智能手機(jī)對(duì)青少年的影響

1、.1智能手機(jī)對(duì)青少年的影響 拍攝大綱 智能手機(jī)的開(kāi)展進(jìn)程簡(jiǎn)介。 采訪4-5位教師，家長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)開(kāi)展迅速的看法。采訪對(duì)手機(jī)“上癮的學(xué)生，智能手機(jī)對(duì)他的影響，日常的活動(dòng) 其父母的應(yīng)對(duì)措施。智能手機(jī)青少年購(gòu)置力調(diào)查。為何產(chǎn)生攀比心理。選取他國(guó)智能手機(jī)對(duì)青少年的影響，例如國(guó)。采訪專家 關(guān)于青少年自制力等方面的分析總結(jié)畫(huà)外音主題：重點(diǎn)反映智能手機(jī)對(duì)青少年的弊端大于利，由于沒(méi)有正確指導(dǎo)，自制力不強(qiáng)等因素，青少年難以很好駕馭智能手機(jī)，生活，學(xué)習(xí)也深受影響，要盡量讓青少年遠(yuǎn)離智能手機(jī)多讀書(shū)，多運(yùn)動(dòng)。容：分為四個(gè)局部。 1.簡(jiǎn)述智能手機(jī)的開(kāi)展，對(duì)社會(huì)，人類影響重大。 2.采訪教師，家長(zhǎng)對(duì)于青少年擁有智

2、能手機(jī)的看法。 3.采訪追蹤上癮少年的日常學(xué)習(xí)生活，分析智能手機(jī)對(duì)其影響。 4.總結(jié)智能手機(jī)對(duì)青少年的影響。拍攝時(shí)間，地點(diǎn)：對(duì)青少年的采訪分為兩次一次上學(xué)，一次放假在家。其他無(wú)要求。教師采訪在辦公室，家長(zhǎng)的采訪在家中。 拍攝手法：旁觀式。 期數(shù)時(shí)長(zhǎng)：共一期 30-45分鐘 拍攝目的：智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響是兩面的，作為大學(xué)生，應(yīng)該正確認(rèn)智能機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響是兩面的，作為大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)清手機(jī)對(duì)我們的危害，盡量控制自己使用手機(jī)在不需要的地方，讓手機(jī)成為你的奴隸，而不是讓你成為手機(jī)的奴隸。我們要給自己設(shè)置使用手機(jī)的限制，規(guī)定自己每天玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，例如不超過(guò)2小時(shí)；消除長(zhǎng)時(shí)間瀏覽手機(jī)容、玩手機(jī)游戲的習(xí)

3、慣；在走路、吃飯時(shí)堅(jiān)決不看手機(jī)，注意 出行平安，吃飯時(shí)多與身邊人溝通交流；看到身邊人玩手機(jī)太久盡量提醒，大家一起相互監(jiān)視，“抬起頭做人。小小屏幕帶給你的世界不能給你現(xiàn)實(shí)生 活中最真最美最豐富的享受。遠(yuǎn)離“低頭族，從自己做起，從每一個(gè)點(diǎn)滴做起。 畫(huà)面容 講解詞 延時(shí)拍攝城市的車水馬龍，表現(xiàn)世界日新月異。 智能手機(jī)的工廠流水線。 各種地點(diǎn)青少年玩手機(jī)的鏡頭。初高中學(xué)校教師對(duì)于這一現(xiàn)象的看法以及自己的經(jīng)歷，問(wèn)題發(fā)生后的解決方法。 青少年家長(zhǎng)對(duì)此觀點(diǎn)看法。 采訪的一位對(duì)手機(jī)的“上癮的青少年。 拍攝他的日常生活，學(xué)習(xí)生活。 青少年購(gòu)置力提高示意圖。 國(guó)等國(guó)家對(duì)于手機(jī)上癮青少年的研究。 采訪專家 智能手機(jī)

4、對(duì)青少年的影響的看法。 總結(jié)科技的進(jìn)步對(duì)人類生活，工作產(chǎn)生重大影響，智能手機(jī)在短短幾年可以說(shuō)是徹底改變了年青一代的生活，在何種場(chǎng)合智能手機(jī)幾乎不離手。智能手機(jī)也便造就了低頭一族，低頭族指如今無(wú)論何時(shí)何地，人們都作“低頭看屏幕狀，有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，想通過(guò)盯住屏幕的方式，把零碎的時(shí)間填滿的人。他們低著頭是一種共同的特征，他們的視線和智能手機(jī)，相互交感直至難分難解。長(zhǎng)期低頭玩游戲，容易使頸椎關(guān)節(jié)發(fā)生錯(cuò)位。不僅如此，低頭族長(zhǎng)期沉迷玩手機(jī)，除了影響視力外，還很容易引發(fā)白障。目前低頭族向著低齡群體開(kāi)展。則學(xué)校教師如何對(duì)待青少年配有智能手機(jī)這種現(xiàn)象.【在您的班級(jí)里

5、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生帶智能手機(jī).怎么處理的.】【您認(rèn)為智能手機(jī)對(duì)于青少年的利大于弊還是弊大于利.】【學(xué)校有沒(méi)有針對(duì)青少年帶手機(jī)情況專門(mén)開(kāi)過(guò)會(huì)議或是做過(guò)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查.】。 青少年家長(zhǎng)又如何教育孩子使用智能手機(jī).他們的觀念怎樣.【您給您的孩子買智能手機(jī)了嗎.為什麼買/為什麼不買.】【您是否正確指導(dǎo)過(guò)您孩子使用智能手機(jī)】。*是一位。 假期他在家的時(shí)候幾乎是手不離手機(jī)，翻開(kāi)他的手機(jī)看到幾款A(yù)PP關(guān)于游戲，視頻，電子書(shū)的。整天待在家里的他沒(méi)有什么戶外活動(dòng)愛(ài)好，在學(xué)校的體育課上也是最不積極的學(xué)生。手機(jī)上APP軟件眾多，青少年缺少教師家長(zhǎng)正確指導(dǎo)很容易誤入歧途，例如有一款手機(jī)軟件是拍照掃題就會(huì)有答案解答，本來(lái)

6、是一款有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，可在實(shí)際中，很多學(xué)生不思考，直接抄答案。當(dāng)代青少年根本上都是獨(dú)生子女，父母給予孩子的很多，智能手機(jī)價(jià)錢(qián)亦不是很貴，一般家庭都能支付起，青少年購(gòu)置力比重顯著提升?！吧习a的定義是每天在手機(jī)上花費(fèi)的的時(shí)間超過(guò)七個(gè)小時(shí)，而且一旦無(wú)法使用這種設(shè)備，便會(huì)產(chǎn)生焦慮，失眠，抑郁等病癥。手機(jī)大國(guó)國(guó)曾統(tǒng)計(jì)過(guò)該國(guó)五個(gè)學(xué)生中就有一個(gè)人對(duì)智能手機(jī)上癮。專家認(rèn)為，過(guò)度使用智能手機(jī)不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)還會(huì)降低青少年的人際交往能力。目前的“低頭族青少年的比重也是很高的，這已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。有局部學(xué)生拿著手機(jī)美名說(shuō)是查資料學(xué)習(xí)，但多數(shù)家長(zhǎng)反映學(xué)生拿著手機(jī)是在玩游戲看小說(shuō)等。興旺國(guó)家普遍存在青少年手機(jī)上癮問(wèn)題，?！揪植壳嗌倌瓿撩灾悄苁謾C(jī)，問(wèn)題出在哪，自身.家人.社會(huì).】【對(duì)青少年 其父母有何建議】智能手機(jī)對(duì)青少年的影響有利有弊，總的來(lái)說(shuō)對(duì)于青少年這個(gè)團(tuán)體，由于自制力不強(qiáng)等原因弊端明顯大于利端，家長(zhǎng)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，社會(huì)也應(yīng)關(guān)注。智能手機(jī)在中學(xué)生的普及率極高，利用智能機(jī)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)已成為中學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的一項(xiàng)重要容，對(duì)中學(xué)生的日常行為起到了不容無(wú)視的影響，正確引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)展使用智