初一語文部編版七年級上冊《植樹的牧羊人》教案（公開課定稿）

1、植樹的牧羊人教案（法國）讓喬諾教學目的：1.學習默讀的方法2.理解牧羊人的品格。3.理解牧羊人奇跡的意義教學難點：理解牧羊人奇跡的意義教學過程：一引入：有這樣一個人，幾十年如一日，戰(zhàn)斗在講臺上，是什么力量在支撐著他？這個人就是張老師，是因為這是他的工作，他要靠這份工作養(yǎng)家糊口。有這么一個農(nóng)夫，獨自一人數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，沒有工資，最終靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了美麗的田園，又是什么力量在支撐著他呢？下面我們就通過一篇法國作家讓喬諾的小說植樹的牧羊人來認識這個孤獨的農(nóng)夫吧。二釋題：植樹的牧羊人1.引子：看了標題，是不是覺得有點不對勁，牧羊人，放羊的人，咋不安心放羊，偏要去

2、植樹呢？就好比流行語說的：明明可以靠臉蛋吃飯，偏要玩什么才藝??？讓我們通過文章去了解事情的原委吧。2.默讀課文：默讀的要求：不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，盡量一氣呵成。思考：牧羊人為什么要去植樹？文中哪些句子可以看出他植樹的動機？句子：P76頁：“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。”明確：為了拯救這無邊無際的荒野，拯救大地上的生命。沒有其他功利的動機。三1.課文是以第幾人稱來敘事的呢？這樣寫的好處是什么呢？明確：第一人稱，好處：便于抒發(fā)自己或人物的思想感情，使讀者感到真實、親切、自然。2.敘述了“我”和牧羊人幾次見面的情形？高原上又發(fā)生了怎

3、樣的變化呢？牧羊人的情況高原的情況初遇獨居一座結實的石頭房子里，牧羊的同時種樹無邊無際的荒野，廢棄的村莊，不毛之地再遇身體還很硬朗；不再放羊，改養(yǎng)蜜蜂了，一直在種樹樹木成片、成林，看到了溪水最后一次相見87歲了生機勃勃，一片沃土人們過上了舒適的新生活3.創(chuàng)造這一奇跡的牧羊人叫什么名字呢？艾力澤.布菲，他為什么能創(chuàng)造這一奇跡？在文中找出相關的語句。明確：P77頁：“當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”P78頁：最后一段總結：靠勤勞，靠毅力，靠無私、靠信念。5.這個“做到了只有上帝才能做到的事”的他到底是有怎樣性

4、格特點的人呢？請你以“他是一個_的人”的形式說說你對牧羊人的認識，注意結合課文中描寫牧羊人的相關語句。明確：沉默寡言，充滿自信，意志堅定，果斷，有非凡的毅力和堅定的信念的人，不計名利，不圖回報，毫無私心等等。能夠支撐布菲這樣做的力量到底是什么呢？這就是“信念”的力量！這是一個關于信念的故事！信念可以創(chuàng)造奇跡！四.我們的社會有很多像牧羊人布菲那樣的人，他們以執(zhí)著的信念、非凡的毅力，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的感受和評價吧。比如：一百年前的法國里昂郊區(qū)，一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差，白天一邊送郵件，一邊撿拾石頭，晚上用自己天馬行空般的想象，堆積城堡，用了22年的時間，堆積成了一座華麗的宮殿