一年級(jí)二班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)

1、好習(xí)慣 好人生2015年5月22日一（2）班家長(zhǎng)會(huì) 歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，謝謝您對(duì)我們工作的支持！一年級(jí)二班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不但是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。“對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，真正的志同道合者，存有于

2、家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因?！焙⒆訉W(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、協(xié)助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的協(xié)助，那孩子將多么幸福。站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別六年之后，他們將有多么不同。不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受水平的要求。讀書(shū)是一輩子的事情

3、，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就理應(yīng)鼓勵(lì)。一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣5+205+2=0，覺(jué)著奇怪嗎？但是全國(guó)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)委員蔣政華教授提醒眾多家長(zhǎng)，根據(jù)教育部學(xué)生心理教育重點(diǎn)課題組的研究成果，5天幼兒園的學(xué)校教育，加上2天雙休日的家庭教育，最終的教育結(jié)果很可能等于“ 0”。 5+2已經(jīng)等于0，那么即將到來(lái)的暑假會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？蔣教授表示了自己的擔(dān)憂。 “ 5+2=0”讓家長(zhǎng)驚訝在紅橋十八幼舉行的這場(chǎng)名為“科學(xué)啟蒙與學(xué)前兒童心理素質(zhì)教育”的講座上，蔣

4、教授面對(duì)200多名學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)解釋這個(gè)等式時(shí)，在場(chǎng)的家長(zhǎng)感到驚訝。蔣教授介紹說(shuō)，這個(gè)等式是教育部學(xué)生心理教育重點(diǎn)課題組、深圳華文教育策劃中心近期的一個(gè)研究成果。在幼兒園，所有的孩子幾乎都是自己的事情自己做，大到收拾文具整理書(shū)包甚至幫著打掃衛(wèi)生，小到自己穿衣吃飯系鞋帶；但是，雙休日回到家里，父母就包辦了孩子的所有事情，吃飯要喂，穿衣要幫，甚至刷牙都要父母動(dòng)手。如果家中再有老人，他們對(duì)兒童的疼愛(ài)更是無(wú)微不至，要知道“家庭是孩子的第一課堂”，在這樣的一個(gè)環(huán)境中生活，學(xué)校教育肯定難以抵擋家庭教育的“侵蝕”。孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差別越拉越大，孩子

5、和你將不堪其苦。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。這是一位優(yōu)秀班主任的一段給家長(zhǎng)的話，說(shuō)得非常好，作為家長(zhǎng)，我們也在持續(xù)地學(xué)習(xí)，如同孩子一樣，也有合格，優(yōu)良，優(yōu)秀之分。只有持續(xù)的在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)自家孩子的特點(diǎn)，找一條適合自己孩子的路，才是合格的家長(zhǎng)。大家都來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，相信你的孩子潛能無(wú)限哦！家長(zhǎng)都希望教師多提

6、問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，僅僅為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。 即使我會(huì)在課堂上注重每一個(gè)孩子，但畢竟教材內(nèi)容多，課堂時(shí)間有限，所以回家時(shí)我們一定要做好每天復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新知的工作，為第二天的教學(xué)節(jié)約時(shí)間。一年級(jí)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候如果有些字不理解或是有些題目不懂意思，家長(zhǎng)要耐心解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，而應(yīng)該把題目解釋清楚，讓孩子自己解答。千萬(wàn)不要代替，以免使孩子養(yǎng)成依賴思想，不愿獨(dú)立思考，這樣一來(lái)，孩子做作業(yè)就會(huì)越來(lái)越拖拉，直接影響孩子的

7、學(xué)習(xí)成績(jī)。 共同的心愿我們的努力您的關(guān)愛(ài)孩子的成功孩子的可喜變化 感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間到校參加家長(zhǎng)會(huì)，謝謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持1.課堂常規(guī)有變化2行為習(xí)慣、文明禮儀有變化3知識(shí)掌握成績(jī)有變化課堂上絕大部分孩子能自覺(jué)遵守紀(jì)律，坐端正，積極舉手回答問(wèn)題，聲音洪亮，課下自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備等家庭作業(yè)完成情況：1、作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，家長(zhǎng)認(rèn)真檢查批改：薛程宇 張宇瑩 桑鈺璇 蘇一唯 郭浩然徐奧琪 杜忠超 魏郡毅 馬曜龍 魏美玲 蘇文鑫劉立聰 邊思穎 孫凱文 周廣旭 蘇美嘉2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，但能夠即時(shí)完成的有：邊勇彰 杭瑩瑩 郭浩然 黃晨旭 韓一凡鄭家興 湯萌格 李延奧3、作業(yè)完成差無(wú)人管的：一年級(jí)二

8、班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)存有問(wèn)題：1.部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。2.少數(shù)男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束水平較差，課下愛(ài)追逐吵鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些碰撞摔傷問(wèn)題，孩子之間你碰碰我，我碰碰你等，這都是很正常的，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，如果偶爾出現(xiàn)這種情況，老師會(huì)即時(shí)解決。3、 自我管理水平較差，做功課時(shí)不能集中精神，總要弄一些“玩”的小插曲，白白浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無(wú)耐性，精神易分散等。需要家長(zhǎng)配合做幾件事：1、學(xué)生做完作業(yè)，家長(zhǎng)一定要檢查，檢查之前先看看孩子記作業(yè)的本子，

9、明確今天孩子都有哪些作業(yè)，然后再檢查。檢查的時(shí)候注意看看作業(yè)字跡是否清楚，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，本子是否干凈。然后再給簽字。2、讀、背的作業(yè)家長(zhǎng)一定要認(rèn)真檢查并簽上讀或背得怎樣。3、提醒孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要手和腦結(jié)合，不能機(jī)械抄寫(xiě)。4、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別自己忙著上qq聊天不顧及孩子的學(xué)習(xí)如果孩子書(shū)寫(xiě)很差，您必須看著做。孩子寫(xiě)作業(yè)，您只須讀題，提醒“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)仔細(xì)思考”。不要養(yǎng)成孩子一做題就叫家長(zhǎng)的習(xí)慣。5、多表?yè)P(yáng)樹(shù)立自信心。盡量表?yè)P(yáng)孩子，要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步水準(zhǔn)；家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌

10、握得如何等；多與孩子實(shí)行交流，了解孩子的內(nèi)心世界。經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子容易做到，使孩子嘗到成功的滋味。樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。“興趣是最好的老師”但一時(shí)的興趣還不夠，必須有成功的體驗(yàn)才能使孩子堅(jiān)持下去。要讓孩子有成功的體驗(yàn)，持續(xù)取得學(xué)習(xí)上的成功。很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)總是失敗，考試成績(jī)總是不如人。所以，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的協(xié)助，這樣孩子就能通過(guò)努力而獲得成功的體驗(yàn)。孩子取得了一次成功，就好像找到了起飛的跑道，只要跑道鋪好了，就不愁其他的飛機(jī)飛不起來(lái)。 二年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)要求：1、讀：把課文讀5遍。2、

11、圈：在課文中圈出生字，劃出生詞。3、標(biāo)：標(biāo)上每個(gè)自然段的序號(hào)。4、問(wèn)：在不懂的地方畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。5、認(rèn)：本課生字必須認(rèn)會(huì)。預(yù)習(xí)完成的學(xué)生，家長(zhǎng)可簽上：已讀準(zhǔn)確看待孩子的考試 ：1、考得好，說(shuō)明前一階段的知識(shí)掌握得好；考得不好，說(shuō)明前一階段在學(xué)習(xí)知識(shí)上有漏洞 。2、如何補(bǔ)洞：首先分析原因。是粗心造成的錯(cuò)誤，就告訴孩子寫(xiě)完要認(rèn)真檢查；是不會(huì)失的分，就想辦法教會(huì)；是書(shū)寫(xiě)慢丟得分，就協(xié)助孩子提升速度。3、如果，每回孩子考完試，家長(zhǎng)都能冷靜地和孩子一起找原因，想辦法，時(shí)間久了，孩子也能冷靜地對(duì)待考試了。也會(huì)讓孩子對(duì)考試有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，內(nèi)心感覺(jué)很踏實(shí)很安全，不會(huì)一沒(méi)考好就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，更不會(huì)想方設(shè)法去隱瞞和欺

12、騙家長(zhǎng)。一年級(jí)二班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì) 雖然一年級(jí)的知識(shí)水準(zhǔn)還不深，但知識(shí)量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以我要求學(xué)生回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很容易把新課的生字記會(huì)。每天要求孩子讀讀課文或?qū)嵭姓n外閱讀，這樣長(zhǎng)此以往，就能逐漸提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)！提醒：這學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，總共16周在校學(xué)習(xí)時(shí)間。本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)34篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。要求會(huì)認(rèn)490個(gè)字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)字。從現(xiàn)在算起，到期末考試學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間還有25天，5個(gè)星期。 即使我會(huì)在課堂上注重每一個(gè)孩子，但畢竟教材內(nèi)容多

13、，課堂時(shí)間有限，所以回家時(shí)我們一定要做好每天復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新知的工作，為第二天的教學(xué)節(jié)約時(shí)間。一年級(jí)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候如果有些字不理解或是有些題目不懂意思，家長(zhǎng)要耐心解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，而應(yīng)該把題目解釋清楚，讓孩子自己解答。千萬(wàn)不要代替，以免使孩子養(yǎng)成依賴思想，不愿獨(dú)立思考，這樣一來(lái)，孩子做作業(yè)就會(huì)越來(lái)越拖拉，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。 這是一位優(yōu)秀班主任的一段給家長(zhǎng)的話，說(shuō)得非常好，作為家長(zhǎng)，我們也在持續(xù)地學(xué)習(xí)，如同孩子一樣，也有合格，優(yōu)良，優(yōu)秀之分。只有持續(xù)的在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)自家孩子的特點(diǎn)，找一條適合自己孩子的路，才是合格的家長(zhǎng)。大家都來(lái)學(xué)習(xí)

14、學(xué)習(xí)，相信你的孩子潛能無(wú)限哦！家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，僅僅為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不但是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天父

15、母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差別越拉越大，孩子和你將不堪其苦。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必

16、須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？?jī)和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越理應(yīng)閱讀。其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提升水平的根本途徑都是課外閱讀。所謂智力，就是閱讀水平。一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，不過(guò)家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別注重一些這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)

17、用功。學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。不過(guò)，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和水平；第四，成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子來(lái)說(shuō)，最不幸的是他們自己天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己理應(yīng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，即時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消?！皩?duì)于教師來(lái)說(shuō)

18、，真正的志同道合者，存有于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。”孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、協(xié)助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的協(xié)助，那孩子將多么幸福。站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別六年之后，他們將有多么不同。不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受水平

19、的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就理應(yīng)鼓勵(lì)。一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣5+205+2=0，覺(jué)著奇怪嗎？但是全國(guó)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)委員蔣政華教授提醒眾多家長(zhǎng)，根據(jù)教育部學(xué)生心理教育重點(diǎn)課題組的研究成果，5天幼兒園的學(xué)校教育，加上2天雙休日的家庭教育，最終的教育結(jié)果很可能等于“ 0”。 5+2已經(jīng)等于0，那么即將到來(lái)的暑假會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？蔣教授表示了自己的擔(dān)憂。 “ 5+2=0”讓家長(zhǎng)驚訝在紅橋十八幼舉行的這場(chǎng)名為“科學(xué)啟蒙與學(xué)前兒童心理素質(zhì)教育”的講座上，蔣教授面對(duì)200多名學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)解釋這個(gè)等式時(shí)，在場(chǎng)的家長(zhǎng)感到驚訝。蔣教授介紹說(shuō)，這個(gè)等式是教育部學(xué)生心理教育重點(diǎn)課題組、深圳華文教育策劃中心近期的一個(gè)