習(xí)作：多彩的活動(dòng)【教案匹配版】推薦課件

1、第1課時(shí)第2課時(shí)多彩習(xí)作的活動(dòng) 親愛(ài)的同學(xué)們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？第1課時(shí)新課導(dǎo)入習(xí)作：多彩的活動(dòng)短文賞析場(chǎng)面描寫 場(chǎng)面描寫就是特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對(duì)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，也就是說(shuō)場(chǎng)面描寫它包含兩個(gè)方面環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說(shuō)，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場(chǎng)面描寫。 閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行就在這時(shí)候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”

2、他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”這個(gè)場(chǎng)面寫了些什么？是怎樣寫的？你覺(jué)得這段場(chǎng)面描寫得好不好？好在什么地方？寫好場(chǎng)面，要做到：有人物、

3、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行描寫，把場(chǎng)景寫具體、生動(dòng)。突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。創(chuàng)設(shè)情境 我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)經(jīng)典的活動(dòng)吧！這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“擊鼓傳花”?；顒?dòng)規(guī)則 先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰(shuí)家，誰(shuí)就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目?；顒?dòng)開始采訪同學(xué)：你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢？你想對(duì)大家說(shuō)什么話嗎？問(wèn)接到傳花的同學(xué)，心情怎樣？3.學(xué)生交流。4.同學(xué)前后表情的變化？5.老師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說(shuō)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。片段作文 如果我們要把剛才的游

4、戲?qū)懴聛?lái)，寫成一段話，那應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？ 寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥ぁ?在寫游戲的時(shí)候要抓住一兩個(gè)情節(jié)重點(diǎn)寫。還要把所寫的人的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等寫出來(lái)，這樣就不會(huì)寫流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。 為了更突出這個(gè)游戲的有趣、好玩，除了把人寫進(jìn)去之外，還可以寫什么呢？ 游戲環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場(chǎng)面?？陬^習(xí)作同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。第2課時(shí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)寫下來(lái)吧。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。當(dāng)堂習(xí)作交流評(píng)議指名作文寫得較好的學(xué)生上臺(tái)朗讀。學(xué)生互相討論，把自己的文章都改一改。學(xué)生改后交換文章看看別人的作文。給文章起個(gè)名字。作品評(píng)改學(xué)生依據(jù)提示要求，自評(píng)認(rèn)為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)片段描寫中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。教師通過(guò)“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個(gè)游戲的過(guò)程寫出來(lái)，然后上傳到“班級(jí)博客”，與更多的人分享其中的快樂(lè)。再改提升根據(jù)老師和同學(xué)提出的意見，再次修改習(xí)作，力求有質(zhì)的飛躍。學(xué)生把修改好的習(xí)作認(rèn)真地謄抄到作文本上。聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。