《兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算》教案

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算教案課題兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:使學(xué)生能體會并運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn) 位）的計(jì)算方法，能對這種加法進(jìn)行比擬熟練地口算。2.過程與方法:經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法 的討程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。使學(xué)生能嘗試運(yùn)用所 學(xué)加法去解決比擬簡單的實(shí)際問題，在數(shù)學(xué)活動中累積經(jīng)驗(yàn)， 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作 能力和自主探究主動合作的意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué) 重占 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能體會并運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的 計(jì)算方法，能對這些加法

2、進(jìn)行比擬熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，運(yùn) 用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)方法“探究一研討”法教具學(xué)具教具:課本、同步練習(xí)、計(jì)算機(jī)、電子白板、黑板、粉筆學(xué)具:課本、同步練習(xí)、鉛筆、橡皮、10捆小棒及計(jì)數(shù)器教學(xué)過程導(dǎo)入師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，（出示小猴子卡片）大家看這是誰呢？生:小猴子！師:對，是小猴子!大家都很厲害，那么誰知道小猴子最喜歡 吃什么呢？生香霍II 口 ）、師：同學(xué)們真聰明!今天小猴子特別開心，因?yàn)榻裉焓切『镒?的生日，小猴子跟著猴子?jì)寢尯秃镒影职忠黄鹑フ類鄢?的香蕉，我們一起看看它們摘了多少吧?。ǔ鍪緋pt課文情境 圖）1、說一說圖中

3、傳達(dá)的數(shù)學(xué)信息。（講解15和25和4里面有 幾個(gè)十和幾個(gè)一。）2、根據(jù)圖中信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題（1）小猴子和猴子爸爸一共摘了多少根香蕉？（2）小猴子和猴子?jì)寢屢还舱硕嗌俑憬叮浚ǔ鍪締栴}卡片）教師學(xué)生活動教師學(xué)生活動3、給學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生說一說、列出算式。（出示數(shù)學(xué)卡片） 學(xué)生先自己進(jìn)行思考，然后以小組為單位進(jìn)行討論，小組討 論得非常認(rèn)真，舉手表進(jìn)行發(fā)言，說出所列的算式，同學(xué)們 回答的都很正確，老師進(jìn)行表揚(yáng)。老師提問：那么該如何計(jì)算它的結(jié)果呢，請同學(xué)們用小棒進(jìn)行 計(jì)算，思考4根小棒擺在5那里還是10那里？學(xué)生先自己進(jìn)行思考，然后以小組為單位進(jìn)行討論，然后舉 手表進(jìn)行發(fā)言，同學(xué)們都回答的非常準(zhǔn)確

4、，老師進(jìn)行表揚(yáng) 老師再次進(jìn)行提問：聰明的同學(xué)們可以告訴老師如果撥計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，那么4個(gè)珠子撥在十位上還是撥在個(gè)位上?為什么？學(xué)生先自己進(jìn)行思考，然后以小組為單位進(jìn)行討論，然后舉 手表進(jìn)行發(fā)言，同學(xué)們都回答的非常準(zhǔn)確，老師進(jìn)行表揚(yáng) 老師用這個(gè)例題引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位） 的計(jì)算總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過使用這兩種方法進(jìn)行計(jì)算后，同學(xué)們 知不知道15+4用什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算呢，能不能從而推出 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法呢學(xué)生先自己進(jìn)行思考，然后以小組為單位進(jìn)行討論，得出15+4 的計(jì)算方法：先算個(gè)位上的5+4=9,再算10+9,總結(jié)出兩位 數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法：先把兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)

5、與一位數(shù)相 加，再加上整十?dāng)?shù)。老師對同學(xué)們進(jìn)行表揚(yáng)4、請學(xué)生列算式解決小猴子和猴子?jì)寢屢还舱硕嗌俑愣?八、學(xué)生先自己計(jì)算，然后再以小組為單位進(jìn)行討論，再舉手進(jìn) 行發(fā)言，同學(xué)們回答的都非常準(zhǔn)確，老師進(jìn)行表揚(yáng)5、帶學(xué)生做游戲（你出幾十幾我出幾，我們之間的和是幾十 幾）1、口算21+3=25+3=17+2=63+4二練習(xí)36+2=51+7=95+3=22+6=2、解決問題(1)小華和小玲跳繩，小華跳了 6下，小玲跳了 73下，小 華和小玲一共跳了多少下？(2)小灰兔拔了 24個(gè)蘿卜小白兔比小灰兔多拔了 5個(gè) 小 白兔拔了多少個(gè)蘿卜？讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生完成后老師在黑板上寫下過程進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行校對。設(shè)計(jì)意圖把小猴子人物化，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)小猴子摘香蕉中的數(shù)學(xué)信息， 提出問題，解決問題。學(xué)生能積極主動地去思考和交流，不 用教師刻意牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生能在自然平和的氣氛集 中注意力并學(xué)會知識，成為了學(xué)習(xí)的主人。和學(xué)生一起玩游 戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生做同步練習(xí)相關(guān)作 業(yè)，對知識進(jìn)行再次訓(xùn)練，有利于學(xué)生更