【學(xué)習(xí)課件】第六講理論文體寫作

1、第六講理論文體寫作版權(quán)所有：詹珊教授編輯ppt一、教學(xué)目的和要求：通過評(píng)論寫作的課堂教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生基本掌握評(píng)論的文體特性，能做到較準(zhǔn)確地掌握理論文體寫作的基本要領(lǐng)；會(huì)寫作初步規(guī)范的思想評(píng)論和其它評(píng)論類文章，如政治評(píng)論、新聞評(píng)論、文藝評(píng)論等；對(duì)公務(wù)員考試的“申論”文體有一定了解和掌握；通過論文寫作的課堂教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生基本掌握學(xué)術(shù)論文的文體特性，能初步學(xué)會(huì)寫作課程論文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本講教學(xué)難點(diǎn)是要讓學(xué)生從中學(xué)的議論文寫作誤區(qū)中走出來，防止把評(píng)論、論文寫成議論文；評(píng)論教學(xué)的重點(diǎn)是，要讓學(xué)生在寫作時(shí)一要學(xué)會(huì)分析，二要有話可說，三要切中焦點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。所以需要對(duì)傳統(tǒng)議論三要素理論進(jìn)行改造

2、，教會(huì)學(xué)生用辯證邏輯指導(dǎo)寫作。更 編輯ppt重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的政治觀、人生觀，時(shí)時(shí)關(guān)心社會(huì)時(shí)政，處處做生活的有心人。論文教學(xué)的重點(diǎn)是，要幫助學(xué)生建立一定的學(xué)術(shù)規(guī)范的概念來研究學(xué)術(shù)問題，能讓學(xué)生順利地過渡到各個(gè)學(xué)科和課程的課程論文寫作。三、教學(xué)手段和方法因本講涉及的內(nèi)容較多，教師可結(jié)合寫作實(shí)例有重點(diǎn)地講授。教學(xué)本章要理論聯(lián)系實(shí)際，教師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生寫作實(shí)踐的具體指導(dǎo)使之將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作能力。教學(xué)手段以多媒體形式為主。編輯ppt第一節(jié) 學(xué)術(shù)論文寫作 一、學(xué)術(shù)論文：對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域中問題進(jìn)行較為深入的探討、研究的析理性文章。在“學(xué)術(shù)性”是學(xué)術(shù)論文應(yīng)具備的最起碼的條件，也是學(xué)術(shù)論文區(qū)別于其他

3、應(yīng)用性文章特別是一般理論性文章的顯著特征之一。二、學(xué)生專業(yè)論文主要分兩種，一種是按學(xué)年劃分，如：學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文，碩士論文，博士論文等幾種。另一種是以寫作的方式來劃分，有論證式論文、考證式論文、爭論式論文、解析式論文、調(diào)研式論文、讀后感式論文等等。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要的門類。1、論證式論文是最主要、最常用的類型。以立為主，證明論題。如賈寶玉形象分析、花開無限意談李清照詞中的花意象、錢鐘書圍城與卡夫卡城堡之比較。 編輯ppt2、考證式論文研究文獻(xiàn)或歷史時(shí)，針對(duì)某一個(gè)小問題，運(yùn)用考證的方法，通過直接或間接的資料深入研究，探求真?zhèn)?，最后得出真?shí)性結(jié)論的論文。如西廂記的成書年代

4、再探。3、爭論式論文觀點(diǎn)對(duì)立的雙方或多方，就某一有爭議的小問題，提出自己的觀點(diǎn)，與對(duì)方爭鳴、辯論，達(dá)到闡明己論，駁倒對(duì)方的目的。 如世紀(jì)末的魯迅論爭解析式論文通常回答“為什么”，對(duì)一個(gè)詞、一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一種現(xiàn)象、一個(gè)事實(shí)作出合情合理的分析、說明、闡述。如 楊方的哲學(xué)的學(xué)術(shù)功能4、調(diào)研式論文調(diào)：調(diào)查，深入實(shí)際考察，了解和掌握實(shí)際情況；研：研究，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)調(diào)查的材料進(jìn)行分析、比較、歸類、總結(jié)，探究事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。緒論部分簡短概括調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，讓讀者有大概印象，或提出所要調(diào)研的問題；本論部分詳細(xì)敘述調(diào)研經(jīng)過、情況、結(jié)果；結(jié)論部分是調(diào)研所得，一般是解決問題的措施、方法、建

5、議，或是調(diào)研的意義，或是交代一些應(yīng)該重視的問題等。如 大學(xué)生需要什么樣的文學(xué)？當(dāng)前大學(xué)生閱讀需求的調(diào)查淺析XX名牌的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策編輯ppt5、讀后感式論文通常在讀書看報(bào)的過程中（觀影手記），由閱讀內(nèi)容有感而發(fā)，引出對(duì)某一問題、某一觀點(diǎn)、某一現(xiàn)象的闡述，它可以是對(duì)文章內(nèi)容、主題、體裁、技巧、人物形象、藝術(shù)特色等加以評(píng)價(jià)，也可以“由此及彼”研究與之相關(guān)的問題。如 談水滸的人物和結(jié)構(gòu) 、英雄：視覺的盛宴、禪意的失落美學(xué)的暴力和暴力的美學(xué)。一般來講，二三年級(jí)的學(xué)年論文是3000-5000字左右，畢業(yè)論文是5000字到10000字。 碩士論文要3萬到5萬字，博士論文要10萬到15萬字。學(xué)術(shù)論文則是最為

6、常見的學(xué)術(shù)文體，它反映了一個(gè)行將畢業(yè)的學(xué)生四年的學(xué)術(shù)成果。三、論文寫法 ：（一）、格式的規(guī)范性： 最為重要的是 , 畢業(yè)論文的總體構(gòu)成格式應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范。一篇完整、規(guī)范的畢業(yè)論文通常要由以下項(xiàng)目構(gòu)成 :編輯ppt1、封面封面既可以提供有關(guān)信息 , 又可以起到保護(hù)作用。 封面所登載的內(nèi)容主要有：(1) 分類號(hào)分類號(hào)要在封面的左上角標(biāo)注 , 一般應(yīng)注明中國圖書資料分類法的類號(hào) , 同時(shí)也應(yīng)盡可能注明國際十進(jìn)制分類法 UDC 的類號(hào)。 (2) 本單位編號(hào)一般標(biāo)注在封面的右上角。(3) 密級(jí)一般標(biāo)注在封面的右上角 , 如果論文可公開發(fā)表 , 沒有保密要求 , 就不需要標(biāo)注密級(jí)。(4) 標(biāo)題要用大字號(hào)標(biāo)于

7、顯著位置。(5) 責(zé)任者編輯ppt包括論文作者、指導(dǎo)教師、答辯委員會(huì)主席、評(píng)閱人及學(xué)位授予單位。個(gè)人責(zé)任者的職務(wù)、職稱、所在單位名稱及其地址，應(yīng)當(dāng)一并注明：責(zé)任者如為單位或集體，應(yīng)當(dāng)寫明全稱和地址。(6) 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別學(xué)位主要分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)，作者所申請(qǐng)的是哪一級(jí)學(xué)位 ,要標(biāo)注清楚。(7) 專業(yè)名稱是指論文作者主修專業(yè)的名稱。(8) 工作完成日期 主要包括論文提交日期、答辯日期和學(xué)位授予日期。(9) 印裝日期2、襯頁封面之后和封底之前各有一張襯頁。3、標(biāo)題編輯ppt4、作者姓名和單位（Author and department） 這一項(xiàng)屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄

8、作用的勞動(dòng)成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：單個(gè)作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。 5、摘要（Abstract）它是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述。論文一般應(yīng)有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。 摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性；研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解；結(jié)論或結(jié)果的意義。 摘要數(shù)字，論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡煉，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅

9、大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對(duì)于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。 編輯ppt論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給化學(xué)結(jié)構(gòu)式，也不要作自我評(píng)價(jià)。 撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標(biāo)題（目錄）或論文結(jié)論部分的文字；二是內(nèi)容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。 6、關(guān)鍵詞（Key words） 關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。主題詞是用來描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報(bào)檢索語言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得情報(bào)檢索計(jì)算機(jī)化（計(jì)算機(jī)檢索）成為可能。 主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分

10、事物，用自然語言來表達(dá)，并且具有組配功能，用以準(zhǔn)確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動(dòng)態(tài)性的詞或詞組。 關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)建主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一篇論文可選取4-7個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。編輯ppt7、 目錄論文目錄是論文中的各級(jí)小標(biāo)題的依次排列，由各級(jí)小標(biāo)題的序號(hào)、小標(biāo)題和小標(biāo)題所在頁的頁碼組成。為長篇論文編寫目錄 , 便于讀者從整體上把握文章的邏輯體系 , 也為讀者選讀論文的有關(guān)部分提供了方便。由于畢業(yè)論文篇幅較長，所以一般要設(shè)目錄一項(xiàng)。8、引言（Intorduction） 引言又稱前言，屬于整篇論文的

11、引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。 引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達(dá)700800字或1000字左右，短的可不到100字。 編輯ppt9、正文（Main body） 立論（立論前拉綱、擬稿、最后改定） 正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)

12、充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。段落和劃分，應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。 10、結(jié)論（CONCLUSION）11、注釋、參考文獻(xiàn)（REFERRENCE）一般不少于三個(gè)有些內(nèi)容需要在論文正文之外加以說明，這就涉及到論文中的注釋問題了。注釋是文章的有機(jī)組成部分之一，而不是文章之外的項(xiàng)目。按其功用的不同，可將論文中的注釋分為兩大類：(1) 補(bǔ)充內(nèi)容的注釋 對(duì)一些讀者不易把握的概念、不易領(lǐng)會(huì)的材料以及其他不便在正文中展開論述

13、，但又有必要告訴讀者的內(nèi)容，要在注釋中說明。這樣，既不影響正文內(nèi)容的簡明、流暢，又便于讀者深入理解文章內(nèi)容，獲取更多的學(xué)術(shù)信息。編輯ppt(2) 注明資料出處的注釋論文引用文獻(xiàn)資料，必須注明其來源，這一方面是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，另一方面也會(huì)增加材料的可信度和說服力，證明作者具有實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。注明資料出處的注釋，是論文中最常見的一類注釋。學(xué)術(shù)論文引用的文獻(xiàn)資料的主要來源為專著、論文集、期刊和報(bào)紙等，其注釋格式同后面將要介紹的參考文獻(xiàn)目錄相同。 按其形式的不同，可以把學(xué)術(shù)論文中的注釋分為四種 :夾注夾注又稱段中注，即在正文需要注釋的地方寫明注釋內(nèi)容，并加上括號(hào)，以示同正文的區(qū)別。

14、如果注釋文字較少，采用這種方式比較方便；如果注釋文字較多，使用夾注則會(huì)影響正文的連貫流暢，使文章顯得支離破碎。腳注腳注又稱附注，即把注釋內(nèi)容寫在被注釋項(xiàng)所在頁的下端。采用這種注釋形式，非常便于讀者在閱讀中兩相對(duì)照，有利于保持閱讀的連續(xù)性。編輯ppt章節(jié)注章節(jié)注是把注釋內(nèi)容寫在被注釋項(xiàng)所在章節(jié)之后的注釋形式，這種注釋形式多用于篇幅較長、有章節(jié)之分的畢業(yè)論文或稱學(xué)位論文。尾注尾注又稱篇后注，即在論文正文之后集中加寫注釋，這種加注方式在論文寫作中最為常見。無論采用哪種形式加注，都需要先在正文中的被注釋項(xiàng)的右上方加上序碼或記號(hào)，再在注釋內(nèi)容的前面加上相同的序碼或記號(hào)。畢業(yè)論文的注釋一般采用章節(jié)注或尾注

15、的形式。（3）. 參考文獻(xiàn)目錄參考文獻(xiàn)目錄是評(píng)定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個(gè)重要依據(jù)，畢業(yè)論文所列的參考文獻(xiàn)的數(shù)目要多于交流論文。學(xué)術(shù)論文是在參考其他文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上完成的。凡是對(duì)研究成果的取得有所幫助的文獻(xiàn)資料，都屬于論文寫作的參考文獻(xiàn)。在論文的最后列出參考文獻(xiàn)目錄，既表示對(duì)他人勞動(dòng)成果 編輯ppt的尊重，又能加大文章的信息量，提高論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，讀者可以以此為線索，追溯查找資料，繼續(xù)進(jìn)行同一課題或相關(guān)課題的研究。通過參考文獻(xiàn)目錄，不僅能夠了解文章內(nèi)容形成的依據(jù)，甚至可以對(duì)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值有一個(gè)大致的評(píng)估。國家標(biāo)準(zhǔn)文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則對(duì)不同類型的參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目和著錄格式，均有明確的規(guī)定。

16、參考文獻(xiàn)應(yīng)按一定的順序排列 , 常見的排序方法主要有下述幾種 :(1) 按照用作參考的前后順序排列文獻(xiàn)(2) 按照“著者出版年”的前后順序排列文獻(xiàn)先將參考支獻(xiàn)按文種集中，然后再按著者字順和出版年排列文獻(xiàn)。中文文獻(xiàn)可以按筆畫、筆順排列，也可以按漢語拼音字順排列。 引用同一著者在同一年出版的多篇文獻(xiàn)時(shí)，出版年后應(yīng)用小寫字母 a,b,c 區(qū)別。(3) 按照重要程度的前后順序排列文獻(xiàn)這里所說的重要程度 , 是就文獻(xiàn)在本篇論文寫作中所起作用的大小而言的 , 而不是指參考文獻(xiàn)本身的價(jià)值。 從論文寫作實(shí)際情況來看 , 目前第二種排序方法用得最為普遍。編輯ppt12、 附錄 不便于放入論文正文但又需要讀者了解

17、的各種資料性內(nèi)容 , 都可以放到附錄中。附錄不是畢業(yè)論文的必備項(xiàng)目。以上項(xiàng)目在比較正規(guī)的學(xué)位論文特別是碩士論文、博士論文中通常都要具備，目前本科生的畢業(yè)論文有些項(xiàng)目可以從簡。標(biāo)題、署 名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻(xiàn)是必備項(xiàng)目。（二）內(nèi)容規(guī)范前面我們說到學(xué)術(shù)論文是對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域中問題進(jìn)行較為深入的探討、研究的哲理性文章。 “學(xué)術(shù)性”是學(xué)術(shù)論文應(yīng)具備的最起碼的條件，也是學(xué)術(shù)論文區(qū)別于其他應(yīng)用性文章特別是一般理論性文章的顯著特征之一。那么如何突出論文的學(xué)術(shù)性呢？編輯ppt1、研究課題的選擇要注意學(xué)科意義。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)。那么就必須作到

18、選題要認(rèn)真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，以免把毫無研究價(jià)值的問題選作論文題目。一般來說，要使研究課題具有學(xué)科意義，至少有這樣兩類問題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問題。（詳見教案）二是缺乏理論色彩的常識(shí)問題。如何正確找到一個(gè)比較合適的題目？（1）、前人雖有研究，但結(jié)果尚不完滿。魯迅（把魯迅存在銀行吃利息）（2）、前人對(duì)某一問題存在分歧。編輯ppt一個(gè)課題無論多么有意義、有價(jià)值，如果自身不具備研究的可行性條件，也是不能選作畢業(yè)論文的題目的。在畢業(yè)論文的寫作中，考慮一個(gè)題目是否合適，是否可以選取，主要應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的條件。（3）、資料條件是最為重要因而也

19、是最值得重視的條件。資料是進(jìn)行科學(xué)研究的憑借，是學(xué)術(shù)見解產(chǎn)生的基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究資料的種類很多，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最常用的資料就是文獻(xiàn)資料。可以經(jīng)常利用的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)有限，任何一個(gè)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)都不能無所不包，為此，選題時(shí)就要考慮能否拿到自己所需要的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過努力之后，得到的資料是否齊全、夠用。（4）、時(shí)間條件和導(dǎo)師指導(dǎo)條件也是選題時(shí)需要考慮的因素。論文的寫作是一個(gè)過程， 編輯ppt是否具備充足的時(shí)間條件，直接關(guān)系到論文能否完成以及完成的質(zhì)量。為使論文寫作的時(shí)間盡可能充裕一些，選題應(yīng)當(dāng)盡可能早一些。但選題過早，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備沒有達(dá)到一定的程度，選題就會(huì)帶有一定的

20、盲目性，也就很難找到一個(gè)真正理想的題目。什么時(shí)候選擇并確定論文的題目要視作者的專業(yè)課學(xué)習(xí)情況而定。以大學(xué)本科生大多數(shù)人應(yīng)從二、三年級(jí)開始考慮論文題目，至少應(yīng)當(dāng)先有一個(gè)大致的研究方向，然后在學(xué)習(xí)的過程不斷思索、不斷積累，待準(zhǔn)備工作成熟之后，再用二、三個(gè)月時(shí)間集中撰寫、完成論文。另外，論文題目的選擇并不都是一次到位的，有時(shí)會(huì)有變動(dòng)或調(diào)整，這就更需要在時(shí)間上留出余地。導(dǎo)師指導(dǎo)條件對(duì)于青年學(xué)生及所有缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的人來說，都是在選題時(shí)所應(yīng)考慮的一項(xiàng)非常重要的條件。如果感到自己缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，沒有獨(dú)立完成課題研究的把握，就必須格外重視導(dǎo)師指導(dǎo)的條件。任何一個(gè)學(xué)科的專家都不可能樣樣皆通，無所不能。編輯ppt畢

21、業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，開列參考文獻(xiàn)目錄，幫助學(xué)生制定寫作計(jì)劃，審閱開題報(bào)告及論文提綱，解答疑難問題，評(píng)審論文等等。（5）、駕馭問題的能力更是選題時(shí)不可忽視的因素。這里所說的駕馭問題的能力主要是從研究題目的大小是否適中的角度著眼的。對(duì)不同級(jí)別的畢業(yè)論文的篇幅，通常有著不同的規(guī)定。如果研究的問題太小，則難有展開的余地，寫出的論文常會(huì)給人一種繁冗、龐雜，“小題大作”之感。如果題目過大，而作者的研究能力及研究經(jīng)驗(yàn)不夠，則無法把問題研究得非常深入、透徹，寫出的論文常會(huì)流于膚淺、空泛，給人一種“大題小作”之感。大學(xué)生甚至碩士研究生來說，“小問題 ”要比“大問題”更容易駕馭 ，“小

22、題大作”要比“大題小作”更好一些。為防止“大題小作”, 作好課題的限定工作是非常重要的。通過課題的限定，把所要解決的問題集中到一點(diǎn)上，有利于深入分析，廣征博引，把問題談深談透，把文章寫得更有深度。編輯ppt2、 標(biāo)題的擬定要合乎規(guī)范。標(biāo)題是一篇文章的名稱，是讀者最先接觸的部分，寫好論文的標(biāo)題是很重要的。為論文擬寫標(biāo)題，主要應(yīng)當(dāng)著眼兩個(gè)方面 , 或者說可以從兩個(gè)角度去考慮。一是揭示課題。揭示課題的標(biāo)題所反映的只是文章所要證明的問題，而不涉及作者對(duì)問題的看法。這類標(biāo)題有的只寫問題，不另加其他詞語，如漢語奇偶句調(diào)型的組合模式、故事新編與中國新歷史小說；更為常見的是在問題的前后加有標(biāo)明文種的詞語，如試

23、論中國文學(xué)原型系統(tǒng)、論美學(xué)的現(xiàn)代發(fā)生，標(biāo)題以 探析 、分析 、 研究 、 論、 試論 等形式出現(xiàn)，會(huì)使讀者對(duì)文章的類型一目了然。二是揭示論點(diǎn)。揭示論點(diǎn)的標(biāo)題直接反映作者對(duì)問題的看法，或者說標(biāo)題就是對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)的概括。揭示論點(diǎn)的標(biāo)題雖然不如揭示課題的標(biāo)題用得那么普遍，但也應(yīng)當(dāng)算是一種比較常見的標(biāo)題形式，如體驗(yàn)美學(xué)：走出實(shí)踐美學(xué)后的一種可行性選擇。編輯ppt除了上述常見的單行標(biāo)題之外，論文有時(shí)還用雙行標(biāo)題。有的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題標(biāo)明論點(diǎn)或與論點(diǎn)有關(guān)，副標(biāo)題著重提示課題或與課題有關(guān)，如好奇而別有創(chuàng)獲一一簡論蔣捷的幾首福唐獨(dú)木橋體詞；也有的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題點(diǎn)明課題，副標(biāo)題則加以補(bǔ)充或闡釋，如宮體

24、界說辨一一兼論宮體詩的類型。無論哪種類型的標(biāo)題，都必須符合確切、具體、醒目的要求。（1）準(zhǔn)確得體 要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。 （2）簡短精煉 力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定， 編輯ppt一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對(duì)內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛時(shí)，寧可多用幾個(gè)字也要力求表達(dá)明確。 若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反

25、映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明。（3）外延和內(nèi)涵要恰如其分 “外延”和“內(nèi)涵”屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象；而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。 命題時(shí)，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)。 （4）醒目 論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因?yàn)轭}目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。 有人對(duì)36種公開發(fā)行的醫(yī)學(xué)科持期刊1987年發(fā)表的論文的部分標(biāo)題，作過統(tǒng)計(jì)分析，從中篩選100 編輯ppt條有錯(cuò)誤的標(biāo)題。在1

26、00條有錯(cuò)誤的標(biāo)題中，屬于“省略不當(dāng)”錯(cuò)誤的占20%；屬于“介詞使用不當(dāng)”錯(cuò)誤的占12%）。題名（Title,Topic）一般不超過20字，必要時(shí)通過正副標(biāo)題。題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。 3、 段落的組織要合乎規(guī)范。文章是由一個(gè)一個(gè)的段落連綴而成的，段是文章最基本的構(gòu)成單位。從某種意義上說 , 文章的撰寫也就是段落的組織和銜接，如果能把每一個(gè)段落都寫得非常出色，把各個(gè)段落之間的關(guān)系都處理得非常妥當(dāng)，全篇文章的質(zhì)量自然也就會(huì)得到提高。組織學(xué)術(shù)論文的段落，應(yīng)當(dāng)力求做到：一是段意要明確。一個(gè)段落一般應(yīng)有一個(gè)主要意思即段旨，在構(gòu)段時(shí) , 要把

27、它清清楚楚地告訴讀者?；蛘哒f，每個(gè)段落要說明一個(gè)什么意思，最好能讓讀者一看便知，而不要含而不露，讓讀者自己去體會(huì)，去揣摩。 編輯ppt二是段意要統(tǒng)一。一個(gè)段落應(yīng)當(dāng)集中表達(dá)一個(gè)意思，而不要把與段旨無關(guān)的語句寫入段中。人們常把只有一個(gè)中心，只包含一個(gè)中心意思的段落，叫做單義段。組織單義段，以不同的段落闡明不同的段旨，既便于作者安排文章的結(jié)構(gòu)，也便于讀者概括、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容 。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)段意的統(tǒng)一，也并不是說學(xué)術(shù)論文就絕對(duì)不能有兼意段。兼意段是指包含著兩個(gè)以上的段旨的段落，在某些情況下，兼意段的出現(xiàn)是無法避免的。比如，承上啟下的過渡段。有時(shí)，相鄰的幾個(gè)段落都很短，各自的內(nèi)容也非常簡單，為了避免分段過

28、于零碎，也可以把它們合在一起，構(gòu)成一個(gè)兼意段。三是段意要完整。一個(gè)段落應(yīng)把一個(gè)相對(duì)完整的意思表述清楚，否則，屬于上一段的內(nèi)容卻放到下一段去說，就會(huì)造成文章結(jié)構(gòu)的混亂，使讀者難以充分理解段意。而對(duì)段意理解得不夠充分，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)也就不會(huì)理解得十分透徹。段意怎樣才算相對(duì)完整呢 ? 在一個(gè)段落中，能圍繞著一個(gè)段旨，采用必要而又充分的材料展開論述，使段旨得到了有力的證明和清楚的表達(dá) , 段意就算是完整的。編輯ppt四是段的長度要適中。段的長短適度，是提高文章的整體效果 的一個(gè)條件。段落過長，容易使人在閱讀時(shí)產(chǎn)生沉悶感、疲勞感，而且往往是把幾個(gè)意思混到一起了；段落過短，則容易給人一種不斷跳躍的感覺，

29、使文章缺少沉實(shí)感、莊重感，而且往往是把一個(gè)意思拆開 寫了。所以說，段落過長或過短，都不僅會(huì)給閱讀帶來不便，使表達(dá)效果受到影響，而且往往是同段意的雜亂或殘缺聯(lián)系在一起的。論文的段的長短沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際寫作中，要根據(jù)文章的長短、段的性質(zhì)， 特別是表意的需要來確定。由于學(xué)術(shù)論文的篇幅較長，每段又都有著非常充實(shí)的內(nèi)容，所以，它的段落通常要長于其他文章的段落。在一篇論文當(dāng)中，不同性質(zhì)的段落，在長度上也常常是有區(qū)別的，比如，開頭段、結(jié)尾段大都比較短小；本論部分的段落也就是文章的中間段，則要稍長一些 。在中間段中，過渡段等性質(zhì)的段落也是宜短不宜長的。為使論文的段落符合規(guī)范化要求，在構(gòu)段時(shí)，必須注意

30、：編輯ppt一是要把段作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文章單位來看待。篇中的段落也應(yīng)具有一定的獨(dú)立性。撰寫論文，要有段的觀念 , 注意從段落的組織入手 , 把每段的意思都寫清楚。把每一個(gè)問題論述得全面、充分，不能信筆由之或隨興所至地推著寫，不把段作為一個(gè)相對(duì)完整、獨(dú)立的文章單位來看待 , 就不可能 寫出符合規(guī)范化要求的段落。二是要善于疏通思路 , 以增強(qiáng)思維的條理性。文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 是作者思路發(fā)展軌跡的體現(xiàn)，段的劃分是思維步驟的外化形式，所以從根本上說，構(gòu)段問題實(shí)際是思維問題，要把段落組織得規(guī)范，首先就應(yīng)在思路的疏通、思維的條理化上多作努力。三是要善于使用段中主句。段中主句是概括段落的中心意思的語句。段中主

31、句便于讀者閱讀的作用暫且不說，對(duì)于作者構(gòu)段來說，段中主句也有很大的作用。有了段中主句，段落就有了一個(gè)非常明確的中心，作者可以圍繞著它，一句一句地寫下去，始終保持段意的統(tǒng)一，避免把與段旨無關(guān)的語句寫入段中。編輯ppt在一個(gè)段落中，段中主句并無十分固定的位置。有置于段首的，突出醒目，既易于引起讀者的注意，又有利于下文的展開和全段內(nèi)容的統(tǒng)一。也有一些段落，如歸納段、敘述段等等，是無法把段中主句置于段首，就以結(jié)句的形式出現(xiàn)在段尾，既能有力地收束全段的內(nèi)容，又能加深讀者對(duì)段意的印象；還有的段中主句是對(duì)段內(nèi)上下兩意思的概括，能在段的中間部分以腰句的形式出現(xiàn)。段中主句出現(xiàn)在這個(gè)位置上，不夠醒目，不便于突現(xiàn)段

32、旨，所以用得不多。四、如何搜集和整理資料搜集文獻(xiàn)資料，必須掌握合理的檢索方法，檢索文獻(xiàn)資料的方法主要有三種 :一是追溯法。這是以已掌握的文獻(xiàn)資料后面所附的文獻(xiàn)目錄為線索，追溯查找其他文獻(xiàn)的檢索方法。在缺少檢索工具或檢索工具不夠齊全的情況下，可以充分利用這種檢索方法。二是常用法。這是一種利用工具書查找文獻(xiàn)資料的檢索方法。有順查法、倒查法和抽查法之分。順查法是利用檢索工具，由遠(yuǎn)及近地查找文獻(xiàn)資料的方法，即從研究課題產(chǎn)生的起始年代查起，按時(shí)間的先后順序逐年查找。采用這種檢索方法，即能防止漏檢資料， 編輯ppt又能摸清問題的來龍去脈。不過，如果問題產(chǎn)生的時(shí)間過久，研究歷史過長，則工作量極大，要花費(fèi)很多

33、時(shí)間和精力才能完成這項(xiàng)工作：倒查法是利用檢索工具，由近及遠(yuǎn)地查找文獻(xiàn)資料的方法，即從近期的文獻(xiàn)查起，逐年向前推移查找所需資料。后期的文獻(xiàn)資料能夠反映課題研究的最新水平，而且常常包含著前期文獻(xiàn)資料的內(nèi)容，能夠集中體現(xiàn)已有的研究成果，所以，采用倒查法查找資料，有利于提高檢索效率。但同順查法相比，采用這種檢索方法，漏檢的可能性要大一些：抽查法是在全面了解本學(xué)科或某項(xiàng)課題研究的發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，選定其中研究最為活躍，文獻(xiàn)發(fā)表得最為集中的重要年代，進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。采用這種檢索方法的好處是可在較短的時(shí)間內(nèi)，得到較為豐富的資料，前提則是必須準(zhǔn)確地把握學(xué)科發(fā)展或課題研究的情況，以便找準(zhǔn)時(shí)期。三是循環(huán)法。循

34、環(huán)法也叫混合法，這是一種把追溯法和常用法結(jié)合起來使用，循環(huán)查 編輯ppt找文獻(xiàn)資料的檢索方法。使用這種方法的一般順序是，先利用檢索工具，也就是通過常用法找到一些文獻(xiàn)資料，再利用這些文獻(xiàn)資料所附的參考文獻(xiàn)目錄追溯查找資料。如果手中已有基本的檢索工具，又占有了一定數(shù)量的資料，就可以采用循環(huán)法查找資料了。記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實(shí)用性。按照記錄內(nèi)容的不同，就可以將筆記劃分為不同的種類，常用的有以下五類 :一是摘錄筆記。在閱讀資料時(shí)，遇到重要的段落和關(guān)鍵的語句，如文獻(xiàn)的論點(diǎn)和結(jié)論以及其他具有重要價(jià)值或可以直接引證的材料，應(yīng)當(dāng)如實(shí)摘記下來

35、。二是提耍筆記。讀完文獻(xiàn)之后，對(duì)文獻(xiàn)的主要內(nèi)容作全面的概括，把它寫成一個(gè)簡短的綱要，就形成了提要筆記。編輯ppt三是提綱筆記。在閱讀書籍或篇幅較長的論文時(shí)，對(duì)全文的總觀點(diǎn)、每個(gè)部分或?qū)哟蔚挠^點(diǎn)以及說明觀點(diǎn)的主要材料，加以高度概括，并把它們依次排列出來，寫成一個(gè)能夠反映讀物的基本結(jié)構(gòu)框架的大綱，即為提綱筆記。四是心得筆記。這是一種專門記錄自己在閱讀中所產(chǎn)生的體、收獲或?qū)ψx物的批評(píng)、質(zhì)疑意見的筆記。五是索引筆記。在查閱資料時(shí)，遇到與自己的專業(yè)研究方向有關(guān)，估計(jì)以后有可能用到，但暫時(shí)又沒有條件或者沒有必要仔細(xì)閱讀的文獻(xiàn)或者其中的某些章節(jié)，可把書名或篇名、作者、出版單位或出處、出版時(shí)間等記錄下來，還可

36、對(duì)其內(nèi)容作一個(gè)極其簡要的介紹，這種筆記就是索引筆記。記錄和整理資料，可以用不同形式的筆記。究竟在什么場合使用哪種形式的筆記，應(yīng)該根據(jù)資料內(nèi)容的特點(diǎn)和科學(xué)研究的需要來確定，同時(shí)也要考慮個(gè)人的習(xí)慣。編輯ppt筆記的形式主要有以下三種 :一是在文獻(xiàn)上作記號(hào)、寫眉批。在文獻(xiàn)上作記號(hào)是指在閱讀過程中，只要發(fā)現(xiàn)有特殊意義的地方，就隨時(shí)在上面標(biāo)上醒目的符號(hào)，如各種線段、三角號(hào)、加重號(hào)、小方框等等：在文獻(xiàn)上寫眉批是指在閱讀的進(jìn)行中，以簡潔明了的語言把對(duì)所讀內(nèi)容的歸納或自己的心得，寫在書頁的空白處。二是成冊(cè)的筆記本。由于它具有容量大、易管理的特點(diǎn)，在平時(shí)積累資料，特別是在記錄系統(tǒng)性較強(qiáng)、文字較多的文獻(xiàn)內(nèi)容時(shí)，人

37、們常常會(huì)使到。使用成冊(cè)筆記本要特別注意資料的分類，要盡量避免把各種資料混記在一起，或者說，每本筆記的內(nèi)容應(yīng)是相對(duì)統(tǒng)一的。三是卡片和活頁紙。在所有的記錄工具中，可以說，卡片和活頁紙最為方便靈活，因而最適用于科學(xué)研究資料的記錄和處理?？ㄆ哂衅渌ぞ咚鶡o法替代的功用。譬如，研究一個(gè)尚存爭議的問題，可把人們對(duì)這個(gè)問題的看法全部摘記在卡片上，然后把它們排列在一起，進(jìn)行比較研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，受到啟發(fā)。有時(shí)，對(duì)同 一段事實(shí)，不同的文獻(xiàn)可能有不同的記載，這就需要把各種記載文 編輯ppt字分別寫在卡片上，進(jìn)行對(duì)比、分析、核實(shí)，以便判明真假、辨明是非。另外，準(zhǔn)備把哪些資料寫入論文的哪個(gè)部分，也可以通過卡片的分

38、類或歸類反映出來。甚至有人認(rèn)為，凡是準(zhǔn)備寫入論文的資料都應(yīng)先摘記在卡片上，不僅文獻(xiàn)資料應(yīng)當(dāng)如此，就是其他類型的資料，比如通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)得到的資料也應(yīng)如此，這樣使用起來會(huì)非常方便?？ㄆm有種種長處，但只用卡片也會(huì)有種種不便。比如在查閱長篇論文或書籍時(shí)，僅僅使用卡片，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些資料是無法得到妥善處理的。把卡片和活頁紙配合起來使用，即用卡片記錄觀點(diǎn)、概念和其他一些重要的材料，用活頁紙寫出文獻(xiàn)的提綱，記下它的邏輯構(gòu)成，就可以既掌握文獻(xiàn)的觀點(diǎn)和材料，又明確它的整個(gè)邏輯構(gòu)成體系，使資料的全部內(nèi)容得到妥善處理。把卡片和活頁紙配合起來使用，可以使這兩種工具的優(yōu)勢(shì)都得到發(fā)揮，是比較科學(xué)的作法。值得注意的

39、是，隨著電腦等各種電子記錄工具的普及，記錄資料的手段不再僅僅是筆和紙 編輯ppt了，把資料存入電腦，然后再作調(diào)配整理，也是十分便利、靈活的，有著傳統(tǒng)的記錄工具所無法比擬的一些優(yōu)勢(shì)。不過，即便是使用電腦等電子記錄工具，也可以大體參照筆記的使用方法。五、如何完成畢業(yè)論文的答辯畢業(yè)論文的答辯，是審查論文的真實(shí)性并考察論文作者對(duì)研究題目的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學(xué)生快速反 應(yīng)能力和獨(dú)立處理問題能力的有效手段，是全面評(píng)定論文質(zhì)量的一種途徑。為能順利通過答辯，論文作者在提交論文之后，必須馬上開始答辯的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作主要應(yīng)從三個(gè)方面著手進(jìn)行：一是要撰寫一份答辯提綱。在論文答辯開始時(shí)，論

40、文作者首先要簡要地陳述自己的研究情況，陳述的內(nèi)容主要包括；選題的緣由和動(dòng)機(jī)；課題研究的意義和價(jià)值；已有的研究狀況及自己的研究有所創(chuàng)新、有所突破的地方；比較重要或有獨(dú)到之處的研究方法；論文的基 編輯ppt本觀點(diǎn)；論文的缺憾之處或需要進(jìn)一步研究的問題，等等。撰寫一份答辯提綱，將陳述內(nèi)容的要點(diǎn)列出，既可以梳理自己的思路，又可以防止自己在答辯時(shí)談跑題或談不清問題。陳述研究情況，應(yīng)當(dāng)避免泛泛而談，要注意突出“亮點(diǎn)”和特色。二是要認(rèn)真思考論文的薄弱環(huán)節(jié)在哪里 ? 論文觀點(diǎn)是否有值得推敲的地方 ? 所用材料是否有可疑之處 ? 如果提問者提出這些問題，自己應(yīng)該如何應(yīng)對(duì) ? 等等。答辯委員會(huì)提出的問題，一般僅限

41、于論文本身所涉及的學(xué)術(shù)問題，與論文無關(guān)的專業(yè) 知識(shí)，暫時(shí)可以不予考慮。三是要重新整理一下在寫作過程中用過的資料，以便更加熟悉資料，更加清楚地掌握資料的全貌。參加論文答辯時(shí)，應(yīng)當(dāng)攜帶論文底稿和主要資料，以備隨時(shí)查閱?；卮饐栴}，要力求做到自信、大方，語言流暢、簡潔，而不要東拉西扯或含糊不清。遇到自己無法回答的問題， 編輯ppt也要以坦誠的態(tài)度實(shí)事求是地加以說明，而不要刻意回避或極力辯解。答辯結(jié)束時(shí)，要對(duì)答辯委員會(huì)富有啟發(fā)性的提問或富有建設(shè)性的意見表示感謝，最后要有禮貌地退場。（以上內(nèi)容軍引自任鷹的畢業(yè)論文寫作的格式規(guī)范及所應(yīng)注意的幾個(gè)問題中文學(xué)科論文寫作訓(xùn)練溫儒敏主編 北京大學(xué)出版社 2003。P

42、637-656）六、范文閱讀：1、試論沈從文湘西題材作品的情調(diào)陳光裕 ( 南京大學(xué)中文系 1984 級(jí) ) 2、如何撰寫畢業(yè)論文 :阿榮編輯ppt第二節(jié) 短論寫作一、短論是用說理的方法對(duì)客觀事物進(jìn)行議論和評(píng)述的短篇文章。通常由某個(gè)新聞?dòng)深^引申開來，有感而發(fā)，提出看法，發(fā)表評(píng)論或贊揚(yáng)或反對(duì)或提醒或針砭。其作用是論述實(shí)際工作中緊迫而又普遍恩德問題，其引導(dǎo)輿論的作用，鞭撻腐朽落后黑暗的東西，其針砭時(shí)弊的作用也其互相聯(lián)系互相滲透的作用。如有一篇題為大公司的“小算盤”（原載人民日?qǐng)?bào)今日談專欄1987、2、27郭雙平）（見教案）短論的特點(diǎn)是：短而靈活，不拘一格；針對(duì)性強(qiáng)，圍繞一事火力集中目標(biāo)明確有褒有貶；

43、單一性、一事一議、不枝不蔓。群眾性、論辯性新鮮性二、選好論題選題決定了短論的命運(yùn)，是影響小評(píng)論成敗的決定因子，直接關(guān)系到短評(píng)對(duì)實(shí)際工作中所起的指導(dǎo)作用。選題不是命題，是確定評(píng)論對(duì)象，一篇短評(píng)，無論是直接表述，還是間接表達(dá)，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)選題的意圖。選取題確定之后，就有了正確的方向目標(biāo)：以正面證述為主的立證，就掛起了鮮明的旗幟；以反面批判為主的駁論，就樹起了具體的靶子。編輯ppt幾種不正確的選題方法：向報(bào)社要題：報(bào)社編輯對(duì)口頭精神了解較多，對(duì)全局的概貌也有所了解，宣傳指導(dǎo)精神比較明確，但報(bào)社同志沒有直接同實(shí)際生活接觸，對(duì)下情的把握不是很及時(shí)到位，故向報(bào)社要題，針對(duì)性相對(duì)的減弱了，即使報(bào)社給了

44、你題目，你也需到實(shí)際生活中去調(diào)研，有了實(shí)際材料，有了親身感受，才能寫好短評(píng)。從報(bào)上套題，即有人不了解“上頭精神”又不掌握下面情況，寫短評(píng)，常常從報(bào)刊上套題。如中國青年報(bào)發(fā)表了不評(píng)論雷鋒穿料子褲（88.3.20）。有人就從中套題，寫了有感于雷鋒的“英鈉格”的短評(píng)，從題目到內(nèi)容，都大同小異，雖不是照抄，但至少是摹仿，紙上的未終覺淺”寫出來的短評(píng)多半缺乏新意。編輯ppt從書上找題，有位作者想等一篇短評(píng)就不健康的流行歌曲對(duì)大家 的毒害談點(diǎn)感想。但他不是深入實(shí)際，到生活中去調(diào)查去研究，而是關(guān)起門來苦思冥想，翻遍書籍找資料，結(jié)果尋到了兩句唐詩：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”他如獲至寶，把這兩句詩濃縮成

45、一句，是題為輕舟激進(jìn)猿聲啼，海闊天空地淡了一通自己的感想，當(dāng)然，這篇短評(píng)是不會(huì)為報(bào)社所利用的。三、“大中取小”，“小中見大”就是從較大的社會(huì)政治和思想現(xiàn)總中選取最能反映事物或者問題本質(zhì)的一個(gè)側(cè)面作為“突破口”，獲得“小中見大”的效果。有位同志以不可忽視主觀因素為題，寫了一篇強(qiáng)調(diào)要在改革中發(fā)揮主觀能動(dòng)性的小評(píng)論，選題大，范圍廣，以這樣的題目寫小評(píng)論勢(shì)必小不了，也短不了。 短評(píng)不象社論，編輯部文章、篇幅短而有限。寫作時(shí)就要特別注意題目小而具體，文章短而充實(shí)。要學(xué)會(huì)小題大作，抓住知全豹之“一斑”。動(dòng)全身之“一發(fā)”，激起千層浪之“一石”，盡傳精神之“一目”。一句話，要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)閃光的東西，從一滴

46、水見太陽。編輯ppt短論的主要手段是議論，議論則應(yīng)以剖析與概括為重點(diǎn)，前者的任務(wù)是提示事物之間內(nèi)部與外部聯(lián)系；后者的任務(wù)是通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，通過個(gè)別顯示一般。兩者相互相成，文章才有可的做到條理清楚，思想嚴(yán)密，內(nèi)容學(xué)刻。例見寫作P172不善于分析的種種重病以抽象的道理代替具體的分析。比如，說到深化改革的主要，便等道：“改革勢(shì)在必行，這是一場深刻的革命?！闭撌龃竽懱岚文旮涣?qiáng)的中者知識(shí)分子的重要時(shí)說道：“這是政權(quán)建設(shè)中具存戰(zhàn)略意義的大事，是實(shí)現(xiàn)的大事，是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子”四化“的重大措施，是落實(shí)知識(shí)分子政策的主要方面?！边@些抽象的道理，簡單的結(jié)論，從中央領(lǐng)導(dǎo)同志的講話，不知說多少遍了，滿足于用抽象的道

47、理和結(jié)論性語言去代替對(duì)具體事物進(jìn)行具體分析，評(píng)論就不具有說服力。編輯ppt以簡單的結(jié)論代替對(duì)復(fù)雜事物的分析。有些同志缺乏分析的頭腦，對(duì)于復(fù)雜事物，不原作反復(fù)深入的分析研究，而愛作絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的簡單結(jié)論。他們企求引用導(dǎo)師的語錄或名人的佳詞妙語就輕易地歸納說：“由此可見，；”“總而言之，”“這就清楚地表明，”“實(shí)踐再次告訴我們，”等等。以這樣的方法來等小評(píng)論，怎能使自己的論點(diǎn)為廣大讀者所理解，所接受呢？以贅述故事代替深入說理。比如，論述“天才與勤奮的關(guān)系”，總是講起牛頓怎樣成為發(fā)明家，愛因斯坦如何成為名人，等等，然后便下結(jié)論：“由此可見，天才出于勤奮?！边@種贅述故事代替說理小評(píng)論，看來似乎神

48、氣十足，其實(shí)并無貨色，缺乏分析，說有說理，說服力顯然是蒼白無力的。四、剖析及概括的原則對(duì)具體事物做具體分析，對(duì)文章的立意是相當(dāng)重要的，那么寫作上如何進(jìn)行呢？主要有以下兩種方法：編輯ppt要善于“把道理磨碎了講”。也就是把總論點(diǎn)分為幾個(gè)小的從屬論點(diǎn)、看法，一層層地、一個(gè)個(gè)地講清楚，讓讀者容易接受。這個(gè)例子多不舉。要把道理講的確切，精當(dāng)。要用馬列主義毛澤東的觀點(diǎn)，對(duì)具體的論點(diǎn)進(jìn)行全而辯證，深刻的分析，盡量避免全面性，絕對(duì)性和表面性。A、全面看問題，避免片面性。要力戒以點(diǎn)代面，以偏概全，只是樹木，不見森林。有篇小評(píng)論，在論述官僚主義在四化建設(shè)中的危害時(shí)作道：“我們黨內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了一個(gè)官僚特權(quán)階級(jí)”，“

49、非來一場變革不可”，等，這種分析顯然是以偏概念了，攻其一點(diǎn)，不及其余。其實(shí)，我們干部隊(duì)伍中的官僚主義問題，畢竟還是局部，小評(píng)論不顧事實(shí)無限夸大的方法是非科學(xué)的方法，在短評(píng)寫作中，要避免這種片面性。力求全面看問題。B、辯證看問題，避免絕對(duì)性。有些同志看問題缺乏辯論觀點(diǎn)，好走極端，搞絕對(duì)化，喜歡“一刀切”，非此即彼，非馬即驢，論好就是好的好，絕對(duì)好；論壞就是壞有壞，絕對(duì)壞，兩個(gè)極端，水火不容。等短評(píng)時(shí)用這種觀點(diǎn)分析事物，就要貽害四方了。編輯pptC、深刻看問題，避免表面性。評(píng)論要寫的有理論色彩，就要深刻看見，對(duì)具體物事，具體見的論述要上升到理論作透徹、精辟、深刻的分析，盡量避免所留在事物的表面上就

50、事論事。（例子見教案）4、短小精悍，活潑雋永短論忌冗長，梁啟超是我國報(bào)學(xué)史上著名的學(xué)者，他為時(shí)務(wù)報(bào)撰寫的社論變法通議，是我國新聞史上至今最長的社論。這篇社論從創(chuàng)刊號(hào)登起，連載四十多期，時(shí)務(wù)報(bào)?？笊形唇Y(jié)束。梁啟超到日本后，在日本另創(chuàng)清議報(bào)又繼續(xù)撰寫，發(fā)表還沒寫完的新論。在我國新聞史上，也有寫的最短的社論，那就是1982年2.7福建日?qǐng)?bào)在頭版頭條位置發(fā)表的題為有些案件為什么長期處理不下去？ 今天本報(bào)又公布了兩個(gè)重要案件。壞人受到揭露處理，這很好。有些問題群眾看得很清楚，干部也有很多議論，問題的性質(zhì)已經(jīng)非常明顯，但就是處理不下去，而且長期處理不下去，為什么？編輯ppt一是自己屁股有屎；二是派性作怪

51、；三是軟弱無能；還有什么？也許還有其他原因，但主要是這三條。你這個(gè)單位的問題長期處理不下去，是什么原因，算哪一條，不妨想一想。全文連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)僅162個(gè)字，短小精悍，擊中要害，問題說的清清楚楚。思考與練習(xí)：1、短論可褒可貶，對(duì)先進(jìn)人物可贊揚(yáng)，對(duì)落后錯(cuò)誤言論可駁斥，所以評(píng)論目標(biāo)選擇的范圍較廣。但不管選擇什么目標(biāo)，都須注意代表性、傾向性、要克服主觀隨意性，不要把短論變成個(gè)人好惡情意的工具，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并細(xì)致的觀察，選擇正、反兩方面的代表事例，各寫一遍短論。2、有一位同學(xué)想針對(duì)下面的材料寫一篇短論，材料是：編輯ppt某校有位老師，很講究禮貌。見他認(rèn)識(shí)的同志，他都一一招呼，點(diǎn)頭問好。別人幫

52、他一點(diǎn)忙，必稱“謝謝”不小心碰撞了人家，他也要招呼一聲：“對(duì)不起”，周圍很多同事都喜歡他，贊揚(yáng)他“講究禮貌”?？墒且灿猩贁?shù)人看不慣，認(rèn)為這是“虛偽”、“ 同志應(yīng)該直來直去，不必來這一套。”這位同學(xué)對(duì)上面的材料經(jīng)過認(rèn)真思索，共確立了以下五個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)你選擇一下，哪個(gè)論點(diǎn)比較精彩，可作為短論的論點(diǎn)了，并說明理由。（1）、一聲“謝謝”暖人心。（2）、這位老師是文明禮貌的榜樣。（3）、“對(duì)不起”能解決大（4）、我們就是要為這位老師的明禮貌作為叫好。（5）、“看不慣”里面藏著一顆無恥的心。編輯ppt3、請(qǐng)接著下面的材料補(bǔ)寫一段說理文字：車上車下“公共汽車還沒停穩(wěn)，等車的人們就一擁而上。奇怪的是，擁擠者一旦

53、雙腳踏進(jìn)車門，擠勁便頓時(shí)消失，不肯再向車?yán)锒嘁埔徊?，售票員招呼也沒有用。常常是門口擠成一個(gè)疙瘩，車中間卻半空著，車來還能上去的人也只好做罷。請(qǐng)接在下面補(bǔ)寫。4、寫時(shí)勢(shì)短論的訓(xùn)練。在報(bào)刊雜志上，針對(duì)某則時(shí)勢(shì)發(fā)表的簡短議論也是常見的一種短論。它迅速及時(shí)，尖銳潑辣，扶正祛邪，用途廣泛。這種短論要注意選擇有重要意義的時(shí)勢(shì)進(jìn)行評(píng)論，依據(jù)事實(shí)要可靠 ，說理要有分寸，觀點(diǎn)要鮮明，同時(shí)還要注意不要拔高，不搞牽強(qiáng)附會(huì)，并能有一定的感情色彩。請(qǐng)閱讀下面這報(bào)道，寫一遍時(shí)事評(píng)論。中青報(bào)1983.1.16日載“愛貓老人”的悲劇編輯ppt美國馬薩諸塞州有一位八十四歲的老婦，名叫布達(dá)戴頓。她孤獨(dú)一人居住，常把遭人遺棄的小貓

54、從街上帶回家中喂養(yǎng)作伴，總數(shù)達(dá)三十二只，人們稱她為“愛貓老人”。不料，她一病不起，無人照料，于世長辭。死后，多日無人發(fā)現(xiàn)。餓瘋的貓群便向老婦尸體發(fā)起了“進(jìn)攻”，人們因多日不見老婦行蹤，便報(bào)告了警察。警察破門而入，只見老婦被啃的只剩下一具骨架，其狀慘不忍睹。警察一怒之下，把這些“忘恩負(fù)義”的貓逮走，并處了“死刑”，人們不禁要問：究竟是貓無情，還是這個(gè) “人權(quán)至上”的社會(huì)無情。編輯ppt 第三節(jié) 作品賞析寫作 一、作品賞析就是對(duì)作品的欣賞和分析。二、作品賞析和讀后感、文章評(píng)價(jià)、文藝隨筆、文學(xué)評(píng)論的區(qū)別：作品賞析不同于讀后感，是因?yàn)樽x后感則重于“感”，即“感觸”、“感想”、“體會(huì)”，讀后感可褒可貶和

55、無所謂可褒可貶且無須做細(xì)致的分析。“作品欣賞”則一般是取欣賞的角度著重于分析?！拔恼略u(píng)價(jià)”目的是向讀者介紹、推薦作品；“作品欣賞”則不過多地去介紹作品的內(nèi)容，重在“把玩”?！拔乃囯S筆”屬于散文，行文比較自由，不必拘泥于對(duì)某一篇文章進(jìn)行討論，可以信馬由韁地生發(fā)開去；“作品欣賞”雖然也可以在一定程度上展開分析，但去不宜“跑”得太遠(yuǎn)。“文學(xué)評(píng)論”，“評(píng)”固然有所則重，但一般要客觀、全面，不能只取欣賞的態(tài)度，“論”更是重心所在，要論述的精湛、深入、透徹；“作品欣賞”與“文學(xué)評(píng)論”比較而言，除了研究對(duì)象不限于“文學(xué)”而有限于“佳作”外，在“研究性”上稍遜于“文學(xué)評(píng)論”，無須對(duì)觀點(diǎn)作充分的闡發(fā)和論證。編輯

56、ppt三、寫作基本要求1、審美性 作者必須對(duì)當(dāng)代學(xué)術(shù)界、理論界的研究有所了解，從語文教學(xué)規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)造性地消化、吸收這些成果，擁有較為豐厚的文藝美學(xué)、寫作美學(xué)的認(rèn)知背景，才能則正對(duì)文章的美“意有所會(huì)，感有所通”。2、多元性“作品欣賞”是一種多元化的審美活動(dòng)。由于各個(gè)人的性格、思想、情感、審美情趣、審美經(jīng)驗(yàn)等的不同，造成了審美感知的差異。而且文本也是一個(gè)多面體。文學(xué)作品內(nèi)涵的多義性、層次性、模糊性和讀解的生長性，形成了大容量的審美空間和發(fā)雜的審美感知，任何單一化的、確定性的讀解，都有悖于文學(xué)審美的規(guī)律；即便是實(shí)用文體，除了少數(shù)科學(xué)性較強(qiáng)的文章外，只要是好文章，也就有各自獨(dú)具的美感效應(yīng)和多種審美角

57、度，也有多向的解讀的可能性。編輯ppt四、寫作的一般程序1、閱讀賞析作品首先要走進(jìn)作品。倘若是文學(xué)作品，其解讀主要有以下幾種：（1）兩層意義說外層和內(nèi)層。外層指由文字語言所直接呈現(xiàn)的意義，內(nèi)層指由文字指向與相聯(lián)系的外部世界所構(gòu)成的意義。外曾意思以明朗、鮮明、卓絕為佳；內(nèi)曾意思則須繁復(fù)、多義、深邃為好。內(nèi)曾意義或深層意義，又可分出兩層。一是作者自己意識(shí)到的。是有意為之的；一是作者未意識(shí)到的，類似冰山下的潛意識(shí)。 編輯ppt（2）三層意義說第一類從結(jié)構(gòu)視角區(qū)分為：字面意義、層面意義和隱層意義。第一層是人際之間交流，共同約定俗成的語言意義。任何一個(gè)有閱讀能力的讀者都可以領(lǐng)會(huì)的意義。第二層是以諸種背景

58、作參照系構(gòu)成的意義。任何作品都有一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景、傳統(tǒng)文化背景和特定的語言背景，這就成為文本意義的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第三層是暗含的隱蔽意義或象征意義。任何作品都有言外之意，可以由作者暗示出來，也可以由讀者依據(jù)文本構(gòu)想出來。編輯ppt（3）模糊（含混）意義說 模糊作品有兩類，一類是作者意旨確定，只是采用了模糊手法，諸如意象交錯(cuò)、疊加，組成迷宮式的結(jié)構(gòu)；或者欲言又止，半遮半隱，留出空白；等等。一類是作者意旨本身是不確定的，甚至是矛盾的。這樣作品意義的讀解也有兩種方式。對(duì)于前一類作品，意義在確指、有序的位置上，讀者可以有多種互相不同的解釋；在面上展開，并行不悖，不同的見解，皆可成立。后一類作品，意義在非

59、確指、無序的位置上，讀者也可以有多種互相不同的解釋；在點(diǎn)上展開，盤根錯(cuò)節(jié)，允許矛盾歧異，甚至互相反對(duì)。編輯ppt2、賞析有賞析價(jià)值的內(nèi)容大致上有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是在文本規(guī)定性之內(nèi)，即在文字符號(hào)的能指范圍內(nèi)，較有特色的部分；一是讀者愛讀解中特別有反應(yīng)、有感覺、有心得、有聯(lián)想、有創(chuàng)造之處。例如卞之琳的斷章你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢(mèng)。讀懂這首詩的字面意義不難，要讀懂它餓實(shí)質(zhì)意義就不是那么容易了。作者自認(rèn)為題旨在“相對(duì)”兩字，示意人生的一切都是相對(duì)的。而評(píng)論家李健吾則認(rèn)為題旨在“裝飾”兩字，寄寓著“無 編輯ppt限的悲哀”，即互為裝飾的悲哀這就是讀解

60、中的探幽索隱，是讀者的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。這種創(chuàng)新對(duì)作品欣賞是彌足珍貴的。3、行文“作品欣賞”的寫作，在形式上較為自由，沒有固定的格式，只要足以把自己所習(xí)尚的表達(dá)清楚就可以了。字?jǐn)?shù)一般在一兩千字以內(nèi)，不宜太長。范文王光明有一篇“賞析”王中才炊煙的散文詩的文章，可供借鑒。 散文詩 炊煙王中才（見作品欣賞）編輯ppt第四節(jié) 作文評(píng)語寫作一、評(píng)語是對(duì)某個(gè)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的文字形式。評(píng)語因評(píng)價(jià)的對(duì)象不同，有不同類別。二、按作品評(píng)語的寫作目的不同，大致可以劃分為三類：訓(xùn)練類評(píng)語：此類評(píng)語一吧那時(shí)多評(píng)少改，多鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、少批評(píng)。文字簡明扼要。薦優(yōu)類評(píng)語：此類評(píng)語也不必面面俱到，只要抓住主要優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議就可以了。不足之