小學(xué)語文課堂教學(xué)中

1、淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性姓名：劉 會(huì) 霞單位：新密市市直第二小學(xué)聯(lián)系電話：69822175淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣”，語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有很多，在此，我就談?wù)勎以谡Z文課堂教學(xué)中是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。一、根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng) 首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終

2、滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)。 其次，小學(xué)語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難；有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達(dá)言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此我在教學(xué)中也采取不同的處理方法。 最后

3、，講究營造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。二、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性 多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)詹天佑一課時(shí)，“人”字形線路怎樣使火車爬上陡坡，教師如果只是口頭說一說

4、，讓學(xué)生看看書上的插圖，那樣學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課文和枯燥無味的講解，難免厭學(xué)，我把火車爬坡的情景制成了課件，在課堂上進(jìn)行演示，把火車爬坡的情景直觀、形象的展示在學(xué)生面前，這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、給學(xué)生展示成果的舞臺(tái)評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。因此，我設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從語文學(xué)習(xí)中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會(huì)；心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告，心得體會(huì)；善于辭令的同學(xué)可進(jìn)

5、行辯論，以展示思想。例如，在學(xué)習(xí)晏子使楚一課時(shí)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，分析、揣摩人物的心理，把課文中敘述性的語句改編成人物對話，通過表演再現(xiàn)晏子使楚的故事，學(xué)生們興致盎然，忘我的投入到角色中去，這樣，楚王與晏子的個(gè)性形象毫無聲息的烙在學(xué)生的心中。 四、課堂質(zhì)疑，喚起積極性學(xué)生的質(zhì)疑能力是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有積極性的一個(gè)表現(xiàn)。例如在教學(xué)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生一課時(shí)， 有學(xué)生質(zhì)疑：“ 嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)辄c(diǎn)了兩根燈草而不肯咽氣，他不是很節(jié)儉嗎? 怎么說是吝嗇呢？”還有生問：“ 嚴(yán)監(jiān)生之所以能成為大財(cái)主，是不是和他的吝嗇有關(guān) ？”面對這樣的疑問，我很高興，因?yàn)檫@說明他們在積極思考，有著學(xué)

6、習(xí)的積極性，于是我再次帶著他們走進(jìn)文本，在課文中尋找答案，得到合理的解釋之后，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了。五、課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展興趣，提高積極性課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的有效方法，但決不是唯一的途徑，教師把語言教學(xué)從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，課外語言是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，是語文教學(xué)不可缺少的重要組成部分，因此指導(dǎo)他們開展多種形式的語文學(xué)習(xí)小組，舉辦讀書會(huì)、寫讀書筆記、記日記、收看新聞廣播、進(jìn)行演講比賽等一系列活動(dòng)，開拓他們的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。教學(xué)草船借箭一課之前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集三國演義中的故事，并且對諸葛亮、周瑜、魯肅等人物性格特征做簡單的了解，通過課上交流，同學(xué)們增長了見識(shí)，對草船借箭前因后果有了全面的掌握，為了學(xué)生深入了解課文，我利用多媒體播放了電視劇草船借箭片段，激動(dòng)人心的場面令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致極高，課下學(xué)生仍繼續(xù)收集相關(guān)的知識(shí)資料，收到了良好的效果?？傊?，學(xué)習(xí)積極性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果