幼兒園對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值及建議

1、幼兒園對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值及建議摘 要：對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，既是構(gòu)建和諧家庭的重要保障，又是幼兒教育工作的重要內(nèi)容。 幼兒園要發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用，采取教師為主、家長(zhǎng)為輔的家庭教育指導(dǎo)模式，線上線下有機(jī)結(jié)合，以豐富的內(nèi) 容,具體化、個(gè)性化的指導(dǎo)方式，對(duì)母親進(jìn)行有效的家庭教育指導(dǎo)，以助推幼兒教育工作，提升母親的育兒水平。關(guān) 鍵 詞： 幼兒園；幼兒母親；家庭教育指導(dǎo)；教育建議“家庭教育指導(dǎo)一般是指家庭外的社會(huì)組 織及機(jī)構(gòu)以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng) 的教育素質(zhì)、改善其教育行為為直接目標(biāo)，以 促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的而開(kāi)展的一種教 育過(guò)程。”幼兒園是承擔(dān)幼兒母親家庭教育指 導(dǎo)的主要機(jī)

2、構(gòu)，要致力于傳播家庭教育基本知 識(shí)，指導(dǎo)母親掌握科學(xué)育兒方法，分享育兒經(jīng) 驗(yàn)，提高母親的教育能力，以更好地促進(jìn)幼兒 身心的健康發(fā)展。一、幼兒園對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值（一）對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是構(gòu)建和 諧家庭的重要保障對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是幼兒身心 健康成長(zhǎng)的重要保障。母親在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中 扮演著“第一重要他人”的角色，是幼兒身心 健康發(fā)展的重要保障。首先，在嬰兒時(shí)期，通 過(guò)母乳喂養(yǎng)為幼兒身體健康成長(zhǎng)提供了天然的 養(yǎng)分，同時(shí)為幼兒帶來(lái)視、聽(tīng)、觸、味、嗅、 動(dòng)等豐富的感覺(jué)刺激，促進(jìn)幼兒感官發(fā)展，為 幼兒建立對(duì)環(huán)境、世界、自我的良好認(rèn)知奠定 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，母親為幼兒提供情感支持, 母親與

3、幼兒孕育、哺乳的關(guān)系決定了母親與幼 兒的情感連接親密于他人，加之幼兒期孩子的 心理發(fā)展特點(diǎn)是幼稚、沖動(dòng)、自制力差，對(duì)成 人依賴性強(qiáng)，而母親敏感、細(xì)膩、溫柔、體貼 的性格特點(diǎn)恰好可以給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài) 與呵護(hù)，母親細(xì)致、周全的愛(ài)護(hù)在孩子早期成 長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少。再次，母親對(duì)幼兒性格的 形成有重要影響，缺失母親教育的男孩在和女 性交往過(guò)程中表現(xiàn)為兩種極端情況：一種是過(guò) 度積極，另一種是極為羞澀、膽怯。與其他女 孩相比，缺失母親教育的女孩容易接近男性, 從事性活動(dòng)的可能性很大母親天然的母性 特點(diǎn)與幼兒身心發(fā)展的稚嫩性使得母親在家庭 教育中扮演著舉足輕重的角色，所以對(duì)母親進(jìn) 行家庭教育指導(dǎo)有重大意

4、義。同時(shí)，父親在兒 童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用也不可缺少，只是父親與 母親對(duì)兒童產(chǎn)生重大影響的階段不同，在兒童 期母親對(duì)兒童身心發(fā)展的影響更大。對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)能滿足母親 的實(shí)際需求。第一，幼兒園能提供系統(tǒng)全面的 育兒指導(dǎo)內(nèi)容符合母親的各方面需求，對(duì)其吸 引力較大。第二，幼兒園能提供形式多樣、方 法靈活的育兒指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)70%的母 親期望每個(gè)月參加一次家庭教育指導(dǎo)或者每周 能參加一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)?jì)D，由此說(shuō)明 母親對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求很大。第三，幼兒 園能為母親提供具體的、可操作的育兒指導(dǎo), 幼兒一日生活都在幼兒園度過(guò)，幼兒教師可以 根據(jù)對(duì)幼兒在園情況的觀察，針對(duì)幼兒具體問(wèn) 題為母親提

5、供實(shí)用性、操作性強(qiáng)的育兒指導(dǎo)。對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是形成和諧家 庭關(guān)系的重要保障。孩子、母親、父親是家庭 的核心成員，和諧家庭的構(gòu)建需要父母雙方與 孩子共同努力。通過(guò)對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo) 能幫助母親對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、科學(xué)育兒形 成正確的認(rèn)知，母親將自己學(xué)到的育兒知識(shí)與 丈夫分享，促使夫妻雙方在家庭教育方面形成 一致性，在育兒過(guò)程中為孩子樹(shù)立良好榜樣, 共同維持婚姻關(guān)系的穩(wěn)定、和諧，共同解決育 兒?jiǎn)栴}，助力孩子成長(zhǎng)，從而會(huì)減少很大一部 分因育兒?jiǎn)栴}引起的家庭矛盾，形成良好的親 子關(guān)系、夫妻關(guān)系，進(jìn)一步形成和諧家庭關(guān) 系，構(gòu)建和諧家庭。（二）對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)有利于幼 兒園發(fā)展對(duì)母親進(jìn)行

6、家庭教育指導(dǎo)有利于幼兒 園家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展。幼兒園的主要任務(wù)之 一就是為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)，而母親是 幼兒園家長(zhǎng)工作的重要參與人，對(duì)母親進(jìn)行家 庭教育方面的指導(dǎo)有利于提升母親對(duì)科學(xué)育兒 的認(rèn)識(shí)，提升母親科學(xué)育兒的能力，進(jìn)而有利 于形成良好的家園合作，促進(jìn)幼兒園工作的順 利開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，達(dá)到合作共 贏的效果。對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)有利于幼兒 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。幼兒教師是幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活 動(dòng)的主力軍，在母親家庭教育指導(dǎo)中同樣扮演 著重要角色。通過(guò)家庭教育主題培訓(xùn)提高幼兒 教師對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)與了解，通過(guò)實(shí)踐提升 幼兒教師對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的實(shí)際操作 能力，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的

7、形式提升幼兒 教師的研究能力與解決問(wèn)題能力，從而促進(jìn)教 師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（三）對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是促進(jìn)社 會(huì)發(fā)展的重要力量幼兒園對(duì)母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是對(duì)孩子 身心健康成長(zhǎng)的關(guān)注，是對(duì)國(guó)家命運(yùn)與國(guó)家未 來(lái)的關(guān)心?！皣?guó)民命運(yùn)與其說(shuō)掌握在掌權(quán)者手 中，倒不如說(shuō)掌握在母親手中?！蹦赣H的素質(zhì) 將直接決定著人口再生產(chǎn)的質(zhì)量，兒童的智 慧大多受母親的影響，幼兒園對(duì)母親進(jìn)行家 庭教育指導(dǎo)，有利于提高母親的素質(zhì)與教育能 力，進(jìn)而提升兒童素質(zhì)、提升整個(gè)民族的素 質(zhì)。幼兒園對(duì)幼兒母親進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)尤為 重要，關(guān)乎國(guó)民命運(yùn)、社會(huì)發(fā)展。二、幼兒園開(kāi)展母親家庭教育指導(dǎo)的建議許多學(xué)者對(duì)如何提升母親教育能力建言獻(xiàn) 策：從

8、國(guó)家角度提出國(guó)家應(yīng)該建立母親教育制 度，如出臺(tái)母親教育法、實(shí)行母親證書(shū)制 度、出臺(tái)一些優(yōu)惠于母親的政策、將母親教育 納入教育體系中3%2、婦聯(lián)與教育部門(mén)要發(fā)揮 好提升母親教育指導(dǎo)能力的重要作用等詢；從 學(xué)校角度提出在高等教育階段應(yīng)該開(kāi)展一些母 親教育課程，如兒童心理學(xué)、婚姻關(guān)系、教育 學(xué)等課程，讓女性成為真正的母親之前做好準(zhǔn) 備3%2 ；從社會(huì)角度提出社區(qū)要充分利用社區(qū) 資源開(kāi)展家庭教育的系列講座，提供母親教育 方面的圖書(shū)、報(bào)刊、視頻等，營(yíng)造良好的母親 家庭教育指導(dǎo)環(huán)境，提升母親家庭教育指導(dǎo)能 力，還倡議社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦母親學(xué)校，讓母親深 入學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，分析真實(shí)的育兒案例：965 ； 總結(jié)幼兒園

9、家庭教育指導(dǎo)的幾種模式，包括書(shū) 面指導(dǎo)模式、語(yǔ)言指導(dǎo)模式、行為示范模式、 參與體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、辨析模式皿。下面筆者從幼兒 園角度提出一些建議。（一）形成以專(zhuān)家引領(lǐng)、教師為主、家長(zhǎng) 為輔的家庭教育指導(dǎo)模式專(zhuān)家要為幼兒園開(kāi)展母親家庭教育指 導(dǎo)提供方向。幼兒母親對(duì)專(zhuān)家、教授的期望 值、信任度較高，幼兒園可與家庭教育專(zhuān)家合 作，為幼兒母親提供直接、優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)。此 外，專(zhuān)家可以為幼兒園進(jìn)行母親家庭教育指導(dǎo) 提供理論引領(lǐng)與方向指導(dǎo)。教師要成為幼兒園開(kāi)展母親家庭教育 指導(dǎo)的主力軍。幼兒教師要對(duì)家庭教育充滿興 趣與熱情，能夠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升母親家庭 教育指導(dǎo)素養(yǎng)與能力；要定期參加系統(tǒng)的培 訓(xùn)，進(jìn)一步提升指導(dǎo)幼兒母

10、親的育兒能力；要 具備甄別、篩選優(yōu)質(zhì)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的能 力，幫助家長(zhǎng)從繁雜的信息中選擇優(yōu)質(zhì)資源進(jìn) 行學(xué)習(xí)。母親家庭教育指導(dǎo)工作不僅需要長(zhǎng)期 深入的進(jìn)行，而且需要專(zhuān)門(mén)的團(tuán)體來(lái)計(jì)劃、組 織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督，才能保證母親家庭教育指導(dǎo) 長(zhǎng)期、高質(zhì)量開(kāi)展。一支穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)、數(shù)量充 足的師資隊(duì)伍，不僅能夠保證幼兒園家庭教育 指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展，而且有利于提高幼兒母 親的家庭教育能力。家長(zhǎng)是幼兒園開(kāi)展母親家庭教育指導(dǎo) 的重要力量。幼兒母親與幼兒朝夕相處，大量 的育兒實(shí)踐，讓幼兒母親儲(chǔ)備了豐富的經(jīng)驗(yàn), 今天的家長(zhǎng)，善于讀書(shū)，善于利用各種平臺(tái)學(xué) 習(xí)育兒知識(shí)與技能，他們之中也有很多佼佼 者。幼兒園可以充分利用家長(zhǎng)資源

11、，積極邀請(qǐng) 各行各業(yè)的家長(zhǎng)開(kāi)展有助于母親家庭教育指導(dǎo) 的沙龍、講座。例如：兒科醫(yī)生可以開(kāi)展關(guān)于 “小兒常見(jiàn)疾病與預(yù)防、小兒推拿按摩”等方 面的講座，營(yíng)養(yǎng)師可以開(kāi)展“幼兒科學(xué)營(yíng)養(yǎng)與 膳食搭配”的系列講座，記者可以進(jìn)行“培養(yǎng) 幼兒閱讀興趣”的相關(guān)講座，心理咨詢師可以 講講“幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)”等。幼兒 園要想辦法激發(fā)家長(zhǎng)積極、主動(dòng)地參與到家庭 教育指導(dǎo)工作中，讓他們自發(fā)地為更多母親提 供育兒方面的知識(shí)、方法。如果家長(zhǎng)在家庭教 育指導(dǎo)中的輔助力量發(fā)揮好，一定會(huì)讓母親在 家庭教育指導(dǎo)中綻放異彩。（二）母親家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要豐富化、 具體化、個(gè)性化母親家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容豐富化。母親 家庭教育指導(dǎo)既包

12、括幼兒健康與學(xué)習(xí)方面的內(nèi) 容，也包括對(duì)婚姻關(guān)系、親子關(guān)系、家庭氛 圍、隔代教養(yǎng)等方面的內(nèi)容。母親對(duì)幼兒成長(zhǎng) 關(guān)注較為細(xì)致、全面，從飲食營(yíng)養(yǎng)到良好習(xí)慣 的培養(yǎng)再到情感態(tài)度社會(huì)性的發(fā)展都比較關(guān) 注，不同的母親對(duì)不同內(nèi)容的關(guān)注度不同、需 求不同，所以幼兒母親家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要全 面，既要包括幼兒身體、心理、能力、習(xí)慣、 社會(huì)性等內(nèi)容，還要包括家庭成員關(guān)系方面如 夫妻相處之道、如何解決與老一輩育兒理念不 同等內(nèi)容。母親家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容具體化。宏觀、 理念性的育兒指導(dǎo)不能很好地滿足母親的需 求，缺乏操作性。很多母親知道陪伴對(duì)孩子的 重要性卻不知如何高質(zhì)量陪伴，所以母親家庭 教育指導(dǎo)需要提供具體、操作性較

13、強(qiáng)的方法, 可以收集并提供真實(shí)案例，邀請(qǐng)母親一起討論 分析原因、提出解決方案，真正貼合母親的實(shí) 際需要。母親家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容個(gè)性化。幼兒 具有個(gè)體差異性，隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，母親也 越來(lái)越需要個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。幼兒教師 可以對(duì)不同年齡段幼兒的母親進(jìn)行分別指導(dǎo)， 如指導(dǎo)初為母親者、二孩母親、與老人共同生 活的幼兒母親等；可以提供一份“家庭教育指 導(dǎo)菜單”，讓母親選擇自己需要的指導(dǎo)內(nèi)容, 甚至可以為有需要的母親提供“一對(duì)一跟蹤指 導(dǎo)”在正式進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)之前需要對(duì)幼兒 及幼兒母親進(jìn)行評(píng)估，綜合了解幼兒存在的問(wèn) 題、母親的育兒方式；需要母親將生活中遇到 的育兒難題告知教師，將幼兒某些行為表現(xiàn)拍 攝視

14、頻發(fā)送給教師，教師對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn) 行觀察分析后給予母親相應(yīng)的反饋與解決策 略；母親需要把策略實(shí)施的情況反饋給教師, 教師根據(jù)實(shí)際情況再次給予指導(dǎo)，需要反復(fù)的 計(jì)劃、反饋、指導(dǎo)、完善，針對(duì)幼兒的實(shí)際情 況一步步幫助母親解決育兒難題。只有具有針 對(duì)性的指導(dǎo)，才會(huì)幫助母親真正解決育兒?jiǎn)?題，真正提升母親的家庭教育指導(dǎo)能力。（三）線上線下結(jié)合，全方位進(jìn)行家庭教 育指導(dǎo)靈活方便的線上指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母 親對(duì)家庭教育指導(dǎo)十分期待，但沒(méi)有足夠的時(shí) 間和精力參加家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，因此，幼兒 園可運(yùn)用微信、QQ、微博、美篇、母親論壇等 新媒體平臺(tái)，為母親提供文字指導(dǎo)、語(yǔ)言指 導(dǎo)，通過(guò)日常潛移默化的指導(dǎo)增進(jìn)母親的育兒 知識(shí)、方法；可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或者幼兒教師 錄制內(nèi)容實(shí)用、形式短小的微課程，微課的內(nèi) 容可以是關(guān)于解決孩子某一問(wèn)題的策略演示， 形象生動(dòng)地指導(dǎo)母親育兒。母親可以利用碎片 化時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)方面的知 識(shí)、方法，為具體實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。主體多樣化的線下指導(dǎo)。母親家庭教 育指導(dǎo)要多樣化，除定期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面 的教育講座、母親大講堂等活動(dòng)外，還可以組 織沙龍、座談會(huì)等。在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)面 對(duì)面交流、討論，