2022年09兩只鳥蛋教案設(shè)計A案名師推薦

1、09 兩只鳥蛋教案設(shè)計 A 案名師舉薦09 兩只鳥蛋教案設(shè)計A案名師舉薦文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于09 兩只鳥蛋教案設(shè)計A案名師舉薦,歡送您來閱讀并提出寶貴看法！9 兩只鳥蛋 A、B 案教學(xué)目標 1熟悉“ 蛋、 取等 12 個生字, 會寫“ 聽、 唱等 6 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3懂得鳥類是人類的伴侶,有愛鳥的意識和情感；教學(xué)重點識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文 課時支配： 2 課時 課前預(yù)備 多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、同學(xué)分學(xué)習小組坐好 教學(xué)過程 教學(xué)案例 一 第一課時一、播放動畫,激趣導(dǎo)入 1師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件,生觀看；2說說：

2、你看了動畫,明白到了什么. 讓生自由發(fā)言 3師：今日,我們要學(xué)習一首詩,寫的就是一個小伴侶和兩只鳥蛋之間動人的故事； 板書課題：兩只鳥蛋 生齊讀課題；第 2 頁4師：這是怎樣的一個故事呢 .先聽老師給你講講吧 . 老師范讀全詩,生整體感知 5過渡：小伴侶,你們肯定也很想讀吧,快翻開書本吧 . 二、小組合作,學(xué)習字詞課件出示小組自學(xué)要求：1自讀課文,劃誕生字組成的詞語,劃出不懂得的詞；2讀準生字,認清字形,記住字音；3組內(nèi)相互認讀生字和詞語,互聽同學(xué)讀課文,幫忙同學(xué)正音4溝通爭論不懂得的詞語老師巡察、指導(dǎo)； 著重指導(dǎo)同學(xué)小組匯報、爭論的方法,看看是否每個成員都發(fā)言 三、小組匯報學(xué)習成果師：小組來

3、匯報你們的學(xué)習成果吧. 匯報勝利的小組可得到一只“ 鳥蛋； 老師畫的鳥蛋圖 一 請客人多媒體課件出示本課生字詞： 二 找伴侶1用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的2老師把卡片發(fā)給同學(xué),讓他們找好伴侶,然后一起讀詞組,再交換左右次序讀,然后帶大家齊讀；“ 我會讀 第 3 頁 內(nèi)容就是課后四、讀文悟情 一 學(xué)習一、二兩節(jié) 1同學(xué)自由讀第一節(jié)；2讓同學(xué)說說：我似乎觀察了；3看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情形；4師：小伴侶,你們瞧,鳥蛋涼涼的,滑滑的,多好玩呀 .誰來當這個小男孩,帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié) . 指名 讀,齊讀 5師：小伴侶,鳥蛋那么可愛,小男孩為什么又把鳥蛋送 仍了呢 .

4、女生齊讀其次節(jié) 指名答復(fù) 6讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急擔心的樣子,然后讓同學(xué)當當鳥媽媽來演一演,可以加上動作、表情和語言；7師：想一想, 媽媽教誨男孩時的話該怎么讀 .生自由練習；誰情愿當媽媽對男孩說一說 . 老師可先來當媽媽,請一個男生當文中的小男孩,老師示范說,再指名說,同桌互說 二 學(xué)習三、四兩節(jié) 1生輕輕讀第三節(jié) 2你覺得他是個怎樣的小男孩 .是從哪里發(fā)覺的 . 出示句式：他是個 _的小男孩； 生自由說 3小結(jié)：小伴侶講得真好；這個小男孩在媽媽的啟示下,當心翼翼地把鳥蛋送仍,老師覺得他多愛鳥呀. 課件演示小男孩送仍鳥蛋的情形 第 4 頁4師：誰能把小伴侶疼惜鳥蛋的樣子讀出來呢 . 指名

5、讀,師范讀,齊讀 5男生齊讀最終一節(jié)；6師：讀了這一段,你似乎聽見了什么 了_；.生說：我似乎聽見7師：你們有沒有讀不懂的地方 . 生質(zhì)疑 8出示課件：男孩把鳥蛋送仍,站在樹下,望著天空的情景；9. 師著重幫同學(xué)釋疑：1 這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒 . 2 他把目光投向高遠的天空,他想看到什么呢 . 生認真觀察課件,自由讀第四節(jié)并摸索,然后四人小組爭論,最終集體溝通；假如生答不出,可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫 9. 師總結(jié)： 小男孩似乎聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡快的叫聲,似乎看到了它們在藍天上翱翔的漂亮身影,仍看到了小鳥和人類已成為了好伴侶；讓我們一起帶著美好的期望來讀讀最終幾句吧

6、. 齊讀第四節(jié),男女生分讀 10. 齊讀整首詩；五、指導(dǎo)背誦1師：小伴侶,喜愛這首詩嗎.能不能記住它呢. 2自由讀,自由背第 5 頁3同桌互背；4指名背 可以邊看整個故事的課件 六、課外擴展,溝通資料 ,集體背誦1同學(xué)介紹有關(guān)鳥的學(xué)問,展現(xiàn)各種鳥的圖片 鳥蛋取下涼涼的好玩肯定捧著趕忙輕輕地 似乎抬頭目光歡唱高遠藍天投向 這些詞先隱去拼音,小組讀詞“ 請客人,讀對了,那么詞 上顯現(xiàn)拼音； 可以叫一人讀,也可叫小組成員一起讀 如有讀錯的,可請其他小組成員正音；2猜詞語 老師做動作,同學(xué)認真看,老師演的是屏幕上的哪一個詞；然后小組搶答；1 取下 2 棒著 3 抬頭 4 投向 3比一比師：誰記住了“ 我會寫中的六個字 方法好；.怎么記的 .比一比誰的小組匯報； 小組匯報積極的,方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋；4解疑問師：哪個小組有不懂得的詞.各小組溝通爭論；同學(xué)提出來后, 請其他小組幫忙解決；如同學(xué)提出“ 焦急、“ 似乎不懂得時,老師可重點幫忙同學(xué)懂得；第 6 頁1 師出示帶有這兩個詞的句子請同學(xué)讀一讀；2 讓生想一