幼兒園教案：大家來聽音樂會(huì)

1、大家來聽音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)1能通過聽看演認(rèn)識(shí)46種樂器的外形，分辨46種樂器的音色2能用自己的話描述樂器的外形及音色3能隨音樂模仿樂器的演奏姿勢(shì)，并能建立重奏的概念。教學(xué)重點(diǎn)能通過聽看演認(rèn)識(shí)46種樂器的外形，分辨46種樂器的音色教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話描述樂器的外形及音色教學(xué)過程一情境導(dǎo)入1師小朋友們，你們有沒有參加過音樂會(huì)？在音樂會(huì)里看到過哪些樂器？2師今天宋老師就要帶大家去聽音樂會(huì)。瞧，我們來到了哪里？生音樂廳師所有的室內(nèi)音樂會(huì)都在這里舉行二認(rèn)識(shí)樂器音色1長號(hào)首先上場(chǎng)的是大家伙（1）觀察外形，你看到了什么？（長長的尾巴）他叫長號(hào)，（出示長號(hào)）移動(dòng)長長的尾巴可以吹出不同的音（2）那它的聲音怎么樣？（

2、初聽音色）師用手勢(shì)引導(dǎo)高低，低高（3）生活中什么東西是滑來滑去的？（復(fù)聽）生滑滑梯，小鳥，滑翔機(jī)（4）用手比作滑翔機(jī)，讓我們跟著長號(hào)一起體會(huì)滑翔的感覺。（再聽）（5）這支長號(hào)靜靜地獨(dú)奏著，“獨(dú)奏”是什么意思？他的心情怎樣？獨(dú)奏是一個(gè)人演奏的意思，他肯定很孤單2小號(hào)長號(hào)的朋友知道他很孤單，所以趕來陪他（1）他和長號(hào)有什么不同？出示“小號(hào)”（2）來聽聽他的聲音（初聽，高亢嘹亮很有精神，好像叫我們?nèi)プ霾?，像上課鈴聲）（3）有了小號(hào)的陪伴，長號(hào)的心情怎么樣？（看來小號(hào)的熱情感染到了長號(hào)）（4）復(fù)聽看來這是一位熱情的朋友，你想用什么樣的動(dòng)作和表情來表現(xiàn)小號(hào)？（5）剛剛是一種樂器在演奏嗎？像這樣兩種樂器合

3、奏叫做“二重奏”3圓號(hào)（1）二重奏很精彩，聽，又來了一位朋友（初聽）（2）他也是“號(hào)”家族的成員，你想叫它什么？（圓號(hào)繞號(hào)）（3）對(duì)了，人們稱這個(gè)圓圓胖胖的號(hào)為圓號(hào)，他全身亮晶晶的，真是威風(fēng)。聲音呢？（聽起來也很威風(fēng)，大氣）（4）現(xiàn)在，他們?nèi)齻€(gè)變成了三重奏。三重奏的聲音怎么樣？（很開心）（5）你想加入他們嗎？（模仿演奏姿勢(shì)）4大提琴（1）他們?nèi)齻€(gè)在干嗎？（鞠躬）在向誰鞠躬？（2）原來來了個(gè)大朋友，他們?cè)谙蛩戮茨?！他是大提琴，這個(gè)大朋友的頭卷卷的，像海馬，還有長長的脖子，大大的肚子，尖尖的尾巴，頂著地板。（3）他的聲音呢？低低的沉沉的渾厚豐滿（4）讓我們跟著音樂和他一起演奏吧?。７卵葑嘧藙?shì)）

4、（5）有了大朋友的加入，我們有了四重奏5大提琴（1）接下來這樣朋友，小朋友肯定認(rèn)識(shí)他。我們一起喊喊他的名字，和小提琴有什么不同？（模仿演奏姿勢(shì)）（2）那聲音有不同嗎？細(xì)細(xì)的高高的（3）什么東西像小提琴的聲音一樣細(xì)細(xì)尖尖高高的？（4）數(shù)數(shù)看，現(xiàn)在是五重奏。音樂和一開始的獨(dú)奏相比有什么不同？更熱鬧更開心（5）選一種你喜歡的樂器加入表演6長笛（1）接著，瘦瘦長長的長笛也加入了。仔細(xì)聽，仔細(xì)看，這個(gè)樂器怎么樣？初聽（橫著吹的）（2）全身銀白色，唱起歌來輕輕地顫抖著，和山谷里的回音一樣好聽（3）現(xiàn)在有了六重奏7單簧管和雙簧管（1）緊接著，單簧管和雙簧管也來了，他們長得很像，黑黑亮亮的長管子，豎著吹的，聲

5、音也一樣嗎？（2）聽兩種樂器的聲音，對(duì)比不同。（3）選擇一種樂器加入表演8低音管（1）八重奏的音剛落下，八位樂手朝著一個(gè)方向喊道喂，大個(gè)兒，快來排好隊(duì)，咱們要來個(gè)九重奏啦！會(huì)發(fā)生什么？（又有朋友要來了）（2）即將來參加九重奏的是低音管。猜一猜，他的聲音會(huì)怎么樣？（3）其他人臉上的表情怎么樣？看來他們很喜歡這個(gè)樂器，也可以他們這個(gè)聲音很搞笑，他的每個(gè)音長不長？一跳一跳的，好像在干嗎？跳舞（4）小樂手們，拿好你的樂器，準(zhǔn)備開始。9豎琴（1）最后上場(chǎng)的這件樂器很特別，他是乘著天使的翅膀下來的，仙女給了他最美的魔法。這樣的樂器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？初聽（很美的聲音）（2）豎琴的聲音一層層地蕩漾開，什么東西

6、會(huì)像這樣一層層的打開（復(fù)聽）（3）有了這么美的聲音加入，現(xiàn)在我們是十人組的室內(nèi)樂隊(duì)啦！10大合奏馬上就要開始了嗎，讓我們先去瞧瞧他們都準(zhǔn)備好了沒？依次復(fù)習(xí)各種樂器11現(xiàn)在樂手們都到齊了，但還缺少一位最重要的指揮。指揮是樂隊(duì)的靈魂人物。12好，現(xiàn)在，節(jié)目開始！三連線游戲音樂會(huì)結(jié)束了，觀眾們都要回家了，可樂器們和他們的聲音走散了，你能送他們回家嗎？教學(xué)反思認(rèn)識(shí)樂器分辨樂器的音色，對(duì)于低年級(jí)孩子來說比較枯燥乏味，老師也很難將每一種樂器帶到課堂上來。孩子們對(duì)于樂器的印象向來都比較模糊，對(duì)于樂器的音色更容易弄混。在我看到大家來聽音樂會(huì)這本繪本后，我發(fā)現(xiàn)原來樂器們可以這么有趣可愛。大家來聽音樂會(huì)是一本繪本

7、，以輕松詼諧的筆調(diào)，艷麗溫暖的色彩，勾勒出各種樂器特別的造型，加上簡(jiǎn)練的文字清楚的形容，這些樂器的形象更深刻地印在孩子心中。在這本繪本里，每一位演奏者特別的造型體態(tài)及服裝，和他所演奏的樂器在造型上相互配合呼應(yīng)，一方面增加趣味，一方面加深印象，例如圓號(hào)由矮矮胖胖的紳士演奏，大提琴的演奏者穿著條紋裝，身上一條一條的花紋，與琴弦呼應(yīng)著。拉小提琴的是一位穿禮服的酷哥，看看他浪漫的金發(fā)，似乎暗示著琴聲的委婉多情。繪本作為親子閱讀的內(nèi)容再適合不過，如果作為一節(jié)課的教材，繪本的容量很大，要讓孩子在一節(jié)課內(nèi)一下子認(rèn)識(shí)十種樂器是不可能的。所以我設(shè)定了認(rèn)識(shí)46種樂器的教學(xué)目標(biāo)，在故事中孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種樂器。以語言文字來形容造型與色彩是很難的，以語言文字來形容聲音更難，但是在這本繪本里，文字作者對(duì)聲音的形容卻十分巧妙傳神，比如小提琴的聲音是“又細(xì)又高，好像飄在空中的細(xì)絲帶”。單簧管的聲音是“好像你閉著嘴巴哼歌那樣”。低音管“是個(gè)愛跳舞的小丑，常常發(fā)出頑皮的低音”，怪不得畫家讓一位鼻尖紅紅頭頂禿禿的，還結(jié)了一個(gè)大花領(lǐng)帶的人來吹奏著。所以教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述樂器音色，把各種音色的特色與生活中他們熟悉的東西聯(lián)系起來，讓這些樂器的形象更深刻。在課堂的最后，我還特意設(shè)置了連線游戲，幫助6種樂器和音色回家，檢測(cè)孩子們的課堂效率。因?yàn)槊總€(gè)樂器的特色鮮明，所以孩子