心理咨詢師考試心理咨詢技能練習(xí)題

1、心理咨詢師考試心理咨詢技能練習(xí)題系統(tǒng)脫敏法也稱緩慢暴露法，可用于的治療不包括（）。A、各種恐懼癥C、情境焦慮癥B、強(qiáng)迫癥D、人格障礙答案：D題型：?jiǎn)芜x系統(tǒng)脫敏法的治療步驟不包括（）。A、學(xué)習(xí)放松技巧B、學(xué)習(xí)冥想技巧C、建構(gòu)焦慮等級(jí)D、從低焦慮到高焦慮脫敏答案：B題型：?jiǎn)芜x建構(gòu)焦慮等級(jí)表是（）。A、對(duì)引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素歸納整理B、對(duì)焦慮水平進(jìn)行評(píng)估C、對(duì)焦慮情境進(jìn)行確定D、對(duì)焦慮癥進(jìn)行診斷答案：A題型：?jiǎn)芜x在建構(gòu)焦慮等級(jí)時(shí)，100一般代表（）。A、沒(méi)有焦慮B、中等焦慮C、較高焦慮D、高度焦慮答案：D題型：?jiǎn)芜x系統(tǒng)脫敏法可以（）。A、使用想象脫敏B、現(xiàn)實(shí)情境脫敏C、催眠狀態(tài)下脫敏D、以上

2、都是答案：D題型：?jiǎn)芜x在系統(tǒng)脫敏法的實(shí)施過(guò)程中，只有當(dāng)放松后焦慮分?jǐn)?shù)達(dá)等級(jí)的訓(xùn)練。A、30分B、25分C、50分D、35分答案：B題型：?jiǎn)芜x系統(tǒng)脫敏法的理倫基礎(chǔ)是（）。A、行為學(xué)習(xí)理論B、人性心理C、精神分析D、人本哲學(xué)答案：A題型：?jiǎn)芜x系統(tǒng)脫敏法（）。A、由沃爾甫創(chuàng)立B、在20世紀(jì)50年代提出C、也稱交互抑制D、以上都正確答案：D題型：?jiǎn)芜x系統(tǒng)脫敏法的提出是基于（）。A、動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)研究B、正常成人的觀察C、精神病臨床經(jīng)驗(yàn)D、以上都正確答案：A題型：?jiǎn)芜x暴露療法是指讓患者暴露在引起恐怖或焦慮的刺激性情境中應(yīng)的一類心理治療方法。具體包括（）。A、緩慢暴露法B、緩慢暴露法、快速暴露法C、緩慢暴露法

3、、快速暴露法、系統(tǒng)脫敏法D、緩慢暴露法、快速暴露法、系統(tǒng)脫敏法、滿灌法答案：B題型：?jiǎn)芜x滿灌療法（）。A、是一種行為治療的方法B、也稱沖擊治療C、痛苦大，實(shí)施難D、以上都不正確答案：D題型：?jiǎn)芜x厭惡療法的靶癥狀應(yīng)該是（）。A、具體而單一的B、具體而多個(gè)的C、具體可定量的D、一類同質(zhì)性的問(wèn)題答案：A題型：?jiǎn)芜x向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起他從事相似行為的治療方法稱（）。A、模仿法B、示范法C、榜樣學(xué)習(xí)法D、以上都可以答案：D題型：?jiǎn)芜x讓求助者觀察生活中示范者的適應(yīng)性行為是（）。A、生活示范B、現(xiàn)實(shí)示范C、活體示范D、參與示范答案：A題型：

4、單選關(guān)于示范行為的設(shè)計(jì)，以下哪項(xiàng)是正確的是（）A、示范情境最好是真實(shí)的B、示范的行為應(yīng)該從易到難C、求助者的年齡、性別、經(jīng)歷等與示范者越相似示范效果越好D、以上各項(xiàng)都正確答案：D題型：?jiǎn)芜x示范法中治療成敗與示范者關(guān)系密切。通常與（）有關(guān)。A、示范者的感染力B、示范者與求助者的共同性C、求助者對(duì)示范者的認(rèn)同D、以上各項(xiàng)答案：D題型：?jiǎn)芜x（）是通過(guò)現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能。A、放松訓(xùn)練B、生物反饋法C、醫(yī)學(xué)理療D、生物理療法答案：B題型：?jiǎn)芜x生物反饋訓(xùn)練要

5、求（）。A、用餐后即可開(kāi)始B、松解衣領(lǐng)、腰帶、胸衣等C、應(yīng)該喝茶或咖啡使治療時(shí)清醒些D、一定要仰臥位答案：B題型：?jiǎn)芜x生物反饋訓(xùn)練可以（）。A、在診療室進(jìn)行B、在家中練習(xí)C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習(xí)D、以上都可以答案：D題型：?jiǎn)芜x生物反饋治療的心理學(xué)原理是（）。A、內(nèi)臟條件反射B、經(jīng)典條件反射C、操作條件反射D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論|考試大收集整理答案：A題型：?jiǎn)芜x最先將生物反饋應(yīng)用于臨床的是（）。A、ShaDiroBM11lerC、SkiDDerD、01s答案：A題型：?jiǎn)芜xshapiro將生物反饋應(yīng)用于臨床是讓病人學(xué)會(huì)（）。A、控制自己的肌肉緊張和肌肉放松B、控制自己的血壓C、控制自己的心率D、

6、控制自己的皮膚電答案：B題型：?jiǎn)芜x以下哪一種障礙不適合使用生物反饋是（）A、焦慮癥B、原發(fā)性高血壓C、睡眠障礙D、急性精神分裂癥答案：D題型：?jiǎn)芜x以下哪一項(xiàng)不是生物反饋治療的禁忌證是（）A、睡眠障礙B、急性精神分裂癥C、有自傷、自殺觀念的求助者D、有沖動(dòng)、毀物、不合作的求助者答案：A題型：?jiǎn)芜x認(rèn)知行為療法是（）。A、一種技能B、一種理論指導(dǎo)下的療法C、一種強(qiáng)調(diào)關(guān)系建立的療法D、一種以個(gè)人價(jià)值觀為指導(dǎo)的療法答案：B題型：?jiǎn)芜x唐納德是梅肯鮑姆是（）的代表人物。A、行為治療B、認(rèn)知治療C、認(rèn)知行為治療D、內(nèi)隱療法答案：C題型：?jiǎn)芜x貝克和雷米的認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)（）。A、咨向師是診斷者B、咨詢師是教育者C、

7、咨詢師治療者D、咨詢師既是診斷者又是教育者答案：D題型：?jiǎn)芜x貝克和雷米認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)咨詢師是教育者，其含義是（）。A、教育就是告訴求助者他的認(rèn)知的不合理性，并要求他們改變到正確的軌道上來(lái)B、教育就是強(qiáng)調(diào)咨詢師的教師角色和求助者的學(xué)生角色C、引導(dǎo)求助者對(duì)自己的問(wèn)題及認(rèn)知過(guò)程有一定的認(rèn)知，并幫助他改變不適應(yīng)的認(rèn)知方式D、告訴求助者什么是正確的認(rèn)知，什么是錯(cuò)誤的認(rèn)知答案：C題型：?jiǎn)芜x提問(wèn)和自我審查技術(shù)是（）用的技術(shù)。A、貝克和雷米的認(rèn)知療法B、唐納德是梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法C、埃利斯的合理情緒療法D、德蘇內(nèi)拉等倡導(dǎo)的解決問(wèn)題的技術(shù)答案：A梅肯鮑姆認(rèn)為放松指（）。A、軀體狀況B、精神狀況C、行為狀況D、

8、既是軀體狀況又是精神狀況答案：D題型：?jiǎn)芜x以下哪項(xiàng)不是貝克提出的錯(cuò)誤假設(shè)或錯(cuò)誤推斷是（）A、選擇性概括B、夸大和縮小C、糟糕至極D、貼標(biāo)簽或錯(cuò)誤標(biāo)簽答案：C題型：?jiǎn)芜x求助者：“我是無(wú)用的，因?yàn)槲胰ベI東西時(shí)商店已經(jīng)關(guān)門了?！边@表明求助者可能存在（）類型的認(rèn)知曲解。A、主觀推斷B、夸大和縮小C、選擇性概括D、個(gè)性化答案：A題型：?jiǎn)芜x求助者聲音低沉地說(shuō)：“要是我向單位請(qǐng)假來(lái)照顧我好朋友身患胃癌的母親，她一定不會(huì)這么早離開(kāi)我們?！边@表明求助者可能存在（）類型的認(rèn)知曲解。A、貼標(biāo)簽或錯(cuò)誤標(biāo)簽B、夸大和縮小C、選擇性概括D、個(gè)性化答案：D題型：?jiǎn)芜x一位小學(xué)四年級(jí)的求助者說(shuō)：“我要么不要考試，要考就要考第一

9、；我要么不上大學(xué)，要上就要上北大。”這表明求助者可能存在（）類型的認(rèn)知曲解。A、極端思維B、個(gè)性化C、過(guò)度概括D、夸大和縮小答案：A題型：?jiǎn)芜x貝克提出了五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)，不包括（）。A、識(shí)別自動(dòng)性思維B、識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤C、真實(shí)性檢驗(yàn)D、中心化答案：D題型：?jiǎn)芜x雷米的認(rèn)知治療理論強(qiáng)調(diào)（）。A、錯(cuò)誤認(rèn)知過(guò)程B、錯(cuò)誤的自我概念對(duì)個(gè)體的影響C、錯(cuò)誤認(rèn)知對(duì)行為的影響D、錯(cuò)誤認(rèn)知對(duì)情緒的影響答案：B題型：?jiǎn)芜x梅肯鮑姆認(rèn)知行為矯正技術(shù)關(guān)注的是求助者（）。A、自我言語(yǔ)表達(dá)的改變B、情緒狀態(tài)的改變C、行為的改變D、深層的錯(cuò)誤觀念答案：A題型：?jiǎn)芜x求助者中心療法是建立在（）基礎(chǔ)之上。A、人性心理學(xué)B、人本主

10、義哲學(xué)C、精神分析理論D、超人本主義心理學(xué)答案：B求助者中心療法認(rèn)為在咨詢過(guò)程中求助者會(huì)發(fā)生許多變化，江光榮把這些變化歸納為5條，不包括以下哪一條是（）A、求助者的自我變得較為開(kāi)放B、求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)C、求助者變得更信任別人D、求助者對(duì)生活變得更加適應(yīng)答案：C題型：?jiǎn)芜x羅杰斯的基本假設(shè)是（）。A、人是要靠別人的幫助才能改變的B、人是有自我治愈能力的C、人的問(wèn)題是本欲沒(méi)有滿足的結(jié)果D、只要找到問(wèn)題原因所在，求助者就能改變答案：B題型：?jiǎn)芜x羅杰斯認(rèn)為（）是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件。A、咨詢關(guān)系B、咨詢技巧C、正確的自我概念D、自我開(kāi)發(fā)的程度答案：A題型：?jiǎn)芜x求助者中心治療從根本上來(lái)

11、講是（）。A、助人的方法B、以關(guān)系為導(dǎo)向的方法C、強(qiáng)調(diào)解決求助者的困惑D、強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)的作用答案：B題型：?jiǎn)芜x設(shè)身處地的理解意味著（）。A、求助者學(xué)會(huì)站在咨詢師的角度理解咨詢師B、咨詢師從求助者的角度去知覺(jué)他們的世界C、咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)站在別人的角度看世界D、以上都正確答案：B題型：?jiǎn)芜x艾根(EgaD)指出高水平咨詢師的最高價(jià)值觀是（）。A、無(wú)條件積極關(guān)注B、接納和認(rèn)同C、關(guān)心和珍視D、理解和同情答案：A題型：?jiǎn)芜x美國(guó)心理學(xué)家佩特森把咨詢過(guò)程分為（）。A、五個(gè)階段B、六個(gè)階段C、七個(gè)階段D、八個(gè)階段答案：C題型：?jiǎn)芜x求助者中心療法的人性假設(shè)是（）。A、人性是積極樂(lè)觀的B、人性是消極悲觀的C、人

12、性是積極的也是消極的，具有雙重性D、人性即不積極也不消極，是中性的答案：A題型：?jiǎn)芜x羅杰斯認(rèn)為，人天生就有一種基本的動(dòng)機(jī)性驅(qū)動(dòng)力，即（）。A、實(shí)現(xiàn)傾向B、現(xiàn)實(shí)傾向C、性驅(qū)力D、生物本能驅(qū)力|考試大收集整理答案：A羅杰斯假定有機(jī)體自身?yè)碛幸环N評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的能力，它稱之為（）。A、有機(jī)體評(píng)價(jià)B、機(jī)體智慧C、機(jī)體本能D、有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程答案：B題型：?jiǎn)芜x羅杰斯認(rèn)為，個(gè)體在其成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地與現(xiàn)實(shí)發(fā)生著互動(dòng)，個(gè)體不斷地對(duì)互自中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)依賴于（）。A、外部標(biāo)準(zhǔn)B、理智C、自身機(jī)體上的滿足感D、內(nèi)部的價(jià)值答案：C題型：?jiǎn)芜x求助者中心的治療理論認(rèn)為，人的不好的特性，如欺騙、憎恨、殘忍等，是人對(duì)成

13、長(zhǎng)的不利環(huán)境的（）。A、防御結(jié)果B、報(bào)復(fù)C、妥協(xié)D、反抗答案：A題型：?jiǎn)芜x求助者中心治療理論中的自我理論是（）。A、人格理論B、自我概念C、人性理論D、經(jīng)驗(yàn)理論答案：A題型：?jiǎn)芜x羅杰斯對(duì)經(jīng)驗(yàn)的概念來(lái)源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場(chǎng)”，它是指（）。A、客觀現(xiàn)象B、外部環(huán)境C、主觀世界D、情境答案：C題型：?jiǎn)芜x自我概念是（）。A、自我B、真實(shí)的本體C、自我知覺(jué)和自我評(píng)價(jià)D、以上都不是答案：C題型：?jiǎn)芜x求助者中心療法認(rèn)為，心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。A、自我概念不清B、自我認(rèn)知失調(diào)C、發(fā)展驅(qū)力未滿足D、自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間不協(xié)調(diào)答案：D題型：?jiǎn)芜x求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是重建個(gè)體（）。A、適應(yīng)性的自我概念B、自我概念

14、與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧C、正確的自我認(rèn)知D、合理的認(rèn)知答案：B題型：?jiǎn)芜x求助者中心療法認(rèn)為治療導(dǎo)向的重要責(zé)任人是（）。A、求助者B、咨詢委托者C、咨詢師D、求助者的親密關(guān)系者答案：A題型：?jiǎn)芜x求助者中心療法的潛在局限是（）。A、初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者B、所有該取向的咨詢師都傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者C、對(duì)于希望提供具體指導(dǎo)的求助者會(huì)不滿意D、只適合心理健康人群的心理困惑答案：A題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體心理治療主要通過(guò)（）起作用。A、指導(dǎo)者的解釋B、團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用C、個(gè)體的主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)D、個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體咨詢與治療一般由（）領(lǐng)導(dǎo)者主持。A、12名B、23名C、34名D、不

15、一定|考試大收集整理答案：A構(gòu)成團(tuán)體的課題小組主要是根據(jù)（）。A、成員參加的人數(shù)B、指導(dǎo)者的受訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)C、成員的問(wèn)題相似性D、成員的自由選擇答案：C題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體的（）可以使成員獲得歸屬感。A、結(jié)構(gòu)方式B、工作性質(zhì)C、人際交流D、規(guī)模大小答案：C題型：?jiǎn)芜x（）是團(tuán)體心理咨詢之父。A、普拉特B、佩特森C、艾根D梅肯鮑姆答案：A題型：?jiǎn)芜x美國(guó)團(tuán)體工作協(xié)會(huì)為四種類型的團(tuán)體設(shè)定了培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，如指導(dǎo)心理教育，其中（）不屬于這四種類型的團(tuán)體。A、咨詢?nèi)穗H關(guān)系B、心理治療人格重建C、心理治療抑郁減輕D、任務(wù)工作團(tuán)體答案：C題型：?jiǎn)芜x成長(zhǎng)性團(tuán)體心理咨詢、訓(xùn)練性團(tuán)體心理咨詢、治療性團(tuán)體心理咨詢的分類是依據(jù)（）。A、

16、心理咨詢的目標(biāo)分類B、心理咨詢的理論分類C、心理咨詢的功能分類D、心理咨詢的對(duì)象分類答案：C題型：?jiǎn)芜x根據(jù)心理咨詢的（）可以將團(tuán)體分為：兒童團(tuán)體、青少年團(tuán)體、大學(xué)生團(tuán)體、成人團(tuán)體等。A、對(duì)象B、功能C、理論D、目標(biāo)答案：A題型：?jiǎn)芜x關(guān)于任務(wù)工作團(tuán)體，以下哪一項(xiàng)說(shuō)法是不正確的。（）A、以完成特定的工作任務(wù)為目的B、通常訓(xùn)練1次或少數(shù)幾次C、成員最好少于12位D、任務(wù)完成團(tuán)體持續(xù)存在幾周答案：D題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體初創(chuàng)階段的主要目標(biāo)不包括（）。A、成員互相認(rèn)識(shí)B、了解團(tuán)體的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)C、分享感受和體驗(yàn)D、建立團(tuán)體契約答案：C題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體結(jié)束階段的主要目標(biāo)不包括（）。A、成員總結(jié)已有的積極改變B、鞏固習(xí)

17、得的適應(yīng)行為C、激發(fā)自我改變和成長(zhǎng)D、制訂今后的成長(zhǎng)計(jì)劃答案：C題型：?jiǎn)芜x事先做了充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，安排有固定程序的括動(dòng)讓成員來(lái)實(shí)施的團(tuán)體咨詢?yōu)椋ǎ?。A、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體B、封閉式團(tuán)體C、自愿性團(tuán)體D、目標(biāo)式團(tuán)體答案：A題型：?jiǎn)芜x將人格特質(zhì)、教育程度、成長(zhǎng)背景、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方面相似的成員組成的團(tuán)體稱（）。A、同質(zhì)團(tuán)體B、封閉式團(tuán)體C、相似性團(tuán)體D、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體答案：A題型：?jiǎn)芜x（）屬于預(yù)防性和教育性的。A、開(kāi)放性團(tuán)體B、發(fā)展性團(tuán)體C、封閉式團(tuán)體D、同質(zhì)性團(tuán)體|考試大收集整理答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體初刨階段最重要的任務(wù)是（）。A、讓求助者獲得安全感B、讓求助者獲得歸屬感C、讓求助者解決問(wèn)題D、讓求助者獲得希

18、望答案：A題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體過(guò)渡階段成員最突出的心理反應(yīng)是（）。A、怕出丑B、阻抗C、希望被接納D、解決自己的問(wèn)題答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體工作階段團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是（）。A、協(xié)助團(tuán)體成員解決問(wèn)題B幫團(tuán)體成員解決問(wèn)題C、營(yíng)造團(tuán)體信任氣氛D、創(chuàng)建成員相互信任的環(huán)境答案：A題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體的規(guī)模主要取決于固體心理咨詢的目標(biāo)，以治療為目標(biāo)的團(tuán)體人數(shù)一般為（）。A、58人B、610人C、812人D、1018人答案：A題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體的規(guī)模主要取決于團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)，以訓(xùn)練為目標(biāo)的團(tuán)體人數(shù)一般為（）。A、58人B、6lO人C、812人D、1018人答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體咨詢方案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則不包括（）。A

19、、領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領(lǐng)風(fēng)格B、方案設(shè)計(jì)要具體可行，符合團(tuán)體的目標(biāo)與性質(zhì)C、領(lǐng)導(dǎo)者要評(píng)估自己與所要帶團(tuán)體之間的配合性D、方案設(shè)計(jì)要考慮每一位成員的特殊需要答案：D題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體討論技術(shù)不包括（）。A、耳語(yǔ)聚會(huì)B、菲力蒲六六討論法C、揭示法D、蘇格拉底辯論法答案：D題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體心理咨詢適當(dāng)?shù)厥褂镁毩?xí)的目的不包括（）。A、增加團(tuán)體的趣味性和吸引力B、增加軀體括動(dòng)，促進(jìn)心理康復(fù)C、活躍團(tuán)體氣氛，減低成員焦慮促進(jìn)成員投入團(tuán)體D、增進(jìn)成員的覺(jué)察能力及體悟答案：B題型：?jiǎn)芜x一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體練習(xí)在（）中是非常必要而有效的。A、發(fā)展性團(tuán)體心理咨詢B、治療性團(tuán)體心理咨詢C、一般患者心理失調(diào)心理

20、咨詢D、同質(zhì)性團(tuán)體心理咨詢答案：A題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體練習(xí)最主要目的是（）。A、增加團(tuán)體的吸引力B、達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)C、括躍團(tuán)體氣氛D、減低成員焦慮答案：D題型：?jiǎn)芜x以下哪一項(xiàng)不是團(tuán)體練習(xí)安排的原則是（）A、學(xué)習(xí)性聯(lián)系在前，個(gè)人問(wèn)題解決安排在后B、為提高團(tuán)體效率，深層自我表露的活動(dòng)可安排在前C、正向反饋在初期，負(fù)向反饋在后期D、保持聯(lián)系的彈性，尊重成員開(kāi)放的程度答案：B題型：?jiǎn)芜x在團(tuán)體活動(dòng)的結(jié)束階段，不適用以下哪項(xiàng)技術(shù)是（）A、處理分離情緒B、效能評(píng)估C、角色扮演D、修改行為計(jì)劃答案：C題型：?jiǎn)芜x關(guān)于每一次團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)，以下哪項(xiàng)是不正確的是（）A、每一次團(tuán)體活動(dòng)都要花15分鐘左右熱身B、每一次團(tuán)體活動(dòng)都

21、要花510分鐘進(jìn)行結(jié)束活動(dòng)C、在主要的核心活動(dòng)中，成員的活動(dòng)時(shí)間要均勻D、熱身不足，團(tuán)體難以起效；熱身過(guò)度，本末倒置答案：C題型：?jiǎn)芜x甄選團(tuán)體咨詢成員面談時(shí)常用的問(wèn)話不包括（）。A、你為什么想要參加團(tuán)體是B、你對(duì)團(tuán)體的期望什么是C、你對(duì)團(tuán)體中哪一位感興趣是D、對(duì)于團(tuán)體和領(lǐng)導(dǎo)者你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎是答案：C題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體心理咨詢要簽定協(xié)約，其主要目的是為了（）。A、保證咨詢師的收入B、引導(dǎo)團(tuán)體成員達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)C、為了咨詢遵循保密制度D、使其具有法律效應(yīng)答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體心理咨詢過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注意多個(gè)方面，除（）外。A、事無(wú)巨細(xì)，包辦代替B、協(xié)助團(tuán)體成員解決問(wèn)題C、權(quán)威自居，說(shuō)教過(guò)多D、過(guò)度自

22、我開(kāi)放、角色混淆答案：B|考試大收集整理題型：?jiǎn)芜x以下哪一項(xiàng)不是團(tuán)體過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是（）A、注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員參與的積極性B、適度參與并引導(dǎo)C、減少成員心理問(wèn)題D、提供適當(dāng)?shù)慕忉尨鸢福篊題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素不包括（）。A、在團(tuán)體中獲得情感支持B、在團(tuán)體中獲得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)C、在團(tuán)體中嘗試積極體驗(yàn)D、在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體會(huì)面的頻率依團(tuán)體目的和成員的構(gòu)成決定，一般咨詢團(tuán)體（）。A、每周23次B、每周12次C、每二周1次D、每月1次答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體成員能否深入掌握在團(tuán)體內(nèi)取得的經(jīng)驗(yàn)，能否將團(tuán)體中學(xué)到的成果應(yīng)用到日常生活中，很大程度取決于（）。A、團(tuán)體初創(chuàng)階段

23、的活動(dòng)B、團(tuán)體過(guò)渡階段的活動(dòng)C、團(tuán)體工作階段的活動(dòng)D、團(tuán)體結(jié)束階段的活動(dòng)答案：D題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體的追蹤性評(píng)估是指團(tuán)體結(jié)束后，（）進(jìn)行的評(píng)估。A、13個(gè)月內(nèi)B、3個(gè)月至半年內(nèi)C、3個(gè)月至1年內(nèi)D、3個(gè)月至2年內(nèi)答案：D題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者不包括（）。A、團(tuán)體督導(dǎo)B、咨詢機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人C、團(tuán)體成員D、團(tuán)體成員相關(guān)的重要他人答案：B題型：?jiǎn)芜x團(tuán)體成員的家長(zhǎng)、老師、朋友等可作為（）評(píng)估團(tuán)體咨詢的效果。A、團(tuán)體的觀察者B、團(tuán)體的督導(dǎo)員C、團(tuán)體成員相關(guān)的重要他人D、團(tuán)體監(jiān)控員答案：C系統(tǒng)脫敏法可用于的治療（）。A、對(duì)特定事件、人、物體的恐懼B、神經(jīng)衰弱C、焦慮癥D、多動(dòng)和沖動(dòng)答案：A.C題型：多選系統(tǒng)脫敏

24、法的治療步驟包括（）。A、想象訓(xùn)練B、放松訓(xùn)練C、焦慮等級(jí)劃分D、焦慮情境的逐一脫敏題型：多選焦慮等級(jí)建構(gòu)的原則為（）。A、各焦慮等級(jí)之間的級(jí)差要均勻B、每一級(jí)刺激因索引起的焦慮應(yīng)控制在能被全身松弛所拮抗的水平C、等級(jí)建構(gòu)主要取決于咨詢師D、等級(jí)建構(gòu)主要取決于求助者題型：多選整個(gè)系統(tǒng)脫敏法的脫敏（）。A、從低焦慮等級(jí)開(kāi)始到高焦慮逐一進(jìn)行B、經(jīng)過(guò)一低級(jí)焦慮水平的脫敏后不需要反復(fù)C、經(jīng)過(guò)一低級(jí)焦慮水平的脫敏后依情況可以反復(fù)D用放松對(duì)抗焦慮題型：多選5、使用系統(tǒng)脫敏法可以是（）。A、使用想象脫敏B、現(xiàn)實(shí)情境脫敏C、催眠狀態(tài)下脫敏D、意識(shí)模糊下脫敏題型：多選行為療法的基礎(chǔ)理論包括（）。A、應(yīng)答條件反射

25、B、反饋條件反射C、操作條件反射D、認(rèn)知行為理論題型：多選在對(duì)求助者使用系統(tǒng)脫敏法時(shí)要注意（）。A、如果焦慮和恐懼的情境不止一種，要分別建立焦慮等級(jí)表，然后分別實(shí)施脫敏B、脫敏想象的次數(shù)多少，依求助者而定C、注意等級(jí)劃分不要太粗和太細(xì)D、不能用想象和放松的方法，考慮改用其他方法題型：多選沖擊療法可采用（）形式。A、現(xiàn)實(shí)沖擊療法B、想象沖擊療法C、快速?zèng)_擊療法D、緩慢沖擊療法答案：A.B題型：多選想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是（）。A、療效好B、操作方便C、對(duì)焦慮情境的限制小D、適合所有恐懼癥、焦慮癥患者|考試大收集整理答案：B.C題型：多選沖擊療法包括（）工作程序。A、篩選確定治療對(duì)象B、

26、簽訂治療協(xié)議C、治療準(zhǔn)備工作D、實(shí)施沖擊治療題型：多選沖擊療法不適合患有（）的求助者。A、嚴(yán)重心血管病B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病C、嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病D、內(nèi)分泌疾病題型：多選沖擊療法的治療協(xié)議包括（）。A、求助者已經(jīng)咨詢師反復(fù)講解沖擊療法的原理、過(guò)程及效果后，愿意接受B、在治療實(shí)施開(kāi)始后求助者沒(méi)有權(quán)利停止治療C、在治療實(shí)施開(kāi)始后咨詢師沒(méi)有權(quán)利自行停止治療D、治療過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈精神沖擊，經(jīng)歷不快的痛苦體驗(yàn)在治療實(shí)施前要向求助者確認(rèn)答案：A.D題型：多選沖擊治療的準(zhǔn)備工作包括（）。A、確定刺激情境B、確認(rèn)實(shí)施程序C、決定治療場(chǎng)地D、準(zhǔn)備必要的應(yīng)急藥物題型：多選在實(shí)施沖擊治療時(shí)，應(yīng)在治療前正常飲食，排空大

27、小便，（）等。A、穿戴簡(jiǎn)單、寬松B、鼓勵(lì)堅(jiān)持C、最好同步進(jìn)行血壓、心電監(jiān)測(cè)D、嚴(yán)密觀察，防止意外題型：多選關(guān)于沖擊療法，以下哪些是正確的是（）A、沖擊療法完全是系統(tǒng)脫敏的簡(jiǎn)化形式B、沖擊療法基于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)C、沖擊療法會(huì)無(wú)視求助者的承受能力D、療效迅速且容易控制客觀條件答案：B.C題型：多選沖擊療法可以因?yàn)椋ǎ┒K止。A、求助者出現(xiàn)通氣過(guò)度綜合癥B、求助者出現(xiàn)昏厥或休克C、求助者或家屬?gòu)?qiáng)烈提出終止D、求助在治療過(guò)程中痛苦體驗(yàn)答案：A.B.C|考試大收集整理題型：多選關(guān)于滿灌法，以下哪幾項(xiàng)是正確的是（）A、是認(rèn)知治療的一種B、是行為治療的一種C、主要適用于矯正情境性恐怖D、因效果快而首選答案：B.C

28、題型：多選厭惡刺激包括（）。A、藥物刺激B、電刺激C、想象刺激D、強(qiáng)烈的光、聲刺激題型：多選藥物厭惡刺激是（）。A、大都劇毒藥品B、大都引起惡心、嘔吐C、大都引起不快D、大都制成藥丸，口感好題型：多選關(guān)于想象厭惡刺激的描述哪幾項(xiàng)是正確的是（）A、也稱內(nèi)隱致敏法B、也稱內(nèi)隱刺激法C、可以不拘條件D、比較安全答案：A.C題型：多選在（）的治療上，厭惡療法有過(guò)成功的報(bào)道。A、露陰癖B、異裝癖C、人格障礙D、酒癮題型：多選關(guān)于厭惡療法，以下哪些是對(duì)的是（）A、可讓患者想象某種情境作為厭惡刺激B、厭惡刺激要達(dá)到明顯的厭惡水平C、不良行為有所改變，厭惡刺激即可撤離D、結(jié)合認(rèn)知療法，往往效果更好答案：A.B

29、.D|考試大收集整理題型：多選以下哪幾種治療可用于治療情境性恐怖是（）A、系統(tǒng)脫敏法B、放松療法C、生物反饋療法D、滿灌療法答案：A.D題型：多選在厭惡療法的實(shí)施過(guò)程中要注意（）。A、刺激要達(dá)到明顯的厭惡水平，但又必須安全B、必須簽定知情同意書C、靶癥狀要具體、單一D、對(duì)不良行為的改變及時(shí)給予強(qiáng)化題型：多選示范法的工作程序包括（）。A、選擇適合的治療對(duì)象B、選擇適合的示范場(chǎng)所和方式C、設(shè)計(jì)示范行為D、強(qiáng)化正確的模仿行為題型：多選關(guān)于示范療法，肚下哪些是正確的是（）A、可以塑造良好行為B、可以消除病人的焦慮情緒C、對(duì)兒童求助者，成人的示范模型效果最好D、康復(fù)病人的現(xiàn)身說(shuō)法是一種示范作用題型：多選

30、模仿法具體的示范方式有（）。A、生活示范B、象征示范C、角色扮演D、參與示范題型：多選關(guān)于象征示范以下的說(shuō)法哪些是正確的是（）A、生活示范不方便時(shí)用B、象征示范可以是自我示范的形式C、是所有示范方式中最方便D、是所有示范方式中效果最好的答案：A.B題型：多選生物反饋治療前的準(zhǔn)備包括（）。A、設(shè)立專門治療室B、咨詢師熟練掌握反饋儀的使用方法C、讓求助者了解治療原理、方法、特點(diǎn)等D、要求求助者主動(dòng)參與題型：多選關(guān)于生物反饋治療，以下哪些是正確的是（）A、生物反饋訓(xùn)練要從診室到家庭B、生物反饋訓(xùn)練要從反饋儀上訓(xùn)練到脫離反饋儀訓(xùn)練C、家庭自我訓(xùn)練時(shí)要記錄訓(xùn)練日記D、每周要將日記交咨詢師批改題型：多選生

31、物反饋的原理是（）。A、內(nèi)臟條件反射B、經(jīng)典條件反射C、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)技術(shù)D、生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展答案：A.C題型：多選（）對(duì)生物反饋是有貢獻(xiàn)的。A、巴甫洛夫B、米勒C、華生D、夏皮諾答案：A.B.D|考試大收集整理題型：多選臨床常用的生物反饋儀有（）。A、肌電生物反饋儀B、皮膚電反饋儀C、胃蠕動(dòng)反饋儀D、腦電生物反饋儀題型：多選生物反饋的禁忌證有（）。A、急性精神分裂癥B、有自傷、自殺觀念的求助者C、有沖動(dòng)、毀物、不合作的求助者D、訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)頭暈、頭痛、惡心、血壓升高等癥狀的求助者題型：多選認(rèn)知行為療法具有以下哪些特點(diǎn)是（）A、求助者和咨詢師是合作關(guān)系B、認(rèn)為心理痛苦是認(rèn)知障礙的結(jié)果C、強(qiáng)調(diào)改

32、變認(rèn)知D、是一種針對(duì)具體的和結(jié)構(gòu)性的目標(biāo)問(wèn)題的短期和教育性治療題型：多選所有認(rèn)知療法是（）。A、建立在結(jié)構(gòu)性的心理教育模型之上B、強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)C、賦予求助者責(zé)任D、賦予咨詢師責(zé)任題型：多選貝克和雷米認(rèn)知療法的咨詢目標(biāo)是（）。A、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過(guò)程B、糾正錯(cuò)誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過(guò)程C、改變認(rèn)知方式至合理的認(rèn)知方式上D、保持咨詢師與求助者的目標(biāo)一致性題型：多選咨詢師在提問(wèn)及引導(dǎo)求助者進(jìn)行自我審查時(shí)應(yīng)特別注意（）。A、談話應(yīng)多涉及心理學(xué)理論B、談話應(yīng)多用理論來(lái)解釋和分析求助者的問(wèn)題C、談話的內(nèi)容應(yīng)基本是具體的、可見(jiàn)的事實(shí)D、談話避免陷入空洞的理論探討答案：C.D題型：多選檢驗(yàn)表層

33、錯(cuò)誤觀念的技術(shù)有（）。A、建議B、辯論C、演示D、模仿題型：多選檢驗(yàn)表面錯(cuò)誤中的演示技術(shù)是指（）。A、咨詢師通過(guò)角色扮演，演示出求助者的錯(cuò)誤觀念B、求助者通過(guò)角色扮演，演示出自己的錯(cuò)誤觀念C、讓求助者進(jìn)入一種現(xiàn)實(shí)和想象的情境，觀察自己的錯(cuò)誤觀念的作用方式及過(guò)程D、讓求助者在心理劇中扮演角色可以檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念|考試大收集整理答案：C.D題型：多選以下哪些是語(yǔ)義分析技術(shù)常用的方法是（）A、換位思考B、重新歸因C、認(rèn)知重建D、災(zāi)變祛除題型：多選以下的句子哪些表明求助者存在錯(cuò)誤的自我概念是（）A、我是一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的人B、我一無(wú)是處C、這件事我做的糟糕至極D、我是一個(gè)失敗者題型：多選梅肯鮑姆認(rèn)知行為矯

34、正技術(shù)的具體程序包括（）。A、通過(guò)角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境B、要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平C、教給求助者覺(jué)察那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認(rèn)知D、幫助求助者通過(guò)重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查這些想法題型：多選以下哪些是壓力接種訓(xùn)練的技術(shù)是（）A、蘇格拉底式討論B、放松訓(xùn)練C、自我監(jiān)控D、自我指導(dǎo)題型：多選梅肯鮑姆為壓力接種訓(xùn)練設(shè)計(jì)的模型不包括（）。A、概念階段B、壓力及相關(guān)因素分析階段C、技能獲得和復(fù)述階段D、應(yīng)用和完成階段題型：多選壓力接種訓(xùn)練第二個(gè)階段技能獲得和復(fù)述階段要讓求助者接受各種不同的行為干預(yù)包括（）。A、放松訓(xùn)練B、社會(huì)技能訓(xùn)練C、時(shí)間管理指導(dǎo)D、自我指導(dǎo)訓(xùn)

35、練題型：多選壓力接種訓(xùn)練第二個(gè)階段推薦使用的放松方法有（）。A、冥想B、瑜珈C、緊張和放松肌肉D、控制呼吸技術(shù)答案：A.B.C.D|考試大收集整理題型：多選壓力管理訓(xùn)練的應(yīng)用領(lǐng)域包括（）。A、焦慮管理B、自信訓(xùn)練C、社會(huì)孤獨(dú)者治療D、多動(dòng)兒童題型：多選貝克認(rèn)知療法的重要概念有（）。A、共同感受B、同理心C、規(guī)則D、自動(dòng)化思維題型：多選共同感受是指人們用以解決日常生活問(wèn)題的工具，它常以問(wèn)題解決的形式出現(xiàn)，包括（）等過(guò)程。A、外界獲取信息B、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)C、提出問(wèn)題及假設(shè)D、進(jìn)行推理得出結(jié)論并加以驗(yàn)證題型：多選以下哪些是貝克提出的錯(cuò)誤假設(shè)或錯(cuò)誤推斷是（）A、絕對(duì)化要求B、主觀推斷C、貼標(biāo)簽或錯(cuò)誤

36、標(biāo)簽D、過(guò)度概括題型：多選貝克提出五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)，包括（）。A、識(shí)別自動(dòng)性思維B、識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤C、真實(shí)性檢驗(yàn)D、去中心化題型：多選關(guān)于人的認(rèn)知曲解，以下描述哪些是正確的是（）A、只有抑郁癥患者存在認(rèn)知曲解B、正常人在許多情況下也存在認(rèn)知曲解C、認(rèn)知曲解是引發(fā)情緒障礙的唯一因素D、綜合性臨床病人也存在認(rèn)知曲解答案：B.D題型：多選關(guān)于雷米的認(rèn)知治療理論以下哪些說(shuō)法是正確的是（）A、強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自我的評(píng)價(jià)B、治療的目的是要揭示并改變那些中心的深層的錯(cuò)誤觀念C、治療手段直接接近中心的深層的錯(cuò)誤觀念D、治療手段從邊緣、表層的錯(cuò)誤觀念人手答案：A.BD題型：多選梅肯鮑姆提出：“作為的改變是要經(jīng)過(guò)

37、一系列中介過(guò)程的，包括（）的相互作用必及隨之而來(lái)的結(jié)果。A、內(nèi)部言語(yǔ)B、外部言語(yǔ)C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、行為題型：多選梅肯鮑姆區(qū)分了變化過(guò)程的三個(gè)階段，它們是（）。A、自我觀察B、自我分析C、開(kāi)始一種新的內(nèi)部對(duì)話D、學(xué)習(xí)新的技能題型：多選江光榮把求助者中心療法咨詢過(guò)程中求助者發(fā)生的變化歸納為5條，其中包括（）。A、求助者變得更可信rB、求助者的自我變得較為開(kāi)放C、求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)D、求助者愿意使其生命過(guò)程成為變化的過(guò)程按求助者中心治療，咨詢關(guān)系是最根本的，它是（）。A、咨詢過(guò)程的開(kāi)始B、咨詢過(guò)程的主要事件C、咨詢的結(jié)束D、咨詢的全部題型：多選求助者中心治療的三種技術(shù)是（）。A、促進(jìn)設(shè)身處地的理

38、解技術(shù)B、坦誠(chéng)交流的技術(shù)C、用共情的態(tài)度表達(dá)設(shè)身處地的理解D、表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注的技術(shù)題型：多選關(guān)于設(shè)身處地的理解以下哪些是正確的是（）A、咨詢師理解求助者的情感和認(rèn)知，并要想求助者表達(dá)他們的情感和認(rèn)知以被準(zhǔn)確理解B、咨詢師從求助者的角度去知覺(jué)他們的世界C、咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)站在別人的角度看世界D、沉默有時(shí)可以用做表達(dá)設(shè)身處地題型：多選設(shè)身處地的理解技術(shù)包括（）等。A、關(guān)注B、用言語(yǔ)交流設(shè)身處地的理解C、用非言語(yǔ)交流設(shè)身處地的理解D、咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)站在別人的角度看世界題型：多選艾根(EgaD)認(rèn)為對(duì)坦誠(chéng)的交流包括不固定角色、（）。A、自發(fā)性B、無(wú)防御性C、一致性D、自我的交流題型：多選

39、無(wú)條件的積極關(guān)注有許多的中文名稱，如（）。A、接受B、尊重C、共情D、真誠(chéng)答案：A.B題型：多選艾根(EgaD)認(rèn)為，咨詢師可以用不同的方式表達(dá)對(duì)求助者的尊重，具體包括（）。A、承認(rèn)自己要與他們一起努力B、把求助者作為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體予以支持C、相信求助者有自我導(dǎo)向的潛能D、相信求助者能夠做出改變題型：多選羅杰斯堅(jiān)持認(rèn)為（）。A、人是值得信賴的B、人能夠自我理解、自我指導(dǎo)C、人能夠進(jìn)行積極改變D、人過(guò)著有效的豐富的生活題型：多選自我概念包括（）。A、對(duì)自身身份的界定B、對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)C、對(duì)自己的人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)D、自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)答案：A.B.C.D|考試大收集整理題型：多選自我理論認(rèn)為每個(gè)

40、人都存在著兩種價(jià)值評(píng)價(jià)過(guò)程，即（）。A、有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程B、世界觀評(píng)價(jià)過(guò)程C、價(jià)值條件化過(guò)程D、好與不好評(píng)價(jià)過(guò)程答案：A.C題型：多選求助者中心療法就是要（）。A、幫助個(gè)體建立價(jià)值條件化B、幫助個(gè)體去除價(jià)值條件化C、充分利用有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程D、建立合理認(rèn)知答案：B.C題型：多選心理咨詢的遠(yuǎn)程療效一般進(jìn)行（）。A、隨訪調(diào)查B、社會(huì)接納程度評(píng)估C、自我接納程度評(píng)估D、咨詢師的評(píng)估題型：多選社會(huì)接納程度評(píng)估包括評(píng)估求助者的（）等。A、人際交往B、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)C、與家人相處D、對(duì)問(wèn)題的處理方式題型：多選社會(huì)接納程度的評(píng)估方法包括（）。A、家屬的觀察B、求助者自己的觀察C、生活環(huán)境中周圍人的觀察D、咨詢

41、師的審查題型：多選自我接納程度評(píng)估的內(nèi)容包括（）。A、癥狀與問(wèn)題減輕或消除B、性格方面的成熟C、自知力D、自我概念答案：A.B題型：多選自我接納程度的評(píng)估方法有（）。A、求助者口頭報(bào)告B、量表評(píng)估C、咨詢師的詢問(wèn)D、咨詢師的審查答案：A.B題型：多選團(tuán)體心理咨詢是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)（），以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。A、觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)B、認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我C、調(diào)整和改善與他人的關(guān)系D、學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式題型：多選固體心理咨詢的功能有（）。A、有助于培養(yǎng)成員與他人相處和合作的能力B、加深自我了解，增強(qiáng)自信心C加強(qiáng)團(tuán)體歸屬感、凝聚力及團(tuán)結(jié)D、加強(qiáng)團(tuán)體成員

42、的自知力題型：多選團(tuán)體心理咨詢與個(gè)別心理咨詢的相似性可以概括為：目標(biāo)相似，原則相似，（）。A、技術(shù)相似B、關(guān)系相似C、對(duì)象相似D、倫理相似題型：多選團(tuán)體心理咨詢與個(gè)別心理咨詢的區(qū)別可以概括為5點(diǎn)：包括了互動(dòng)程度不一，問(wèn)題類型不一，（）。A、倫理不一B、助人氣氛不一C、咨詢技術(shù)不一D、工作場(chǎng)所不一答案：B.C.D|考試大收集整理題型：多選團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)包括（）。A、影響廣泛B、效率高考試大論壇C、效果易鞏固D、特別適應(yīng)于人際關(guān)系不良的求助者題型：多選固體心理治療的局限性有（），可能會(huì)傷害到個(gè)別求助者。A、個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露B、個(gè)體差異難以照顧周全C、不稱職的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)給成員帶來(lái)負(fù)面影響D

43、、可能會(huì)無(wú)意泄露隱私，給當(dāng)事人帶來(lái)不便來(lái)源：考試大的美女編輯們題型：多選關(guān)于輔導(dǎo)心理教育團(tuán)體，以下哪些項(xiàng)說(shuō)法是正確的是（）A、具有預(yù)防個(gè)人或人際困擾問(wèn)題的功能B、一般由1040人組成團(tuán)體www.xamda.CoM考試就到考試大C、領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)當(dāng)教育和引導(dǎo)討論的角色D、每一次活動(dòng)主題和討論由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者提供考試大全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(wwwE)題型：多選美國(guó)團(tuán)體工作協(xié)會(huì)為以下哪幾種團(tuán)體設(shè)定了培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是（）A、咨詢?nèi)穗H關(guān)系B、心理治療人格重建C、指導(dǎo)心理教育D、任務(wù)工作團(tuán)體考試大論壇題型：多選關(guān)于咨詢?nèi)穗H問(wèn)題解決團(tuán)體，以下哪些項(xiàng)說(shuō)法是正確的是（）A、通過(guò)團(tuán)體成員的互動(dòng)以促進(jìn)成員的成長(zhǎng)和改變B、強(qiáng)調(diào)團(tuán)體動(dòng)力

44、和成員之間的人際關(guān)系C、一般由1040人組成團(tuán)體D、通常訓(xùn)練1次或少數(shù)幾次來(lái)源：考試大答案：A.B題型：多選積極有效的團(tuán)體目標(biāo)應(yīng)該是明確的、（）等。A、切實(shí)可行的考試大全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(wwwE)B、可評(píng)估的C、方向可隨成員要求隨時(shí)改變的D、具體的來(lái)源：題型：多選團(tuán)體目標(biāo)的功能包括（）。A、導(dǎo)向作用B、聚焦作用來(lái)源：C、堅(jiān)持作用D、評(píng)估作用|考試大收集整理題型：多選關(guān)于開(kāi)放式的團(tuán)體，以下哪些說(shuō)法是正確的是（）A、開(kāi)放式團(tuán)體與其他團(tuán)體一樣，一旦確立，成員就不能變更B、開(kāi)放式團(tuán)體的團(tuán)體目標(biāo)適用于主題式的研討來(lái)源：C、開(kāi)放式團(tuán)體新成員可以為團(tuán)體帶來(lái)新的刺激D、開(kāi)放式是指在團(tuán)體中每一位成員要開(kāi)放自我

45、答案：B.C題型：多選www.xamda.CoM考試就到考試大團(tuán)體初創(chuàng)階段的活動(dòng)應(yīng)該是（）。A、簡(jiǎn)單的游戲或活動(dòng)來(lái)源：考試大的美女編輯們B、促進(jìn)成員互相認(rèn)識(shí)的游戲或活動(dòng)C、解決問(wèn)題的團(tuán)體以靜態(tài)討論形式為主D、解決問(wèn)題的團(tuán)體以動(dòng)態(tài)活動(dòng)形式為主來(lái)源：考試大的美女編輯們題型：多選團(tuán)體初剖階段成員的反應(yīng)有（）。A、焦慮或恐懼B、怕不被接納C、出現(xiàn)各種阻抗D、怕在他人面前出丑來(lái)源：考試大題型：多選團(tuán)體初創(chuàng)階段的活動(dòng)主要有兩類，它們是（）。A、互相認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、互相熟悉活動(dòng)C、靜態(tài)討論D、動(dòng)態(tài)活動(dòng)考試大全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(wwwE)答案：C.D題型：多選在團(tuán)體初創(chuàng)階段要建立團(tuán)體契約和規(guī)范，包括制定以下哪些內(nèi)

46、容是（）A、保守秘密B、坦率真誠(chéng)來(lái)源：考試大C、不和團(tuán)體之外的任何人接觸D、避免在團(tuán)體中與個(gè)別少數(shù)人接觸考試大論壇題型：多選團(tuán)體過(guò)渡階段成員最重要的心理需求是（）。A、解決自身的問(wèn)題B、被真正接納www.xamda.CoM考試就到考試大C、有歸屬感D、獲得安全感答案：B.C題型：多選團(tuán)體工作階段固體領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)包括（）。A、善于利用團(tuán)體的資源本文來(lái)源:考試大網(wǎng)C、鼓勵(lì)嘗試新的行為B、鼓勵(lì)成員探索個(gè)人的態(tài)度、感受、價(jià)值等D、提供示范行為考試大論壇題型：多選團(tuán)體結(jié)束階段的任務(wù)有（）。A、每位成員做總結(jié)來(lái)源：B、每位成員向團(tuán)體告別C、領(lǐng)導(dǎo)者給予每一位成員肯定和鼓舞信心D、領(lǐng)導(dǎo)者提供示范行為采集者

47、退散確定團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)要做以下哪些準(zhǔn)備是（）A、考慮團(tuán)體目標(biāo)考試大論壇B、考慮社會(huì)文化背景C、了解相關(guān)信息和預(yù)備成員的需要D、確定團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)所采集者退散題型：多選團(tuán)體咨詢要確定的目標(biāo)包括（）。A、團(tuán)體的一般目標(biāo)B、團(tuán)體的特定目標(biāo)C、團(tuán)體每位成員的目標(biāo)D、每一次團(tuán)體會(huì)面的目標(biāo)考試大論壇題型：多選團(tuán)體心理咨詢應(yīng)用于教育部門，通常建立（）團(tuán)體。A、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)B、生涯輔導(dǎo)本文來(lái)源:考試大網(wǎng)C、適應(yīng)輔導(dǎo)D、壓力管理輔導(dǎo)題型：多選關(guān)于團(tuán)體心理咨詢，以下哪些說(shuō)法是對(duì)的是（）A、是心理咨詢師的高級(jí)課程采集者退散B、團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者必須要有個(gè)別心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)C、團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者要有團(tuán)體咨詢的特殊技能鑒定證書D、心理

48、輔導(dǎo)教師完全可以勝任團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者答案：A.B題型：多選團(tuán)體咨詢方案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下哪些原則是（）A、活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)前后連貫，由易到難，由淺到深B、方案設(shè)計(jì)要符合團(tuán)體最終目標(biāo)，不必強(qiáng)調(diào)每一次的團(tuán)體咨詢的目標(biāo)C、方案設(shè)計(jì)要考慮團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的能力、經(jīng)驗(yàn)等考試大全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(wwwE)D、方案設(shè)計(jì)要考慮每一位成員的特殊需要答案：A.C來(lái)源：考試大的美女編輯們題型：多選團(tuán)體方案設(shè)計(jì)必須符合以下哪些要求是（）A、計(jì)劃的合理性B、月標(biāo)的明確性考試大全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(wwwE)C、實(shí)施的細(xì)節(jié)性D、過(guò)程的發(fā)展性 題型：多選團(tuán)體心理咨詢常用的技術(shù)包括（）。A、促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)技巧采集者退散B、團(tuán)體結(jié)束技巧C、團(tuán)體討論技巧D、處理阻抗技巧來(lái)源：團(tuán)體練習(xí)安排要遵循以下哪些原則是（）A、練習(xí)必須符合成員身心發(fā)展、成熟度及發(fā)展任務(wù)與需要特點(diǎn)B、淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期C、正向反饋在初期，負(fù)向反饋在后期本文來(lái)源:考試大網(wǎng)D、學(xué)習(xí)性聯(lián)系在前，個(gè)人問(wèn)題解決安排在后題型：多選團(tuán)體心理咨詢方案的內(nèi)容包括（），團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)等等。A、團(tuán)體性質(zhì)和團(tuán)體名稱B、