改變教育觀念積極參與新課改

1、共第 PAGE 3 頁 共 NUMPAGES 3 頁改變教育觀念 積極參與新課改重慶復(fù)旦中學(xué)數(shù)學(xué)組 陳德泉作為一名高中數(shù)學(xué)教師，參與新課改的學(xué)習(xí)與教學(xué)也有一年了，通過這一年的教學(xué)，我的體會(huì)是：教材改變花樣容易，要改變教育者（包括學(xué)校教育工作者、家長們、社會(huì)招工者）的教育觀念難。翻開新教材，一切都是新的：章節(jié)的順序、各章的開場白也是新的；而節(jié)教學(xué)進(jìn)度也是新的等等。太多太多的新的，讓曾經(jīng)從應(yīng)試教育習(xí)慣了的教育者們感到一些迷惑。首先教學(xué)進(jìn)度加快，過去一學(xué)年教兩本必修課本，現(xiàn)在改為一學(xué)年教四本必修內(nèi)容，這就意味著如果再按過去每小節(jié)的加深的內(nèi)容去講解，教學(xué)進(jìn)度肯定完不成。過去總是強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充、補(bǔ)充再補(bǔ)充，加

2、難加難再加難。導(dǎo)致不少學(xué)生學(xué)習(xí)感到很吃力，俗話說得好：學(xué)海無涯。哪有加深得完的呢？因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ髡呖偸窍雽W(xué)生多學(xué)點(diǎn)，結(jié)果每個(gè)學(xué)科都增加不少內(nèi)容。為了在考試中獲取最優(yōu)秀的績，讓學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間大幅度的延長增加課時(shí)、增加晚自習(xí)，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而，這種應(yīng)試教育讓孩子就過早地體會(huì)到競爭的殘酷、人生的無趣，導(dǎo)致不少教育失敗的案例。新教材雖然從內(nèi)容上看似增加了，但難度降低了很多，而且刪除了一些過于陳舊的、偏難怪的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了服務(wù)與生活。如果每個(gè)教師認(rèn)真鉆研課本，把課本內(nèi)容所涉及的數(shù)學(xué)方法全部講透不是按照過去的教學(xué)模式每節(jié)課增加不少難題，那么，學(xué)生會(huì)學(xué)有所

3、獲的。例如在講線性回歸的時(shí)候，不少學(xué)生，更有一些教師都不明白，為什么要增加這節(jié)曾經(jīng)是大學(xué)才講的內(nèi)容。其實(shí)課本中有一句話說得很明白根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)預(yù)測未來。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已完全滲透到各個(gè)領(lǐng)域的今天，統(tǒng)計(jì)的思想就是為了分析、預(yù)測。但曾經(jīng)的應(yīng)試教育就把統(tǒng)計(jì)理解為記幾個(gè)方差平均數(shù)公式，完全太陳舊了?，F(xiàn)在的問題是，線性回歸的應(yīng)用本身要用到計(jì)算機(jī)，而高考是不允許用計(jì)算機(jī)。而且目前的教育目標(biāo)從某種意義上講，還是為了高考，包括學(xué)生們、家長們、還有大量的校長們、教師們等等都這么認(rèn)為。我觀看了新教材配套的示范課，在示范課里，學(xué)生每人一臺(tái)可以繪函數(shù)圖像的掌上電腦。我認(rèn)為這是很好的改革能夠用電腦的地方盡量讓

4、同學(xué)生去用。我們之所以比古人更聰明、走得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲覀冋驹诰奕说募绨蛏?。即然有了高科技的電腦，為什么還要手工繪圖浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間呢？但重慶的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)比得上北京嗎？人們的教育觀念能夠說變就變嗎？目前的高考，說明白些就是比速度、比熟練。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)的絕大多數(shù)熟練工又需要多少高深的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？其實(shí)高中數(shù)學(xué)最核心的方法就是數(shù)形結(jié)合：畫圖、猜想、證明。只要掌握了這種方法，就會(huì)再實(shí)踐中解決很多問題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我在涉及到函數(shù)圖像、方程曲線的地方都用計(jì)算機(jī)軟件幾何畫板教學(xué)。特別是軌跡問題，不用講，只需設(shè)計(jì)一個(gè)簡單程序，學(xué)生就明白了什么是軌跡。然后我再講解怎樣用數(shù)學(xué)方法求出軌跡，學(xué)生很容易結(jié)受。如此好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，但仍有不少數(shù)學(xué)教師不會(huì)用