制 問(wèn)題： 根據(jù)小虎的上述形為表現(xiàn)，回答下列問(wèn)題： (1)你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類(lèi)型？為什么？ (2)如果你是小虎的老師你準(zhǔn)備如何根據(jù)他氣質(zhì)類(lèi)型的特征實(shí)施教育？ 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 大班下學(xué)期

6、,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解,一些幼兒對(duì)上小學(xué)有些擔(dān)心。于是,教師準(zhǔn)備開(kāi)展“我要上小學(xué)”主題活動(dòng),希望通過(guò)多種形式的活動(dòng),增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進(jìn)一步做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。 請(qǐng)根據(jù)李老師班級(jí)情況，設(shè)計(jì)“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)。要求： (1)寫(xiě)出主題活動(dòng)總目標(biāo)。 (2)圍繞主題設(shè)計(jì)三個(gè)子活動(dòng),寫(xiě)出其中一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案,包括活動(dòng)名稱(chēng)、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。 (3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱(chēng)、目標(biāo)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B 協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會(huì)交往的一種。 2、C3、B4、A 指南指出，引導(dǎo)

7、幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)應(yīng)感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。5、B6、A7、B8、A9、D10、A二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力2、答案如下：(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺;(2)幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā);(3)學(xué)習(xí)的無(wú)意性與內(nèi)隱性;(4)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性;(5)語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對(duì)環(huán)境的依賴性大;(7)個(gè)別差異性

8、顯著。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：幼兒語(yǔ)言教育主要有以下幾種途徑： (1)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專(zhuān)門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑。這種語(yǔ)言教育是正規(guī)的，是幼兒語(yǔ)言教育的主體。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言要素(語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段等)，兒童文學(xué)作品(兒歌、兒童詩(shī)、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等)。教師要精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織形式有集體的、小組的和個(gè)別的。(2)日常言語(yǔ)交往中的指導(dǎo)。在日

9、常生活、游戲中，對(duì)幼兒實(shí)際的言語(yǔ)交往能力給予指導(dǎo)，把語(yǔ)言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本環(huán)境。(3)其他教育領(lǐng)域的配合。語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開(kāi)語(yǔ)言工具。所以，語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)，配合語(yǔ)言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語(yǔ)言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。(4)幼兒園與家庭的配合。語(yǔ)言教師指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響、父母與孩子言語(yǔ)交際應(yīng)注意什么。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的

10、發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2.實(shí)習(xí)生沒(méi)有考慮兒童的具體特點(diǎn)，如兒童對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。兒童對(duì)抽象的符號(hào)A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。2、答案如下：(1)小虎的氣質(zhì)類(lèi)型屬于膽汁質(zhì)。因?yàn)槟懼|(zhì)的人特點(diǎn)是“情感發(fā)生迅速?gòu)?qiáng)烈持久動(dòng)作的發(fā)生也是迅速?gòu)?qiáng)烈、有力。屬于這類(lèi)型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動(dòng)感情具有外傾性。小虎精力旺盛做事急躁馬虎不如意便大發(fā)脾氣，隨意動(dòng)手打人都是膽汁質(zhì)類(lèi)型表現(xiàn)的主要特征。 (2)針對(duì)膽汁質(zhì)的小虎，作為一名教師，應(yīng)該采用因材施教的方法切記不可

11、過(guò)于急躁，應(yīng)該有耐心和愛(ài)心的對(duì)待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點(diǎn)中優(yōu)秀的-面如鼓勵(lì)小虎勇于進(jìn)取豪放的品質(zhì)如果小虎出現(xiàn)暴力、沒(méi)有耐心的情況，要及時(shí)予以引導(dǎo)防止任性粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)進(jìn)行諄諄善誘平時(shí)給與小虎更多關(guān)注，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時(shí)，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力，韌性，決斷力行動(dòng)力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：(1)大班主題活動(dòng)我要上小學(xué)1、情感目標(biāo)發(fā)自內(nèi)心地對(duì)小學(xué)生活充滿期待之情;2、能力目標(biāo)能理解指令,具備初步的紀(jì)律意識(shí)和任務(wù)意識(shí)3、認(rèn)知目標(biāo)初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。(2)子

12、活動(dòng)一一、活動(dòng)名稱(chēng)大班社會(huì)活動(dòng)我要上小學(xué)二、活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能夠?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與向往2、能聽(tīng)懂指令,能完成任務(wù)3、幼兒能夠知道小學(xué)生活的主要內(nèi)容。三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)早上好幼兒園畢業(yè)照小學(xué)環(huán)境圖片開(kāi)學(xué)典禮和上課的小視頻紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。四、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入:播放音樂(lè)早上好幼兒跟著音樂(lè)熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣;2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問(wèn)幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么,通過(guò)幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題。(2)觀看小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮的小視煩,通過(guò)升旗儀式整齊刷刷舉手回答問(wèn)題,請(qǐng)幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化;3、拓展深化幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,并請(qǐng)小朋友試穿小學(xué)校服。4、結(jié)束部分,以小組為單位,到角色區(qū)暢想小學(xué)生。五、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。（3）活動(dòng)二一、活動(dòng)名稱(chēng)：大