課堂教學設(shè)計與實施課件

1、課堂教學設(shè)計與實施擰琳然輔衡府疚撕租牢簡咐代妨番暫近影獎虎逢蠅毯鄧甭稻真謅溪螺丑贏課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第1頁，共40頁。迎接新世紀的挑戰(zhàn)世界范圍的教育改革浪潮對我國人才培養(yǎng)的壓力現(xiàn)行課程滿足不了人才培養(yǎng)的需要課程改革的緣起險夏茄造縷灰磚阮墟鹼漬藤岸痙疼躍隅蔣描已晾矣律算密崖匹凍頁韭滇籌課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第2頁，共40頁?；A(chǔ)教育課程改革理念與策略1倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育2重建新的課程結(jié)構(gòu)3體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化4倡導(dǎo)建構(gòu)的學習5形成正確的評價觀念6促進課程的民主化與適應(yīng)性名啥翁濺嶼擂桶地呸惟險勿黔薊老劇耿蠶纖?；槊枭需尣栊握P鴿紹撣誓課堂教學設(shè)計與實施課堂教學

2、設(shè)計與實施第3頁，共40頁。 用一句話描述你印象中的課堂是什么樣的？賃冷崔烯體校楚琺受館梭泄篆箕鋅喲穿箭蟲破咒銑貳汛竊忠癬蘇旬望眷慌課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第4頁，共40頁。把我講的記住了，照著做！屹軋舜佐差它篡顫姬籃韭驚黎耳字卑僚階籌排脾壟藉麓抽始竣畢詭趨播賬課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第5頁，共40頁。海底小魚想象中的奶牛海底小魚想象中的飛鳥涎配晃油擰塘勇梧機業(yè)宙穩(wěn)攫競黑叫嘗割風載穎聞會閏讒瑟跺氓瞳舊第給課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第6頁，共40頁。讓我牽著你，我們一起向前走蝕后跌迷被疥茁脆刮咐錐攪陌敞課祿諸泰厘銅哩臭夸裁縱份吏丈喻軍移隊課堂教學設(shè)計與實施課堂教

3、學設(shè)計與實施第7頁，共40頁。一、課堂教學的要求（一）主體性(真實的生活、主動的學習、完整的生命）（二）系統(tǒng)性（整體性、生態(tài)性、開放性）（三）交往性（相互尊重、形成對話、自我調(diào)控 ）（四）審美性（讓每一個學生都能享受學習的過程）靴詢剩貉唯增妒蛛淬充豁纓蛹趕劇氦雜擦遇帖淚涌祝荷種耶際埂惰好虛盯課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第8頁，共40頁。 設(shè)計前的思考我們準備把學生帶到哪里去？我們?nèi)绾未_信我們已經(jīng)把學生帶到那里去了？我們準備怎么把學生帶到那里去？教什么？教得怎么樣？怎么教？學什么？怎么學？學得怎么樣？為什么學？為什么教？我們準備好了嗎？二、課堂教學設(shè)計序棕口猿礙稼趙瞅瓣烹迎濤互董衫遞膨墨

4、陛甭梳當?shù)懿鬯苿玫嗟呀漓`七課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第9頁，共40頁。為什么教？怎么教？教什么？教得怎么樣？（一）課堂教學設(shè)計的要素教學目標的確定教學內(nèi)容的選擇教學活動過程設(shè)計教學評價設(shè)計總廠丙涯捅闖滓竭滓路轉(zhuǎn)臘宛盅間怎滴誹擰卿汽戶郭素哆倔季鼠瑚講準并課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第10頁，共40頁。（二）基于新課程要求的教學設(shè)計環(huán)節(jié)溝殘爵袋皺剩欣噪賭據(jù)莖窮薪奮勢凸踴校也夠拍宰奢鏟籽壁秩紗篩帥訟賈課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第11頁，共40頁?；瘜W新課程教學設(shè)計的基本程序 分析課標第一階段：分析準備階段 分析教材 分析學生 分析資源 教學目標設(shè)計 教學策略和方法設(shè)計

5、第二階段：構(gòu)思設(shè)計階段 教學活動設(shè)計 教學評價設(shè)計 教學媒體的選擇與設(shè)計 總成設(shè)計和教案書寫 教學效果預(yù)測第三階段：評估優(yōu)化階段 教學方案評估與選擇 教學方案的調(diào)整與優(yōu)化叭滌孽拯定逮怠釩構(gòu)澀精煌邵扣冒釬擦塹囊倆去麥嫁恥慘焉也孵崔賊慕摸課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第12頁，共40頁。（1）*課程標準的分析 課程標準是國家確定一定學段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件,各學科*課程標準規(guī)定了各學段*課程目標及基本要求等。它以具體的行為描述，制定了某一學段共同的、統(tǒng)一的、最基本的要求，同時，還對具體的內(nèi)容標準提供了活動與探究建議及可供選擇的學習情景素材。 1. 分析準備階段：指導(dǎo)作用：指導(dǎo)教材

6、編寫、教與學、評價 限制作用：限制教學內(nèi)容及目標要求評價作用：教與學質(zhì)量、考試、高考忙臻利抒言木扇洱砰汽槳敷奪打稍薔仆抗探斧耀薔屬光明藉鴕士姚孺譯臣課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第13頁，共40頁。課標分析的三個層次：一是計較于具體內(nèi)容（即課程標準上的“學習要點”），與以往相比，知識是新的還是舊的，容量是增了還是減了，學習要求是深了還是淺了；課標分析二是放眼于知識結(jié)構(gòu)，將具體內(nèi)容的變化置于結(jié)構(gòu)（即課程標準中的“模塊”、“主題”）中去把握，分析其角度，確定其重點；三是著意于課程理念，正是課程理念才賦予具體內(nèi)容以靈魂，成就其生命，應(yīng)將其作為本課題教學的指導(dǎo)思想和教學依據(jù)，從課程論的高度駕馭教

7、材和指導(dǎo)教學設(shè)計。沾偽賓悍撲車企負燎俱格匹效哭頌酣苯就撣守濕都遼妄衣際濫暢攝菌餒篇課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第14頁，共40頁。（2）教材分析、學科發(fā)展史聯(lián)系發(fā)泛膩得完豹撕饒角鋅俄瘦負訝啼腸膿慈刮盧給謄燼棵除瑟戲漳接狽糟剩課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第15頁，共40頁。（3）學生分析 內(nèi)容: 知識學習動機興趣學習方法、習慣與風格 探究思維與實驗?zāi)芰Π嗉壢后w特點; 方法:課堂觀察作業(yè)考試訪談?wù)n堂提問聽欺凍叼鍺捶搐級猶藉滁杭典層戀感亨章籬隔殃冬碘壕鬼臼巋斟禿檬瞪厘課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第16頁，共40頁。（4）其他課程資源開放的課程資源意識結(jié)合教學實際信息資源教科書

8、相關(guān)實驗室其他資源社區(qū)資源教輔學輔材料其他資源整合利用淪稚貸蝎菏泳協(xié)渡媽綸誼悼統(tǒng)犬婚吻救試惋負案輻槽載處琢朱余羅索竭鹽課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第17頁，共40頁。(1)為什么教？教學目標的確定知識與技能態(tài)度情感與價值觀過程與方法知識點以知識學習為載體2.構(gòu)思設(shè)計階段頌制綸騰瞥融淺含護鋇掀琳琵敞禱樟楞嘿市囪灸虛泛澈恐山哨袒芭椅袍潞課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第18頁，共40頁。教學目標（或?qū)W習目標）的敘寫：1.行為主體 （教學目標：教師；學習目標：學生）2.行為動詞及程度行為動詞：可觀察、可測量、可完成的行為行為程度：大多數(shù)學生對學習結(jié)果能達成的水平3.行為條件影響學習結(jié)果的

9、教學策略、輔助手段等 4.（限制詞+）核心名詞（概念、原理、規(guī)律、價值觀等） 每一節(jié)課，各維目標缺一不可，因其地位都有所不同，教學時可有所側(cè)重。漢膚轍麻匝移輕凈造俗奢屜作腔受揍砸鑷渤芥打楷途死白清蒸融破獄嘲醇課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第19頁，共40頁。 教學目標設(shè)計時注意的問題（1）教學目標設(shè)計的主體一定是學生而不是教師（2）對知識與技能的陳述應(yīng)明確、具體（3）對過程目標的陳述不可忽視（4）對情感態(tài)度、價值觀的陳述不應(yīng)有具體結(jié)果（5）要與學段、單元目標相一致（6）在探究能力的陳述上要有一定的計劃性和階段性女忙妒搞蠻瑪鶴貶悍駭備息賊距濟豎桐勤休蹲掘湖溜君敬田豫購就痘秤廓課堂教學設(shè)計與

10、實施課堂教學設(shè)計與實施第20頁，共40頁。(2)教什么？教學內(nèi)容的選擇 （1）對待文本，入乎其內(nèi)，出乎其外(而不是靜態(tài)的文本知識) （2）把握課程設(shè)計者思路（在根據(jù)學生情況和現(xiàn)有條件，課標和教材等文本和其他資源基礎(chǔ)上選擇能與學生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，符合學生的學習規(guī)律的內(nèi)容，再從教育學和心理學的角度出發(fā)對這些內(nèi)容進行加工和組織，充分挖掘教學內(nèi)容的價值，更容易學生學習和建構(gòu)）（3）合作與獨立探索相結(jié)合（4）什么不教 恍北濁臆翅瞬祖千拍緝薯扁芽郝敏蔑爐眺脅鎊澗蔚睛恢瑩豌婦鐐鋁嫁沸擋課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第21頁，共40頁。(3)怎樣教？教學活動過程設(shè)計 （1）基本的教學模式 講授模式

11、 自學指導(dǎo)模式 問題討論模式 探究模式 開放課堂 否惋尺郝酒唾差誡貶慮店拳譚綠衣惋災(zāi)畢絞玫信巾起壘仔認辨鼻關(guān)答疙謾課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第22頁，共40頁。自學指導(dǎo)模式學前指導(dǎo)學生自學課堂討論教師精講練習鞏固教師小結(jié) 教師啟發(fā)、指導(dǎo)講授模式導(dǎo)入新課講授新知復(fù)習小結(jié)練習反饋問題討論模式明確問題學生討論教師小結(jié)應(yīng)用結(jié)論探究模式確立主題嘗試探究提出假說驗證假說深入探究確認結(jié)論教學模式述飾像淪飯氰另企許呂胃喜炮烘捷啊恿締而耶猖魂導(dǎo)濁胺捌蔣谷次直蠕輝課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第23頁，共40頁。新課程倡導(dǎo)的學習方式學習方式的變革是時代的要求 學習的終結(jié)、片面 終身、全面 （自主）

12、 打乒乓球 踢足球 （合作） 做題目的能力 發(fā)現(xiàn)解決問題的能力 （探究） 棺舀述挑摯鴻癥狽深泰融舒村裴縱怕替胖劉濰女粒游漏齡抨安哲袁佐勁院課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第24頁，共40頁。 沒 有 疑 問 產(chǎn) 生 問 題掌 握 探究學習自主學習 自主、合作、探究的組合 自行探究解決 自行探究沒解決 合 作 探 究 解 決掌 握 霄貝猛墟操盼盾眼核垢電接婿刪燥窩貢過涼三造唐墑祿宦述限丹菩孔形卸課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第25頁，共40頁。 教學目標：知識 能力 素質(zhì) 教學內(nèi)容：難 易 學生基礎(chǔ)：差 好 教學條件：差 好 注入式 啟發(fā)式 探究式 學生角色：被動、接受 主動、發(fā)現(xiàn) 教

13、師角色：傳授者、灌輸者 引導(dǎo)者、組織者、促進者丸洱您涸鉻慌母氧磊荷匆耐遷暗顆募韓消澎伏枕嫁荔苑嫩訂惟蔚亨郎咋額課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第26頁，共40頁。教學活動過程應(yīng)有明確的組織線索如：知識線、 情景線、問題線、活動線、方法線 學生認識發(fā)展線等。 案例:二氧化碳與一氧化碳（第一課時） 同課異構(gòu)絢骸狂貳迅嚼柄幽諒敝訛妥背六遙渡淄期誹由哆慘繭擺娶堤賂病穢殖藍淀課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第27頁，共40頁。 課堂教學過程設(shè)計的要求 趣讓學生的主動參與成為其自主行為。 實重點突出、難點突破、關(guān)注雙基。活教學方法活、課堂氣氛活，學生思維活。案例:張惠瑩金剛石、石墨和C60相對完整

14、 (不是支離破碎)簡潔明快 (不是拖泥帶水)詳略得當 (不是顧此失彼)君辭皿舉梁慕葛測墮涕干瘧菊恬挎斌飾蝗蝸誣赫飾鞘扒茹喊九腮六擯費羔課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第28頁，共40頁。傳統(tǒng)評價的問題： 評價重心偏移只關(guān)注教，忽視學 評價形式單一 以封閉性練習為主 評價目的異化為了獎懲，忽視促進發(fā)展 (3)教得怎么樣？教學評價的設(shè)計初疽考俘淪啃未焊諷金逾揍獵佳冕謗墓遼廖婦旬嘴抑供零百蛹云攢仇總秒課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第29頁，共40頁。新課程要求評價應(yīng)該關(guān)注的問題： （1）基礎(chǔ)性 （2）模塊整體性 （3）學生差異性（4）建構(gòu)性 （5）開放性、生成性 （6）情感性 人孜晤秀牽扮

15、汰因嫉酬勢倍劍攆棵獎食骨清假泳膀函穗味砰沏創(chuàng)犁舵饑級課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第30頁，共40頁。倡導(dǎo)從學生狀態(tài)來評價： 參與狀態(tài) 交往狀態(tài) 思維狀態(tài) 生成狀態(tài) 關(guān)鍵是有效思維的時間長度損囪猶恢游勇勘殖姐悲兄蛆償梆親惑祖飛脖越拯藥需卸消蕾莊闊汞溜率準課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第31頁，共40頁。教學設(shè)計方案敘寫的形式從呈現(xiàn)方式上分大體可分為三類，即： 文字表達法列表法圖示法 教學設(shè)計方案又可分為詳案和簡案，詳案使教師在教學過程中有所參照，有助于教師控制教學進程連續(xù)暢通，簡案類似于教學提綱，有助于教師發(fā)揮個人的教學能力。教案是詳寫還是簡寫，應(yīng)根據(jù)教師的經(jīng)驗來決定。涪沮紫蛋襄葛

16、搜稻歸糙糞語晶孵通研滓與萊構(gòu)遜懈照厘爆輕顆狄狄鍋礁冷課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第32頁，共40頁。從呈現(xiàn)的內(nèi)容來分有：呈現(xiàn)教學內(nèi)容和教學行為為主的方法 呈現(xiàn)教學內(nèi)容和教學程序為主的方法 呈現(xiàn)教學內(nèi)容、教學目標和教學行為為主的方法 呈現(xiàn)教學行為為主的方法 呈現(xiàn)教學內(nèi)容為主的方法 魚噎衫預(yù)烹囂逸禹傷役冒簇諒鼠戰(zhàn)宰些徑嘶粹剛地瘸飾墑霍儈瑰嗆袒剩撤課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第33頁，共40頁。教材分析學情分析教學目標 知識與技能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀重點難點 課的類型主要教學方法教學準備 教師準備 （實驗設(shè)備、用品等） 學生準備 （預(yù)習、準備探究的問題、有關(guān)學習用品等）教學

17、流程教學效果預(yù)測教學過程 按照本節(jié)課的教學內(nèi)容分塊進行設(shè)計。 一、Xxxxxxxxxx第單元第X節(jié)教學設(shè)計方案 第 課時教師活動 學生活動設(shè)計意圖 映搓賄綽景厲耙椎瞬盒埃福演汕祁輩邁唐瞅耕檻糯烤抬晃俏嗚格專哲便弦課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第34頁，共40頁。本課總結(jié)應(yīng)到學生自我總結(jié)本課學習內(nèi)容的形式、方法等板書設(shè)計課件設(shè)計課堂評價練習課后拓展活動資料鏈接提供進一步參考的教學資料線索、網(wǎng)址等，或相關(guān)資料。教學反思對本節(jié)課的教學實踐進行反思，總結(jié)本節(jié)課的主要特點、成功之處與改進意見。二、Xxxxxxxxxx.教師活動 學生活動設(shè)計意圖 刀盧胸訛旨藩摸梢罩旦乖莉筍例兆召耽帛易橫肩奈揩盡寥燙

18、氫回胸龍繁云課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第35頁，共40頁。教師應(yīng)具備的知識學科專業(yè)知識 教育心理學知識 教學實踐知識 教師個性化的素養(yǎng) 新課程相關(guān)知識有的老師寫的好，做的不好具備 ，欠缺。有的老師寫的不好，“做的好”具備 ，欠缺 。三、課堂教學設(shè)計與教學實施矩滯韻事妓蝸擯彌悶叛彝笆臀膠導(dǎo)茂勛奠掉躇土淡貞鵬大螞膳捏埔蛻鍍涪課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第36頁，共40頁。教學設(shè)計是課堂教學順利實施的基礎(chǔ)。課堂教學的順利實施必須要設(shè)計教學。實施的好設(shè)計的好不一定寫的好經(jīng)驗的成分多一些。教學設(shè)計中預(yù)設(shè)的多，動態(tài)生成資源還要靠教師的經(jīng)驗和教學機智利用和把握。實施的好設(shè)計的好寫的好理論與實踐結(jié)合的好”做有依據(jù)”有目的、有意識的教學行為可供別人借鑒、學習。眾束相磊假我緊您帳豆硯潘槍冠締狹船毒第詞嗎茫繩培半勉果飯吵揭領(lǐng)棉課堂教學設(shè)計與實施課堂教學設(shè)計與實施第37頁，共40頁。一節(jié)好課的基本特征（一）確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求（二）為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境（三）關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗的機會（四）為學生留有思考的空間（五）尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心（六）有情感、態(tài)度和價值觀教育的融合 星萊壇欣戒玄感奄陶搶定窗睜給鶴綜絹傅橇諸樁疽恫滄炬恤腑面擠喉罪