《拿來主義》優(yōu)秀課件_圖文

1、名言1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2、我哪里有什么天才，我不過把別人聊天、喝咖啡的時間都用來工作罷了。3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 4、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 12 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。 他一生有大量的創(chuàng)作，對我國現(xiàn)代文學的發(fā)展有巨大的影響。 3寫作背景 清朝政府實行“閉關主義”，其結果是落后挨打；鴉片戰(zhàn)爭以后，清朝政府和北洋軍閥以及后來的國民政府奉行賣國政策即“送去主義”；當時在文化工作者中間，在對待外國文化問題上，存在兩種錯誤認識，概括起來，就是“全盤否定”和“全盤西化”。4針對這些錯誤認識，魯迅

2、寫了這篇文章，提出了“拿來主義”的口號，闡明了對待外國文化的正確態(tài)度。5自詡（x） 殘羹（gng)冷炙（zh)冠冕（gun min)堂皇 骨髓（su)吝嗇（ln s) 蹩（bi) 孱頭（cn)課文字詞6禮尚往來：崇尚，重視自詡：自我夸耀譬如（p)：比如。課文字詞7：預習問題提問:“拿來主義”的觀點是在哪一段提出的？然后又是從哪一段開始詳細闡述的?明確：在第二段提出，直到第七段才開始正面闡述“拿來主義”這一主張。8提問:課文的前半部分主要論述什么？和“拿來主義”有什么關系？明確：課文前半部分主要批判“送去主義”，為正面提出“拿來主義”作出鋪墊。9思考課文的第5段在文章中起什么作用?10第5段是過

3、渡段，它起著承上啟下的作用。11思考簡要說說：前面4段講的什么問題?后面5段講的什么問題?12前面4段，揭示什么是“送去主義”及實行“送去主義”的危險性；后面5段，論證什么是“拿來主義”及為什么要實行“拿來主義”。13 第一部分(第14段)：揭露批判“送去主義”的實質及其嚴重后果。 第二部分(第59段)：闡明“拿來主義”的基本觀點，批判在對待文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向。 第三部分(第10段)：總結全文，指出實行“拿來主義”的人應具有的學識和品質，以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。文章結構14思考作者要論說的是“拿來主義”，為什么課文前半部分寫“閉關主義”和“送去主義”?作者要論說的是

4、“拿來主義”，但它是針對歷史和現(xiàn)實存在的問題提出來的，近代的“閉關主義”必然導致“現(xiàn)在”的“送去主義”。15“送去主義”是一種有往無來的賣國行徑，必然導致國勢日弱，被動挨打，從長遠看，將造成亡國滅種。因此，采取與“送去主義”針鋒相對的“拿來主義”就刻不容緩?！八腿ブ髁x”和“拿來主義”是一個問題的兩個方面，“破”正是為了“立”。 16研習第一部分： 弄清“送去主義”的實質與危害，體會幽默、諷刺的語言在批判錯誤觀點時的表現(xiàn)力。 17思考:作者是怎樣批判“送去主義”的? 閉關主義送去主義槍炮打開大門碰了一串釘子古董展覽繪畫展覽梅博士出國賣國主義18第1段“別的且不說罷”一句有什么作用?思考19這一句

5、把所要揭露、論述的范圍加以嚴格的限制，只講文化上的事。（側面看出國民黨送出去的東西很多）20作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實行“送去主義”的媚外丑態(tài)的?21“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；22對“送去主義”的批判，作者進行了辛辣的諷刺，請找出相關語句，結合語境，揣摩起其感情色彩。 (1). 活人代替了古董，這也算得顯出一點進步了。(2).能夠只是送出去，也不算是壞事，

6、一者見得豐富，二者 見得大度。“進步”是反語，實為后退。 反動政府實際上并不豐富也無力大度，這里是反語，深含嘲諷之意。23思考一味奉行“送去主義”會產(chǎn)生什么嚴重后果及危害? “拋來”和“拋給”有何區(qū)別? 24一味奉行“送去主義”會產(chǎn)生什么嚴重后果及危害?25作者以尼采自詡他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得作類比，“尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋”；中國若“只是送出去”，同樣是愚蠢可笑的。說“掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用”，“幾百年之后呢”?我們的子孫，“當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”?！翱念^”、“討”和“殘羹冷炙”、“獎賞”等詞語，形象、深刻地

7、寫出了“送”的結果是我們的子孫后代無法立足于世界民族之林。 26“拋來”和“拋給”有何區(qū)別?拋來指把無用的東西拋棄掉，或者無代價地送人或施舍，一般不懷有什么不良的動機或目的。 拋給指有目的的、帶惡意的輸出。27閉關主義送去主義拿來主義特點實質利弊對照表一28閉關主義送去主義拿來主義特點不送不拿只送不拿送去之外還得拿來實質利弊對照表一29閉關主義送去主義拿來主義特點不送不拿只送不拿送去之外還得拿來實質懼外、排外媚外、賣國愛國和平交往利弊對照表一30閉關主義送去主義拿來主義特點不送不拿只送不拿送去之外還得拿來實質懼外、排外媚外、賣國愛國和平交往利弊喪權辱國割地賠款導致送去主義文化墮落主權喪盡貽害子

8、孫人自成為新人文藝自成為新文藝對照表一31閉關主義送去主義只是送去，有往而無來。只是送去，必淪為乞丐。聽憑“送來”，大受其禍害。（應重視現(xiàn)實教訓）（要正視歷史邏輯）（有悖于交往原則）因為所以“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”32研讀第二部分： 理解“拿來主義”的主張，領會運用形象的比喻闡明抽象的深刻的道理的寫作方法。 33思考第6段的“送來”與“拿來”有何區(qū)別?第7段的“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”怎么理解? 34第6段的“送來”與“拿來”有何區(qū)別?“送來”是帝國主義對我國進行的經(jīng)濟、軍事、文化侵略、掠奪，是“拋給”的同義語；“拿來”是根據(jù)需要自己拿，二者本質不同，內容迥異。 35第7

9、段的“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”怎么理解?“運用腦髓”指用腦筋獨立思考，有主見；“放出眼光”指要看得清，有辨別力；“自己來拿”指要有選擇，自己拿。 36對待外來文化的錯誤態(tài)度種類表現(xiàn)實質孱頭昏蛋廢物37對待外來文化的錯誤態(tài)度種類表現(xiàn)實質孱頭怕被染污徘徊不敢走進門害怕繼承拒絕借鑒，逃避主義昏蛋廢物38對待外來文化的錯誤態(tài)度種類表現(xiàn)實質孱頭怕被染污徘徊不敢走進門害怕繼承拒絕借鑒，逃避主義昏蛋勃然大怒放一把火燒光盲目排斥，虛無主義，左派幼稚病患者廢物39對待外來文化的錯誤態(tài)度種類表現(xiàn)實質孱頭怕被染污徘徊不敢走進門害怕繼承拒絕借鑒，逃避主義昏蛋勃然大怒放一把火燒光盲目排斥，虛無主義，左派幼稚病患者

10、廢物欣欣然蹩進臥室大吸鴉片崇洋媚外全盤西化，投降主義40問題“大宅子”比喻什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的?大 宅 子文 化 遺 產(chǎn)不敢進門接受一切放火燒光“拿來”!形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定41喻體本體魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太42喻體本體魚翅外國文化中的精華部分鴉片煙槍和煙燈姨太太43喻體本體魚翅外國文化中的精華部分鴉片外國文化中精華和糟粕共存的部分煙槍和煙燈姨太太44喻體本體魚翅外國文化中的精華部分鴉片外國文化中精華和糟粕共存的部分煙槍和煙燈外國文化中沒有使用價值但適當保存一點可以作反面教材的部分姨太太45喻體本

11、體魚翅外國文化中的精華部分鴉片外國文化中精華和糟粕共存的部分煙槍和煙燈外國文化中沒有使用價值但適當保存一點可以作反面教材的部分姨太太外國文化中反動腐朽應該完全摒棄的部分46對待外來文化的錯誤態(tài)度種類表現(xiàn)實質孱頭怕被染污徘徊不敢走進門害怕繼承拒絕借鑒，逃避主義昏蛋勃然大怒放一把火燒光盲目排斥，虛無主義，左派幼稚病患者廢物欣欣然蹩進臥室大吸鴉片崇洋媚外全盤西化，投降主義47喻體魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太本體外國文化中的精華部分外國文化中精華和糟粕共存的部分外國文化中沒有使用價值但適當保存一點可以作反面教材的部分外國文化中反動腐朽應該完全摒棄的部分48問題“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣

12、說理的?魚 翅 鴉 片 姨 太 太煙槍煙燈大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是：比喻說理:吸取精華，剔除糟粕。形象生動，幽默含蓄，而鋒芒畢露!49拿來主義破閉關主義(排外)送去主義(媚外)立拿來主義破孱頭 消極逃避昏蛋 完全否定廢物 全盤接受立新人占有挑選魚翅 使用鴉片 存放姨太太 毀滅501舉例論證（1）2比喻論證（8、9） 用有相似點的事物打比方3類比論證（3） 用同類事物相比較4對比論證（8、9） 用性質相反的事物作比較本文的論證藝術：51因為 第一層：只是送去，有往而無來 （有悖于交往原則） 第二層：只是送去，必淪為乞

13、丐 （要正視歷史邏輯） 第三層：聽憑“送來“，大受禍害 （應重視現(xiàn)實教訓） 所以因果論證“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！” 17段的論證方法52或逃避主義，或虛無主義，或投降主義，或批判繼承 逃避主義是孱頭虛無主義是昏蛋 投降主義更是廢物 對文化遺產(chǎn)要批判地繼承 不敢面對全盤否定全盤肯定占有 挑選89段的論證方法比喻論證53文章寫作特點：有破有立，破立結合，以立為主。廣用比喻，生動形象。嬉笑怒罵，犀利幽默。54本文的語言藝術 諷刺辛辣，妙趣橫生 詼諧中見譏諷，憎惡溢于言表反語：“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯示一點進步了?！薄澳軌蛑皇撬腿ィ膊凰銐氖虑?，一者見得豐富，二者見得大度?！敝S刺：幾位“大師”，“捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路地掛過去，”叫做“發(fā)揚國光”55語言揣摩分析下列語句，體會本文的語言特色。1、活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。2、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。3、一者見得豐富，二者見得大度。4、尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋?！斑M步”實為倒退反語一“捧”一“掛”，既寫出