讀書筆記帶批注

1、讀書筆記帶批注【篇一：談閱讀教學(xué)中怎樣指導(dǎo)學(xué)生做批注筆記】談閱讀教學(xué)中怎樣指導(dǎo)學(xué)生做批注筆記新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。這就要求教師在閱讀中該放手的時候要放手，不要總是怕這怕那。但放手并不是不管，而是要教給學(xué)生一些行之有效的閱讀方法讓學(xué)生自己去閱讀。教會學(xué)生做批注就是一種很好的閱讀方法。批注式閱讀是指在指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀時，對文章的語言進(jìn)行感知，對文章的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號或簡潔的文字加以標(biāo)記。這種閱讀方法是古今中外通用的一種簡便易行的讀書方法。我國古代的學(xué)者中

2、不少人的著作就是在對他人文章的批注中形成的。清代金圣嘆評點水滸傳，毛宗崗評點三國演義都為人們所津津樂道。毛澤東主席就是不動筆墨不看書的典范。在他讀過的書中，都在重要的地方有圈、杠、點等符號，在書眉和空白的地方還寫著批語。批注式閱讀是閱讀的方法之一，能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。我認(rèn)為：教師教學(xué)的最主要任務(wù)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。我們知道：將來的文盲不是沒有知識的人，而是沒有學(xué)會自己學(xué)習(xí)的人。葉老也有一句教學(xué)名言：“教 ”都是為了達(dá)到不需要“教 ”。而要使學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，達(dá)到“不需要教”的目的，教師在教學(xué)中，最重要的一條，就是要教給學(xué)生“點金術(shù)” -掌握學(xué)習(xí)方法，并加以靈活運用。這是新

3、世紀(jì)人才的必備品質(zhì)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，語文的課文閱讀教學(xué)，應(yīng)該以課文為例子著重進(jìn)行做批注方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過對課文的閱讀分析,獲得閱讀的“點金術(shù) ”。 那么，教師應(yīng)如何以課文為例子進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)呢？我覺得下面的做法是比較有效的。一、課前自讀：指導(dǎo)學(xué)生把握閱讀的步驟，養(yǎng)成做批注的良好習(xí)慣。課前自讀，是整個教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，起著重要作用。其目的，是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣。一個人有良好的閱讀習(xí)慣，一輩子讀書，一輩子受用。而習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。所以，進(jìn)行課前自讀方法的指導(dǎo)，有計劃有步驟地培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀方法指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)。從掌握閱讀方法出發(fā)，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下

4、兩方面進(jìn)行課前自讀的方法指導(dǎo)：（一）、指導(dǎo)學(xué)生把握閱讀的步驟，初步掌握閱讀的方法。閱讀步驟包括三個環(huán)節(jié)，即：讀思 查，這就是認(rèn)真閱讀課文，接著思考與課文有關(guān)的一些問題，然后再適當(dāng)翻查必要的資料。具體方法如下：、總體通讀：從整體上感知課文的內(nèi)容和形式，把握全局，理清脈絡(luò)，明確作者的寫作意圖和課文的學(xué)習(xí)目的。、疑點發(fā)問：可以從下面幾處入手：（1 ）自己欠缺的文化常識；（2）、課文中比較深奧、較難理解的句子、段落；（3）看似矛盾、難以理解的地方。發(fā)問不但為下一步的學(xué)習(xí)樹起了問題的靶子，而且有利于提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，所以必須注重養(yǎng)成這一習(xí)慣。、難點求索：自讀中遇到的疑難，不要坐等到

5、老師來解決，而要先行一步，進(jìn)行一番嘗試性的探索?；颡毩⑺伎冀獯鸬姆椒ǎ换虿檎矣嘘P(guān)資料作分析比較；或與同學(xué)共同討論?？傊且獎幽X、動手、動口。這樣，總會或多或少、或深或淺地有所收獲。（二）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“圈點批注”，做好筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。古人說 “不動筆墨不看書”。一定要強調(diào)“手不離筆，隨時勾畫”。課前自讀須作筆記，而且筆記不能敷衍了事。學(xué)生由于缺乏具體的方法指導(dǎo)，所做的課前自讀的筆記往往比較空洞，比如隨便從課文里抄幾個詞語，摘錄幾句話，既沒有理解性的說明，又看不出思維的“痕跡 ”，這種筆記是沒有實效性的。要使學(xué)生通過作筆記培養(yǎng)閱讀能力，積累良好的閱讀習(xí)慣，教師必須向?qū)W生明確：所作筆記必

6、須寫下自己參考或思索得來的結(jié)果。如：抄錄了詞語，就要寫出有關(guān)資料對該詞語的解釋，以及自己對該詞語在文中含義的理解；抄錄了句子，就要寫出自己對該句子的疑問或理解。（一）指導(dǎo)學(xué)生自讀時，首先要讓學(xué)生明確做批注的方法，明確批注符號的作用?！?”浪線（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面?！啊?圈，標(biāo)在文章的難詞下面?！??”直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面?！?？ ”疑問號，用在有疑問的語句末尾?！啊薄?分開號，用來劃分段落與層次。 / ” 同時還要教會文字批注。批注筆記的形式有3 種：（1 ） “眉批 ”，即批在書頭上；（2） “旁批 ”，即批在句子旁；（3） “尾批 ”，即批

7、在一段之后。最后還要告訴學(xué)生批注筆記可記的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為 4 類：、注釋：在讀書時，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書弄清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。、提要：在讀書中，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在書的天頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然。、批語：在讀書中，可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問，這時可隨手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。、警語：在讀書時，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！

8、 ”、 “重要！ ”、 “用心記住！”等字樣，這樣，這樣，常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。（二）、要認(rèn)真作好批注。1 、要深入理解，就要能找出課文重點句段和精彩之處，將這些畫下來。同時，對文中人物的行為多問幾個為什么，在人物的對話中聽出弦外之音。2、批注要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫出自己的共鳴。3、在批注中，可以談出自己對作者觀點的看法，或贊同，或反對。對文章的欣賞，受歷史背景、欣賞者、個人閱歷、興趣愛好等諸多因素的影響。仁者見仁，智者見智，就形成了不同的審美觀。但審美標(biāo)準(zhǔn)本身并不是統(tǒng)一的，“一百個讀者就有一百個哈姆雷特”。因此，我們要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

9、新意識來講，我們還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性閱讀并培養(yǎng)其創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡學(xué)生多角度的思考問題、提出不同的意見。二、課堂教讀，教給學(xué)生分析文章的方法，提高閱讀分析能力?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)”是語文教學(xué)的至理名言。培養(yǎng)“不動筆墨不看書“的習(xí)慣：讓學(xué)生根據(jù)老師對教材的處理隨堂記好聽課筆記，特別是要能記下老師得出某個結(jié)論的具體思路和過程。傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀分析能力，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。那么，課堂上如何通過課文的教學(xué)，來傳授閱讀方法，培養(yǎng)分析能力呢？我認(rèn)為：不同的文章有不同的閱讀方法，教師平時指導(dǎo)時要有目的地培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法的習(xí)慣。閱讀方法要根據(jù)不同的文體和閱讀需要來選擇?？衫首x、默讀，序讀、跳讀，可略讀

10、、精讀、反復(fù)研讀，可學(xué)習(xí)性的閱讀和欣賞性的閱讀等。我認(rèn)為朗讀教學(xué)尤為重要，它能調(diào)動學(xué)生的多種感官，更能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在大力實施課程改革的今天，我們教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)換教師角色，去扮演課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，而不再是知識的傳授者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動吸取知識，為此，我常指導(dǎo)學(xué)生運用“因體探微法”來精讀課文，是提高學(xué)生閱讀分析能力的最有效手段。所謂“因體探微法”，就是根據(jù)文體的規(guī)律，利用已掌握的有關(guān)知識，一步步深入探索“寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫”這三大問題。閱讀（精讀）任何一篇文章（或一本書、一段文字），都是為解決“寫了什么?怎樣寫的?為什么這樣寫?” 這三個問

11、題。而這三個問題，因為體裁不同，表現(xiàn)的形式也不同。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)文體規(guī)律，教會學(xué)生在閱讀各類文體時思考問題、分析文章的方法。如記敘文、說明文這兩類文體，在分析 “寫了什么、怎樣寫的”這兩個問題時，就可以分別從下面這些角度進(jìn)行思考和分析。記敘文：（包括小說、散文等）（一）、寫了什么：1 、什么時間、什么地點？2、有哪些人物？誰主誰次？他們有怎么樣的性格特征？3、什么事？事情的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)局怎么樣？4、什么景物？景物的形、態(tài)、聲、色、味、質(zhì)等是怎么樣的？等等。（二）、怎樣寫的：1 、怎樣寫人：正面還是側(cè)面？詳寫還是略寫？外貌、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法中的哪幾種？2、怎樣敘事：順

12、敘？倒敘？插敘？補敘？詳寫還是略寫？3、怎樣寫環(huán)境：自然環(huán)境還是社會環(huán)境？靜景還是動景？通過哪種感覺器官來寫景？4、怎樣安排結(jié)構(gòu)：“文眼 ”是哪一句？線索是什么？開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)怎樣安排？5、怎樣使語言形象、生動：遣詞造句有什么特點？運用哪些修辭手法？等等。說明文：（一）寫了什么：1 、說明對象是什么：什么事物或事理？介紹事物的構(gòu)造、發(fā)展過程、原理等的哪些方面？2、說明對象的性質(zhì)、狀態(tài)、特點是什么？（二）怎樣寫的：1 、按怎樣的順序進(jìn)行說明？2、運用了哪些說明方法？3、語言有什么特點：準(zhǔn)確平實還是生動活潑？如何體現(xiàn)？還有其它文章體裁，都可以根據(jù)文體規(guī)律，圍繞上述兩個大問題，提出各種具體問

13、題，作出批注。至于 “為什么這樣寫”這個問題，無論何種文體，都可以在“寫什么 ”和 “ 怎樣寫 ” 的各個具體問題中提出-即在每個問題后多加一個“為什么？ ”并指導(dǎo)學(xué)生：在分析解答的時候，要從寫作意圖和表達(dá)技巧兩方面考慮。上述方法，可以說是閱讀每一段文字、每一篇文章、每一本書的鑰匙。學(xué)生通過在每篇課文中反反復(fù)復(fù)的實踐，就能掌握這一串鑰匙，并學(xué)會使用，課外就能夠舉一反三，閱讀任何文章，都能自己分析思考并有所收獲了?！酒喊籽┧芟瘢◣ⅲ恳?、白雪塑像1克 ?2一個女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來，對一個觀棋的中年男子說：“走吧 !元元的作業(yè)寫完了?！闭f著把上衣給他披在身上。于是，男人跟著女人回

14、家。大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床。一張占地不大的學(xué)生桌3 ，桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個小家。父母都是工人，這個家也來之不易。他們在此一住十幾年，兒子元元上初中三年級了。兒子越大他們就越覺得這個小屋負(fù)荷太重，有點盛 4 不下啦 ! 一張學(xué)生桌只供兒子專用，幸虧5 他們都不是知識分子，沒有伏案書寫的需要。但爸爸不爭氣，患有北方常見的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動，6 元元寫作業(yè)聚精會神 TOC o 1-5 h z 的思考就會被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢?爸爸嗓子一癢就趕緊7 躲到廚房里去，怎奈廚房連個門也沒有，怎隔音?有時他躺在那里

15、用被子蒙住頭，一咳嗽照樣滿8 兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫作業(yè)。”“唉，兒呵，爸爸這病影響了你?9 ”他沒有讀過書，當(dāng)了一輩子睜眼瞎，就分外覺得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就該10 躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習(xí)慣?！鞍职?，你別出去了。”元元阻攔爸爸?！安?，爸爸有點事?！鄙妒?總在這個時候有?元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不為了過爸爸，元元知道為自己的學(xué)習(xí)，爸爸什么都豁11 得出來。元元是個懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里流12 。北方的冬天來得早。13 這天晚飯后，爸爸說到對面樓里去會棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，

16、作業(yè)多，他在這個溫暖寧靜的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺夜深了，他的作業(yè)才做完。這時他精神松弛下來，忽然隱約14 聽到窗外的咳 尾批 【概括】：本文記敘了一個家境貧寒的父親想方設(shè)法給兒子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，抱病躲到外面去，凝成一座風(fēng)雪中的雕像，使兒子深受感動。體現(xiàn)了父子之間的深情?！窘Y(jié)構(gòu)】第一部分：開頭到“于是，男人跟著女人回家?！泵鑼懥讼囊估锏囊粋€常景 父親在兒子寫完作業(yè)后方才回家。第二部分：“大約十五六平方米的屋子里”到 “眼淚直往肚里流”。插敘，補充交待了父親躲到外面的原因 房子小，自己氣管炎引起的咳嗽影響孩子的學(xué)習(xí)。第三部分，“北方的冬天來得早”到最后。父親在風(fēng)雪夜里躲到外面被大雪覆蓋成雕像

17、?！緦懛ā勘疚倪\用了插敘手法，補充敘述了父親躲到外面的原因?！靖形颉恳婚g小屋融匯了暖暖親情，一座塑像凝聚著拳拳父愛。有多少時候，為了自己的孩子，父母們用并不雄健的臂膀擎起一片天地；有多少時候，為了讓孩子能更加幸福，父母們在風(fēng)雨里艱難前行，讀完此文，不免讓人聯(lián)想到自己的父母，又何嘗不是在默默地付出、無怨地奉獻(xiàn)？愿天下做兒女的都能體會到父母的心意，都能以愛相報?！酒焊道准視x書筆記張利源】傅雷家書讀書筆記姓名：張利源學(xué)號： 135052217一綜述傅雷家書是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人在1954 1966 年期間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范

18、本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子（傅聰 著名鋼琴大師、傅敏 英語特級教師），教育他們先做人、后成“家 ”，是孩子培養(yǎng)獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國父母的典范。對于傅雷家書的出版，可以說是一件值得欣慰的事。它告訴我們：一顆純凈的心，一具正直、高尚、真誠的靈魂，盡管有時遭受到意想不到的磨難、侮辱、迫害；陷入到不齒于人群的境地；而最后真正的光是永不泯滅的，還是要大家所共識，使它的光焰照徹人間，得到它應(yīng)該收到的尊敬與愛戴。實現(xiàn)它真正的價值。人的自愛其子，也是一種自然規(guī)律。人的生命總是有限的，而人的事也是無窮無盡的通過親生兒女，延續(xù)自己

19、的生命，也延續(xù)了一個人對于整個社會，整個國家，整個人類世界所應(yīng)盡的力量。應(yīng)此，培育兒女也是對整個社會，整個國家，整個人類世界所應(yīng)盡的一項神圣的義務(wù)與責(zé)任。且看傅雷怎樣培育他的孩子，也正和傅雷對待其他事是一般，由此便可以看出傅雷所具有的高度負(fù)責(zé)的精神與心力。在對社會祖國和人類世界做自己應(yīng)盡的責(zé)任，這便是一種愛。反觀傅聰在多年一國漂流的生活中，他所滲透出來的，正是從父親書信中所獲取的精神養(yǎng)料。是他在海外漂泊的過程中好像父母仍在他身邊，時時給他指導(dǎo)，時時給他鼓勵與鞭策，使他有勇氣和力量去戰(zhàn)勝各種各樣的魔障與阻力，踏上自己正當(dāng)?shù)某砷L道路。通過這些書信，不僅使傅聰和他的家人建立了牢固的精神紐帶，使傅聰成

20、長起來，而且同樣是這條紐帶，使傅聰和祖國之間建立了牢固的關(guān)系。不管國內(nèi)家庭受到了多么殘酷的遭遇，不管自己蒙受了多么承重的惡名，他始終沒有背棄祖國，它不受祖國敵對者多方的威逼利誘，沒有說過或做過有損祖國的言行。這種信賴祖國熱愛祖國的精神，與傅雷的愛國主義教育是分不開的。在看這些書信的背景，傅雷是在怎樣的環(huán)境中寫下的。一次驚心動魄的政治運動，一場又一場生死的較量，是多么的驚人而今天終于得以糾正，得以昭雪，又是一個多么得人心的一項政治措施。讀傅雷家書,讀傅雷對子女的一種愛，更多的閱讀傅雷面對磨難的一種堅韌與樂觀。這是身為大學(xué)生的我們所需要的，也是將來我們步入社會，為人父為人為人母的需要。做學(xué)問做教育

21、者，修身，齊家，治國，平天下而已。二經(jīng)典語錄 “親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！迸ⅲ哼@句話是傅雷寫給傅聰?shù)?，從這句話當(dāng)中，我們可以看出傅雷對傅聰?shù)囊环N愛。對于長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發(fā)展，最終走向成功，但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊，這些都可謂是家長的共識。從八月懷胎到十月分娩，家長辛辛苦苦，一步步將兒女哺育成人，為的就是希望子女才有所用，能夠出人頭地，以后不至于露宿街頭。而兒女成才之

22、際，亦是其離開屋檐獨飛之時。作為父母，既為他們而高興，也應(yīng)此傷心難過。畢竟是骨肉之情。作為子女的我們，應(yīng)該體會和理解父母的苦心，讓父母看到他們想看的一幕 我們快快樂樂的工作、快快樂樂的生活，這也算是也算是我們對父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩的一種報答?！耙匝葑喽?，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，tonecolour 變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好?；叵胍痪盼逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販臅r期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂?！?評注：這是傅雷在聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉螅瑢鹤拥脑u論。這里面包括了，傅雷對兒子錄

23、音的精細(xì)分析，以及客觀的贊賞。這里面包含了他對兒子的希望。這是一種教育方法。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會成功的信心。也要提出自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的路線，發(fā)展的方向。而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗，取長補短發(fā)展自己的新道路。“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取。否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢? 特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志 實踐的意志?！痹u注：兒子面臨社會千變?nèi)f化，如何應(yīng)對，作為父母百感交集。用自己走過的經(jīng)

24、驗，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續(xù)，是父母心中托起太陽的希望。走的彎路，父母不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓 ” 。青春期的我們，應(yīng)該放下逆反的心理，聽從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。其實，這也是為了我們自己好，為了我們以后的生活更加輕松、快樂?！巴惆讶烤Ψ旁谘芯繉W(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”“孩子，我謔待了你，我

25、永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補贖不了這種罪過這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷! ” 評注：離別之時，傅雷自責(zé)對兒子的管教嚴(yán)格,手段 “殘忍 ”, 竟然成了自己的錯誤。哎，其實這是愛子情深??！“ 少時不努力，老大徒傷悲”。傅雷在兒子年幼時，嚴(yán)加管教、一絲不茍，“殘忍地虐待 ”了兒子傅聰。聽來笑話，哪里有父親虐待自己的親生骨肉的呢俗話說得好，“棍棒底下出孝子”，而傅雷則是“嚴(yán)父底下出才子”。平時，父母對我們實行“棍棒教育”的時候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，體諒父母的心急如焚。因為他們這么做都是對我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母們都抱有希望，希望子女們走向成功。三 .書評讀傅雷的家書，品味精粹優(yōu)美的文字，感悟流露在心的真情。我們從他的家書中，看到了傅雷的愛子情深，管教