2022年冀教版語文四下《成長》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案13. 成長茅蘭溝中心小學語文教研組【教學目標】1、正確認讀本課8個生字，學會書寫“ 卑、亢”12個生字。2、理解課文內(nèi)容，抓住課文的重點部分，理解小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力 的事情。3、使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神?！窘虒W重點、難點】抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能 力，更利于成長的道理。教學時間：一課時 教學準備：課件【教學過程】【預習要求】1、朗讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法自己學習生字。2、畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義。3、了解課文講了一個怎樣的故事？哪些

2、地方讓你產(chǎn)生了疑問？用“ ？” 在文中標出。4、把成長的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺?，與家長進行交流。教學設(shè)計 設(shè)計意圖一、聯(lián)系舊知，導入新課女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學習 的成長，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒 童不同于我們的成長故事 二、檢查預習、整體感知1、指名分段讀課文，說說成長這篇課文寫了誰的一件什么故事？2讀過課文之后，你有什么想法嗎？三、自讀自悟，交流體會。1、默讀課文，就自己的感受寫批注，提出自己的問題。2、集體交流 梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內(nèi)容。同學們的這些問題都是圍繞“ 成長” 提出的。（出示“ 因為這

3、樣更利于它的成長” ）“ 這樣” 的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“ 因為這樣更利于它的成長” ？由學過的課文導入新課，讓學生覺得親切自然，同時對文 章主題有了明確的認識。抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使 學生從課始就進入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓練重點。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所3、抓住重點段落深入體會想名師精編 優(yōu)秀教案體會 1 6 自然段（1 ）“ 自言自語地嘀咕 好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！?（可以 看出小男孩非?？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）（2 ）當“ 我” 表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“ 不要。兩塊 錢買一根，還可

4、以喝一聽可樂?！?如果你是他，此時你會怎樣做呢？（3 ）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。（4 ）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想 些什么呢？語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的 家庭經(jīng)濟情況不太好，也許，還也許。通過語言訓練，培養(yǎng)學生的想象力，同時更深入理解課文 內(nèi)容。（5 ）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？體會第 7-13 自然段（1 ）“ 我” 看到了什么情景，使“ 我” 恍然大悟？（“ 我” 看到在一個 大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八 十元的報酬。但他仍

5、然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。（2 ）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的 所得。約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他 做事要堅持不懈。（3 ）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？四、超越文本、升華情感1文中最后寫到“ 這樣更利于他的成長” 你同意這個看法嗎？其實約翰的父母就是用這樣的方式在培養(yǎng)他的生活能力。使他的成長過 程中懂得節(jié)儉、自律、做事有責任心。因為這樣更利于他的成長。2同學們老師相信在你們的成長過程中一定也有和約翰一樣的經(jīng)歷，

6、請 結(jié)合你自己的生活實際和大家說一說吧！五、延伸主題、總結(jié)全文是啊 ,在成長的過程中,每個人總會有很多難以忘懷的事情.重要的是我們要學會從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有益于自己成長的東西。同學們，你們喜歡約翰嗎？就讓我記住他吧！問中有幾處是對約翰外貌 結(jié)合自己的生活實際說說自己的成長故事，超越了文本，描寫的句子 升華了主題。（1 ）請大家找出來，讀一讀。（2 ）請大家把它抄到自己的采集本上。同學們，這節(jié)課就要結(jié)束了，可是的成長還在繼續(xù)。因為成長是一件快 樂的事。我們可以在成長中獲得快樂、在成長中懂得道理！名師精編 優(yōu)秀教案外國人怎樣教育孩子美國：把尊重孩子放在第一位美國家長們認為， 除營養(yǎng)和知識外，

7、孩子們更需要的是尊重。因為他們從出生那天起就是一個獨立的個體。 和孩子講話，美國家長從不高高在上，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時，美國家長從不硬逼，而是婉轉(zhuǎn)地說：“ 你看蘿卜餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了?！?孩子做錯了事，家長很少動輒指責孩子，而是說：“ 我想你不是有意的，下次就不會這樣做了?！?如果孩子要換衣服，他們也很少以命令的口吻說：“ 穿上這件白的?！?而是以商量的口氣說：“ 你看穿這件白的好呢，還是穿那件黃的好？” 讓孩子擁有選擇的權(quán)利。帶孩子外出串門時，如果主人拿出什么東西給孩子，美國家長不會像大多數(shù)中國家長那樣，提前替孩子回答“ 他不吃” 、“ 他不要” 等，而是由

8、孩子做主。當然，這并不意味著對孩子的需要一概滿足， 對于主人沒有主動提供的東西而孩子又想要，家長一般會在適當?shù)臅r候做出解釋和說明。 比如，當孩子想要主人家珍貴的玩物時，家長就會告訴孩子每個人都有自己喜愛的東西， 我們不能因為自己的需求而不顧別人的感受，從而讓孩子明白為人處事的道理。不少中國家長喜歡“ 人前教子” ，常在別人面前指責、訓斥自己的孩子不爭氣、笨蛋、沒出息等。 而在美國， 家長們認為這是一種犯罪，尊心。英國：給孩子失敗的機會因為對孩子當眾的指責極大地傷害了孩子的自孩子成長的過程中，難免會有失敗的時候。如果孩子還小，中國家長們就會一笑了之，搶著幫他把問題處理掉，或者干脆讓孩子放棄。英國

9、家長卻不這樣認為。麥克的兒子查理今年10歲，這個小男孩不但會自己照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說個頭頭是道。在中國，這些知識可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。查理第一次做事，是在 2歲的時候，他看到麥克正在洗碗，感到很好奇。于是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進洗碗池里干了起來。這是在洗碗，子全都濕了，碗不但沒有洗干凈，而且還摔碎了一個。同時也等于是在洗澡，衣服褲麥克沒有制止他，一直站在旁邊，看著查理的一舉一動。開始，查理還在笑，慢慢地，他覺得這一點也不好玩，油污涂了滿身， 涼水粘在身上 他求助似的看了看麥克，麥克把頭轉(zhuǎn)到了窗外 終于，他忍不住地哭了起來。直到這時，

10、麥克才把他抱出來，換了干凈衣服，把他放到洗碗池邊，然后，在查理的注視下，一個個地把碗洗干凈。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池里。查理這一次洗玩具碗筷，衣服只濕了一半。第三次時，只有袖子濕了一點點。麥克又教他怎樣把碗洗干凈的方法，查理做得也就越來越好了。麥克的想法很簡單：“ 要給孩子失敗的機會，面對失敗，一次次改正錯誤，直到成功，這不只是教孩子學習并掌握能力，同時也是教他一種人生態(tài)度?！卑拇罄麃啠航探o孩子生存能力悉尼有錢人家的孩子，一般從小就被家長送去學開船，教練常常把船泊在淺灘上，船底船身難免會沾滿沙子。 貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗干凈。11歲那年， 他趴在船身上，在太陽下一天干上

11、6個小時，整整干了一個暑假，他媽媽也不會因心疼而阻攔。因為在她的觀念里，貓頭有權(quán)也有能力安排自己的時間。魚生那陣子上課時老打盹，問他原因，他自豪地說： “ 我每周四上午 5點到 7點在我家的街區(qū)送報紙，一次可以掙 14塊錢！ ” 班上其他男孩羨慕不已。 老師建議魚生把這個活轉(zhuǎn)讓給另一個男孩：“ 你可以只給他 12塊，不用干活就可名師精編優(yōu)秀教案14塊錢干嗎只掙兩塊錢？”以掙兩塊錢。 ” 誰知， 他卻不以為然地說：“ 為什么？我可以掙以中國家長的心態(tài)去考慮，我們是絕不會允許這類事情發(fā)生的：讓孩子到淺灘擦船，除了意外事故怎么辦？為了掙 14塊錢上課打盹，學不好功課怎么辦！而悉尼的家長們卻不這樣想，

12、他們認為培養(yǎng)孩子的能力最重要，而不是看重孩子學了多少具體知識。悉尼的孩子們都特別能忍耐，他們從小被教育：身上不舒服可以告訴家長去看醫(yī)生，但不可以沒完沒了地報怨、呻吟，報怨是沒出息的表現(xiàn)。冬天里女生們都清一色穿裙裝校服，小男生則穿短褲西裝。 即使是星期天， 家長也不給孩子們穿厚衣服，他們?nèi)允且桓倍檀虬缭诠珗@的草地上跑來跑去。悉尼家長希望他們的孩子長大后敢做敢當，有能力，有創(chuàng)造力，同時還要有從小鍛煉出來的、不怕寒冷饑餓勞累的健壯的身體。以色列：讓孩子不斷提問都說猶太人做生意很成功，不知道教育孩子是不是也有一套？我不自覺地觀察利婭和拉米爾。利婭是以色列人，因老公在美國工作，她也帶著兒子拉米爾在美國生

13、活。那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家。利婭就問拉米爾： “ 今天你提問了嗎？” 拉米爾連連點頭?！?那么，你都問了些什么呢？” 利婭繼續(xù)問。拉米爾開始復述他一天中所提的問題：為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會有翅膀？為什么牛奶不能換你的餅干 我略數(shù)了數(shù)，這小家伙一天問了十幾個問題。利婭滿意地點了點頭。 “ 這是怎么回事？” 我好奇地問利婭?！?提問啊，” 利婭笑瞇瞇地說，“ 拉米爾就是個問題簍子，總是問個不停。”隨著利婭的講述，我漸漸明白了。原來，每個猶太人在很小的時候，幾乎都會被長輩提問。利婭小時候， 她爸爸就讓她每天都問別人十個她不懂的問題。如果沒有人回答她，就自己去找出答案?！?這沒什么，” 利婭說，“ 幾乎每個猶太家庭的孩子，都是在提問中長大的?！蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘密所在：猶太人崇尚創(chuàng)新，認為學習應該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑， 并不恥發(fā)問， 自己所積累的知識自然就越來越多。我不由得想到一則流傳甚廣的故事。幾乎每個猶太人家長都會問孩子一個問題：“ 如果現(xiàn)在房子失火，你會帶什么跑出去？” 如孩子回答的是金錢或貴重物品，母親就會再問他一句：“ 有一種無形、無色、無味的寶貝， 你知道是什么嗎？” 孩子答不出來，母親就會告訴他： “ 孩子， 你要帶走的不是錢，也不是鉆石， 而是智慧。 因為智慧是任何人都搶不走的，只要你活著， 智慧就永遠跟著你。 ”