幼兒園小班新年主題墻

1、幼兒園小班新年主題墻出色+特色談幼兒園班級主題墻飾的設(shè)計新綱要明確提出：“環(huán)境是重要的，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動中，由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的 , 幼兒的身心發(fā)展， 社會化發(fā)展以及個性發(fā)展，無一不受到它 *，因此環(huán)境作為一種“隱性課程”，對幼兒園的日常教育活動起著重要的作用。 同時也因為環(huán)境能夠凸顯一個幼兒園的文化底蘊與內(nèi)涵特色， 所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越引起我們的重視， 成為了幼兒園工作的熱點。幼兒園的環(huán)境（這里主要指的的物質(zhì)環(huán)境）主要包括外環(huán)境即校園環(huán)境與內(nèi)環(huán)境即班級環(huán)境， 其中又因為班級環(huán)境與孩子“朝夕相處”，而使它顯得尤為重要。班級環(huán)境的美化主要

2、包括墻飾布置、游戲區(qū)的布置等方面。其中生動美觀的主題墻飾，即能夠給幼兒有關(guān)色彩、 構(gòu)圖等因素的審美體驗， 又能延伸孩子對于各種知識技能的興趣， 還能在情感上帶給他們愉悅感。 因此從某種程度上講，主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。多年前，提到主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們想到的就是在墻上貼畫，只要色彩鮮艷、 構(gòu)圖飽滿、 孩子喜歡就萬事大吉。 隨著觀念的不斷更新，我們已經(jīng)逐漸摒棄了這種過于追求完美、 手段單一， 幼兒無法參與進來的創(chuàng)設(shè)方式。 在主題墻飾創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上， 我們已經(jīng)開始注意結(jié)合預(yù)設(shè)課程、生成課程、以及幼兒的興趣點進行布置，但與之前過多地追求精美相反，

3、 我們似乎又走到了另一個極端， 把孩子們的各種作品、活動在墻飾上以一種單一的羅列方式展出，忽略它的審美價值。所以， 要想充分發(fā)揮主題墻飾的有效性， 把握好主題墻飾的兩個方面即形式與內(nèi)容非常重要。我們既要在版面的設(shè)計上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以“幼兒發(fā)展為本”，凸顯“特色”?！俺錾奔印疤厣保拍艹浞滞诰蛑黝}墻飾的潛在價值，激發(fā)孩子與墻飾的更多互動，達到啟發(fā)智力、體驗情感、激勵行為、提高審美的目的。一、 關(guān)注版面的色彩美與構(gòu)圖美，使之“出色”。環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。 我們應(yīng)該從尊重幼兒的審美興趣、 滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)

4、設(shè)。一）色彩美先聲奪人。* 曾說過：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式?！焙⒆觽冊谛蕾p主題墻飾的時候， 最先感受到的就是色彩， 因為色彩最能引起他們的注意， 也最能傳達信息。 主題墻飾的色彩有的可以鮮艷明亮；有的可以質(zhì)樸素雅；有的可以和諧溫馨，這些色彩形成的不同色調(diào)，可以傳達不同的色彩語言， 釋放不同的色彩情感， 加強版面情調(diào)的渲染和意境的創(chuàng)造，從而增加墻飾的吸引力，引起孩子們的共鳴，進而激發(fā)他們與墻飾的良好溝通，起到傳情達意的交流作用。同時， 也可以給予孩子一些用色技巧， 豐富他們的繪畫表現(xiàn)技能。結(jié)合幼兒的年齡特點和版面展示內(nèi)容 ，色彩在主題墻飾設(shè)計的運用中有以下幾點值得關(guān)注：1 ）色彩

5、的搭配。色彩雖然是千變?nèi)f化的，但如果用色過多的話反而會使版面顯得雜亂而無法襯托主題，所以合理的色彩搭配有利于確保版面的整體美感。如對比色、 同類色以及不同明度色彩的搭配運用， 能夠使色彩在相互的襯托中達到完美的版面效果。2 ）色彩的協(xié)調(diào)。主題墻飾的版面主要由前景和背景構(gòu)成，前景主要是指標(biāo)題、文字、圖畫或圖片，背景則是指由單色、過渡色或圖片構(gòu)成的大面積背景畫面。 協(xié)調(diào)好前景色和背景色的顏色搭配， 是保證版面美感的關(guān)鍵。針對墻飾的內(nèi)容的不同，具體的方法有：a）展示科學(xué)的主題。文字可以采用明度高的顏色，例如白色、亮黃色等，背景采用明度低的顏色，并以冷色為主，例如深藍色、暗紫色等，如果背景采用圖片或照

6、片，則應(yīng)事先經(jīng)過處理，如加上同類色的邊框，使其整體色調(diào)符合對背景的要求。 這種配色對突出主題很有幫助， 而且視覺效果舒適， 如“有趣的動物” 、 “豆寶寶的一家” 、 “奇妙的根”等等。b）展示活動的主題。前景通過文字的字體、字號、排列方式等的變化， 凸顯新意， 背景也可以采用與前景相類似明度的色彩與之協(xié)調(diào)。如“我們春游去”、“快樂的運動會”、“走進小學(xué)”等等。c）展示節(jié)日的主題。色彩的運用以鮮艷、熱烈為主。例如我國民間喜慶的顏色多為紅色， 用以表現(xiàn)熱烈的氣氛。 喜慶用色通常采用明度高、色相清晰、 純度高的配色方案。背景則可以大膽地用黑色或深藍色搭配，進一步突現(xiàn)民俗特色。如“歡歡喜喜過大年”、

7、“熱鬧的元宵節(jié)”、“祖國媽媽生日好”等等。d）展示溫馨情感的主題。通常用明度高的文字為前景， 采用明度適中的粉紅色和淡藍色為背景的配色方案。運用淡雅的色彩營造友情、親情的溫暖氛圍。如“親親熱熱 一家人”、“名字的故事”、“爺爺奶奶的節(jié)日”等等。二）構(gòu)圖美與文并茂。如果說色彩的巧妙運用是為了達到先聲奪人的目的，那么，墻飾的構(gòu)圖也是不容忽視的關(guān)鍵點，因為只有將文字、圖片、色彩等進行了點、線、面合理的布局后，墻飾才會得到一個意新、形美的最佳展現(xiàn)。那么，墻飾的構(gòu)圖需要關(guān)注哪些方面呢？）趣味性。構(gòu)圖中的趣味性，主要是指形式的情趣，即一種活潑的版面視覺語言， 這對于孩子而言尤其適合。 如用一些比較夸張的美

8、術(shù)字體，圖片的排列上依托于某種外形（圖形、動植物）等等。使墻飾所要傳達的信息如虎添翼， 起到了畫龍點睛的作用， 從而更吸引人，打動人。）獨創(chuàng)性。鮮明的個性，是墻飾設(shè)計的創(chuàng)意靈魂。試想，一個版面多是單一化與概念化的大同小異， 它能引起孩子多少的興趣呢？因此，要敢于思考，敢于別出心裁，在墻飾設(shè)計中多一點獨創(chuàng)性，才能羸得孩子的更多喜愛。在實際操作中，我們可以立足于本班特色、立足于課題實踐，讓墻飾設(shè)計凸顯自己的個性。）整體性。主題墻飾是傳播信息的橋梁，所追求的完美形式必須符合主題的思想內(nèi)容， 這是墻飾設(shè)計的根基。 只講表現(xiàn)形式而忽略內(nèi)容，或只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)表現(xiàn)，版面都是不成功的。只有把形式與內(nèi)容合理

9、地統(tǒng)一，強化整體布局，才能取得版面構(gòu)成中獨特的藝術(shù)價 值。二、關(guān)注孩子的發(fā)展與創(chuàng)造，凸顯“特色”。孩子的生活是豐富多彩的，主題墻飾內(nèi)容的選擇也應(yīng)該是多彩的， 它絕不僅僅局限與孩子一些作品的展示， 它的選擇面可以涉及孩子發(fā) 展的各個領(lǐng)域，包括生活、學(xué)習(xí)、游戲等各個層面，只有這樣，才能 充分調(diào)動孩子參與的積極性，真正發(fā)揮主題墻飾的教育作用。一、根據(jù)預(yù)設(shè)課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾。環(huán)境是課程設(shè)計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發(fā) 展始終于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教 育的質(zhì)量。我們可以根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與 班級的主題教學(xué)活動的運行方向相結(jié)合。 將幼兒關(guān)于主

10、題探究的階段 性成果、探究過程中遇到的困惑、教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持 等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過程中得到滿足， 豐 富對有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對主題的深入探究的興趣。 如小班 主題活動“我愛我家”，我們可以在主題墻上設(shè)計一棵愛心樹，把幼 兒從家中帶來全家福照片，剪貼成愛心裝飾愛心樹，鼓勵幼兒在自然、 寬松、溫馨的氛圍中，介紹自己的家人。為了減輕幼兒剛?cè)雸@的分離 焦慮，我們還結(jié)合課程創(chuàng)設(shè)了“我是乖寶寶”的主題墻。用照片記錄孩子的一日活動，看到自己吃飯的照片、自己喝水的照片、自己游 戲的照片、自己午睡的照片，幼兒非常高興。他們每天都要去摸一摸，還要帶著爸爸媽媽看一看。

11、幼兒在與環(huán)境的互動中獲得了經(jīng)驗， 減輕了分離焦慮，感受到了集體生活的樂趣。二、根據(jù)生成課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾。根據(jù)幼兒的興趣和關(guān)注點， 在無意與有心之間生成 * 活動。 這一過程是師幼共同探索、 互相作用的過程。 當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時， 師幼雙方就會在認知、 情感、 經(jīng)驗等方面進行積極的交流、互動，推動有意義的探索活動。這一過程中，幼兒在與環(huán)境、同伴、老師、家長的互動和對話中，獲得了全新的體驗。如，在大班孩子即將畢業(yè)的時候， 孩子們對于幼兒園的一草一木都十分的留戀， 老師就和孩子們一起制作了一個“離園倒計時牌”的主題墻飾，和孩子們一起商量版面顏色的選擇、內(nèi)容的布局、墻飾的裝飾等等，在之后

12、的一段時間里，孩子們自己動手，不斷地豐富著墻飾的內(nèi)容，有的畫下了自己在幼兒園里的最愛， 有的記錄下了對老師的不舍， 有的留下了與好朋友的合影和電話。在墻飾不斷得到充實的同時，孩子們對幼兒園的愛、對老師、朋友的愛也在不斷地得到升華。三、根據(jù)課題實踐創(chuàng)設(shè)主題墻飾。選擇課題實踐內(nèi)容進行主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，是最能夠凸顯特色的。首先， 因為課題的實踐與研究往往都是立足于人無我有、 人有我優(yōu)的思考上的。其次，課題的實踐也是立足在促進幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上的。所以， 將課題實踐的一些活動案例和成果來創(chuàng)設(shè)主題墻飾， 就是在用一個非常好的視角來記錄孩子的發(fā)展和課題的發(fā)展。如 “在剪紙活動中提高幼兒的審美能力”的課題研究中

13、，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“美麗的剪紙”，和幼兒一起收集各種剪紙和剪紙知識，通過與墻飾的互動，豐富對剪紙藝術(shù)的了解；我們又創(chuàng)設(shè)了“我會剪紙”，通過展示幼兒與家長的剪紙作品， 進一步激發(fā)孩子們對于剪紙的興趣； 我們還創(chuàng)設(shè)了“剪剪變變”，引導(dǎo)幼兒在不斷的實踐與探索中，發(fā)現(xiàn)折、剪與物體形狀、個數(shù)變化的關(guān)系。又如“幼兒絲竹欣賞教學(xué)的實踐與研究”的課題中，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“我們也來學(xué)一學(xué)”，展示一些樂器的表演圖片，幫助幼兒模仿表演中鞏固對各種絲竹樂器的認識，我們還創(chuàng)設(shè)了 “什么樂器在唱歌” ， 通過讓幼兒參與各個樂器的擺放，在與墻飾的互動中，熟悉民樂樂隊中各個樂器所處的位置?？傊?，對于主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們不

14、能單單只把它作為一種外在的感官性的東西， 我們也不能單單只把它作為一種教育的工具和教學(xué)的副產(chǎn)品，我們應(yīng)該滿足孩子多方面發(fā)展的需要，即關(guān)注它的外在美，給幼兒帶去感官上的愉悅，又關(guān)注它的內(nèi)在美，與幼兒成長緊密結(jié)合在一起，讓主題墻飾即出色又有特色，才能是幼兒在快樂的童年生活中獲得盡量多的有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。秋天的色彩（小班）年級： 13 秋 專業(yè)：學(xué)前教育 學(xué)號： 1337101452165 姓名：李瑞玲一、主題的產(chǎn)生秋天到了，幼兒園樹上的葉子有的開始變黃了，有的已經(jīng)落到地面上。 在戶外散步時， 有的孩子對落在地上的樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們有的撿起來當(dāng)小扇子一扇一扇的； 有的自己在手里折一些小

15、玩意；有的甚至把樹葉當(dāng)成寶貝，放到自己的口袋里?？吹竭@種情形，我想：對于我們大人來說， 季節(jié)變換也許沒什么，但在孩子們的眼睛里， 可能就大不一樣了吧？因為在這個年齡， 孩子們對什么都充滿了好奇： 秋天里有的東西為什么不一樣呢？樹葉為什么會由綠變黃、 甚至是變紅呢？ 在孩子們的小腦袋里會有一個個的“為什么” ？我想利用這些樹葉作為教育活動的起點， 為孩子們設(shè)計一個有關(guān)秋天的主題活動。讓孩子們進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化， 知道秋天是一個多彩的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié) , 更是一個美好的季節(jié)。因此，一個以秋天的樹葉為切入點的“秋天的色彩”主題活動產(chǎn)生了。二、 * 目

16、標(biāo)、幼兒能運用各種感官認識、了解秋天的特征，知道秋天是一個美麗和收獲的季節(jié)。、喜歡秋天豐收果實的色彩、喜歡參加勞動，體驗勞動的快樂、愿意把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。三、主題活動準(zhǔn)備請家長協(xié)助收集有關(guān)秋天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識。聯(lián)系果園地點，做好觀察準(zhǔn)備。提供材料， 如： 畫紙、 筆、 顏料、 棉簽、 皺紋紙、 樹葉、 剪刀、膠水等?；顒幽繕?biāo)：在體驗、觀察中感知、了解秋天的特征和多彩。能夠和同伴主動交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的想法。能用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛， 激發(fā)熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：圖片

17、、兒歌、小筐等?；顒舆^程：為了讓幼兒對秋天有一個大概的感知，我們帶領(lǐng)幼兒來到戶外找秋天。. 自由談話、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？. 尋 找秋天： 幼兒分散在院子周圍尋找秋天， 看誰找到的秋天與其它季節(jié)不一樣的景象多、出示圖片，讓幼兒觀察秋天的樹葉與其它季節(jié)樹葉的不同，并能大膽說出自己所看到的、鼓勵幼兒展開自己的記憶， 想一想還有什么與其它季節(jié)的不同。教師進行適時引導(dǎo)， 能說出衣服、 水果 （顏色、 大小等） 天氣、 動物、植物等的明顯不同. 學(xué)習(xí)兒歌秋風(fēng)吹、創(chuàng)編秋天的兒歌：如“秋姐姐，忙又忙，讓樹葉換新裝”、 撿拾樹葉?；顒佣航o蘋果涂色活動目標(biāo)： 1 、幼兒進一步加深對秋天水果

18、蘋果的認知。、知道并喜歡按一個方向涂色、激發(fā)幼兒對顏色的喜愛?；顒訙?zhǔn)備： 實物不同顏色的蘋果若干，圖畫紙每人一張，顏料?；顒舆^程：、談話、 討論 引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中蘋果的的樣子、顏色。、出示蘋果，請幼兒觀察蘋果的外部特征、顏色、請幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個蘋果，請幼兒邊觀察邊參照蘋果的顏色給“蘋果涂色”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知、想象。、教師對涂色方法隨時給予指導(dǎo)。、幼兒作品展示，并進行介紹。 孩子們聽說要講一講自己畫的蘋果的顏色、味道。有的孩子說他的蘋果是又漂亮又甜的，有許多漂亮顏色； 有的孩子說他畫的蘋果誰都買不到， 因為它穿著五

19、顏六色的衣服?；顒尤贺S收的秋天活動目標(biāo)：了解常見水果的名稱和特征。初步了解水果的營養(yǎng)價值，能夠做到多吃水果。在活動中體驗共同勞動和大家分享的快樂?；顒訙?zhǔn)備：水果、糧食作物、兒歌等。活動過程：、豐收了秋天到了，各種各樣的水果、農(nóng)作物成熟了，看玉米、地瓜、花生、柿子、山楂、蘋果、石榴等農(nóng)產(chǎn)品都來了，它們想和小朋友做朋友。讓孩子們逐一認識，讓他們了解哪些是水果，哪些是糧食。同時針對個別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習(xí)慣， 我們向幼兒做蔬菜、 水果的營養(yǎng)宣傳。然后放在自然角讓孩子們觀察、認識。、快樂的秋收活動我們請家長和老師共同帶領(lǐng)幼兒到果園去參加一些力所能及的秋收活動，讓幼兒體驗勞動是很辛苦的，但同時

20、又是很快樂的。、活動延伸：秋天是個多彩的季節(jié)， 請家長帶領(lǐng)幼兒到大自然中 去尋找一下還有哪些美麗的秋天景色。五、 主題活動闡述：在多彩的秋天里，我們圍繞著“秋天的色彩”這個主題展開了教育教學(xué)活動。在本主題活動中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的多種感官，通過去看、去聽、去做、去畫等活動，讓幼兒初步感受大自然的多彩，逐步喜愛大自然，了解大自然植物和動物四季的變化。在觀察的過程中感受到了秋天的色彩。 當(dāng)然， 關(guān)于這個主題的活動并未結(jié)束，因為孩子感興趣的不止這些。幼兒園小班主題教案：生活中的禮儀設(shè)計意圖：隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，

21、有沒有感受到成人對他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是， 我想通過這樣的活動方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人， 感受成人的無私的愛。 活動通過談話感受，到親子的實踐的展示，讓孩子們學(xué)會關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛親人并用實際行動“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手（ 如； 身邊的親人、 同伴、 老師 ?）我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領(lǐng)悟“回報”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝” “小公主”?；顒又荚谧尯⒆觽凅w驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛?；顒幽繕?biāo)：、通過多種

22、形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。、引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。活動準(zhǔn)備：學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單.活動環(huán)節(jié)：一、談話活動 （ 一 ） 以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。（ 二） 以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣1、體驗父母的辛苦提問設(shè)計： 你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？爸爸媽媽工作了一天， 回來還要做些什么， 這時你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？2 、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計： 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸

23、媽媽做些什么呢？請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。二、親子攝影展爸爸媽媽小幫手、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。 （ 形式：照片、錄像均可）2 、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。禮 貌 歌活動目標(biāo)：、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演?；顒訙?zhǔn)備：在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。 活動組織：、教師通過講述故事有禮貌的小白兔，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中 的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣師：“剛才老師講的故事名字叫什么

24、？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”、熟悉歌曲禮貌歌，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。、 通過游戲， 讓幼兒掌握 “你好” “再見” 禮貌用語的正確用法。師： “我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！?“到了熊貓家我們怎么說？

25、” “我們一起來表演禮貌歌給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？” 附故事：有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說： “謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木， 做游戲。 小白兔要回家了， 熊貓拉拉小白兔的手說： “我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！語言活動：好朋友設(shè)計意圖：樂意學(xué)習(xí)語言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說禮貌用語， 體會有好朋友的樂趣。 在日?；顒又谐：透改?、老師、同伴互相問好，使幼兒在不知不覺中學(xué)會禮貌用語?；顒幽繕?biāo)：、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道

26、交友中最簡單的禮貌用語和行為。、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。活動準(zhǔn)備：木偶小雞、小鴨各一個?；顒舆^程：1 、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語。1） 幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。（出示木偶小雞）嘰！嘰！嘰！我是誰？我的名字叫什么？ ”并與幼兒問早。（ 木偶小鴨上場） “我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友?！毙‰u， 哎， 前面來了小鴨子， 讓我向它問個好： 你好， 你好！ （ 招招手）。小鴨：小雞，你好，你好！（招招手）。小雞： 小鴨， 小鴨， 我做你的朋友好嗎？小鴨說： 歡迎， 歡迎 （ 拍拍手 ） 。小雞聽了真高興。小鴨：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！ （

27、握握手 ） 。小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。它們要回家了，會怎么說?、學(xué)念整首兒歌。教師完整示范朗誦。幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況，教師可輕聲提示。幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友。“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手?！爸x謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。美術(shù)活動：幫兔阿姨修路活動目標(biāo)：、感受用不同刷子作畫的樂趣。、體驗創(chuàng)作成功和幫助他人的樂趣。、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路， 路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好( 可粘貼彩紙或畫上花紋

28、) 。、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等?；顒舆^程：一、產(chǎn)生興趣1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請我們?nèi)ニ易隹停墒撬募液苓h，我們得開車去，路上司機們要小心，別撞車。、教師帶幼兒隨音樂開向兔阿姨家。、 在大路的粘貼結(jié)束處停下， 教師： 哎呀， 沒路了， 怎么辦？ （ 鼓勵幼兒想辦法）4、 （手機鈴響 ）教師接聽，轉(zhuǎn)告幼兒：兔阿姨說昨晚下雨把大路沖壞了，想請你們幫她把路修好，行嗎？二、 幫兔阿姨修路1 、 引導(dǎo)幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問：路邊有什么？這些刷子你們都認識嗎？它們有什么用？、 啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來修路。 教師： 這些刷子各有用途，可是它們能幫我

29、們修路嗎？怎么辦呢？ （ 鼓勵幼兒大膽說出各種修路的想法 ）3 、 幼兒自由選刷子蘸上顏料在鋪有白紙的路上作畫。 教師觀察指導(dǎo)， 如； 你修的路真漂亮， 能試試別的刷子嗎？你修的是 “石頭”路嗎？還會修什么路呢？會修彎彎的路嗎？會修直的路嗎？你會修紅色的路，真能干，那會修黃色的路嗎？哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎？、 提醒幼兒將作畫工具和材料放回原處， 共同欣賞剛修好的五彩路。引導(dǎo)幼兒談?wù)動眠^哪些刷子？修出了什么樣的路，感覺怎樣？三、去兔阿姨家1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔阿姨家，體驗成功的喜悅。、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問好，兔阿姨端出糖果說： “謝謝你們幫我修好了

30、路，阿姨請你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進垃圾箱。和兔阿姨說再見，聽音樂開車回家?；顒幼匀唤Y(jié)束夸夸我的好朋友活動目標(biāo)：1 、使幼兒能找出自己的好朋友的優(yōu)點。2 、使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團結(jié)友愛。 活動準(zhǔn)備：、了解自己好朋友的長處。、幼兒的美術(shù)作品。 活動過程：、教師通過夸自己的好朋友，引發(fā)幼兒夸好朋友的興趣。、引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說出自己好朋友是誰，有 哪些優(yōu)點。、使幼兒懂得虛心向好朋友學(xué)習(xí)，出示一幅美術(shù)作品，請幼兒欣 賞，談?wù)勛约河心男┎蛔?，想向好朋友學(xué)哪些本領(lǐng)。、使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團結(jié)友愛。 做客活動目標(biāo)：、讓幼兒在活動

31、中懂得如何熱情待客及禮貌做客。、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。 活動準(zhǔn)備：、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長聯(lián)系，請其配合做 好有關(guān)工作。、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。 活動過程： 一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時的安全要點。、 帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門， 要有禮貌稱呼主人， 做小主人的熱情接待客人， 并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學(xué)習(xí)互相謙讓。二、做客輕輕敲門向小主人及家長問好小主人請大家坐下請喝茶謝謝小主人小主人請客人吃糖果小主人拿出玩具請大家玩小主人向客人介紹玩具名稱和玩法請客人下次再來客人向小主人和家長道謝

32、并邀請到自己家做客。三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經(jīng)過，說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。主題工作計劃（第四 主題）班級：?。?3） 班 主題名稱： 秋葉飄 教師： 崔倩昀 趙丹 11 月 12日 11 月 23 日秋天來到了，氣溫逐漸地下降，飄落的樹葉引起了孩子們極大的關(guān)注。 秋葉飄落的動感也與幼兒躍動的心靈天然地挈合， 孩子們在戶外活動時追逐主 著翩翩飛舞的落葉， 高興的心情溢于言表。 搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就題 的 是一方天地、一個世界。根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方 來 面的特點， 我們開展了 秋葉飄這個主題活動，同幼兒一起進入落葉世界， 源 去探究、去

33、發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)激發(fā)起孩子們熱愛自然和熱 愛生活的情感。 1 、 朗誦兒歌，學(xué)習(xí)用聲音和肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。 2 、 學(xué)習(xí)按照大小標(biāo)記將物體分類。 主 題 活動 目 標(biāo) 3 、能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃拿Q、形狀、顏 色、味道。 4 、能說出菊花的名稱、特征，知道關(guān)心、愛護幼兒園里的花。5 、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)用蠟筆從上往下，一下一下地點畫出雨滴。6 、認識手帕，知道手帕的用途并能正確使用手帕。7 、理解教師的指令并做出反應(yīng)，學(xué)習(xí)在高 20 厘米的平衡木上走。 8 、學(xué)習(xí)用發(fā)響玩具或樂器隨音樂敲擊。 主 要 活 動 內(nèi) 容 環(huán) 境 與 資源 第一周 數(shù)學(xué)：按大

34、小分類（二） 科學(xué)：美麗的菊花美術(shù)：彩色的雨滴 綜合： 一串紅 樂美： 拍手舞 第二周 數(shù)學(xué)： 1 和許多 美術(shù)：多彩的樹葉音樂：橘子船體育：大風(fēng)和樹葉 玩美：顏色妙妙妙1 、布置與主題活動相對應(yīng)的主題墻飾。 2 、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園和周圍環(huán)境在秋天的變化， 仔細觀察各種樹葉和花 的變化情況。 3 、鼓勵家長在秋天多帶幼兒到大自然中活動，感受秋天的季節(jié)特征。閱美書吧：能認真地看書，并會說說圖書上畫的主要內(nèi)容。 玩美工坊：學(xué)習(xí)按大小形狀分類，在活動中體驗成功的樂趣。 區(qū) 域 玩沙、玩水：學(xué)習(xí)合作挖、堆小山，產(chǎn)生對玩沙游戲的興趣。 活 靚美小屋：正確的使用餐具等游戲材料，游戲結(jié)束時能將玩具歸放整齊

35、。動 生活區(qū)： 指導(dǎo)幼兒會拿夾子往獅子頭像周圍均勻有序地夾。 美時美刻：初步學(xué)會撕紙、粘貼的簡單技能。 通過兩周的主題活動， 讓幼兒在觀察樹葉的基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒關(guān)注秋天的 花朵及秋天多姿多彩的顏色。在活動中，幼兒知道秋天很多樹葉都會變黃， 會從樹上落下來，知道秋天的菊花、一串紅很美麗，知道秋天的很多果實都成熟了。能連貫地用語言講述秋天的主要特征，會朗誦兒歌，會用顏料進行 手指點畫、棉簽畫，會用自然的聲音唱歌并用身體動作表現(xiàn)落葉。從而引導(dǎo) 孩子們在活動中通過自己的想象，自己的行為，來感染周圍的人，培養(yǎng)幼兒 從小保護環(huán)境的意識。 小 秋風(fēng)吹，秋葉飄，秋天的美麗、秋天的變化都會引發(fā)幼兒的觀察興趣和 結(jié)

36、 與 表現(xiàn)欲望。 如何讓幼兒形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和對萌發(fā)探索的欲望呢？小 反 班幼兒主要通過感知來認識事物的。在活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極，寬松的氛 思 圍，讓幼兒通過走、 看、 說、 畫、 找， 培養(yǎng)了幼兒最初的認知興趣， 為幼兒 形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究愿望奠定了良好的基礎(chǔ)。 通過對秋天的落葉和秋天的植物的認識和探索，我們共同得到了進步。 孩子們在主題中表現(xiàn)出來的經(jīng)驗豐富、 樂于表現(xiàn)和表達讓我們感到欣喜， 家長們也在主題開展中逐步認識幼兒的活動。 而我們老師呢？通過一個完整主 題的實施和操作，有很多的經(jīng)驗需要總結(jié)，當(dāng)然也有很多地方需要我們進行 必要的反思和調(diào)整。班級：小七班 教師：倪靜玲

37、萬希 時間：9月2日9月30日（共5 周）班級：小七班 教師：倪靜玲萬希 時間：9月2日9月30日（共5 周）我的幼兒園第一周 活動安排日期： 9 月 2 日 9 月 6 日我的幼兒園第二周安排9 月 9 日 9 月 13 日我的幼兒園第三周安排日期：9 月16 日9 月20日我的幼兒園第四周安排日期：9 月23 日9 月27日我的幼兒園第五周安排日期： 9 月 30 日主題小結(jié)：經(jīng)過這個主題的活動實施，孩子們基本都能愉快的來上幼兒園，聲音響亮且主動（或在老師的提醒下）和老師問早，和家長再見。王天昕寶寶的依戀情緒較重， 在家長離開的瞬間還要哭一下， 但在老師的引導(dǎo)下， 立刻就能情緒愉快的投入活

38、動。 田沛恩寶寶也有相似的情況， 爺爺送他上幼兒園就忍不住要掉眼淚。 這兩個孩子雖然和其他孩子相比還有差距， 但他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有了很大的進步。 孩子們在老師的引導(dǎo)下， 大多數(shù)孩子在集體活動中積極參與、 注意力比較集中， 能主動響亮地在集體中發(fā)言。 在老師的提醒下孩子有了初步的舉手發(fā)言的意識， 而且能夠認真聽同伴發(fā)言。 謝元暢注意力非常容易轉(zhuǎn)移， 在集體活動中狀態(tài)常容易游離于活動之外。 雖然到了陌生的環(huán)境， 但只要有愛的環(huán)境， 有深愛他們且極富耐心的老師， 我們堅信，幼兒會沉浸到有趣的集體生活之中， 體驗到另一群人給他們帶來的快樂。雖然主題已經(jīng)結(jié)束，但在這一個月的活動中，孩子們已經(jīng)都能開開心心地上幼兒園， 并喜歡上了幼兒園， 還認識了幼兒園里不同的朋友。幼兒園的里的大朋友食堂阿姨、保健老師、汪汪老師、門衛(wèi) 叔叔等； 幼兒園里的小朋友托班的弟弟妹妹、 中大班的哥哥姐姐、自己班里的好朋友； 家