試卷分析講座優(yōu)秀課件

1、怎樣做好半期試卷分析主動(dòng)不主動(dòng)相差一百倍第1頁，共16頁?？?這樣分析成績(jī)才會(huì)一次比一次高第2頁，共16頁。考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔 除了中考、高考、競(jìng)賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后 分析其實(shí)是考試的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后 分析才是真正收獲的手段。 第3頁，共16頁。一、分析策略 1. 從逐題分析到整體分析2. 從數(shù)字分析到性質(zhì)分析3. 從口頭分析到書面分析4. 從歸因分析到對(duì)策分析 所謂考后 分析，是指考試后訂正 中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自

2、我提高的措施與方法。所以， 分析要講究以下四個(gè)策略： 第4頁，共16頁。1. 從逐題分析到整體分析從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么? 知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么? 這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的? 這道題的解題過程是什么? 這道題還有其他的解法嗎?第5頁，共16頁。通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問

3、題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。第6頁，共16頁。2. 從數(shù)字分析到性質(zhì)分析 統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。找出最不該丟的510分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找

4、到失分的真正原因。第7頁，共16頁。所以， 分析要講究以下四個(gè)策略：無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。書面表達(dá)是考后 分析的最高級(jí)形式。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。所謂考后 分析，是指考試后訂正 中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。從逐題分

5、析到整體分析通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?從歸因分析到對(duì)策分析首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。2、是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用;三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。3 . 從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書

6、面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后 分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的 分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。第8頁，共16頁。4 . 從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。第9頁，共16頁。二、九字訣 馬上寫及時(shí)析經(jīng)常翻第10頁，共16頁。馬上寫首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過

7、程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。第11頁，共16頁。這道題的解題過程是什么?這道題還有其他的解法嗎?這道題的解題過程是什么?三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?自我分析寫完后，和 粘貼在一起，要注意保存。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。從口頭分析到書面分析通常情況下，考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不

8、清和表述不清。從逐題分析到整體分析從逐題分析到整體分析書面表達(dá)是考后 分析的最高級(jí)形式。從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?及時(shí)寫出對(duì) 的分析內(nèi)容，包含以下兩步：綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。錯(cuò)誤原因一般有三種情況：1、是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;2、是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用;3、是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。及時(shí)析第12頁，共16頁。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫