《制作我的統(tǒng)計表》

1、制作我的統(tǒng)計表教學案例湖北省棗陽市環(huán)城侯井小學 劉鐵君【案例背景】 中小學信息技術課程標準（2011版）指出：義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能。鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 制作我的統(tǒng)計表是華中師范大學出版社出版的九年義務教育小學教科書信息技術第四冊第5課內(nèi)容。這部分內(nèi)容是讓學生通過比較兩份調(diào)查結(jié)果（一份是用文字描述的、一份是用表格表示的），認識到用表格來表示

2、數(shù)據(jù)更清楚，更簡潔明了，激發(fā)了他們學習興趣，在任務驅(qū)動下，促使他們積極學習，通過完成任務，使他們有成就感，從而激發(fā)他們更積極地學習。【學情分析】 這一節(jié)課是四年級下冊的教學內(nèi)容，對象是四年級學生。現(xiàn)在的學生，有一部分家里早有了電腦，對于計算機的基本操作水平也還可以，并且有了前1-3冊的學習，也為本節(jié)課也打下了基礎?！窘虒W目標】知識與技能 能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計表； 知道調(diào)整表格列寬、行高的方法； 會在統(tǒng)計表中繪制有斜線的表頭。過程與方法 任務驅(qū)動，讓學生在探索，實踐、處理信息的過程中掌握。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生細心的學習態(tài)度?！窘虒W重點】 能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子表格?！窘虒W

3、難點】 會繪制有斜線的表頭?！窘虒W過程】一、展示調(diào)查結(jié)果，揭示 HYPERLINK /Article/sykt/Index.html 課題。師：老師這里有兩份某實驗小學四（1）中隊同學為了了解家長接孩子上學情況的調(diào)查結(jié)果，請同學們一起來看看。（ HYPERLINK /soft/ 課件出示課本第33-34頁的兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的，一份是用表格表示的）師：對比這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？生1：用表格表示的。生2：我也喜歡用表格表示的，因為這樣看起來更清楚、簡潔。師：同學們都認為用表格來表示調(diào)查結(jié)果更簡潔、明了。生活中我們也經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時間表，還有我們的

4、個人的體檢表，考試成績表 HYPERLINK /Jiaoxue/list/3.html 數(shù)學課堂上大家還動手制作過統(tǒng)計表。今天我們就來學習用WORD的表格功能，在電腦上制作一張我們自己的統(tǒng)計表。（板書 HYPERLINK /Article/sykt/Index.html 課題：第5課 制作我的統(tǒng)計表）二、自主探究1、認識表格。師：對于表格，你想知道哪些知識？生1：怎樣在WORD中建立表格？生2：怎樣在表格中輸入數(shù)據(jù)？生3：怎樣繪制斜線表頭？師：要建立表格，我們先來了解一下WORD中的表格。（課件出示第34頁的表格）觀察一下它是由哪些部分組成？同桌互相說一說。（學生匯報，師小結(jié)：表格的表頭、行、

5、列、單元格等知識）2、生自主嘗試在WORD中建立表格。師：現(xiàn)在請同學們打開一個空白WORD文檔，制作表格有一個命令，同學們看一看，我們應該在哪兒找制作表格的命令呢？（學生嘗試著自己完成插入表格，同桌互相說一說你在哪找到的。有困難的師引導：先在WORD文檔中選定插入點，在工具欄上按下“插入表格”工具按鈕，插入你需要的表格。）（師巡視指導）師： 哪個小組來演示并詳細解說操作過程?（生操作，師點評，小結(jié)建立表格的方法。）師：在制作表格的過程中，出現(xiàn)了“47表格”，其中“4”表示什么？“7”表示什么？生（齊）：4表示行，7表示列。師：“小博士”聽說同學們學得很好，做的也不錯。她想再考考我們，這不，又給

6、我們提出了新的問題：你還知道其他生成表格的方法嗎？（自學課本第35頁）師：誰來演示用第二種方法建立表格并詳細解說？生：選定插入點后，單擊菜單欄中“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，然后根據(jù)需要選擇行和列，確定。師：這位同學表現(xiàn)的真棒，我們把掌聲送給他。請同學們把這種生成表格的方法，寫在第36頁的方框里。師小結(jié)：課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕；一種是單擊菜單樣中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，同學們可以根據(jù)自己的實際需要選擇適當?shù)姆椒ā?、調(diào)整列寬、行高。師：表格已經(jīng)生成了，現(xiàn)在可以向每個單元

7、格里輸入內(nèi)容了。師：在輸入的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：第一列好像窄了一點！生2：是啊，我輸?shù)淖峙艿较旅嫒チ?，怎么辦?。繋煟簞e急，我們來根據(jù)提示，調(diào)整第一列的寬度，請同學們和我一起試試吧！師演示，學生根據(jù)課本第38頁嘗試操作。師：同學們學得真快啊，看看，“小博士”又給我們露了一手，你們知道她在做什么嗎？讓我們也像她那樣操作一下，看看會出現(xiàn)什么結(jié)果？師：這樣做有什么作用呢？請同學們把操作步驟和作用在小組內(nèi)討論一下，并用簡潔的語言寫在方框里。4、繪制斜線表頭。師：我們來觀察一下某實驗小學的調(diào)查表，看看和我們剛才建立的表格有什么不同？生：我們的表格中沒有表頭。師：你觀察的真仔細，那么，表格中的斜線表

8、頭又是怎樣制成的呢？請同學們?nèi)フ乙徽倚〔┦?，向她請教繪制表頭的方法，然后自己動手試一試。（學習課本第40頁內(nèi)容，）三、拓展提高。1、逛一逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍是你不知道的，并動手實踐一下。2、比一比：老師這里有一份本校學生中午在校就餐情況調(diào)查結(jié)果（展示），看看誰能在最短的時間里制作一個電子表格。3、課后比比看：誰還能找到其他插入表格的方法，也可以向家長請教。四、小結(jié)：本節(jié)課你學會了什么？【教學反思】 本課教學我以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在“玩中學”“做中學”。提出具體任務，使學生在任務驅(qū)動中來學習，培養(yǎng)能力，提高了學生學習的主動性。以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，讓學到的信息技術技能應用到其他學科中，以此加深學生對信息技術在其他學科學習中的價值的理解，實現(xiàn)信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。 當然，本節(jié)課圍繞數(shù)據(jù)表格的內(nèi)容與數(shù)學課程進行了整合，從情景