動(dòng)情-溝通師生心靈的渠道

1、動(dòng)之以情溝通師生心靈的渠道熱愛學(xué)生，是教師的天職。多年的教育實(shí)踐使我體會(huì)到：動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，才能打開師生心靈溝通的渠道。教師全身心的愛每一個(gè)學(xué)生，是教師智慧和力量的源泉，是教育獲得成功的基礎(chǔ)，是教育“內(nèi)化”的催化劑。所以教師要以誠摯和溫馨的愛，感動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，感化學(xué)生。情從誠懇中來班主任老師的誠心實(shí)意主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長的投入上，在他們面前毫無私心和假意，苦心孤旨地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造教育條件，使學(xué)生順利成長。劉洋是我們班有名的“刺頭”。這天，他又遲到了，走在教室里，嘴里嘰嘰咕咕，腳踏得特別響，他坐在座位上，沒有拿出書，也沒有聽我講課。只是一個(gè)勁兒地在桌子上用粉筆寫字。我照常上課。一會(huì)兒，學(xué)

2、生們開始做練習(xí)，我走到他桌前，一行刺眼的字跡閃現(xiàn)在我的眼前。我血往上涌，從教十幾個(gè)春秋，從沒受過如此辱罵。但我并沒有沖他發(fā)火，只是平靜的對(duì)他說：“下課找我一下！”辦公室里，只有我們師生二人，我對(duì)他語重心長地說：“你這么聰明，卻這樣不懂事，你對(duì)得起你媽媽？”這時(shí)，外面一名同學(xué)說：“他沒有媽媽?！蔽腋械姐等?，后來我了解到，5歲時(shí)他的母親去世了，在家中，父親由著他，姐姐讓著他。在學(xué)校，他天生聰明伶俐，老師和同學(xué)都處處讓他三分，我還了解到他的父親正生病住院。下午放學(xué)后，我找到他，拿著一袋早已準(zhǔn)備好的蘋果，和他一起去醫(yī)院看望了他的父親。初冬的晚上，天氣有點(diǎn)涼。我見他有些發(fā)冷，關(guān)切的說：“天涼了，你該多穿

3、點(diǎn)衣服了！”路燈下，他抬起頭，望了我一眼，眼里分明噙著淚水。第二天早上，他恭恭敬敬交給我一份檢討，誠懇地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。從此，他開始變了，開朗了，熱情了，成了一個(gè)人人稱贊的好學(xué)生。二、情從公正中來多年來的教育實(shí)踐使我體會(huì)到，愛而不偏才是真正的愛，情從公正中來。只有真正地，不帶偏見地了解、尊重和關(guān)心學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，才能使他們虛心地接受教師的指導(dǎo)和幫助。優(yōu)秀生是班主任工作的得力助手。教師喜歡這樣的學(xué)生，理所當(dāng)然。但優(yōu)秀生也同樣有缺點(diǎn)和不足，也會(huì)犯錯(cuò)誤，這就要求我們不能遷就他們。一次，我發(fā)現(xiàn)班長抄襲了學(xué)習(xí)委員的數(shù)學(xué)作業(yè)。雖然這樣的錯(cuò)誤也發(fā)生在好多同學(xué)身上，但我仍抓住不放，及時(shí)教育，

4、并啟發(fā)他們自愿在班上檢討。當(dāng)著全班同學(xué)，一班之長和學(xué)習(xí)委員含淚檢討，真是前所未有！同學(xué)們受到很大震動(dòng)。當(dāng)班長用哽咽的聲音，清楚的說道：“我沒有盡到班長的責(zé)任，我對(duì)不起大家的信任”時(shí)，許多同學(xué)的眼圈都紅了。這件事后，我突然覺得全班同學(xué)的心與我近了許多。他們感覺到老師的愛是公平的，嚴(yán)格的。不少同學(xué)還自覺改正了抄襲的毛病。班干部們也體會(huì)到，要做一個(gè)好學(xué)生，好干部，必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則。三、情從師生和諧友愛相處中來教師要使學(xué)生動(dòng)情，要使學(xué)生有接受教育的主動(dòng)性，自覺性，就必須處理好與學(xué)生的情感關(guān)系。師生間有情，才能使學(xué)生“動(dòng)情”。做為班主任，尊重學(xué)生的思想始終指導(dǎo)著我的言行。我想：要使學(xué)生更好

5、地學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得做人的道理，尊重我的勞動(dòng)，我就要尊重他們，做他們的知心朋友。作為班主任，接到一個(gè)新班后，我先幫學(xué)生了解我。把我的性格、愛好、缺點(diǎn)介紹給學(xué)生，和學(xué)生交朋友，使他們感到我好接近，愿意接近我。無論課上、課下，班內(nèi)總是其樂融融的，使生活在我這個(gè)班集體的每個(gè)學(xué)生都感到快樂。作為教師，我獻(xiàn)上一顆母親的愛心，真心實(shí)意地像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)待他們，使他們從心理上感到教師親切、溫暖、貼心，這樣他們才會(huì)向著教師期望地方向變化。我曾經(jīng)教過一個(gè)叫刁海春地學(xué)生，已經(jīng)是五年級(jí)了，由于家庭條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，發(fā)展到吸煙喝酒，打架斗毆，像脫韁地野馬無拘無束。該生初次見我既害怕又有敵意。起初幾周內(nèi)，我疼愛地問這

6、問那，了解他的興趣、愛好，生活習(xí)慣等。鼓勵(lì)他談自己對(duì)各方面問題的看法。談對(duì)的，我就真心地贊同，鼓勵(lì)?？捶ㄓ蟹制?，我就像對(duì)朋友一樣友好地與他爭論一番。漸漸地，感情融洽了，心靈溝通了，他把我當(dāng)成了心目中的家長。在班內(nèi)，我又針對(duì)他的長處，創(chuàng)造條件激發(fā)他的上進(jìn)心。他自我約束的能力大大增強(qiáng)，對(duì)教師、同學(xué)處處尊重、友好，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很快，最后被選為班干部。四、情從學(xué)生的困難解決，矛盾化解中來學(xué)生在生活中常常遇到各種困難，這時(shí)候他們特別需要溫暖、關(guān)懷和幫助。有的學(xué)生遇到困難，往往埋在心里，不愿意去求援和表露，所以，班主任要在平日的工作中多留心學(xué)生的變化，一旦發(fā)現(xiàn)這種問題就要滿腔熱情，及時(shí)地向?qū)W生伸出溫暖的手，

7、真心實(shí)意地為學(xué)生排憂解難。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)男生，他數(shù)學(xué)成績好，但對(duì)語文不感興趣。有時(shí)上語文課做數(shù)學(xué)作業(yè)，我曾經(jīng)幾次批評(píng)他，可他不以為然。有一次語文課上他又做數(shù)學(xué)作業(yè)。我勸阻批評(píng)他，他竟和我吵了起來。但我并沒有簡單粗暴的對(duì)待這件事情，而是對(duì)他輕輕一笑：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，以后有時(shí)間，咱倆好好探討一下誰說得對(duì)?！睕]過幾天，縣教育局舉辦小學(xué)生作文競賽，他也躍躍欲試。但寫作文對(duì)他來說可是個(gè)難題。課間，他坐在教室冥思苦想，底稿撕了一張又一張。我來到他面前，關(guān)切地問他：“寫作文有困難嗎？”他看了我一眼，卻不好意思回答我。我主動(dòng)地說：“來，我給你當(dāng)參謀。咱們一起構(gòu)思，一定把它寫好！”在我的幫助下，他的作文獲得了縣級(jí)三等獎(jiǎng)，從此他天