《國際貿(mào)易實務(wù)（英）》課程標準

1、國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程標準第一局部前言一、本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位（一）本課程在專業(yè)課程體系中的地位作用本課程是國際貿(mào)易實務(wù)（英）專業(yè)的必修課程，它是在學生掌握英語聽、說、 讀、寫技能的基礎(chǔ)上，增加了國際貿(mào)易法律法規(guī)、國際慣例和行業(yè)規(guī)范，為學 生熟練掌握國際貿(mào)易的操作打好英語基礎(chǔ)。（二）本課程與職業(yè)崗位工作的關(guān)系本課程更大程度上表達了學習與職業(yè)的掛鉤，傳統(tǒng)英語已經(jīng)遠不能滿足現(xiàn) 代職業(yè)崗位對于多功能人才的需求，尤其是在對外貿(mào)易日益頻繁的情況下，因 此，英文版國際貿(mào)易實務(wù)也就應(yīng)運而生，將語言與專業(yè)崗位有機融合，更好的 適應(yīng)了社會的需求。（三）本課程對職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)能力培養(yǎng)的作用本課程是英語語言

2、能力與商務(wù)操作和運用能力的有機融合，使學生的職業(yè) 素質(zhì)和能力進一步加強，讓學生在日后的工作中具有更強的職業(yè)競爭優(yōu)勢，更 加適應(yīng)現(xiàn)代社會對復合型專業(yè)人才的需求。（四）本課程與前、后課程的關(guān)系本課程以基礎(chǔ)英語知識和技能為根本依托，要求學習者熟練掌握英語語言 及技能運用的基礎(chǔ)上，強化商務(wù)知識和商務(wù)技能的學習和運用，學習者需把商 務(wù)知識和英語語言的運用融會貫通，同時該課程與其它專業(yè)課程也相輔相成， 互為基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)英語和專業(yè)課程起著承上啟下的作用。二、本課程的基本教學理念（一）面向全體學生，注重素質(zhì)教育國際貿(mào)易實務(wù)英文版課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào) 要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學

3、習國際貿(mào)易實務(wù)（英）的興趣，幫助他們建.實訓練習評價在演練商務(wù)談判的整個過程和環(huán)節(jié)中，教師通過學生進行的模擬情景訓練 和實際操作練習來對學生的實際商務(wù)運用能力進行等級制與評語式相結(jié)合的綜 合評價方法。.成績的形成及評價方式考試成績要結(jié)合課程總結(jié)性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平 時考核成績在總成績中的比重，實行百分制、等級制及與評語相結(jié)合的綜合評 分方法。本課程將考試成績分為兩局部：一是平時課堂表現(xiàn)成績（占30%）,二是期 末考試成績（占70%）。平時課堂成績的判定以課堂參與的積極性和主動性為主 要的考核指標。國際貿(mào)易實務(wù)（英）分為初級、中級及不同模塊，期末考試根 據(jù)不同模塊以商務(wù)聽力

4、、商務(wù)寫作、商務(wù)溝通為重點考核指標，分別設(shè)計考試 內(nèi)容和形式。以商務(wù)溝通為例，教師設(shè)計場景和題目，教師和學生一對一進行 英語口頭交流溝通，從中判定學生在商務(wù)環(huán)境中英語的實際綜合運用能力的情 況。這樣的考試形式結(jié)果不但客觀，同時也使得學生在平時學習過程中就注意 練習自己的英語運用能力，取得較好效果。二、課程教學資源（一）教材本課程的主干教材為大連理工大學出版社出版的世紀國際貿(mào)易實務(wù)（英） 教學中淡化對基礎(chǔ)語言知識的講授和操練，重點針對商務(wù)知識和技巧進行學習 和操練，在此教材的基礎(chǔ)上相關(guān)老師應(yīng)根據(jù)課程標準和要求，編輯補充輔助教 學資料，并積極與兄弟學校取得聯(lián)系，交流教材，使教學內(nèi)容走向多元化，與

5、主干教材相輔相成，以到達最正確的教學效果。（二）主要參考資料1、主要參考書目為：威廉斯（英）主編.新編劍橋國際貿(mào)易實務(wù)（英）教程.經(jīng)濟科學出版社，2003錢建文主編.商務(wù)英語.中國商業(yè)出版社2002劉紅燕主編.國際貿(mào)易實務(wù).重慶大學出版社，2006賀雪娟主編.商務(wù)英語綜合教程.中南大學出版社,200410賀雪娟主編.商務(wù)英語翻譯教程.外語教學與研究出版社,20072、參考網(wǎng)站商務(wù)英語精品課程網(wǎng)站英語學習網(wǎng)（商務(wù)英語）： : 24en. com/BEC/普特英語聽力網(wǎng)： :/ putclub. com/無憂英語學習網(wǎng)： :/ 5uen. com同時在教學過程中相關(guān)教師應(yīng)有針對性的為學生提供商務(wù)專

6、業(yè)期刊，作為 對專業(yè)知識的補充和擴展，學生也可以進一步了解本專業(yè)最新的知識和行情， 以保持與社會開展及專業(yè)需求的同步。（三）多媒體資源本課程的教學應(yīng)充分利用多媒體資源，教師利用語音室、多媒體教室，通 過圖片、幻燈、實物投影、錄像或者課件等多媒體輔助教學手段，為學生搭建 互動，活躍的課程訓練平臺，使學生的主動性和積極性得以充分調(diào)動；同時學 校應(yīng)聯(lián)合各兄弟學校開發(fā)課件和輔助教材，努力實現(xiàn)跨校多媒體資源的共享。（四）網(wǎng)絡(luò)資源在積極利用電子書籍、商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站等資源的同時，學校及學生應(yīng)逐漸學 會建設(shè)和使用自己的商務(wù)網(wǎng)站，并根據(jù)實際工作的需要，模擬網(wǎng)站的運行和操 作，在此過程中學會商務(wù)工作的操作和流程。（

7、五）實訓場所建立和利用校內(nèi)外各種實訓基地和實訓場所，加強校企合作，通過模擬場 景、實訓及實習場所等的接觸和鍛煉，加強學生的感性認識，讓學生有身臨其 境的感覺，從而將教學和培訓合一，教學和實訓合一，滿足學生綜合商務(wù)職業(yè) 能力培養(yǎng)的要求。（六）行業(yè)資源充分依托行業(yè)資源，邀請行業(yè)專家或者畢業(yè)學生不定期開設(shè)專業(yè)專題講座 和定期的實訓指導，作為對知識擴展和經(jīng)驗缺乏的補充，增強畢業(yè)生的就業(yè)競 爭力。第五局部其他說明11一、本課程對任課教師你的要求（一）基本要求講師或英語專業(yè)碩士以上學歷。（二）職業(yè)能力要求有從事高校英語教學工作三年以上經(jīng)歷，通過學院組織的實踐能力考核，每 年頂崗實習60天，能夠熟練操作教學

8、軟件，具備指導學生實踐操作的能力。（三）課程教學質(zhì)量要求1、授課內(nèi)容應(yīng)嚴格按照教學計劃執(zhí)行，教學計劃每學期初制定，每學期 由系部集中檢查兩次；2、實踐教學約占總課時的一半，突出商務(wù)知識的應(yīng)用能力，各種商務(wù)環(huán)境 下處理問題的能力，商務(wù)實踐應(yīng)用能力，及商務(wù)應(yīng)用文寫作能力。3、專業(yè)技能考核標準應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程理論與實踐并重的特 點，既考核商務(wù)知識，也考核實踐應(yīng)用能力，突出針對性和實用性，幫助學生 主要通過國際貿(mào)易實務(wù)（英）證書考試。12 立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展國際貿(mào)易英語語言運用能 力，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（二）突出學生主體，尊重個體差異學生的開展是國際貿(mào)

9、易實務(wù)英文版課程的出發(fā)點和歸宿。國際貿(mào)易實務(wù)英 語課程在目標設(shè)定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學 生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、活 躍思維、展現(xiàn)個性、開展心智和拓展視野的過程。（三）采用活動途徑，倡導體驗參與本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、 實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行情 感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進國際貿(mào)易實務(wù)（英）語言實際運用 能力的提高。（四）注重過程評價，促進學生開展建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。該評價體系由 形成性評價和終結(jié)

10、性評價構(gòu)成。在國際貿(mào)易實務(wù)（英）教學過程中應(yīng)以形成性評 價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測 學生綜合國際貿(mào)易實務(wù)（英）語言技能和國際貿(mào)易實務(wù)（英）語言應(yīng)用能力。評 價要有利于促進學生綜合運用能力和健康人格的開展；促進教師不斷提高教育 教學水平;促進國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程的不斷開展與完善。（五）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道國際貿(mào)易實務(wù)英文課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供 貼近學生實際、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書 刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用國際貿(mào)易實務(wù)（英）的渠 道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資

11、源的開發(fā)和利用。（六）融入“四史”教育，強化課程思政元素進入新時代,全球意識形態(tài)相互交融、相互碰撞,社會主義意識形態(tài)面臨著 前所未有的挑戰(zhàn)。國際貿(mào)易實務(wù)英課程應(yīng)該將價值導向與知識傳授、能力培養(yǎng) 相融合，以解決學生的現(xiàn)實困惑,幫助學生樹立遠大的理想,增強學生明辨是非 的能力。在翻譯課堂教學中通過對翻譯素材的選擇等方式融入“四史”教育，強化課程思政元素，引領(lǐng)社會主義意識形態(tài)教育在大學生心中生根發(fā)芽。例如 選取時事政治新聞進行英漢互譯，因為新聞媒體往往有很深的意識形態(tài)烙印， 一定要引導學生在翻譯外網(wǎng)涉華英語新聞過程中要對英語新聞意識形態(tài)進行恰 當轉(zhuǎn)換，使其符合中國社會主義意識形態(tài)和政治立場，讓學生意

12、識到西方新聞 媒體抹黑中國，借民主、人權(quán)打壓中國的險惡用心；又例如通過融入中國元素、 “四史”教育等開展英語翻譯、講好中國故事，讓學生在學好專業(yè)課的同時感 悟中國共產(chǎn)黨為民服務(wù)的初心和矢志不渝的創(chuàng)業(yè)奮斗史。習近平總書記在給復 旦大學青年師生黨員回信中提出，希望廣大黨員特別是青年黨員認真學習馬克 思主義理論，結(jié)合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義開展史，進一 步堅定理想信念，從而在發(fā)奮有為中踐行初心使命。黨史是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)奮 斗不忘初心為民服務(wù)的歷史；新中國史是中國共產(chǎn)黨推進建設(shè)新中國的實踐史; 改革開放史是中國共產(chǎn)黨推進社會主義制度自我完善和開展的實踐史；社會主 義開展史是中國共產(chǎn)黨開

13、辟中國特色社會主義道路并引領(lǐng)世界社會主義開展的 歷史。“四史”的核心是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導這一主線，在教學中要通過翻譯素材 的選取讓學生在翻譯過程中對中西方的比擬討論中體悟中國共產(chǎn)黨的偉大，在 潛移默化中堅定理想信念，樹立為建設(shè)強大的社會主義祖國而發(fā)奮圖強的遠大 理想。三、本課程的設(shè)計思路（一）以就業(yè)為導向、能力為本位、職業(yè)實踐為核心的設(shè)計思路本課程本著以學生為中心，充分考慮學生的特點和專業(yè)需求，以就業(yè)為導 向，以“必需，實用，夠用”為度，以培養(yǎng)學生的綜合能力為本位，以職業(yè)實 踐為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者為目標，以適應(yīng)當代職業(yè)教育和崗位需求的 開展與需要。（二）以理論聯(lián)系實際、知識點與技能點相結(jié)

14、合的設(shè)計思路本課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)仿真商務(wù)環(huán)境，就所需掌握的知識點與技能點進行典型教學, 有針對性的開展教學活動，讓學生在實際情境中掌握和運用所需知識，跨越理 論與實際間的鴻溝，以到達融會貫通的水平。（三）以案例分析、實證分析為主體的設(shè)計思路本課程應(yīng)安排具體的商務(wù)實例，進行情境教學，以案例、實證分析為主線 展開教學，引導學生進入實際案例，身臨其境的學習課程知識點和技能點，并 進一步在實際商務(wù)實例運用和鞏固所學的知識。（四）以業(yè)務(wù)流程為主線的設(shè)計思路本課程應(yīng)根據(jù)具體的業(yè)務(wù)或商務(wù)活動開展的流程為主線進行教學，并把業(yè) 務(wù)流程分解為各工作業(yè)務(wù)模塊，使學生以業(yè)務(wù)流程為依托，熟悉業(yè)務(wù)操作流程 并在其過程中熟練掌握和

15、運用所學知識和技能。第二局部課程目標一、課程總目標培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)，掌握國際貿(mào)易實務(wù)（英）專業(yè)的理論知識、 基本技能，具備較強的英語語言溝通能力，熟悉國際商務(wù)運作基本規(guī)程，具備 一定的商業(yè)運作能力，可在國際商務(wù)行業(yè)第一線從事服務(wù)、管理工作的高等技 能專門人才。二、課程具體目標（一）職業(yè)技能目標1、能理解商務(wù)概念及公司結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。2、能看懂商務(wù)聯(lián)系、介紹和洽談的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。3、能熟悉人力資源管理的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。4、能了解市場營銷和產(chǎn)品推介的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。5、能了解商務(wù)報告的英文格式、體裁，看懂簡單的英文商業(yè)報告。6、能熟悉英文版電子商務(wù)的有關(guān)內(nèi)容和用語

16、。（二）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標1、提高學生的實際操作能力，能無障礙看懂及撰寫英文商務(wù)類文件。2、提高學生基本的國際貿(mào)易實務(wù)（英）技能：聽、說、讀、寫、譯，能在 一般的商務(wù)活動中進行應(yīng)對和交流。3、加強學生對于商務(wù)詞匯和術(shù)語的掌握，了解熟悉商務(wù)活動的過程，并參 與其中。4、具備商務(wù)人員應(yīng)有的基本素質(zhì)，同時對于企業(yè)的成功之道有一定了解。第三局部內(nèi)容描述一、課程總體內(nèi)容描述堅持“理論夠用為度，實用為主”的教學方針，針對高職院校注重培養(yǎng)學 生職業(yè)性的教學特點以及教學規(guī)律中強調(diào)“以學生為中心，以教師為主導”， 我們整合了課程內(nèi)容，將國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程劃分為三大模塊：英語語言知 識模塊、商務(wù)技能模塊和商務(wù)實

17、踐模塊，旨在提高學生整體業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)高 級復合型應(yīng)用型人才，以順應(yīng)以河北為核心的京津冀地區(qū)社會經(jīng)濟的開展。通過融入“四史”教育強化思政元素，幫助學生體悟中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是 中國取得舉世矚目的偉大成就的根本原因，堅定理想信念，為中華之崛起而讀 書。二、課程分工程內(nèi)容具體描述國際貿(mào)易實務(wù)英文課程的三大模塊為英語語言技能（聽、說、讀、寫、譯 技能）、商務(wù)基礎(chǔ)知識（公司、人力資源、客戶服務(wù)、市場營銷、產(chǎn)品、金融等）、 商務(wù)實踐知識模塊（公司介紹、書寫英語個人簡歷、商務(wù)報告、營銷計劃書、 產(chǎn)品介紹、基金理財?shù)龋?。如下表所示：任?wù)序號任務(wù)名稱具體工程及對應(yīng)的教材章節(jié)工程具體要求學時(60)任務(wù)1公司介紹

18、宣傳介紹公司(Unit 1Companies)1）通過 、展會和網(wǎng)站介紹公司2）按照 IBM 和 Ford Moter Company 公司介紹的方法和模式，制作公司網(wǎng)頁 或公司紙質(zhì)介紹，對公司做全面或重點介紹3）介紹公司結(jié)構(gòu)8任務(wù)2人力資源管理管理公司員工(Unit 2Human Resources)1）人力資源管理范圍2）從人力資源管理的角度看求職者的成功求職6563）心寫有效的英語求職簡歷任務(wù)3經(jīng)營商務(wù)選用合適的商務(wù)經(jīng)營方式和策略（Unit 3Running Business）1）理解零售2） 了解沃爾瑪?shù)慕?jīng)營策略3）理解特許專營和麥當勞的經(jīng)營方式和策略6任務(wù)4客戶服務(wù)提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)

19、(Unit 4Customer Service )1）理解客戶服務(wù)的重要性2）以Tesco為例探討客戶服務(wù)策略3）嘗試提高客戶服務(wù)的方法6任務(wù)5市場營銷進行有效的市場營銷（Unit 5Marketing）1）理解營銷概念2）以Dell以例，探討營銷策略3） 以 Victory Business Machine 為例，書寫營銷計劃書8任務(wù)6產(chǎn)品介紹進行產(chǎn)品介紹(Unit 6Products)1）說明產(chǎn)品生產(chǎn)的理念2） 了解宜家和巴里國際的產(chǎn)品理念3）描述產(chǎn)品8任務(wù)7金融/理財選擇合理的理財方式（Unit 7Finance ）1） 了解金融的作用和表現(xiàn)形式2）操作基金3）描寫經(jīng)濟開展趨勢6任務(wù)8國

20、際交流了解經(jīng)濟全球化(Unit 8Globalization)1） 了解世貿(mào)組織2）布什關(guān)于全球合作的看法4進行跨文化交流(Unit 9InterculturalCommunication)1）跨文化交流的策略2）以Lenovo為例，探討跨文化交流的新思路4任務(wù)9新型商務(wù)類型了解和運用新的商務(wù)類型1） 了解電子商務(wù)2）理解戴爾對于新商務(wù)類型的運用4(Unit 10New Business Types)每個工程分別從內(nèi)容學習、案例和商務(wù)實訓練習上滿足學生的學習要求， 充分表達了當代高職高專國際貿(mào)易實務(wù)（英）的實用性和創(chuàng)造性。內(nèi)容覆蓋了商 務(wù)活動的各個方面，對公司自我介紹、產(chǎn)品介紹、市場營銷、客戶

21、服務(wù)、等都 給出了實用的范例。通過系統(tǒng)學習商務(wù)詞匯和句型、案例分析以及配套商務(wù)實 訓練習，學生掌握了相應(yīng)的國際貿(mào)易實務(wù)（英）操作技能。第四局部實施要求一、教學方式與考核方法（一）教學方式作為專門用途英語，其教學在理念、方法、定位和手段等方面均有自己的 特點，尤其是強調(diào)實踐、實訓教學環(huán)節(jié)。結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)（英）教學的自身特 點，在吸收了的國內(nèi)外先進的教學理念的基礎(chǔ)上，不斷探索實踐，逐漸摸索建 構(gòu)出一套科學合理的國際貿(mào)易實務(wù)（英）教學模式和體系。（1）建立科學合理的課改體系。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，國際 貿(mào)易實務(wù)（英）課程在人才培養(yǎng)過程中既要加強英語交際能力的培養(yǎng)，又要重視 商務(wù)知識和商務(wù)

22、技能的學習與訓練，表達“英語”和“商務(wù)”的有機結(jié)合，使 學生既有較強的英語商務(wù)溝通能力，又具備一定的商務(wù)操作技能。顯然，以“知 識傳授為主”（英語語言+商務(wù)知識）的傳統(tǒng)模式不能滿足“復合型”人才培養(yǎng) 要求和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標。因而，構(gòu)建科學合理的課程體系，兼顧和融 合語言學習和商務(wù)知識、商務(wù)技能的學習與培養(yǎng)，有效銜接商務(wù)知識學習和商 務(wù)操作技能訓練，以“崗位應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主”的定位思路至關(guān)重要。強化 實踐教學正是融合和銜接相關(guān)知識、促進各項技能協(xié)調(diào)開展的關(guān)鍵，也是凸顯 應(yīng)用型國際貿(mào)易實務(wù)（英）專業(yè)人才優(yōu)勢、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。在教 學方法上，大膽突破傳統(tǒng)的教學模式，不再是教師講授

23、和灌輸知識，學生聽課 記筆記的舊模式，而是徹底的以學生為中心，以能力為目標、以方法為導向， 重視學習的過程，集多種現(xiàn)代教學法的優(yōu)勢為一體。例如：任務(wù)教學法、團隊 合作法、案例分析法、角色扮演法、交際法等。主要表現(xiàn)形式有：合作學習與自主學習相結(jié)合。要求學生自主組成團隊，在教學全過程中自 主合作、交換信息、群體設(shè)計課件、組織課堂活動、共建和提供成果。合作學 習除了學生與學生的合作之外，還包括師生合作。課程全過程始終保持師生共 同籌劃、討論，獲得解決問題的成功感。學習任務(wù)與社會任務(wù)相結(jié)合。為了培養(yǎng)學生動腦、動口和動手能力，即綜 合應(yīng)用語言做事的能力，老師布置的任務(wù)包括：尋找知識、篩選信息、利用信 息

24、、設(shè)計信息傳遞形式、交流信息和思想情感等。任務(wù)成果形式包括口頭和書 面，有電子版也有文本形式。對重要的觀點、知識點、技巧等有歸納有總結(jié)。 學生的整個學習過程是一種內(nèi)趨的動力、一種具有教育意義的刺激、一種思考 方式的引導；是創(chuàng)新潛力的釋放，是智慧的提供。是現(xiàn)代高等教育提倡的“讓 學生在干中學習(Learning through doing)”的教育思想和人才培養(yǎng)原那么 的實施。人際、人機、與人網(wǎng)相結(jié)合。在教學過程中，教師和學生、學生和學生、 學生作為讀者和學習讀物的作者始終保持思想、情感、經(jīng)歷、觀點等作為活生 生的人際交流；同時，“任務(wù)教學法”等新型教學法要求學生超越課堂利用計 算機和網(wǎng)絡(luò)自主與

25、合作學習。建立和不斷完善的基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學資源庫以 及在線課程為學生提供了豐富多彩的學習環(huán)境和條件，學生和教師可以隨時進 行答疑和交流。以學生為主體的教學模式。借助活動、問題、實例、情景等展開教學過程, 讓學生在學中做、做中學，引導學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實 踐，以實現(xiàn)學生多方面能力的開展，給學生實際運用輸入的語言和專業(yè)內(nèi)容的 機會，增加“互動交流”，從而真正實現(xiàn)“以學生為中心”“以崗位為需求” 的“交互式”教學模式。(2)強化實踐和實訓，提高學生實際運用能力。國際貿(mào)易實務(wù)(英)課程 以商務(wù)操作技能的培養(yǎng)為重點，其課程體系中要把實踐教學，即商務(wù)技能訓練 放在突出地位，以英語為實踐課程的教學語言和目標語言，進行商務(wù)技能的訓 練，從而融合語言訓練和商務(wù)操作能力的培養(yǎng)。(3)將現(xiàn)代化教學手段運用于教學。由于現(xiàn)代化教學手段具有直觀易懂、 內(nèi)容豐富、