九年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為與在生物圈中的作用中考考點(diǎn)復(fù)習(xí)課件ppt

1、九年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和(He)行為與在生物圈中的作用中考考點(diǎn)復(fù)習(xí)第一頁，共二十三頁?？键c(diǎn)(Dian)梳理過關(guān)考點(diǎn)1 動(dòng)物(Wu)的運(yùn)動(dòng)1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成第二頁，共二十三頁。2運(yùn)動(dòng)(Dong)的過程第三頁，共二十三頁。3運(yùn)動(dòng)能量來源消化系統(tǒng)吸收的_營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)_和_呼吸系統(tǒng)_攝入的氧氣進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞，通過呼吸作用利用氧氣分解有機(jī)物釋放能量。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。判一判 (1)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。()(2)僅有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)。()(3)骨骼肌接受的刺激來自神經(jīng)(Jing)傳來的興奮。()第四頁，共二十三頁?？键c(diǎn)2 動(dòng)物的行(Xin

2、g)為第五頁，共二十三頁?？键c(diǎn)4 動(dòng)物(Wu)在生物(Wu)圈中的作用 1生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的_種類_、各種生物的_數(shù)量_和所占的_比例_總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫作生態(tài)平衡。2動(dòng)物在生物圈中的作用(1)維持_生態(tài)平衡_。(2)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_物質(zhì)循環(huán)_。(3)幫助植物傳粉、傳播_種子_。提示(1)動(dòng)物作為消費(fèi)者，與分解者一樣能夠促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。(2)動(dòng)物靠呼吸作用分解自身有機(jī)物促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，分解者靠呼吸作用分解動(dòng)植物遺體和糞便中的有機(jī)物促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。(3)錯(cuò)誤地認(rèn)為只有蚯蚓、蜣螂等動(dòng)物能夠促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，牛、狼等動(dòng)物不能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。(4)動(dòng)物促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)是通(Ton

3、g)過動(dòng)物的捕食、消化、吸收、物質(zhì)運(yùn)輸、呼吸作用、排泄等生命活動(dòng)過程來完成的。判一判 (1)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)。()(2)營(yíng)群體生活的動(dòng)物都有社會(huì)行為。()(3)動(dòng)物也有語言中樞。()(4)無脊椎動(dòng)物也有學(xué)習(xí)行為()第六頁，共二十三頁。六年真(Zhen)題 全練命題點(diǎn)1 動(dòng)物(Wu)的運(yùn)動(dòng)和行為近6年?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分，社會(huì)行為的判斷等。對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的考查很少。多數(shù)考題以選擇題的形式，通過具體例子來考查，或給出幾段材料，通過分析判斷動(dòng)物行為的類型、形成、意義等。意在考查對(duì)概念的理解和分析判斷能力。今后幾年會(huì)加大對(duì)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)過程中的作用和協(xié)作關(guān)系，關(guān)節(jié)的

4、結(jié)構(gòu)的考查。動(dòng)物的通訊近年來偶有考查。1聊城“鳥宿池邊樹，僧推月下門”，這句詩描述了和尚在月光下輕輕推開寺門的美妙情景。該和尚在推門的過程中，其肱二頭肌和肱三頭肌所發(fā)生的變化分別是()A收縮舒張，收縮舒張B舒張收縮，收縮舒張C收縮舒張，舒張收縮D舒張收縮，舒張收縮C第七頁，共二十三頁。2聊城動(dòng)物的(De)行為多種多樣。以下動(dòng)物行為不屬于社會(huì)行為的(De)是()A牧羊犬看護(hù)山坡覓食的羊B狒狒“首領(lǐng)”優(yōu)先享有食物C“雁陣”由經(jīng)驗(yàn)豐富的“頭雁”帶領(lǐng)D兵蟻專司蟻巢的保衛(wèi)A本題考查動(dòng)物的社會(huì)行為的判斷。解決問題的關(guān)鍵是明確社會(huì)行為的特點(diǎn)(Dian)，即群體內(nèi)同種生物個(gè)體之間有分工合作，有的群體內(nèi)還有等級(jí)

5、。選項(xiàng)A是不同生物之間的關(guān)系，不屬于社會(huì)行為。第八頁，共二十三頁。3聊城導(dǎo)盲犬懂得很多口令，可以帶領(lǐng)盲人安全地出行。當(dāng)盲人遇到障礙和需要拐彎時(shí)，它會(huì)引導(dǎo)主人停下以免發(fā)生危險(xiǎn)。下列(Lie)有關(guān)導(dǎo)盲犬主要特征和行為的敘述，正確的是()體溫恒定變溫動(dòng)物胎生、哺乳體表被毛具有社會(huì)行為靠四肢行走導(dǎo)盲行為屬于先天性行為導(dǎo)盲行為屬于學(xué)習(xí)行為A BC DD第九頁，共二十三頁。4聊城動(dòng)物間可以通過動(dòng)作、聲音和氣味等傳遞信息。下列各項(xiàng)中，不屬于動(dòng)物群體內(nèi)信息傳遞方式的是()A警犬通過嗅覺尋找藏匿的毒品B蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方位C螞蟻根據(jù)同伴留下的“氣味”找到食物D雌性美國(guó)白蛾通過分泌(Mi)性外激素吸引雄

6、蛾前來交尾5聊城“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，說明了黃蝶具有()A覓食行為 B攻擊行為C繁殖行為 D防御行為AD第十頁，共二十三頁。6聊城請(qǐng)分析下面的資料，并回答問題。資料一老鼠和貓本是一對(duì)天敵，然而某戶人(Ren)家養(yǎng)的一只大白貓卻和一只小老鼠和睦相處，并且這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。資料二蓬萊海洋極地世界里，海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉(zhuǎn)呼啦圈等節(jié)目往往贏得觀眾的熱烈掌聲。資料三白蟻中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻之分。蟻后專職產(chǎn)卵；蟻王具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后的交配；工蟻承擔(dān)了覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵和飼喂白蟻等大部分工作；兵蟻專司蟻巢的保衛(wèi)工作。(1)從行為獲得的途徑來

7、看，資料一中的母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為屬于_先天性行為_，該行為是由母貓?bào)w內(nèi)的_遺傳物質(zhì)_所決定的。(2)在資料二中，海豚的表演屬于_學(xué)習(xí)_行為。動(dòng)物的_學(xué)習(xí)_行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。一般來說，動(dòng)物越_高等_，該行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜。第十一頁，共二十三頁。(3)由資(Zi)料三判斷，白蟻是具有_社會(huì)_行為的動(dòng)物。判斷的依據(jù)是它們的成員之間有明確的_分工_、形成了一定的_組織_，它們是營(yíng)_群體_生活的動(dòng)物。解析：(1)根據(jù)行為的獲得途徑，動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。母貓喂養(yǎng)老鼠的行為是母貓生來就有的，是由體內(nèi)的遺(Yi)傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為。(2)海豚表演節(jié)目，

8、是海豚通過后天學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，不是生來就有的，屬于學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，能使動(dòng)物更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。一般來說，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，該行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜。(3)通過資料三可知，白蟻是營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部具有明顯的組織，各成員之間有明確的分工，是具有社會(huì)行為的動(dòng)物。第十二頁，共二十三頁。7聊城仔細(xì)閱讀下面的材料，分析并回答下列問題：材料一隨著“江北水城”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步改善。每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來。譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽，已成為一道亮麗的風(fēng)景線。材料二蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從

9、繭中鉆出來，必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠他們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的。材料三隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力(Li)，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力(Li)。第十三頁，共二十三頁。(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的_遷徙_行為和喜鵲的_繁殖_行為。從動(dòng)物行為獲得的途徑看，它們應(yīng)屬于_先天性_行為，這

10、種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的_遺傳物質(zhì)_所決定的。(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做_性外激素_，這一實(shí)例表(Biao)明動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行_信息交流(或通訊)_。(3)材料三中人類對(duì)野馬進(jìn)行野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于_學(xué)習(xí)_行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由_生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)_獲得的行為。第十四頁，共二十三頁。猜押預(yù)測(cè)1.東營(yíng)中考“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”詩句中分別描述了昆蟲的哪種行為(Wei)()A覓食行為、繁殖行為 B攻擊行為、覓食行為C防御行為、繁殖行為 D覓食行為、防御行為A“穿花蛺蝶深深見”是蝴蝶在花叢中

11、穿梭，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是在采集花蜜、花粉，屬于覓食行為；“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”是蜻蜓在水中產(chǎn)卵(Luan)，屬于繁殖行為。第十五頁，共二十三頁。命題點(diǎn)2 動(dòng)(Dong)物在生物圈中的作用 近幾年的中考題都是以具體實(shí)例為背景，通過實(shí)例分析判斷動(dòng)物在生物圈中的作用。意在考查對(duì)(Dui)動(dòng)物在生物圈中作用的識(shí)記、理解和分析能力。8聊城蒼耳是一種常見植物，當(dāng)動(dòng)物在草叢中奔跑時(shí)，身上常會(huì)沾上一些蒼耳帶刺的“小球”。動(dòng)物在這一過程中所起的作用是()A動(dòng)物對(duì)蒼耳不會(huì)產(chǎn)生作用B有利于蒼耳生長(zhǎng)C動(dòng)物能夠幫助蒼耳傳播種子D動(dòng)物能夠幫助蒼耳傳粉C蒼耳果實(shí)的表面有許多鉤刺，當(dāng)動(dòng)物在草叢中奔跑時(shí)，身上常會(huì)沾上一些蒼耳帶刺的“小球

12、”，有利于將蒼耳的種子傳播到遠(yuǎn)方，擴(kuò)大了蒼耳的分布范圍。第十六頁，共二十三頁。9聊城研究發(fā)現(xiàn)，周氏嚙小蜂在殺滅美國(guó)白(Bai)蛾方面，與其他鳥類吃其蛹有所不同。它是在瞬間將受精卵注入美國(guó)白(Bai)蛾的蛹內(nèi)，利用蛹內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)繁殖自身后代，從而殺死白(Bai)蛾。這一事實(shí)說明，動(dòng)物在自然界中能夠()A維持自然界中的生態(tài)平衡B促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C幫助植物傳粉受精D幫助植物傳播果實(shí)和種子10聊城近幾年來，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，為提高大棚農(nóng)作物的坐果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些雄蜂。這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界具有的作用是()A維持生態(tài)平衡B促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C幫助植物傳粉D幫助植物傳播種子AC第十七頁

13、，共二十三頁。猜押預(yù)測(cè)2.長(zhǎng)沙中考“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一俗語能體現(xiàn)動(dòng)物在生物圈中的作用是()A維持生態(tài)平衡B幫助植物傳粉C促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)(Tong)的水循環(huán)D幫助植物傳播種子A本題考查動(dòng)物(Wu)在生物(Wu)圈中的作用。食物(Wu)鏈和食物(Wu)網(wǎng)中的各種生物(Wu)之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物(Wu)的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)中的物(Wu)質(zhì)和能量就沿著食物(Wu)鏈和食物(Wu)網(wǎng)流動(dòng)，如果食物(Wu)鏈或食物(Wu)網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映的是生物(Wu)之

14、間的捕食關(guān)系，體現(xiàn)了動(dòng)物(Wu)在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用。第十八頁，共二十三頁。重點(diǎn)難(Nan)點(diǎn)突破先天性行(Xing)為和學(xué)習(xí)行(Xing)為的區(qū)別易錯(cuò)提醒 (1)動(dòng)物的“利他行為”(如美國(guó)紅雀喂池邊的金魚)屬于先天性行為。(2)學(xué)習(xí)行為形成后，長(zhǎng)期得不到鞏固，會(huì)逐漸消失。(3)小白鼠走迷宮和蚯蚓走迷宮嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)不同，說明學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成的。(4)群體生活社會(huì)行為：如一群羊、一群雞的群體生活都不是社會(huì)行為。行為類型先天性行為學(xué)習(xí)行為實(shí)例蜘蛛織網(wǎng)海豚頂球形成時(shí)間生來就有由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的后天性行為獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用而

15、獲得意義使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，是生存的基本條件更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，更加有利于動(dòng)物生存第十九頁，共二十三頁?！纠吭谀鸽u孵卵期間，如果(Guo)將所有的雞蛋換成鴨蛋，它照樣孵卵。這種行為屬于()A先天性行為B學(xué)習(xí)行為C防御行為 D社會(huì)行為【思路分析】母雞的孵卵行為是生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物(Wu)質(zhì)所決定，是先天性行為。A第二十頁，共二十三頁。即(Ji)時(shí)運(yùn)用 1臨沂中考下雨之前，經(jīng)?？梢钥吹轿浵伌筌娪?You)組織地遷往高處，這一現(xiàn)象說明螞蟻具有(You)()A取食行為 B社會(huì)行為C攻擊行為 D繁殖行為B本題考查動(dòng)物的社會(huì)行為。下雨前，螞蟻集體搬家，各成員之間分工合作，共同維持群體生活，有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍，是一種社會(huì)行為，B項(xiàng)正確。2德州中考從行為獲得的途徑來看，下列動(dòng)物行為屬于學(xué)習(xí)行為的是()A馬隨著音樂的節(jié)奏踏起優(yōu)美的舞步B烏賊遇到敵害時(shí)能迅速噴出大量墨汁C失去蛋的企鵝把鵝卵石當(dāng)企鵝蛋孵化D剛出生的小羊碰到母羊乳頭吮吸乳汁A馬隨著音樂的節(jié)奏踏起優(yōu)美的舞步，不是馬生來就有的，是通過出生以后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得的，屬于學(xué)習(xí)行為。而B、C、D均是動(dòng)物生來就有的行為，屬于先天性行為。第二十一頁，共二十三頁。重點(diǎn)(Dian)實(shí)驗(yàn)聚焦探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)(Xi)行為