高二人物速寫速寫教案

1、教學內(nèi)容：單人不同站式四幅教學目標：.在實踐中進一步掌握人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。.學習速寫的方法。欣賞速寫作品，學習速寫作品。.鞏固人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律知識。教學重點：.認識人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。.用幾何體塊的圖解表現(xiàn)賞析的速寫習作。.單個人物不同的靜止站式寫生(四幅 )教學難點：在單個人物不同的靜止動態(tài)寫生(四幅 )靈活學習速寫訓練的基礎方法。教學方法：講授、分析、示范、學生動手練習。教學教具：范畫、課件、速寫本、鉛筆、教材等教學過程：一、提問：速寫練習的基礎知識有哪些1.人體的基本結構與比例人體基本結構與比例(1)人體基本比例

2、為：立七半、坐五、跪四、蹲三半(2)人物的頭部比例結構：三亭五眼(3)不同年齡人物比例特征：小孩：頭部較大，一般比例為三到四個頭高。成年人：立為七個半頭高，坐為五個頭高，蹲為三個半頭高。老人：由于骨骼收縮，比例較成年人略小一些，在畫老年人時，應注意頭部與雙肩略靠 近一些，腿部稍有彎曲。(4)男女人體基本特征：男性肩膀較寬，鎖骨平寬而有力，四肢粗壯，肌肉結實飽滿。女性肩膀窄且坡度較大，脖子較細，四肢比例略小，腰細，胯寬，胸部豐滿。2.人體各部分的運動規(guī)律及 運動的透視變化。(1)重心與支撐面重心是人體重量的中心，是支撐人體的關鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之 間的距離。重心的位置在人體鼾

3、骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線；重心 線的落點在支撐面之內(nèi)，人體則可依靠自身的支撐；如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。(2)動向線：動向線是指人物之間的連線、左右肩之間的連線和臀部的左右連線。動向 線只有在人物立正站立、頭部平視的狀態(tài)才是一種平行狀態(tài)； 人體只要稍微一動，動向線就是 一種對立的狀態(tài)。(如圖)(3)形體轉(zhuǎn)折： 形體轉(zhuǎn)折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉(zhuǎn)變化。形體轉(zhuǎn)折與動向線兩位一體，動向線是形體轉(zhuǎn)折的外在表像，形體轉(zhuǎn)折是動向線的本質(zhì)體現(xiàn)。(4)動態(tài)線：動態(tài)線是指人體由于動向線與形體轉(zhuǎn)折的變化，帶來的形體外在形態(tài)外緣 上的變化。動向線與形體轉(zhuǎn)折主要體現(xiàn)在軀干的動態(tài)變化

4、上， 而動態(tài)線包括四肢在內(nèi)的的全身 動態(tài)變化的特征。最能體現(xiàn)動態(tài)外形變化的線條稱為主要動態(tài)線， 其他則稱為輔助動態(tài)線或次 要動態(tài)線。(5)頭、頸、肩的關系：頭、頸、肩的關系是人物寫生中最容易出現(xiàn)問題的動態(tài)部位。頭部位置由于動態(tài)特征或視角與透視的原因而變化。(6)服飾是形象的一個重要的組成部分，同樣具有典型性。形體特征、形象特征、動態(tài) 特征、服飾特征共同構成了人物的個性特征，但觀察也不能完全依賴于直覺的直觀感受。運用 垂直線、平行線在觀察物象加以比較和較正方法，可以從被視察對象的某個點入手，從上到下， 或由下至上；從左到右、或由右至左；由整體看到局部、由局部聯(lián)系到整體，從整體上去比較， 在比較中

5、去觀察。3.速寫的作畫步驟；立意：動筆前要仔細觀察寫生對象的形體、氣質(zhì)、職業(yè)等特點。即觀其形、會其神、見其美，力 求“意在筆先”、“以形寫神”。構圖：合適的構圖應當形體與四邊的空隙相對勻稱，一般腳下少留一點、而頭頂多空一點，使畫 面重心稍偏下一點為宜。起型：(1)定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。(2)畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。 結構細化：(3)由頭部開始入手刻畫，五官用線也要肯定。衣紋的表現(xiàn)還是由主要衣紋線和輪廓線入手， 可多用連線，以使畫面的用線有流暢感，有些個別地方的輔助線也可以順勢畫上。(4)主要衣紋線與輪廓線畫好以后，從整

6、體上檢查下，有取舍地畫上輔助衣紋線等線條，用 線要靈活，以保持速寫的生動性。整理加特效(風格)最后將五官和手按結構加上點調(diào)子，以使人物的表現(xiàn)更加豐富、充實。4、單人不同站式四幅正面站姿、3/4側面人物站姿、1/2側面人物站姿、背面人物站姿 注意：1)三種意識：整體意識、聯(lián)系意識、對比意識。2)注意構圖，確定人物的位置和大小。3)注重對比聯(lián)系的應用，加強透視、體積感的認識表現(xiàn)。4)在刻畫基礎上分析線條的變化并歸納總結5、課堂小結。6、課后反思。第5-8課時教學內(nèi)容：單人不同站式繪畫線條變化教學目標：.在實踐中進一步掌握人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。.學習速寫的方法。欣賞速寫作品，學

7、習速寫作品。.鞏固人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律知識。教學重點：.認識人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。.用幾何體塊的圖解表現(xiàn)賞析的速寫習作。.單個人物不同的靜止站式寫生教學難點：在單個人物不同的靜止動態(tài)寫生，靈活學習速寫訓練的基礎方法。教學方法：講授、分析、示范、學生動手練習。教學教具：范畫、課件、速寫本、鉛筆、教材等教學過程：一、組織教學二、教授新課（引導學生學習欣賞：從構圖、用線、風格等方面進行欣賞，歸納速寫的技法要點）人物動態(tài)速寫作品的藝術表現(xiàn)1、概括與取舍對有利于表現(xiàn)形體結構，或有利于處理各種藝術關系部分， 清晰的自然要取，不太清晰的 也要通過取提煉出來，對表現(xiàn)

8、形體結構不利，又無助于藝術處理的部分，無論清晰與否，則要 毫不猶豫地舍棄。2、對比夸張對比是繪畫藝術最基本的表現(xiàn)語言，它在人物動態(tài)速寫中的運用有以下幾個方面。（D疏密對比：疏密對比是指畫面中人物的線、面組合排列的關系。它的運用首先尸與取舍密切相關，取則密，舍則疏，密則繁，疏則簡。疏密來自取舍，對比則是取舍的依據(jù)。根據(jù)人物動態(tài)與服飾特征而定，在大的疏密關系 券”舲制約之下，再注意到具體的疏密變化，古人所謂：“疏可走馬，密不透風”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。（見圖）（2）虛實對比:虛實既與疏密有關，也與輕重有關。疏密是線，面排列、并置之遠近，虛實則是線、面之 有無。古人曰：“大抵實處之妙，皆

9、因虛處而生”，線面的組織安排，要看到空白處，亦即疏 處，空白大小不一，疏密自然有變化。輕重則是虛實的另一個對比概念, 實，以輕托重，以虛襯實。可以 圖）主要是指密處一一亦即實處的具體變化。輕則虛，重則 表現(xiàn)形體結構的空間感。（如長短對比主要是指以 之處，短線則密，長線則疏 遠近。整體效果短線過多， 是指對應關系而言。長多則長線過多，畫面效寓U竊勃簡）線條白化。長短對比（4）曲直對比：一張畫里面曲線多了容易 運用自然就會有一種輕松感。 伏變化是曲直變化的衍生狀態(tài), 也使人物動態(tài)更生動。（如圖）N有直，線的 k起伏變化。、高低不同，可以俅豁翼其弱和表現(xiàn)力,（5）黑白對比:黑白對比可以使畫面效果響亮

10、，加強表現(xiàn)力度，它的對比效果運用，一般有三種類型A、利用光源的關系，加強局部黑白對比。（如圖）B、利用客觀物象的固有色度、加強整體的黑白對比關系。（如圖）C、運用取舍的原則，人為的藝術處理，加強平面色塊的黑白對比關系。（如圖）（3）長短對比:諫寫表現(xiàn)的多種形式線：簡潔、流暢，精到、概括結構精準，線條的貫連與穿插，有節(jié)奏、剛柔相濟、虛實相接、中國畫的人物白描特別能體現(xiàn)這點。線面結合具有線和面共同的優(yōu)點。表現(xiàn)手法靈活，畫面效果強烈，所謂線面，就是要將線和 面很好的結合在一起。明暗色調(diào)這是一種利用光影和色塊結合的速寫，有強烈的明暗對比效果，可以表現(xiàn)微妙的空 間變化。給人以豐富的色調(diào)層次，生動的視覺沖

11、擊效果5、課堂小結：畫靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結構關系，頭部的運動依賴勁部的支柱，頸部的動態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向 。脊柱是由若干可以活動的脊椎骨連結而成，能 夠作多方向的運動，其中頸椎和腰椎部分的活動性最為靈活， 胸椎及胸廓則相對固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當豐富，能交流感情，可以作多種動 作。要多做手、足的訓練，掌握手、足的結構。在寫生實踐中進一步感知了人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。6、課后作業(yè)：1、臨摹安格爾的人物速寫一幅，感知速寫線描的表現(xiàn)藝術風格，學習嚴謹?shù)睦L畫態(tài)度，陶冶 審美情操。摹楊柳青年畫線描一幅，感知中國繪畫線描的表

12、現(xiàn)風格，體會博大精深的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀 繪畫，陶冶審美情操。3.臨摹花木蘭動畫版中人物線稿一幅，感知動漫版人物線描的表現(xiàn)風格。7、課后反思。一局部一整體的觀察，繪畫嚴格按照作畫程序，逐一完成每個階段的繪畫任務。強調(diào)整體 原則，培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣這一點對待繪畫教師很重要。第9-12課時教學內(nèi)容：單人不同坐式教學目標：.在實踐中進一步掌握人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。.學習速寫的方法。欣賞速寫作品，學習速寫作品。.臨摹優(yōu)秀速寫作品多幅，鞏固人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律知識。.感受美，體驗美，陶冶情操。教學重點：在寫生實踐中感知人物動態(tài)速寫。教學難點：.通過教師指導，學生

13、實際動手繪畫，使學生體會線描表現(xiàn)的基本技法。.感受美，體驗美，陶冶情操。教學方法：教師引導示范，學生動手體驗的方法，分析。教學教具：范畫、課件、速寫本、鉛筆、教材等教學過程：一、組織教學：清點學生人數(shù)二、知識引入：提問：速寫練習的基礎知識有哪些？.熟悉人體的基本結構；2 .熟悉人體各部分的運動規(guī)律；了解初學速寫的作畫步驟；4 . 了解速寫表現(xiàn)的多種形式。三、講授新課：一、練習目的.準確把握人物全身比例、結構動態(tài)及其重心。.注意動態(tài)特征和衣紋與內(nèi)在結構關系的研究和表現(xiàn)。.課后完成20分鐘默寫各兩幅.感知優(yōu)秀速寫作品。體驗繪畫的全過程。（審美體驗） 二、練習內(nèi)容1.單人不同坐式四幅（4課時）2、課

14、后完成20分鐘默寫各兩幅。3.作業(yè)規(guī)格8開。三、課堂練習（練習步驟說明）（一）復習速寫基礎知識.熟悉人體的基本結構；.熟悉人體各部分的運動規(guī)律；. 了解初學速寫的作畫步驟；. 了解速寫表現(xiàn)的多種形式（二）學生獨立完成寫生作業(yè)（三）教師巡視指導（四）共性問題統(tǒng)一講解，個別問題個別指導（五）習作點評四、課堂小結：畫靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結構關系，頭部的運動依賴勁部的支柱，頸部的動態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動的脊椎骨連結而成，能夠作多方向的運動，其中頸椎和腰椎部分的活動性最為靈活， 胸椎及胸廓則相對固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當豐富，

15、能交流感情，可以作多種動作。要多做手、足的訓練，掌握手、足的結構。本節(jié)實訓課主要是學生在繪畫過程中感知速寫，體驗優(yōu)秀作品的審美過程。五、課后作業(yè)1、臨摹安格爾的人物速寫一幅，感知速寫線描的表現(xiàn)藝術風格，學習嚴謹?shù)睦L畫態(tài)度，陶冶審美情操。2.臨摹中國人物線描作品一幅，感知中國繪畫線描的表現(xiàn)風格，體會博大精深的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀繪畫，陶冶審美情操。3.臨摹動畫人物線稿一幅，感知動漫版人物線描的表現(xiàn)風格。六、課后反思：第13-16課時教學內(nèi)容：單人規(guī)律性動態(tài)速寫訓練教學目標：.抓住具有代表性的動作瞬間，突出動態(tài)特點。.注意實線與虛線的分析和處理，學習速寫的方法。.在實踐中進一步掌握人體基本結構、比例以及各

16、主要部位的運動規(guī)律。.臨摹優(yōu)秀速寫作品多幅，鞏固人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律知識。.感受美，體驗美，陶冶情操。教學重點：在寫生實踐中感知人物動態(tài)速寫。教學難點：.通過教師指導，學生實際動手繪畫，使學生體會線描表現(xiàn)的基本技法。.感受美，體驗美，陶冶情操。教學方法：教師引導示范，學生動手體驗的方法，分析。教學教具：范畫、課件、速寫本、鉛筆、教材等教學過程：一、組織教學：清點學生人數(shù)二、知識引入：提問：速寫練習的基礎知識有哪些？1.熟悉人體的基本結構；2 .熟悉人體各部分的運動規(guī)律；了解初學速寫的作畫步驟；4 . 了解速寫表現(xiàn)的多種形式。三、講授新課：一、練習目的.抓住具有代表性的動作

17、瞬間，突出動態(tài)特點。.注意實線與虛線的分析和處理，學習速寫的方法。.注意動態(tài)特征和衣紋與內(nèi)在結構關系的研究和表現(xiàn)。.準確把握人物全身比例、結構動態(tài)及其重心。.課后完成10分鐘默寫各兩幅，感知優(yōu)秀速寫作品。體驗繪畫的全過程。（審美體驗）二、練習內(nèi)容1.單人規(guī)律性動態(tài)速寫訓練（8課時）2、課后完成10分鐘默寫各兩幅。3.作業(yè)規(guī)格8開。三、課堂練習（練習步驟說明）（一）復習速寫基礎知識.熟悉人體的基本結構；2 .熟悉人體各部分的運動規(guī)律；3. 了解初學速寫的作畫步驟；4 . 了解速寫表現(xiàn)的多種形式。（二）學生獨立完成寫生作業(yè)（三）教師巡視指導（四）共性問題統(tǒng)一講解，個別問題個別指導（五）習作點評四、

18、課堂小結：1.動態(tài)人物速寫要求準確地抓住運動中人物的瞬間動態(tài)特征，并生動地 加以表現(xiàn)，畫動態(tài)速寫，同時要求對人體重心的把握，人物在靜止或運動狀態(tài)下形成的各種姿 勢的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點， 運動速寫的側重點在于對人物 整體運動關系的把握頭、四肢、軀干是一個有機的運動整體、抓住大的形體動勢和結構關系， 一氣呵成，動態(tài)速寫有一定的規(guī)律可循，要研究運動中的協(xié)調(diào)感，對“動勢”的把握是畫好動 態(tài)速寫的關鍵。動態(tài)速寫不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫好動態(tài)速寫的關鍵。理解是對運 動規(guī)律的深刻認識，感受是要捕捉運動趨勢而且它們又能給人的動態(tài)感覺，而記憶則是將要畫的動作在頭腦中完成，

19、這十分有助于畫好動態(tài)人物速寫。2.速寫人物時，衣紋的結構處理也是十分關鍵。首先要了解衣紋的結構規(guī)律，衣紋的變化 是由人物內(nèi)部形體結構和動態(tài)所致， 抓住大的形體、結構轉(zhuǎn)折，對表象衣紋的生成規(guī)律和穿插 關系進行認真分析，結合動態(tài)結構加以研究，刪繁就簡，強化松緊，節(jié)奏變化關系，這樣才能 畫出有美感、有組織，準確生動的衣紋關系。本節(jié)實訓課主要是學生在繪畫過程中感知速寫， 體驗優(yōu)秀作品的審美過程。五、課后作業(yè)：同類作品各臨摹3幅六、課后反思：第17-20課時教學內(nèi)容：人物組合速寫訓練教學目標：.人組合速寫是對兩個或兩個以上的眾多人物的場面關系的描繪，它要求的是對群體人物關 系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓練，

20、有助于構圖能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高。.注意實線與虛線的分析和處理，學習速寫的方法。.在實踐中進一步掌握人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律。.臨摹優(yōu)秀速寫作品多幅，鞏固人體基本結構、比例以及各主要部位的運動規(guī)律知識。.感受美，體驗美，陶冶情操。教學重點：在寫生實踐中感知人物動態(tài)速寫。教學難點：.通過教師指導，學生實際動手繪畫，使學生體會線描表現(xiàn)的基本技法。.感受美，體驗美，陶冶情操。教學方法：教師引導示范，學生動手體驗的方法，分析。教學教具：范畫、課件、速寫本、鉛筆、教材等教學過程：一、組織教學：清點學生人數(shù)二、知識引入：提問：速寫練習的基礎知識有哪些？1.熟悉人體的基本結構；2 .熟

21、悉人體各部分的運動規(guī)律；了解初學速寫的作畫步驟；4 . 了解速寫表現(xiàn)的多種形式。三、講授新課：（一）、練習目的.人組合速寫是對兩個或兩個以上的眾多人物的場面關系的描繪，它要求的是對群體人物關系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓練，有助于構圖能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高。.把握好整體關系，無論是畫多少人物，放在一個畫面里就是一個整體，強調(diào)人物之間 內(nèi)外在的聯(lián)系，通過人物的動勢、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關系。注意實線與虛線的 分析和處理，學習速寫的方法。.注意動態(tài)特征和衣紋與內(nèi)在結構關系的研究和表現(xiàn)。.準確把握人物全身比例、結構動態(tài)及其重心。.課后完成10分鐘默寫一幅，感知優(yōu)秀速寫作品。體驗繪畫的全過程。（審美體驗）（二）、練習內(nèi)容1.人物組合速寫訓練16課時）2、課后完成20分鐘默寫。3.作業(yè)規(guī)格4開。三、課堂練習（練習步驟說明） （一）復習速寫基礎知識2.熟