課文解讀型2020.7(1)

1、單元主題閱讀教學(xué) 主題閱讀專題培訓(xùn)第二課型：課文解讀型教學(xué)任務(wù)（第2-9課時）1、正確流利有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容；3、感悟本單元表達(dá)方法：4、以文帶文或以讀帶寫訓(xùn)練；5、作業(yè)練習(xí)、技能訓(xùn)練。課文解讀型教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法1、讀通讀順課文，抓住課文內(nèi)容；2、理解感悟課文內(nèi)容，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生深讀課文，能夠提出各自不同的感受；3、感悟本篇課文中單元表達(dá)方法的運(yùn)用4、以文帶文或者以文帶寫訓(xùn)練；5、句段練習(xí)或作業(yè)。 主題閱讀型的結(jié)構(gòu)與方法1、回顧本單元主題和主要表達(dá)的方法；2、逐文閱讀和反饋各篇圍繞主題表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)；3、教學(xué)過程：自讀批注組內(nèi)議論全班展示交流反饋；4、回顧單元主題，師生板書課題和關(guān)

2、鍵詞。課文解讀的方法角色表演感悟法復(fù)述感悟閱讀教學(xué)法美讀感悟法抓關(guān)鍵詞句感悟法抓猜想理脈絡(luò)感悟法問題導(dǎo)讀法列小標(biāo)題解讀法誦讀感悟法鋪墊引讀法導(dǎo) 游 解 讀 法建議：低年級童話故事類課文可采用角色表演感悟法，如荷葉圓圓小蝌蚪找媽媽故事性強(qiáng)的課文復(fù)述課文感悟法：獵人海力布牛郎織女寫景類文章可采用美讀感悟法黃山奇石中年級:美讀感悟法秋天的雨鄉(xiāng)下人家抓關(guān)鍵詞句感悟法不懂就要問手術(shù)臺就是陣地鋪滿金色巴掌的水泥道抓猜想理脈絡(luò)感悟法總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長胡子小狗學(xué)叫舉例：問題導(dǎo)讀法：一個豆莢里的五粒豆夜間飛行的秘密呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)蝴蝶的家琥珀飛向藍(lán)天的恐龍列小標(biāo)題解讀法：小英雄雨來我們家的男子漢蘆花鞋

3、抓人物的語言動作感悟法：“諾曼底號”遇難記黃繼光 難忘的潑水家誦讀感悟法：古詩詞、文言文（讀-悟-誦-拓）導(dǎo) 游 解 讀 法：趙州橋清明上河圖鋪墊引讀法：長征復(fù)述感悟閱讀教學(xué)法1.提綱式復(fù)述。 五下冬陽 童年 駱駝隊作者回憶片斷 ）2.運(yùn)用關(guān)鍵詞句復(fù)述。三下燕子專列歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖政府、呼吁、紛紛、冒著、頂著、踏著、尋找貝蒂、皚皚白雪、凍僵 、救護(hù)、僵硬車廂、嘰嘰喳喳、致謝3.、提要性復(fù)述。 再見了，親人第一課時，這篇課文記敘了 _ 和_告別時的感人情景，充分表達(dá)了_。課文重點(diǎn)選擇了志愿軍和 _、_、_告別時的情景來寫的。4.創(chuàng)造性復(fù)述。五下再

4、見了親人第二課時， 加深對“親人”的理解?！盀榱酥驹杠?，大娘（ ），為了志愿軍，小金花（ ），為了志愿軍，大嫂（ ），為了志愿軍，朝鮮人民（ ）；為了朝鮮人民，志愿軍（ ）。所以說，中朝人民的友誼是鮮血凝成的。”接著，我再利用人稱轉(zhuǎn)化的方式進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述練習(xí)，以大娘、小金花、大嫂的口氣進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化： 再見了，孩子們- （大娘的話) 再見了，叔叔們- (小金花的話) 再見了，戰(zhàn)友們- (大嫂的話)5.順序性復(fù)述。 記金華的雙龍洞，板書游覽順序“一路上-洞口-外洞-內(nèi)洞-出洞”分地點(diǎn)小導(dǎo)游式展開復(fù)述） 問題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法1.在題眼處提問。 將相和不和和 窮人外在的窮精神的富 搭石（四上）什么是搭石（景

5、美），怎樣走搭石（人美） 山中訪友友2.在課文關(guān)鍵句提問。 桂花雨“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的桂花?！?3.在課文留白處提問。 十六年前的回憶父親望一望我們想些什么？4.從文章體裁類別處提問 。 晏子使楚記敘文的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 人物描寫一組一組，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生是個怎樣的人 問題導(dǎo)讀法1、填空式導(dǎo)讀法： 三下翠鳥：翠鳥是一只（ ）的鳥五下彩色的非洲：非洲真是個色彩斑斕的世界，這里的（ ）是彩色的。2、表格式導(dǎo)讀法： 五下晏子使楚、再見了，親人 3抓關(guān)鍵詞巧設(shè)問題導(dǎo)讀 ：草船借箭中的“神機(jī)妙算” 自然之道中的“愚不可及”4抓住標(biāo)點(diǎn)符號巧設(shè)問題導(dǎo)讀：四上：鳥的天堂中“那鳥

6、的天堂的確是鳥的天堂呀！” 五下：釣魚的啟示中“在生活中我卻不止一次地遇到過與那條魚相似的誘惑人的魚?！?二上：“紅領(lǐng)巾”真好五上：我的“長生果”“精彩極了”和“糟糕透了”六上：索溪峪的“野”（山野，水野，野物野，人野）5抓住重點(diǎn)句段連環(huán)巧設(shè)問題導(dǎo)讀 生命生命中“雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值 。桃花心木中“不只是樹，人也是一樣，在不確定生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 鋪墊引讀法1.抓住背景作好閱讀鋪墊而突破重難點(diǎn)長征中的“暖”與“寒” 慈母情深選自梁曉聲的小說母親 “一卷揉得皺皺的毛票”“褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著

7、我 ”2.抓住補(bǔ)白作好閱讀鋪墊而突破重難點(diǎn)游園不值南宋詩人葉紹翁 3.抓住對話作好閱讀鋪墊而突破重難點(diǎn)找駱駝例：商人趕上去（ ）問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”老人（ ）說：“你問的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？”商人（ ）回答說：“是的?！崩先耍?）說：“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”商人（ ）答道：“不錯。”老人（ ）說：“是不是缺了一顆牙齒？”商人（ ）說：“對極了！您看見它往哪兒去了？”老人（ ）說：“那我可不知道?！鄙倘耍?）說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么會知道得這樣詳細(xì)！” 4.抓住遷移作好閱讀鋪墊而突破重難點(diǎn) 特級教師于永正教驚弓之鳥 ：臨近尾聲，學(xué)

8、生已經(jīng)知道了驚弓之鳥這個成語的“本義”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步弄清其“比喻義” 美讀感悟法1.創(chuàng)造性地美讀。（加學(xué)生朗讀視頻風(fēng)箏）四季草芽尖尖，/它對小鳥說，/我是春天。/荷葉圓圓，/它對青蛙說，/我是夏天。/谷穗彎彎，/它鞠著躬說，/我是秋天。/雪人大肚子一挺，/它頑皮地說，/我就是冬天。 2.古詩文美讀 3.教師引讀。 “以文帶文”的課怎么上課型特點(diǎn)：“大單元教學(xué)法”的核心課型。一篇精讀文+略讀文=以文帶文課型其特點(diǎn)是閱讀量大，效率高。1、精讀文與略讀文的關(guān)系： 1）圍繞同一個主題。 2）學(xué)法：得法于精讀，用法于略讀。 3）教法：將精讀文和略讀文進(jìn)行類比或?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)。2、精讀文與略讀文、瀏覽文時間

9、比： 一般為3:1?！耙晕膸摹钡恼n堂結(jié)構(gòu)變線型結(jié)構(gòu)為板塊結(jié)構(gòu)：1、讀一讀（依據(jù)提出的問題）初讀、細(xì)讀、品讀、熟讀。2、說一說（小組合作、展示）主要內(nèi)容；表達(dá)方法；重點(diǎn)句段的理解。3、帶一帶（帶文、帶寫）學(xué)一篇文章或?qū)懸欢卧挕?“ 讀說帶”都是學(xué)生的活動，保證了學(xué)生的主體地位。從吸收到傾吐，從理解到表達(dá)，從感知到積累，符合語言發(fā)展的規(guī)律。關(guān)于批注式閱讀“批注式閱讀”是以學(xué)生的自覺為基礎(chǔ)，以思維為核心，以畫注批為載體，以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的自主學(xué)習(xí)的個性化閱讀活動。 “畫”是用特定的符號畫記；“注”是注音和注釋；“批”是用文字寫下自己的體會。 “批注式閱讀”是讀寫結(jié)合的最直接，最快捷，最緊密的方

10、式，因此，也是最有效的閱讀方法。“批注式閱讀”的方式從“批注式閱讀”的內(nèi)容分類，有下列方式：畫記式：用各種符號將重難點(diǎn)、疑點(diǎn)畫出來注釋式：注上拼音，解釋含義。歸納式：總結(jié)、概括、歸納、濃縮內(nèi)容。探究式：內(nèi)涵的挖掘，探究、提煉、深化、升華聯(lián)想式：由此及比聯(lián)系自己的，社會的人或事。質(zhì)疑式：提出疑點(diǎn)或問題，表達(dá)不同觀點(diǎn)。感想式：讀后的體會、心得、感想、收獲等。一次性訓(xùn)練的具體步驟第一步：先用單橫線或波紋線畫出相關(guān)的句 群（片斷）或段落。第二步：再用圓圈畫出句群（片斷）或段落 中的關(guān)鍵詞。第三步：批上自己對關(guān)鍵詞的理解和感悟。 一年級學(xué)生可以只畫不批；二年級 可以跟著老師批。 “批注式閱讀”訓(xùn)練流程1

11、、先示范。用不同的符號，勾、畫、圈、點(diǎn)讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”。2、后模仿。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，半獨(dú)立學(xué)習(xí)勾、畫、圈、 點(diǎn)。3、再創(chuàng)造。放手讓學(xué)生獨(dú)立自主勾、畫、圈、點(diǎn)。自學(xué)導(dǎo)航例3 小白兔和小灰兔自學(xué)導(dǎo)航 1、用“=”畫出三個人物。 2、老山羊送給小白兔和小灰兔什么禮物？畫出有關(guān)的句子。 3、用“”畫出5、6自然段描寫小白兔種白菜的6個動作的詞。 4、用“”畫出全文最重要的一句話 。 自學(xué)導(dǎo)航設(shè)計要求：目標(biāo)明確，方法到位，富有彈性，可以檢測。 例：地震中的父與子 自學(xué)導(dǎo)航（初讀） 1、用“”畫出文章中表示時間、地點(diǎn)、人物、事件的關(guān)鍵詞。 2、 找出集中描寫人物動作、外貌的句子，畫上“”，在這些句子的關(guān)鍵詞下面畫上“”。 3、 找出課文中返復(fù)出現(xiàn)的一個句子，畫上“” 4、 先后幾次、什么人、用什么辦法勸阻父親離開廢墟？ 說明：自學(xué)導(dǎo)航設(shè)計要求：目標(biāo)明確，方法到位，可以檢測，富有彈性。 2、精讀重點(diǎn)段 不怕流血 不怕痛苦 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時 沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲 衣服破難不堪，到處都是血跡。挖到第38