2018年臨沂各區(qū)縣教師招聘教育理論真題(十套)(后附答案)

1、2018 年 3 月 18 日山東省臨沂市費縣教師招聘考試教育理論真題一、下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）以下與“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！彼枷胍恢碌淖龇ㄊ牵?）。A. 張老師按照先講原理，再講例題，最后小結(jié)的順序講解勾股定理B.某校在實施德育時，既進(jìn)行思想道德理論教育，又組織引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動C. 班主任王老師為充分了解每一位學(xué)生，對班上學(xué)生的個性特征、家庭背景、生活經(jīng)歷等作了詳細(xì)分析D.新課改要求，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

2、2010-2020 年）提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這體現(xiàn)的是（ ）。A. 教育與經(jīng)濟的關(guān)系B. 教育和政治的關(guān)系C. 教育與文化的關(guān)系D. 教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)李老師為了讓學(xué)生理解“杠桿”這個概念，舉了“定滑輪”的例子，這是利用了（ ）。A. 上位概念 B. 變式 C. 反例 D. 比較教師要對自己的教育教學(xué)活動持有一種“健康的懷疑”、主動地“問題意識”；提出“為什么”、“怎么做”的問題，以有效修正自己的教學(xué)工作。這是強調(diào)（ ）。 A. 師德修養(yǎng) B. 行動研究 C. 反思能力 D. 教研能力教師上課時讓學(xué)生說出“杯子”的不同用途時，小明說：“可以用來養(yǎng)花?！闭f明小明的思維屬于

3、（ ）。 A. 功能固著 B. 定勢心理 C. 發(fā)散思維 D. 墨守成規(guī)教育法規(guī)定，每個人都必須接受九年制義務(wù)教育，各級各類學(xué)校都有統(tǒng)一的辦學(xué)要求，同類同級別教育水準(zhǔn)基本一致等。這體現(xiàn)了教育法的（ ）。 A. 規(guī)范功能 B. 標(biāo)準(zhǔn)功能 C. 預(yù)示功能 D. 強制功能學(xué)生考試失利后，認(rèn)為自己智商不夠，作為教師，應(yīng)該怎樣教育學(xué)生進(jìn)行正確地歸因（ ）。 A. 強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素B. 強調(diào)外部、穩(wěn)定、不可控因素 C. 強調(diào)外部、不穩(wěn)定、不可控因素 D. 強調(diào)內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素下列有關(guān)課程評價的描述，錯誤的是（ ）。A. 評價的對象是多元的B. 評價是一個動態(tài)的過程C. 評價應(yīng)為課程改進(jìn)指明

4、方向D. 評價應(yīng)強調(diào)甄別與選拔功能備課是上好一節(jié)課的前提，以下工作不屬于鉆研教材的是（ ）。確立教材組織形式、課的類型、課的展開方式和進(jìn)程弄清課程性質(zhì)、課程基本任務(wù)掌握教科書的編寫意圖、組織機構(gòu)D.廣泛閱讀教學(xué)參考書某校在新生入校后組織了一次摸底考試，該校這樣做的目的是進(jìn)行（ ）。A. 診斷性評價 B. 形成性評價 C. 總結(jié)性評價D. 相對性評價二、下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。（本題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分）.（ 多選 ） 學(xué)生是教育實踐活動的對象，既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。學(xué)生

5、自我改造和塑造主要是由以下特點決定的（ ）。A. 發(fā)展性B. 能動性C. 不成熟性 D. 主體性. （ 多選 ） 教師在教育過程中，如果正確利用“皮格馬利翁效應(yīng)”能達(dá)到意想不到的效果。以下能體現(xiàn)該效應(yīng)的是（ ）。在德育過程中做到尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合相信每一位學(xué)生都有發(fā)展的潛能本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，對學(xué)生操行評定以突出個性、鼓勵為主促使學(xué)生產(chǎn)生高水平的情緒喚醒.（ 多選 ） 學(xué)生在解決問題時常常感到困難，造成這種現(xiàn)象的原因可能是由于問題（ ）。 A. 抽象而不帶具體情節(jié)B. 具體而接近實際問題C. 需實際操作的實際題 D. 不需實際操作的“文字題”.（ 多選 ） 中共中央國務(wù)院在2018 年

6、1 月發(fā)布了關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，提出不斷提高教師的地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。其具體內(nèi)容有（ ）。 A. 明確教師作為國家公職人員特殊的法律地位B.完善中小學(xué)教師待遇保障機制C. 大力提升鄉(xiāng)村教師待遇 D. 提升教師社會地位.（ 多選 ）教師在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常需要用到直觀的形式以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，以下屬于正確利用直觀形式的是（ ）。為給學(xué)生講解恐龍的知識，在課堂上播放侏羅紀(jì)公園影片片段教師引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察直觀對象不必關(guān)注直觀對象呈現(xiàn)的時間順序語言和直觀形象相比，略顯蒼白，所以意義不大.（ 多選 ） 某女教師一向以嚴(yán)厲著稱，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，學(xué)生

7、私下給她起了一個外號：滅絕師太。該教師聽說后非常生氣，遂在班上大發(fā)雷霆，對學(xué)生大加訓(xùn)斥，該教師的做法（ ）。 A. 不能體現(xiàn)教書育人B. 沒有做到為人師表C. 不能很好關(guān)愛學(xué)生 D. 做到了嚴(yán)慈相濟.（ 多選 ） 新課程改革確定了基礎(chǔ)教育新課改的基本任務(wù)，明確了新課改的具體目標(biāo)，實施要求，則形成這些觀點的理論基礎(chǔ)是（ ）。A. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B. 認(rèn)知同化論C. 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)D. 多元智能理論.（多選）教師法第三十七條規(guī)定：“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”教師有可能受 到的處理有（A.行政處分B.治安處罰C.刑事處罰D.解聘.（多選）素質(zhì)教育要求重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的做法中，

8、不正確的是（A.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行用途擴散訓(xùn)練B.保護(hù)學(xué)生好奇心C進(jìn)行實驗教學(xué)D.指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出解決問題的方案，并做評價.（多選）對派生地位的理解，正確的是（）。A.從長者方面獲得C長者的標(biāo)準(zhǔn)和期望對其影響很大B.由本身的成就水平?jīng)Q定D.屬內(nèi)部動機三、請對下列命題做出判斷。（本題共10小題，每小題0.5 分，共15分） TOC o 1-5 h z .我國最早實行義務(wù)教育是在 1986年。（）.負(fù)強化就是懲罰。（）.學(xué)校的標(biāo)語也是一種課程資源。（）.“明知故犯”是學(xué)生缺乏道德觀念的表現(xiàn)。（）.素質(zhì)教育既強調(diào)合格率，也強調(diào)優(yōu)秀率。（）.加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課程教學(xué)與“藏息相輔”的理

9、念一致。（.教師法規(guī)定，故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰，是喪失教師資格的唯一要件。（.最有利于學(xué)生團(tuán)隊精神形成的教學(xué)組織形式是分組教學(xué)制。（）.用“銅、鐵、鋅導(dǎo)電”的知識學(xué)習(xí)“金屬導(dǎo)電”的知識屬于總括學(xué)習(xí)。（.新教師在教學(xué)時，更多的關(guān)注學(xué)生成績，說明處在關(guān)注學(xué)生階段。（ ）四、閱讀材料，回答問題。（本題共2小題，第一小題2分，第二小題5分,7分）（一）以下是一位教師在教學(xué)保持水土?xí)r的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：（1）學(xué)生通過觀看長江流域發(fā)生特大洪水的錄像提出問題；（2）為學(xué)生提供黃河上游的資料（文字、錄像、圖片等），讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會含有大量泥沙？”（3）為學(xué)生提供模擬實驗的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計

10、實驗驗證，自己試驗驗證自己所作的推想；（4）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題；（5）通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。請回答31-31 題. （1）該教師采用的建何種教學(xué)方式。（2分）（2）該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義？ （5分）五、請按題目要求，進(jìn)行論述。（本題共 1題，每小題8分，共8分）.試述專家型教師和新教師的區(qū)別。2018年3月18日山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)教師招聘考試教育理論真題一、填空題（共10題，每題1分，滿分10分）1、當(dāng)代關(guān)國人本土義心理學(xué)家馬斯洛把人的需要按其先后順序及強導(dǎo)順序分為高低不同的層次。2、教師提供學(xué)生成績的方式不恰當(dāng)，對學(xué)生造成

11、傷害，教師的行為侵犯了學(xué)生的3、在17世紀(jì)，對班次授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是4、對師生關(guān)系的認(rèn)識不再是單純意義上的“教師中心”或6、中華人民共和國義務(wù)教育法第三十條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的6、新課程目標(biāo)一般根據(jù)知識和能力，過程和方法，三個維度設(shè)計。）7、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是最新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對） 中小學(xué)教師應(yīng)有的和職業(yè)行為的基木要求。8、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到三個認(rèn)真足：以真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、9、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成 年人的，不得對未成年人和兒童實施體

12、罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行 為。10、教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的白我認(rèn)識和 反思能力，是教育能力。二、單項選擇題（共20題，每題1分，滿分20分）11、新課程的課程價值觀是（ ）oA學(xué)生發(fā)展為本B.科學(xué)與人文交融C回歸生活世界D.民主化12、一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低是由教師的水平，學(xué)校的設(shè)施，學(xué)生的主觀努力以及社會影響等方面造成的，從因果關(guān)系來看，這是 （）A.異因同果B.同因異果C.多因一果D. 一因多果13、學(xué)校A.生產(chǎn)勞動B. 模仿 C.語言D. 動物本能A. 關(guān)愛學(xué)生 B 提高修養(yǎng) C. 加強反思D. 提高業(yè)務(wù)水平開展研究性學(xué)習(xí)活動的主要載體為 ( )

13、。 A. 課題研究 B. 勞動技術(shù) C. 社區(qū)服務(wù) D. 信息技術(shù)14、讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話，運用哪一種的與方法( ) ? A. 陶冶教育 B. 榜樣示范 C.實際鍛煉 D. 品德評價 15、做好班主任工作的前 TOC o 1-5 h z 提和基礎(chǔ)是( )A. 組織和培養(yǎng)集體 B. 全面了解學(xué)生C. 培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)D. 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作16、 ( ) 是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。A民主平等B.關(guān)心學(xué)生C.以人為本D.鼓勵學(xué)生17、基礎(chǔ)教育課程評價的根本目的在于()。A. 體現(xiàn)公平 B. 甄別與選拔C. 展示激勵D. 促進(jìn)發(fā)展18. 新課程把教學(xué)過程看作是() 。師生交往，積極互動，

14、共同發(fā)展過程課程傳遞和執(zhí)行過程教師的教與學(xué)生的學(xué)過程D.是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程 TOC o 1-5 h z 19、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一, 統(tǒng)一的實質(zhì)是() 。師生對話 B. 保護(hù)學(xué)生好奇心C. 共同討論 D. 課堂活動20、我國課程改革的基木理念是(以學(xué)生發(fā)展為本培養(yǎng)環(huán)境意識以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)A. B.O C.O D. 21、教育心理起源認(rèn)為教育起源于 () 。22、師德靈魂是() 。23、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點首先需要教師() 。A. 從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳欣和弘揚世界各民族職業(yè)道德從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀

15、師德繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化D.繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚他們的根本主張。24、我國教育法規(guī)定，明知校舍或者教臺教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，行為人應(yīng)承擔(dān)( ) 。A. 行政法律責(zé)任 B. 民事法律責(zé)任 C. 違憲法律責(zé)任 D. 刑事法律責(zé)任 ;25、教師對學(xué)?；蛘咂渌麢C構(gòu)侵犯其臺法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃袡C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的( ) ，作出處理。A.15 日內(nèi) B.30 日內(nèi) C.30 日后 D.60 日內(nèi) TOC o 1-5 h z 26 新修訂的義務(wù)教育法對義務(wù)教

16、育階段學(xué)校收費的規(guī)定是() 。A. 收學(xué)費、不收雜費 B. 收雜費、不收學(xué)費 C. 不收學(xué)費、雜費 D. 不收書費、雜費27、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是( ) 。A. 講授法B. 發(fā)現(xiàn)法C. 掌握學(xué)習(xí)法D. 頭腦風(fēng)暴法28 、我國教師法規(guī)定，教師是() 。A. 國家公務(wù)員 B. 教育公務(wù)員 C. 教育職員 D. 專業(yè)人員29 、在我國，明確提出實行學(xué)生中訴制度的法律是() 。A. 中華人民共和國教師法B. 中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法D. 中華人民共和國未成年人保護(hù)法30 、某寄宿制小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)

17、生提出要上廁所，司機在路邊停車5 分鐘。 5 分鐘過后，可機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已)。經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷應(yīng)由誰承擔(dān)責(zé)任 ( ) 。A. 司機負(fù)責(zé)B. 某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C. 可機和某奇宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)司機和主某共同負(fù)責(zé)三、論述題 ( 共 1 題，滿分 10 分)簡要論述教師在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系，并就你所教學(xué)科舉例說明。答案：2018 年 3 月 18 日山東省臨沂市莒南縣教師招聘考試教育理論真題一、判斷題(正確的在答題卡的相應(yīng)位量涂“A”，錯誤的涂“ B”。每題04分，共12 分)原始社會的教育與社會生活、生產(chǎn)

18、勞動密切相連 , 教育機會均等, 沒有性別差異,這與我們所倡導(dǎo)的教育全民化、教育民主化是一致的。( )采取決定階段是意志行動的中心環(huán)節(jié) , 是意志努力的集中體現(xiàn), 其往往與克服困難相聯(lián)系 , 與成功和失敗的經(jīng)驗相聯(lián)系。( )學(xué)校管理者通過各種文化活動 , 把師生員工的積極性引導(dǎo)學(xué)校目標(biāo)所確定的方向上來 , 使之在確定的目標(biāo)下從事教育、教學(xué)和管理活動, 這指的是學(xué)校文化的導(dǎo)向作用。（桑代克用小雞啄米 實驗證明了學(xué)習(xí)的過程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯誤的過程。（“建國軍民, 教學(xué)為先” , 這句話反映了教育與經(jīng)濟、文化的關(guān)系。（認(rèn)知失調(diào)是指由于做了一項與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺, 它是

19、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件之一。（ ）7“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量, 也有壓抑創(chuàng)造精神的力量, 甚至有的教育還在摧殘兒童道德心靈。 這說明教育對人發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。（ ）學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師勞動的復(fù)雜性與創(chuàng)性。（中國古代所說的“一日為師, 終生為父”和西方中世紀(jì)所說的“牧師代表上帝的旨意”等 , 都明顯地反映了師生關(guān)系的不平等性。（ ）以直觀感知為主的教學(xué)方法是指教師通過展示實物、演示直觀教具或組織教學(xué)性的參觀等 , 使學(xué)生形成對事物的正確認(rèn)識的方法, 這一類教學(xué)方法主要有演示法、參觀法、實習(xí)作業(yè)法三種。（ ） 11. 拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實事件或真

20、實問題的基礎(chǔ)之上 , 也稱之為“基于問題的教學(xué)”,其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義教學(xué)理論。（ ）記憶不是一下子完成的 , 有三個基本環(huán)節(jié) : 識記、保持和再現(xiàn)（ 再認(rèn) ） 。從信息加工的觀點看 , 是記憶的編碼、儲存和提取的過程。（ ）注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵自由發(fā)表意見, 不把自己的意見強加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為參與式領(lǐng)導(dǎo)。（ ）國家中長期改革規(guī)劃綱要把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策, 提出教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ) , 教育發(fā)展具有不平衡性。（ ）在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表明個人身心發(fā)展具有不平衡性。（ ）感覺和知覺同屬于認(rèn)識過程的初級階段

21、, 即感性認(rèn)識階段, 都是對當(dāng)前事物的直接認(rèn)識 , 都反映事物的外部特征和外部聯(lián)系。（ ）通過指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省、寫座右銘等來提升學(xué)生道德方法稱之為實際鍛煉法。（ ）魯班發(fā)明鋸、杜里埃發(fā)明內(nèi)燃機汽化器說明功能固著是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的重要條） 件。（小學(xué)生閱讀發(fā)展不平衡, 個體差異較大, 并且存在明顯的性別差異, 女生優(yōu)于男生。（ ）20. 近代社上會 , 教育從宗教中分離出來, 教育對象的普及化 , 教育目的中增加造福社會的現(xiàn)實內(nèi)容 , 這集中體現(xiàn)了教育的世俗化。（ ）小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定 , 比較籠統(tǒng)、模糊 , 容易對學(xué)習(xí)的形式感興趣并從中獲得滿足。（根據(jù)心理活動的傾向

22、 , 瑞士心理學(xué)家榮格將性格分為內(nèi)傾型和外向型, 但多數(shù)人并非典型的內(nèi)傾或）外向 , 而是介于二者之間的中間型。（ ）投射測驗以弗洛伊德的人格理論為依據(jù), 相對于自陳式測驗, 它對施測者的要求更高。（義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的 , 適齡兒童和青少年必須接受的 , 國家、社會學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。（ ）奧蘇貝爾認(rèn)為, 發(fā)現(xiàn)是兒童的主要手段, 學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方法就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（）信度是效度的必要條件, 但不是充要條件, 要想一個測驗的效度高 , 其信度必須得高 , 但信度高效度未必高。（ ）有意識地將某種情境中學(xué)到的抽象知識應(yīng)用于另一種情境中的遷移 , 比如用黃金分割的

23、原理為校報設(shè)計個頁面, 這種遷移是一種高路遷移（ ）態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括態(tài)度的認(rèn)知成分、態(tài)度的情感成分和態(tài)度的行為成分, 其中態(tài)度的行為成分是態(tài)度的核心成分。（ ）中華人民共和國教師法第二十九條規(guī)定 , 教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇: 定期對教師進(jìn)行身體健康檢查, 并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。（ ）學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的必要條件, 學(xué)習(xí)動機對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用主要表現(xiàn)在兩個方面: 影響學(xué)習(xí)進(jìn)程、影響學(xué)習(xí)結(jié)果。（ ）二、單項選擇題（每題的備選答案中，只有一項最符合題意，請將所選答案的字母填涂到答題卡相應(yīng)位置。每題 0.5 分，共 20 分）“能不能接受教育和接受什么樣的教育是區(qū)別社會地位

24、的標(biāo)志”，這集中體現(xiàn)了古代教育的（ ）特征。A. 階級性B. 等級性 C. 刻板性D. 象征性提出教學(xué)的“高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用 的教學(xué)理論流派是（美國著名心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論, 強調(diào)發(fā)展人的潛能:羅杰斯提出非指導(dǎo)性教學(xué), 強調(diào)師生之間形成一種良好的、民主的伙伴關(guān)系。從教育目的的價值取向上來說 ,他們屬于（ ）A. 個人本位論 B. 社會本位論C. 教育適應(yīng)生活論D. 教育準(zhǔn)備生活論我國唐朝時期已經(jīng)形成了比較完備的官學(xué)系統(tǒng), 比如“六學(xué)二館” , 按教育制度的歷史發(fā)展, 這屬于（）。A. 制度化教育B. 非制度化教育 C. 后制度化教育D. 前制度化教育為了講好一堂課,

25、教師經(jīng)常要“絞盡腦汁地考慮教學(xué)方法的靈活運用及教學(xué)方法的有效組合, 因為“教學(xué)有法, 教無定法”。這集中體現(xiàn)了教師勞動的（）。A. 復(fù)雜性B. 創(chuàng)造性C. 示范性D 連續(xù)性和廣延性記憶一段長材料時存在著明顯的系列位置效應(yīng), 其中的前攝抑制屬于（A順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移首次提出隱性課程”概念的學(xué)者是（），被譽為現(xiàn)代課程之父”的教育家是（ ）。A. 杰克遜 , 泰勒B. 博比特 , 泰勒C. 博比特 , 杜威D. 泰勒 , 斯塔弗爾比姆針對學(xué)習(xí)者的接受能力 , 按照繁簡、深淺、難易的程度 , 使一科材料內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn),逐步擴展教材編排方式是（ ）。A. 直

26、線式排列 B. 螺旋式排列 C. 分支平行排列 D. 綜合式排列美國心理學(xué)家加德納的多元智力理論認(rèn)為 : 人的智力是多元的 （ 包括語言智力、數(shù)理智力、空間智力、音樂智力等）, 每個人都擁有這些能力 , 只不過組合方式不同 ,導(dǎo)致了個體之間的差異。這一理論對教學(xué)原則提出的要求是（ ）A. 直觀教學(xué)B. 循序漸進(jìn)C. 因材施教D. 啟發(fā)誘導(dǎo)期末考試后, 拿到考試成績的小王將本學(xué)期的考試成績與上一個學(xué)期進(jìn)行比對 ,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個學(xué)期的努力 , 學(xué)習(xí)成績有了一個大的提高, 學(xué)習(xí)積極性大大增強。按照評價所采用的的標(biāo)準(zhǔn), 小王的評價是一種（ ）A. 相對性評價 B. 絕對性評價 C. 個體內(nèi)差異評價D.

27、群體內(nèi)差異評價我國明代東林黨領(lǐng)袖顧憲成在無錫創(chuàng)辦東林書院, 書院的精神強調(diào)“風(fēng)聲雨聲讀 TOC o 1-5 h z 書聲聲聲入耳 ）。, 家事國事天下事事事關(guān)心” , 這在一定程度上反映了教育的（ ）A. 政治功能B. 人口功能C. 經(jīng)濟功能D. 文化功能按照大腦半球優(yōu)勢理論, 負(fù)責(zé)運算推理、音樂欣賞的分別是（ ）。A. 左半球、左半球 B. 左半球、右半球C. 右半球、左半球D.右半球、右半球在飛馳的列車上, 透過車窗看到廣告墻上一個非常有用的電話號碼, 為了暫時記住這一電話號碼,下列策略最適合的是（ ）。A. 復(fù)述策略B. 計劃策略C. 并列學(xué)習(xí) D. 結(jié)合學(xué)習(xí)王老師在教育教學(xué)過程中 ,

28、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德, 塑造學(xué)生健全人格 , 形成學(xué)生的心智技能 , 以發(fā)展眼光看待學(xué)生, 王老師這些做法充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（A. 教書育人 B. 為人師表C. 關(guān)愛學(xué)生D. 愛崗敬業(yè)人們認(rèn)為山東人身材魁梧、正直豪爽: 浙江人聰明伶俐、隨機應(yīng)變; 而一提到重慶女孩 , 首先浮現(xiàn)上腦海的就是“潑辣 二字 , 絲毫不顧其中是否被冤枉的“例外”。這屬于社會知覺的（）。A。. 暈輪效應(yīng)B. 刻板效應(yīng)C. 系列位置效應(yīng) D. 投射效應(yīng)看到天空中的浮云，我們會自然地想到：向山巒，像奔馬，像羊群；這屬于（A. 無意想象 B. 有意想象C. 再造想象D. 創(chuàng)造想象在回答“大前天是星期五的前一天

29、, 后天是周幾?這一問題時, 有人能很快給出答案,而有人則需花費很長時間 , 這反映了思維的哪一品質(zhì)？（ ）C. 思維的靈活性和敏捷性D. 思維的邏輯性和形象性49“由兩個1組成的最大數(shù)字是11?！薄坝扇齻€1組成的最大數(shù)字是111” 由四個 1 組成的最大數(shù)字是多少?”許多高中生給出的答案是1111, 而不容易想到是11 的 11 次方 , 在這一問題的解決中問題解決的因素主要是（ ）。A. 心向 B. 功能固著C. 原型啟發(fā)D. 動機水平動物園和曠野荒郊的老虎給人的情感體驗是完全不同的 , 這可以用（ ）作出A. 理性情緒理論 B. 合理宣泄理論 C. 外周情緒理論D. 轉(zhuǎn)移注意力理論按照馬

30、斯洛需要層次理論, 王維的詩歌九月九日憶山東兄弟主要體現(xiàn)了下列哪種需要？（）A. 歸屬與愛的需要 的需要C. 自我實現(xiàn)的需要D. 尊重自我意識是個體對自己 , 以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識 , 對個體而言, 其發(fā)展的順序是（）A. 生理自我一社會自我一心理自我B. 生理自我一心理自我一社會自我C. 生物自我一心理自我一社會自我D. 生物自我一生理自我一心理自我教數(shù)學(xué)的王老師為了讓學(xué)生每天都進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不定期地進(jìn)行數(shù)學(xué)測驗 , 這與桑代克提出的哪一教學(xué)定律相違背 ? （, 經(jīng)常搞突然襲擊: 不提前通知、）A. 準(zhǔn)備律 B. 練習(xí)律 C. 效果律 D. 頻因律初中生小張的學(xué)習(xí)動機是為了取得一個好

31、的成績, 將來有一份好的工作 : 小王的學(xué) 習(xí)動機是為了獲 得老師的表揚和父母的獎勵。兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)動機分別屬于（A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 : 自我提高的內(nèi)驅(qū)力）。B. 內(nèi)部動機 : 外部動機C. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力 : 附屬內(nèi)驅(qū)力55. “不管犯多少錯誤或遇到多大困難D. 附屬內(nèi)驅(qū)力 : 自我提高的內(nèi)驅(qū)力, 仍能堅持學(xué)習(xí)、鉆研, 往往主動地尋求挑戰(zhàn)不斷提高。”以上描述是對下列（ ）定向的學(xué)生的描述。A. 掌握目標(biāo) B. 成績目標(biāo) C. 紀(jì)律目標(biāo) D. 人際目標(biāo)自我效能感是指人對自己是否能否成功地從事某一成就目標(biāo)的主觀判斷, 其最為重要的影響因素是（ ）A. 個人自身的成敗經(jīng)驗B. 個人獲得的替代經(jīng)驗C

32、. 個人體驗的情緒喚醒D. 他人的言語行為暗示嬰兒偶爾發(fā)出類似“媽”的聲音, 媽媽便報以微笑和愛撫, 于是孩子會了叫“媽媽, 這是一種（）A. 無條件反射 B. 經(jīng)典性條件反射 C. 操作性條件反射 D. 人際目標(biāo)紅樓夢中 , 人物眾多 , 關(guān)系復(fù)雜 , 為了便于讀者閱讀 , 新版的紅樓夢往往要附上一張主要人物關(guān)系表，制作人物關(guān)系表的學(xué)習(xí)策略屬于（ ）A. 調(diào)節(jié)策略B. 精加工策略C. 資源管埋策略D. 監(jiān)控策略小明背誦一首古詩, 從頭到尾記了 8 遍就記住了 , 那么根據(jù)“過渡學(xué)習(xí) 原理 , 記（）遍最經(jīng)濟高效。A.10B.12C.14D.16我國古代的“六藝”課程（ 禮、樂、射、御、書、數(shù)

33、）, 古希臘的“七藝”課程（ 文法、修辭辯證法、算數(shù)、幾何、天文、音樂 ）, 屬于（ ）A. 學(xué)科課程B. 綜合課程C. 拓展型課程D. 隱性課程兒童在知道了白菜、蘿卜、西紅柿等概念后, 再學(xué)習(xí)蔬菜概念, 這種學(xué)習(xí)屬于（A.上位學(xué)習(xí)B.派生類屬學(xué)習(xí)C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)和學(xué)習(xí) 62. 用“海茵茨偷藥”這一道德兩難故事問小明“為什么偷藥是不對的?”他的回答是“會被警察抓起 來 , 會挨打”。此可以判斷小明的道德認(rèn)識發(fā)展水平處于（ ） 63. 評價時以學(xué)生所在班級的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn), 根據(jù)學(xué)生在班級中的位置來報告評價結(jié)果 , 這種評 價屬于（ ） A 標(biāo)準(zhǔn)參照評價 B. 常模參照評價C. 形

34、成性評價 D. 診斷性評價 64. “桂林山水的作者是誰?“說出梯形的面積公式”。這是一種什么水平的提問? A. 知識水平 B. 理解水平C. 應(yīng)用水平D. 評價水平初三六班的班主任王老師最近因家庭瑣事纏身，同時學(xué)生臨近中考 , 工作繁雜 , 這段時間總是跟同事鬧別扭，跟同學(xué)發(fā)脾氣, 這說明王老師在下列哪一素養(yǎng)上有待提升 ? （）A. 教師職業(yè)道德素養(yǎng)B. 教師教育教學(xué)知識素養(yǎng)C. 教師教育教學(xué)能力素養(yǎng)D. 教師的身心素養(yǎng)當(dāng)兩條直線按一定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時, 我們就會看到從一條直線向另一條直線做連續(xù)運 動 , 這種現(xiàn)象稱之為（ ） A. 真動知覺B. 似動知覺C. 自主運動D. 運動后效

35、進(jìn)餐時 , 味覺可以因食物的顏色、溫度而受到影響, 這體現(xiàn)的是（）的規(guī)律。A. 感覺適應(yīng)B. 感覺對比 C. 不同感覺相互作用 D. 不同感覺相互補償 68. 中醫(yī)通過望聞問切來診斷疾病, 地質(zhì)學(xué)家根據(jù)珠峰地層中的海洋生物化石推斷在遙遠(yuǎn)的過去這里 曾是一片汪洋, 這突出反映了思維的哪一特點 ? （）A. 直觀性B. 表象性C. 概括性D. 間接性春秋戰(zhàn)國時期 , 以孔子為代表的諸子百家興辦私學(xué) , 打破了西周以來“學(xué)在官府” 的局面。按照教 師職業(yè)的發(fā)展歷史，這屬于（ ） A. 非職業(yè)化階段B. 職業(yè)化階段C. 專門化階段D. 專業(yè)化階段某中學(xué)生用韋氏智力量表進(jìn)行智力測驗, 得分 90 分 ,

36、 常模均分 84 分 , 常模標(biāo)準(zhǔn)差 10 分, 請問這位同 學(xué)的智力商數(shù)是（ ）。A.109B.106C.100D.96三、多項選擇題（每題的備選答案中 , 至少有兩項是符合題意的 , 請將所選答案的字母填涂到答題卡的相應(yīng)位置。每題 0.8 分, 共 8 分）下列描述屬于教師知識素養(yǎng)中的本體性知識的是（ ）A. 學(xué)科的額基本知識和基本技能B. 學(xué)科的基本理論與學(xué)科體系C. 學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)與思維方式D. 學(xué)科教學(xué)所需的教育心理知識隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程, 下列可以歸入隱性課程的是（A. 校風(fēng)、學(xué)風(fēng)B. 校園環(huán)境、教室設(shè)置C. 學(xué)校管理體制、班級運行方式D. 學(xué)校人際

37、關(guān)系狀況我國學(xué)校德育的內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育 , 其中心理健康教育的內(nèi)容主要包括（ ）A. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B. 生活輔導(dǎo)C. 擇業(yè)輔導(dǎo)D. 心理治療人本主義心理學(xué)主張以正常人作為心理學(xué)的研究對象, 被其批判為“幼稚心理學(xué)”和“傷殘心理學(xué) 的心理學(xué)流派是（ ）A. 行為主義心理學(xué)B. 精神分析心理學(xué)C. 格式塔心理學(xué) D. 構(gòu)造主義心理學(xué)教育教學(xué)中 , 應(yīng)針對學(xué)生的氣質(zhì)差異, 因材施教。四種典型氣質(zhì)類型的學(xué)生犯了錯誤 , 下列做法正確的是（ ）A. 膽汁質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤, 要冷處理, 對其批評要有說服B.多血質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤，要熱處理，對其批評要嚴(yán)厲C. 粘液質(zhì)

38、的學(xué)生犯了錯誤, 教師要采取耐心教育的方式D.抑郁質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)采取委婉暗示的方式，不宜在公開場合下指責(zé)下列人格測驗中 , 屬于投射式測驗的是（A MMPI B. 16PF C. RIBT D TAT下列教師行為違背法律的是（ ）A. 學(xué)生上課說話 , 教師對其挖苦辱罵 B. 學(xué)生考試不及格 , 老師罰抄試卷 100 遍 C. 學(xué)生違反課堂紀(jì)律 , 老師對其進(jìn)行批評 D. 學(xué)生上自習(xí)課睡覺, 班主任找其談話 78. 素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高 學(xué)生的基本素質(zhì) 為根本宗旨的教育。它以（ ）為根本特征。 A. 尊重學(xué)生的主體性和主動精神B. 形成學(xué)

39、生的動手與實踐能力C. 注重開發(fā)人的智慧技能D. 形成人的健全個性以下關(guān)于新課程改革課程設(shè)置的描述，正確的是（A. 小學(xué)階段以綜合課程為主B. 初中設(shè)置分科與綜合的課程C. 高中階段以分科課程為主D. 從小學(xué)之高中設(shè)置選修的綜合實踐活動課程下列心理現(xiàn)象屬于第一信號系統(tǒng)的是（ ）A. 夠聽到鈴聲分泌唾液B. 聽到“禽流感感到害怕C. 談虎色變D. 學(xué)生聽到鈴聲走進(jìn)教室2018 年 3 月 18 日山東省臨沂市蘭山區(qū)教師招聘考試教育理論真題 ）案。（每題 0.5 分，共 10 分）1有理論說學(xué)生或孩子之所以能夠成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，下面能夠解釋這句話 TOC o 1-5 h z 的

40、原理是 （） 。A.暈輪效應(yīng) B.同化理論C.羅森塔爾效應(yīng)2下面的方法中，培養(yǎng)學(xué)生自我效能感最好是讓學(xué)生（A.正確認(rèn)識自己B.觀察榜樣C.相信自己D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論）。D.產(chǎn)生成就感3“授人以魚不如授人以漁”說明教學(xué)中應(yīng)重視（） 。A.知識的傳授B.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D.發(fā)展學(xué)生的能力4根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和速度進(jìn)行教學(xué)的策略是（） 。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B.情境教學(xué) C.差異教學(xué)D.愉快教學(xué)5教學(xué)中，循序漸進(jìn)的原則要求教學(xué)要（） 。A.溫故而知新B.學(xué)而時習(xí)之C.不陵節(jié)而施D.不憤不啟，不俳不發(fā)6人的發(fā)展要經(jīng)過嬰幼兒、童年、青年等時期，這表明人身心發(fā)展具有（）。A.穩(wěn)定性

41、B.階段性 C.差異性 D,可變性 7有句話說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這說明老師的教育教學(xué)要注意 （A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.主體性8老師在地理教學(xué)中運用地球儀做教具，這體現(xiàn)了（） 教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性 C.直觀性 D.循序漸進(jìn)性9建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識具有（） 的特點。A.主觀性B.客觀性 C.普通適應(yīng)性D.永恒性 10. 如果家長想用看電視作為強化物獎勵孩子認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，下面較為合理的安排是（A.讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的固定時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成作業(yè)后才能看電視 11. 下面著作

42、中，哪個是世界上最早的教育專著（ ） 。A.大學(xué)B.學(xué)記C.論演說家的教育D.理想國 TOC o 1-5 h z 下面的著作中，哪個是杜威的教育理論代表作 （） 。A.民主主義與教育B.教育與新人C.普通教育學(xué)D. 實驗教育學(xué)13論語中提出了“舉一反三”的要求，這體現(xiàn)了教學(xué)的（） 。A.鞏固性原則B.循序漸進(jìn)性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則 14. 最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（） 。A.赫爾巴特B.盧梭C.夸美紐斯D.布魯納提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的教育學(xué)家是（） 。A.贊科夫B.巴班斯基C.烏申斯基 D.維果獲基在日常生活情況下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)

43、行的心理研究方法是 （） 。A.教育觀察法B.自然實驗法C.實驗室實驗法D.教育調(diào)查法哪個心理學(xué)家最早提出了著名的“遺忘的曲線”？ （）A.維果斯基B.艾賓浩斯C.弗洛伊彳gD.斯金納短時記憶的容量為 （） 個組塊。A.5 土 2B.7 士 2C.9 土 2D.11 土 2情境教學(xué)法和欣賞教學(xué)法都屬于（） 。A.以知識掌握為主的方法B.以訓(xùn)練技能為主的方法C.以引導(dǎo)探究為主的方法D.以陶冶情感為主的方法根據(jù)魯迅的描寫，讀者在頭腦中呈現(xiàn)出阿Q 的形象，這種心理活動屬于 （A.表象 B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.幻想二、下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選

44、或錯選均不得分。（每題 1 分，共 10 分）（ 多選 ）屬于常用的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法。A. 頭腦風(fēng)暴法B 發(fā)散思維訓(xùn)練C 推測與假設(shè)訓(xùn)練D 直覺思維訓(xùn)練 22.（ 多選 ）學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格 （認(rèn)知方式 ）可大致劃分為 （ ） 。A. 場依存與場獨立 B 具體型與抽象型C 沖動型與沉思型D 發(fā)散型與輻合型 23.（ 多選 ） 了解學(xué)生的基本方法有（ ） 。A.談話法B.觀察法C.研究書面材料法D.實驗法.（ 多選 ）作為教師應(yīng)該具備哪些比較合理的知識結(jié)構(gòu) （） 。A.較為精深的專業(yè)知識B.較為廣博的基礎(chǔ)知識C.較為扎實的教育心理與知識D.較為扎實的公文寫作知識.（ 多選 ）元認(rèn)知策略可以大致分

45、為 （） 三種。A.計劃策如B.監(jiān)控策略C.求助策如D.調(diào)節(jié)策略 TOC o 1-5 h z .（ 多選 ）班杜拉將強化分為 （） 。A.直接強化 B.替代強化C.外在強化D.自我強化.（ 多選 ） 加德納提出了多元智力理論，以下的智力類型中，屬于智力構(gòu)成的是（A. 操作智力 B 邏輯數(shù)學(xué)智力 C 音樂智力 D 人際智力 28.（ 多選 ） 關(guān)于運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，下列說法正確的是（ ） 。A.明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)B.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境C.培養(yǎng)間接興趣D.運用多種教學(xué)手段（ 多選 ） 學(xué)生情緒調(diào)節(jié)可以用的方法有（） 。A.認(rèn)知調(diào)節(jié)法B.合理宣泄法C.摔打東西D.轉(zhuǎn)移注意法（ 多選 ）行

46、為改變的基本方法有（） 。A.代幣獎勵法B.示范法C.懲罰法 D.強化法三、請按題目要求，進(jìn)行論述。（共兩大題，每題 10 分，共 20 分）（一）“重要他人”是一個心理學(xué)上的名詞，意思在一個人的心理和人格形成過程中，起過重大影響甚至是決定性作用的人物。請回答 31-32 題請寫出你的兩個“重要他人”，并分別簡要說明他們?nèi)脒x的原因，對你的影響（ 2 分）。談?wù)勅绾卫谩爸匾恕崩碚搶W(xué)生進(jìn)行教育（ 8 分）。（二）今年年初，黨中央國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，對各類教師必備的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)提出了新要求，成為新時代教師專業(yè)） 。發(fā)展的航標(biāo)和方向。請回答 33-34

47、題請你簡要談?wù)剬Α凹彝ソ逃笇?dǎo)力應(yīng)成為新時代教師，尤其是中小學(xué)教師必備的專業(yè)素養(yǎng)”的認(rèn)識（ 3 分）。談?wù)劙嘀魅?、教師?yīng)該具備哪些家校合育能力？（ 7 分）2018 年 3 月 18 日山東省臨沂市羅莊區(qū)教師招聘考試教育理論真題一、下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共 20 道小題，每題 2 分，共 40 分）1. 法國啟蒙思想家盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（ ）。提出了“白板說”提出了“社會本位論”的兒童觀C把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱.用內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成

48、人的心理的基本元素的心理學(xué)派是（）.如果一個測驗基本達(dá)到了測驗的目的，測出了它要測驗的東西，那么這個測驗具 有較好的（）。.你認(rèn)為，關(guān)于智力與學(xué)業(yè)成績關(guān)系正確的陳述是（）。A.智力越高，學(xué)習(xí)成績越好B.所有因素中，智力是影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素C.中等智力水平的學(xué)生學(xué)業(yè)成績最好D.智力與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的正相關(guān).我國古代教育專著學(xué)記中“學(xué)不蹦等”的說法，所體現(xiàn)的教育原則是（）。A.循序漸進(jìn)B.直觀性C.啟發(fā)性D.因材施教.“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”，表明教師應(yīng)具 有（）。A.廣博的文化修養(yǎng)B.豐富的教育理論知識C.扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識D.良好的實際工作能力.陶行

49、知先生曾說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪 TOC o 1-5 h z 生”體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C愛崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí).“君子欲訥于言而敏于行。”強調(diào)的品德因素是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德行為D.道德意志.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費B.雜費 C學(xué)費、雜費 D.學(xué)費、雜費、住宿費.個體心理發(fā)展在發(fā)展進(jìn)程、內(nèi)容、水平等方面存在著千差萬別的特殊性，各種特 殊性統(tǒng)稱為心理發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.方向性 D.差異性.關(guān)于皮亞杰以自我為中心理論，下列闡述正確的是（）。A.過度的自我關(guān)注會產(chǎn)生自我意識偏差，表

50、現(xiàn)為自我中心B.青少年的自我中心具有兩個特點：幻想觀眾和獨特自我 C.兒童傾向于從自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考D.自我中心凡事以自我為中心、自私自利.每一位學(xué)習(xí)者在面對新的信息時，總是在自己的先前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以某特殊的 方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形成個人的意義，這屬于（）的主張。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.操作強化學(xué)習(xí)理論C.觀察學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀.對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，就馬上給予表揚。這種 鼓勵能幫助他改掉自己的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫（）。A.消退B.正強化 C負(fù)強化D.間隔強化.平時我們所講的“舉一反三”、“聞一知十

51、”等屬于以下哪種遷移（）A.順應(yīng)遷移B,同化性遷移C重組性遷移D.具體遷移.提出教學(xué)的基本原則和方法，建立了班級授課制度，主張“自然適應(yīng)性”原則的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫.受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生，一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進(jìn)步，而受老師漠視甚至是歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。這屬于（）。A.皮格馬利翁效應(yīng)B.瓦拉赫效應(yīng) C.首因效應(yīng)D.培哥效應(yīng).言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。A.標(biāo)志動作并組織活動的進(jìn)行B.鞏固與進(jìn)一步概括動作表象C.外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語D.改變動作方向.一個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對

52、學(xué)習(xí)時間做出總安排，并列出學(xué)習(xí)日程安 TOC o 1-5 h z 排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略.“深入淺出”這個成語主要涉及的遷移類型是（）。A.橫向遷移B.縱向遷移C 一般遷移D.特殊遷移.知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。A.策略性知識B,陳述性知識C.條件性知識D.程序性知識二、下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。（本大題共5道小題，每題2分，共10分）.（多選）教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在以下哪些方面（）。A.教師勞動能推動社會制度文明的發(fā)展B.教師勞動能推

53、動社會精神文明的發(fā)展C教師勞動能推動人的素質(zhì)的發(fā)展D.教師勞動能推動社會物質(zhì)文明的發(fā)展 E.教師勞動能滿足教師的個人需要.（多選）影響問題解決的因素是（）。A.發(fā)現(xiàn)問題B.知識經(jīng)驗C.思維定勢D.功能固著.（多選）按照科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，前習(xí)俗水平包括的發(fā)展階段是A.自我中心階段B.服從與懲罰定向階段 C.樸素的利己主義定向階段D.權(quán)威階段24.（多選）專家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)計劃C.教學(xué)過程D.教學(xué)評價.（多選）下列關(guān)于遺傳素質(zhì)對人的身心作用的說法正確的是（）。A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性B.遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及

54、其階段C遺傳素質(zhì)的差異不會造成個體間的個別差異D.遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展具有重要的作用，所以遺傳素質(zhì)好，人的發(fā)展一定好三、請按題目要求，進(jìn)行簡答。（本大題共6小題，每小題5分，共30分）.為了防止遺忘，我們應(yīng)怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？.你認(rèn)為生產(chǎn)力的發(fā)展水平對我國教育發(fā)展有怎樣的作用？. 一個良好的班集體有什么特征？.蘇聯(lián)教育家第斯多惠說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真 理。”體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹這一原則？.教師體罰學(xué)生，侵犯了學(xué)生哪些權(quán)利？.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“我們要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個 人?！边@句話體現(xiàn)了什么德育原則？結(jié)合實際，談?wù)勛约旱?/p>

55、感受？四、請按題目要求，進(jìn)行論述。（本大題共1小題，每小題10分，共10分）（一）19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了多面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不 是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷 了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為 美國著名的企業(yè)家和思想家。他就是戴爾 ？卡耐基。請回答32題.你怎樣理解“壞孩

56、子”、“差學(xué)生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？2018年3月18日山東省臨沂市蒙陰縣教師招聘考試教育理論真題一、單項選擇題（10分，每題1分）得分1,能夠持久激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)動機的做法是（）A.讓學(xué)生樹立理想和信念B.學(xué)生面對挑戰(zhàn)C讓學(xué)生獲得成功體驗D.讓學(xué)生在賞識中學(xué)習(xí)參考答案:A.通過創(chuàng)設(shè)問題情境提出假設(shè)，然斤驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)C.情境學(xué)習(xí)D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)參考答案:B.根據(jù)學(xué)生個人成就在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定共成績優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種教學(xué)評計屬于（）評價A.診斯性B.絕對性C.總結(jié)性D.相對性參考答案:D.如果一個家長想用

57、看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（A.讓兒童看完完視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時間C.懲罰孩子過分喜歡看的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視參考答案：D。強化有正負(fù)之分，正強化物意味著獎勵，目的在于使目標(biāo)行為出現(xiàn)，負(fù)強 化物則意味著懲罰，目的是使目標(biāo)行為消退；本題中看電視是完成家庭作業(yè)的忙強化 物。.有預(yù)定目的，需費一定意志努力的注意是（）oA.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意參考答案：A隨意注意也叫有意注意，是有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意形式6,認(rèn)為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學(xué)習(xí)，而且還可以通過觀察他人即榜

58、樣的行為學(xué)習(xí)獲得間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)理論是（）A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B.認(rèn)知同化理論 C社會學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論參考答案:C班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是觀察學(xué)習(xí)。.畫家的繪畫能力屬于（）A.再造能力.創(chuàng)造能力C. 一般能力D.特殊能力參考谷案：D.特殊能力，又稱專門能力，指某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力，是順利完成專業(yè)活動的心理條件，如音樂能力、繪畫能力，數(shù)學(xué)能力等。8.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、途貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價償觀念的 教育方法是（A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法參考答案：B講授法是指教師通過口頭語言統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識技能，發(fā)展學(xué)生智力的方法。9某學(xué)生在地

59、理學(xué)習(xí)中利用圖示方式對知識進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識的掌握，學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是 （） A.復(fù)述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略參考答案:D組織策咯包括列提綱、利用圖形、利用表格和歸納策略。題干上描述為組織策略，所以此題選擇D10.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)經(jīng)常采用，且效果較好的一種方式是（）A.專題討論式B.學(xué)科滲透式C.學(xué)習(xí)診斷式D.經(jīng)驗交流式參考答案：B.學(xué)科滲透式是學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)常采用且效果較好的種方式，是教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法二、填空題（5分，每題1分）得分.操作性條件反射理論由行為主義心理學(xué)家創(chuàng)立。參考答茶：斯金納.皮業(yè)杰根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同 ，把個體認(rèn)知發(fā)劃分為4 個

60、階段，其中初中生的認(rèn)知發(fā)展處于階段。參考答案：形式運算階段.由興趣，理想和榮譽感而推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動機是參考答案：內(nèi)部動機4在歸因訓(xùn)練中要求學(xué)生將學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣歸因于“努力程度”，因為在維納的歸因理論中“努力程度”屬丁內(nèi)部的，不穩(wěn)定的歸因參考答案：控制5.按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校最遲在新學(xué)）年開始前天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父參考答案：下E三、論述題（15分）述教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的含義及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的一般步驟強。（4分）參考答案：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的含義：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)測學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和