大學(xué)生閑暇生活狀況調(diào)查與分析

1、大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析以濰坊學(xué)院為例作者：張婭楠、劉婷、孫祥杰指導(dǎo)老師：尹建民、曹興波大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析以濰坊學(xué)院為例張婭楠、劉婷、孫祥杰（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）研究背景與意義研究背景學(xué)生閑暇生活是大學(xué)生個(gè)人在完成學(xué)校課程，滿足必要的生理需要以外的所享有的可以自由支配的時(shí)間和活動(dòng)，以及體驗(yàn)到自主、自由的生活狀態(tài)。通過(guò)調(diào)查研究大學(xué)生的閑暇時(shí)間所參與的活動(dòng)，從而剖析出大一到大四各個(gè)階段學(xué)生不同的心態(tài)及其生活方式，進(jìn)而改善學(xué)生的心態(tài)，充分利用閑暇時(shí)間，促進(jìn)大學(xué)生完整、全面、健康的發(fā)展，成為未來(lái)社會(huì)的主人和棟梁。對(duì)我院制定更好的人才培養(yǎng)計(jì)劃提供更好更多的材料，為我院確立具體的閑暇教育、開(kāi)

2、設(shè)閑暇教育課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活提供了依據(jù)，從而進(jìn)一步提升濰坊學(xué)院的育人水平，為每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境，對(duì)提高我校的整體教學(xué)水平作出貢獻(xiàn)。研究意義本項(xiàng)目的研究把大學(xué)生閑暇生活的活動(dòng)與大學(xué)生心態(tài)緊密結(jié)合，通過(guò)剖析不同階段大學(xué)生的心態(tài)，總結(jié)出樹(shù)立正確價(jià)值觀和時(shí)間觀的重要性，進(jìn)而得出引導(dǎo)大學(xué)生以健康向上的心態(tài)面對(duì)生活的方法，推廣推進(jìn)到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，這不僅充分體現(xiàn)了學(xué)校教書(shū)育人的宗旨，同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展的需要。項(xiàng)目研究目標(biāo)（1）以濰坊學(xué)院為例，具體掌握了濰坊學(xué)院2010-2014級(jí)在校學(xué)生閑暇時(shí)間的活動(dòng)方式，由此剖析出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心態(tài)問(wèn)題以及當(dāng)代大學(xué)生在不同時(shí)期的

3、成長(zhǎng)歷程，以此探求大生樹(shù)立正確價(jià)值觀的方法。（2）從實(shí)際與身邊出發(fā)，總結(jié)學(xué)校在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生心態(tài)關(guān)注的不足的經(jīng)驗(yàn)，今后的教學(xué)中更好的開(kāi)展工作。（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要建立心理引導(dǎo)機(jī)制，同時(shí)也要開(kāi)設(shè)教育課程，為校園文化生活提供依據(jù)。結(jié)合學(xué)校各個(gè)學(xué)生團(tuán)體的力量，以更好的心態(tài)面對(duì)今后的挑戰(zhàn)，使學(xué)生先成人、后成才。項(xiàng)目研究主要內(nèi)容閑暇生活質(zhì)量的高低，直接影響到大學(xué)生能否完整全面、健康的發(fā)展自己。不同的地區(qū)，文化差異也會(huì)使大學(xué)生形成自己對(duì)閑暇生活的定位，并隨著大學(xué)生活的進(jìn)行而日漸顯現(xiàn)出心態(tài)的變化。對(duì)于濰坊學(xué)院的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)閑暇生活的認(rèn)識(shí)與把握并不到位，也缺乏對(duì)時(shí)間概念的理解。因此，透過(guò)對(duì)濰坊

4、學(xué)院大學(xué)生閑暇生活的調(diào)查，總結(jié)大學(xué)生正確價(jià)值觀和時(shí)間觀的重要性，進(jìn)而總結(jié)出學(xué)生以健康向上的心態(tài)面對(duì)生活的方法，推廣推進(jìn)到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去。我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)人人網(wǎng)、QQ、電話聯(lián)系等多種方式與濰坊學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行深入交流，從中了解其在閑暇時(shí)間所進(jìn)行的活動(dòng)。同時(shí)在校園內(nèi)我們共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，對(duì)大學(xué)生閑暇時(shí)間利用情況進(jìn)行了解，以及對(duì)于合理利用閑暇時(shí)間的態(tài)度。在回收的有效問(wèn)卷165份中，我們團(tuán)隊(duì)用MATLAB數(shù)據(jù)分析軟件詳細(xì)分析得到的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析形成具體報(bào)告。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合具體資料進(jìn)行研究比對(duì)得出真實(shí)情況。研究方法本課題的研究綜合運(yùn)用了資料收集與研習(xí)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)法等多

5、種方法。（1）資料收集與研習(xí)法：集中收集與所調(diào)研內(nèi)容的相關(guān)資料，形成系統(tǒng)，仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究的同時(shí)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收176份（回收率為80%），有效問(wèn)卷165份（有效率為93.75%）。（3）訪談法：在指導(dǎo)老師和文學(xué)與新聞傳播學(xué)院團(tuán)總支的指導(dǎo)幫助下，具體以座談會(huì)及個(gè)別訪談的形式展開(kāi)，采訪了有關(guān)專家老師，以及具有代表性的同學(xué)。采訪老師：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)尹建民院長(zhǎng)、郭榮波主任、任瑞金老師等。采訪同學(xué)：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2010-2014級(jí)部分同學(xué)。（4）文獻(xiàn)法：參考相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)紙雜志，網(wǎng)絡(luò)信息，充分利用我校圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等資源。研究步驟（1）2013年

6、2-5月：在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，查閱相關(guān)資料，制定全面合理的調(diào)查問(wèn)卷，并在濰坊學(xué)院各年級(jí)內(nèi)進(jìn)行發(fā)放。（2）2013年5-9月：回收調(diào)查問(wèn)卷，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行分析，同時(shí)進(jìn)行調(diào)查采訪。（3）2013年9-12月：根據(jù)調(diào)查分析后反映出的現(xiàn)象查閱相關(guān)資料，并與不同院系、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行交流討論，最終得出結(jié)論并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。項(xiàng)目研究結(jié)果通過(guò)本課題研究，總結(jié)出有效引導(dǎo)在校大學(xué)生正確處理閑暇時(shí)間的方法，進(jìn)而歸納出健康的心態(tài)對(duì)生活質(zhì)量改善的規(guī)律，推廣到學(xué)校中的教育教學(xué)工作中去。大學(xué)生閑暇生活調(diào)查分析調(diào)查主要采用以問(wèn)卷調(diào)查為主、座談會(huì)和個(gè)別訪談為輔的形式。調(diào)查中，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回

7、收176份（回收率為80%），有效問(wèn)卷165份（有效率為93.75%）。我校各年級(jí)在校大學(xué)生課余時(shí)間分布大一周一至周五你平均有多少課余時(shí)間（人次）合計(jì)26小于3小時(shí)（含3小時(shí)）1536小時(shí)（含6小時(shí)）1269（含9小時(shí)）59小時(shí)以上4年大二6207639級(jí)大三42381247大四52431143合計(jì)30792333165根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學(xué)生中20%有9小時(shí)以上的課余時(shí)間，14%有69小時(shí)的課余時(shí)間，48%有36小時(shí)的課余時(shí)間。從中看出，我校在校大學(xué)生的課余時(shí)間整體上比較充裕。同時(shí)大一到大三學(xué)生的課余時(shí)間在36小時(shí)間段上分布的多，大四則多分布在9小時(shí)以上的間段上。原因可能是大四的學(xué)生課時(shí)

8、安排較少，所以課余時(shí)間整體上多于大一、大二、大三。我校在校大學(xué)生閑暇時(shí)間安排我校在校大學(xué)生閑暇時(shí)間安排上圖顯示，上網(wǎng)、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、兼職、逛街（按由高到低）是大學(xué)生閑暇生活中所做頻率較高的五件事。以各年級(jí)為標(biāo)的，大一的學(xué)生傾向于上網(wǎng)和學(xué)習(xí)（按選擇的人數(shù)由高到低排列，后面的排列也遵循）；大二的學(xué)生更傾向于睡覺(jué)、上網(wǎng)；大三大四的學(xué)生則是上網(wǎng)、睡覺(jué)。綜上所述，很多學(xué)生的空閑時(shí)間安排不是很合理。6.1.3我校在校大學(xué)生對(duì)自己空閑時(shí)間的合理性認(rèn)識(shí)和課余生活安排的態(tài)度情況表1大學(xué)生對(duì)自己空閑時(shí)間安排的合理性的認(rèn)識(shí)表2大學(xué)生對(duì)自己的課余生活安排的態(tài)度據(jù)表1，認(rèn)為閑暇時(shí)間安排不太合理，非常不合理的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)

9、生的65%，則大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到閑暇時(shí)間安排不合理。從年級(jí)角度，被調(diào)查的各年級(jí)一半以上學(xué)生都認(rèn)為自己的安排不合理。尤其是大二學(xué)生，73.2%的大二學(xué)生都認(rèn)為自己的安排不合理。據(jù)表2，對(duì)閑暇時(shí)間安排認(rèn)為非常滿意和滿意態(tài)度的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的32.5%，持一般態(tài)度的占45%，持不滿意和很不滿意的占22.5%。則大部分學(xué)生對(duì)自己的安排現(xiàn)狀持滿意（包括非常滿意、滿意、一般）態(tài)度。同時(shí)各年級(jí)中大部分的學(xué)生滿意自己的課余安排。從這兩項(xiàng)調(diào)查得出，我校大部分大學(xué)生能夠意識(shí)到自己的閑暇時(shí)間安排的不合理性，但還是滿意于自己的安排；也就是說(shuō)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的安排不合理，但滿意于現(xiàn)狀并沒(méi)有想改變的想法。在校大學(xué)生理

10、想中的大學(xué)生活狀況了解大學(xué)生理想大學(xué)生活1601401201201115010080604022200150111008060402220擴(kuò)展知識(shí)深入學(xué)習(xí)提高社交能力積累人脈積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富閱歷休閑娛樂(lè)放松身心口交友尋伴侶口發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好口隨心所欲類鎭他如圖，學(xué)生理想大學(xué)生活中選擇最多的是“擴(kuò)展知識(shí)，深入學(xué)習(xí)”，“提高社交能力，積累人脈”，“積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷”，“休閑娛樂(lè)，放松身心”，“發(fā)展個(gè)人興趣”則依次排列。從分年級(jí)看，則發(fā)現(xiàn)，大一的學(xué)生更傾向于“提高社交能力，積累人脈”，“積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷”（按人數(shù)選擇由多到少排列，后面如同）這兩種類型。大二的學(xué)生更傾向于“擴(kuò)展知識(shí)，深入學(xué)

11、習(xí)”和“積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷”這兩種理想型。大三的學(xué)生更傾向于“積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷”，“提高社交能力，積累人脈”這兩種類型。大四的學(xué)生更傾向于“擴(kuò)展知識(shí)，深入學(xué)習(xí)”和“積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷”這兩個(gè)選項(xiàng)。針對(duì)我校在校大學(xué)生的理想生活目標(biāo)，我們對(duì)大學(xué)生生活的兩個(gè)方面做了調(diào)查。我校在校大學(xué)生課余時(shí)間中學(xué)習(xí)時(shí)間的狀況大學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間分布據(jù)上表，平均每花費(fèi)13小時(shí)用于學(xué)習(xí)的學(xué)生占60%以上。針對(duì)原因，我們認(rèn)為可分為以下兩點(diǎn)：第一，大一的學(xué)生從學(xué)習(xí)較繁重的高中升入大學(xué)，本身的良好習(xí)慣及對(duì)大學(xué)新課程的學(xué)習(xí)使其每天花一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二，大三的學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)繁重，及考研、考公務(wù)員等壓力促使下耗

12、費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)。同時(shí)，每天平均花不到一小時(shí)時(shí)間在學(xué)習(xí)上的學(xué)生占19%，這一選項(xiàng)上大四、大二學(xué)生居多。大四學(xué)生忙于實(shí)習(xí)或找工作，所以學(xué)習(xí)時(shí)間少符合實(shí)際；大二的學(xué)生在經(jīng)歷大一一年的大學(xué)生活后，在適應(yīng)過(guò)程中不知不覺(jué)形成懶散的習(xí)慣，還有學(xué)生覺(jué)得應(yīng)付大學(xué)考試無(wú)需花太多精力，綜上原因都會(huì)造成大二的部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較少的情況。大學(xué)生課余其他活動(dòng)狀況分析（1）戀愛(ài)：調(diào)查學(xué)生中的44%處于熱戀中，其余的是從未有過(guò)和當(dāng)前沒(méi)有但這個(gè)比例還是不小的。（2）社團(tuán)：根據(jù)調(diào)查顯示沒(méi)有參與任何社團(tuán)的人數(shù)占調(diào)查的33%；參加一個(gè)社團(tuán)的占38%；認(rèn)為參加社團(tuán)豐富大學(xué)生活鍛煉了能力的同學(xué)只占7%；不清楚其影響的占39%。所以本組認(rèn)

13、為參加社團(tuán)對(duì)大部分大學(xué)生的大學(xué)生意義不大。（3）兼職：據(jù)調(diào)查顯示從未做過(guò)兼職和曾經(jīng)做過(guò)兼職的累計(jì)百分比達(dá)67%，做過(guò)兼職的同學(xué)兼職時(shí)間也是很少。（4）創(chuàng)業(yè)：調(diào)查顯示，完全沒(méi)想過(guò)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查人數(shù)占19.5%，考慮過(guò)的高達(dá)72%，而正在創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)過(guò)的累計(jì)才8.5%。、（5）上培訓(xùn)班：被調(diào)查的學(xué)生中58.5%的學(xué)生沒(méi)有參加任何培訓(xùn)班。據(jù)大學(xué)生理想大學(xué)生活看，大部分學(xué)生并未在實(shí)際生活中為其理想生活實(shí)踐。交友、尋找伴侶的目的體現(xiàn)在44%的戀愛(ài)率上。參加社團(tuán)的人不多，參加的數(shù)量也不多，而且參加社團(tuán)的很多學(xué)生不清楚在社團(tuán)活動(dòng)里學(xué)到什么，很少人能做到提高社交能力，積累人脈，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。兼職、創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更

14、是少之又少，積累經(jīng)驗(yàn)的可能性也隨之更小。大部分學(xué)生都沒(méi)有參加培訓(xùn)班，對(duì)于發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的目的也是很難有一個(gè)很清楚的自我認(rèn)識(shí)。完善大學(xué)生課余生活的措施怎樣充實(shí)完善大學(xué)生的課余生活途徑從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)生生活理想，并針對(duì)此目標(biāo)作出規(guī)劃，督促自己積極行動(dòng)?？趦?nèi)容豐富的講座豐富而有意義的的集體活動(dòng)學(xué)業(yè)以及人生的規(guī)劃指導(dǎo)口增加活動(dòng)場(chǎng)所和硬件設(shè)施其他上表為學(xué)生意見(jiàn)調(diào)查，總的看，學(xué)生都希望有豐富而有意義的集體活動(dòng)。從年級(jí)角度，大一學(xué)生傾向于參加豐富而有意義的集體活動(dòng)；大二的學(xué)生更傾向于參加有關(guān)學(xué)業(yè)以及人生的規(guī)劃指導(dǎo)的活動(dòng)；大三則希望能參加一些豐富有意義的活動(dòng)；大四在增加活動(dòng)場(chǎng)所和硬

15、件設(shè)施上的要求更多一些。對(duì)此，學(xué)校可以針對(duì)不同年級(jí)的需要分別采取不同措施。對(duì)開(kāi)展大學(xué)生閑暇教育的建議閑暇生活是大學(xué)生活的重要組成部分,閑暇生活質(zhì)量的高低直接影響到大學(xué)生自身以及社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。分析以上實(shí)證得出,大學(xué)生的閑暇生活生活總體豐富多彩,呈積極健康態(tài)勢(shì),但存在不少令人擔(dān)憂的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)俅翁岢鲆韵陆ㄗh：（1）在指導(dǎo)思想上，我校應(yīng)該從促進(jìn)人的全面發(fā)展的方向，高度重視在校大學(xué)生的閑暇生活，確立大學(xué)閑暇教育觀念，將閑暇教育納入大學(xué)教育的總體規(guī)劃。（2）在教育內(nèi)容上，我們應(yīng)從人的信念、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、行為等方面著手，培養(yǎng)大學(xué)生正確的閑暇觀念，使他們樹(shù)立正確的閑暇意識(shí)、閑

16、暇道德觀及科學(xué)的閑暇價(jià)值觀。也要培養(yǎng)他們高效而有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間的各種能力，包括閑暇時(shí)間管理能力、閑暇活動(dòng)的選擇能力以及各種閑暇活動(dòng)技能。（3）在教育環(huán)境上，我校應(yīng)注重軟環(huán)境和硬環(huán)境同時(shí)建設(shè)。在軟環(huán)境方面，學(xué)校要以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，組織與開(kāi)展質(zhì)量高、吸引力強(qiáng)的閑暇文化活動(dòng)。在校園內(nèi)倡導(dǎo)科學(xué)的閑暇意識(shí)和閑暇價(jià)值觀，為大學(xué)生閑暇教育創(chuàng)造良好的輿論氛圍，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力;在硬環(huán)境方面，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)地建造、創(chuàng)設(shè)、挖掘閑暇生活的場(chǎng)地、設(shè)施和空間，盡可能為大學(xué)生的閑暇生活營(yíng)造廣闊的天地，提供必要保障。后續(xù)研究及推廣對(duì)于本項(xiàng)目的后續(xù)研究，本團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)保持跟蹤研究，爭(zhēng)取讓研究結(jié)果更具代表性。(指導(dǎo)教師：尹建民、曹興波)