《傷仲永》謝毓坤

1、有這么一個(gè)故事 有人得到一顆非常珍貴的種子。這顆種子種下以后，會(huì)開世界上最美麗的花，會(huì)結(jié)世界上最甜蜜的果。 幾年以后，他的朋友都以為它已枝粗葉茂，開花結(jié)果了，紛紛前來向他要這顆果樹的種子，誰知道，他連那顆種子都還沒有種下去呢。 “你為什么不種下去呢？”朋友們?cè)尞惲??！拔遗路N下去會(huì)曬死?！蹦侨嘶卮鹫f。 “可以早晚澆點(diǎn)水嘛?！?“我怕澆水會(huì)把它泡爛?！?“那可以開溝排水呀！”朋友們指點(diǎn)著。 “啊，這么珍貴的種子，不怕被飛鳥啄掉嗎？我舍不得播下去呢！” 請(qǐng)大家都想想說說：這顆種子的結(jié)局怎樣？ 種子干癟了，死了，再也不能開世上最美的花，結(jié)世上最甜的果。 沒了大地的營(yíng)養(yǎng)，沒了風(fēng)雨的磨煉，少了后開的培養(yǎng)，

2、種子再好也不可能體現(xiàn)它的價(jià)值。 種子如此，那先天聰明優(yōu)秀的人呢？不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)，他（她）會(huì)怎樣？讓我們來看方仲永吧，聽聽他的故事。 王安石傷仲永 王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家 。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。 著有臨川先生文集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。作家作品簡(jiǎn)介唐宋八大家： 唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 讀準(zhǔn)下列字音：邑 y 扳 pn 謁 y稱 chn 泯 mn 卒 z夫 f 還hun誦讀課文疏通文意注意下列語句的停頓 仲永/生五年 借旁近/與之，即/書

3、詩(shī)四句，并/自為其名 其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意 自是/指物做詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 日扳仲永/環(huán)謁于邑人 余聞之也/久 其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣1、題目傷仲永的“傷”是什么意思？ 本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖?！皞笔前瑖@息的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。 作者為什么哀傷仲永？哀傷仲永這個(gè)幼小天資聰明的神童由于沒有學(xué)習(xí)，以致成年后竟成為默默無聞的庸人。疏通文意金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。曾經(jīng)書寫工具仲永長(zhǎng)到五歲，不曾

4、認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從附近（人家）借來給他，（仲永）當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（以為：把當(dāng)作，養(yǎng)：贍養(yǎng)。 ）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍/賓客其父，或以錢幣乞之。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的還花錢求仲永題詩(shī)。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前

5、時(shí)之聞。他父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，（他已經(jīng)）十二三歲了。讓（他）作詩(shī)，（寫出來的詩(shī)已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。通“攀”又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”又過了七年，（我）從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況?；卮鹫f：“（他的）才能完全消失，成為普通人了?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者/不至也。王先生說：仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇斓慕逃?沒有達(dá)

6、到（要求）。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕比普通人還不如了。 父異焉（ ） 邑人奇之（ ）稍稍賓客其父（ ）父利其然也（ ）感到詫異感到驚奇以賓客之禮相待認(rèn)為有利可圖2）詞語活用現(xiàn)象明確文章結(jié)構(gòu)：一、二段敘述方仲永從神童變成普通人的故事。第一段寫仲永之“奇”，交代了籍貫、身份、姓名、家世，忽有寫詩(shī)才能，成名后的狀況。第二段寫他才能的變化。三段發(fā)表議論，表達(dá)作者的觀點(diǎn)后天教育對(duì)成材極為重要之

7、理。方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾階段？幼年（五歲）天資過人，天賦極高。十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前。二十歲時(shí)（又七年）才思衰竭，變成普通人。思考以下問題：作者為何事而“傷”？作者為什么要詳寫仲永才能初露時(shí)的情形？造成仲永悲劇的原因有哪些？最后一段作者要告訴我們一個(gè)什么道理？體會(huì)題目中“傷”的具體內(nèi)涵： 仲永幼年天資過人最終卻變成普通人。其父貪財(cái)短視斷送仲永的前途。詳寫仲永才能初露時(shí)的情形，更好地表現(xiàn)文章主旨。把他的天賦之高渲染得越濃，其才能泯滅引起的哀傷才會(huì)越深，作者的痛切之情就會(huì)更有感染力。造成仲永悲劇的原因：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。作者的觀點(diǎn)：后天教育對(duì)成材極為重要。成才與勤奮的名言：哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。魯迅天才就是長(zhǎng)期勞動(dòng)